第四章積微成著高等學(xué)校動(dòng)畫與數(shù)字媒體專業(yè)『全媒體』創(chuàng)意創(chuàng)新系列教材設(shè)計(jì)造型基礎(chǔ)01積微成著PARTONE造型基礎(chǔ)一直作為藝術(shù)與設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課程安排在大學(xué)低年級(jí)階段進(jìn)行，傳統(tǒng)課程中的素描石膏、素描頭像、素描人物等能很好地訓(xùn)練學(xué)生的基本造型能力，使其對(duì)空間、量感、質(zhì)感、結(jié)構(gòu)、比例等關(guān)系有一定的了解和實(shí)踐。隨著教學(xué)改革的推進(jìn)，各門課程的課時(shí)數(shù)都有一定比例的減少，學(xué)生能沉浸在觀察、思考、刻畫、提煉、反思的完整過程的時(shí)間也縮減了。當(dāng)學(xué)生要進(jìn)人一個(gè)完整的創(chuàng)作過程時(shí)，可能會(huì)顯得力不從心，特別是在大學(xué)高年級(jí)的畢業(yè)創(chuàng)作階段更為突出。針對(duì)這種需求，我們?cè)谠煨突A(chǔ)課程中特別安排了精微素描專題。’“夫盡小者大，積微成著，德至者色澤洽，行盡而聲問遠(yuǎn)?！边@句話出自《茍子。大略》，意即細(xì)微的事物經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的積累，就會(huì)逐漸變得顯著。4.1精微素描有別于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，精微素描專題包括前期的素描筆記、素材搜集、牛活調(diào)查和后期的素描繪制。其中，前期的素描筆記要求學(xué)生從觀察對(duì)象和研究對(duì)象入手，在生活中發(fā)現(xiàn)能與自己產(chǎn)生心理共鳴的物品，挖掘背后的故事和記載的含義，并用文字形式記錄下來;素材搜集和生活調(diào)查則穿插在素描筆記的過程中，老師不再主導(dǎo)課堂，而是將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，不擺靜物也不擺模特，讓學(xué)生自主尋找要描繪的對(duì)象，把主題創(chuàng)作的方式引入素描基礎(chǔ)的教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生回歸到自己的生活，主動(dòng)觀察身邊的社會(huì)現(xiàn)象，主動(dòng)思考社會(huì)問題和自身的關(guān)系，培養(yǎng)一種積極的學(xué)習(xí)心態(tài)和做事方式。做好前期的準(zhǔn)備工作后進(jìn)入素描階段，要求在大尺幅的畫面上將物品放大數(shù)倍進(jìn)行描繪，過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換視角，深人觀察，選擇合適的表達(dá)語言進(jìn)行多方面的思考，進(jìn)而將其轉(zhuǎn)化為二維平面的表述。很多人對(duì)精微素描的理解是只要畫得細(xì)就可以了，其實(shí)只有具備“內(nèi)涵”的“細(xì)”才是有意義的。如果僅僅是細(xì)致，則不一定稱之為精微素描，但精微素描一定需要細(xì)致的觀察和耐心的刻畫。在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)的是在“精”層面的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)這里的“精”既包含畫面刻畫的精致、表述語言的精準(zhǔn)，又包括靜心的思考、精心的研究狀態(tài)。學(xué)生作業(yè)如圖4-1至圖4-8所示。4.1精微素描4.1精微素描4.1精微素描4.1精微素描4.1精微素描4.1精微素描4.1精微素描4.1精微素描對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注和精細(xì)的刻畫只是一種表面的呈現(xiàn)，更重要的是學(xué)生對(duì)繪畫的深層思考，修煉自己的內(nèi)心，能讓自已完全安靜下來，坐在描繪的物象面前，從它的故事背景、歷史定位、外觀造型、表面肌理等多方面綜合考究，再反饋到手頭和筆端，逐漸遠(yuǎn)離躁動(dòng)的狀態(tài)，用眼睛和心靈觸摸物象，用平靜、愉悅的心情觀照畫面，將對(duì)物象的情感聯(lián)系自身的特殊經(jīng)歷凝聚在筆尖上。通過這個(gè)訓(xùn)練可以讓學(xué)生成為一個(gè)訓(xùn)練有素、懂得工作方法、懂得整體與局部的關(guān)聯(lián)、能精心也靜心做事的人。學(xué)生作業(yè)如圖4-9至圖4-57所示4.1精微素描4.1精微素描4.1精微素描4.1精微素描4.1精微素描4.1精微素描4.1精微素描4.1精微素描4.1精微素描4.1精微素描4.1精微素描4.1精微素描4.1精微素描4.1精微素描4.1精微素描4.1精微素描4.1精微素描4.1精微素描4.1精微素描4.1精微素描4.1精微素描4.1精微素描4.1精微素描4.1精微素描4.1精微素描4.1精微素描4.1精微素描4.1精微素描4.1精微素描4.1精微素描4.1精微素描4.1精微素描4.1精微素描4.1精微素描4.1精微素描4.1精微素描4.1精微素描4.1精微素描4.1精微素描4.1精微素描4.1精微素描02創(chuàng)意素描PARTTWO創(chuàng)意素描一詞關(guān)鍵在于創(chuàng)意，這是在精微素描基礎(chǔ)上的再延伸，是創(chuàng)作帶領(lǐng)習(xí)作的學(xué)習(xí)。有價(jià)值的藝術(shù)創(chuàng)作一定是要面臨諸多課題并在思考和解決問題的過程中展開創(chuàng)作的。一個(gè)成熟的藝術(shù)家創(chuàng)作模式中必不可少的就是創(chuàng)意部分，而一次完整且成功的藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐對(duì)學(xué)生收獲作為藝術(shù)家的自信，擺脫考前班中養(yǎng)成的應(yīng)試模式、心態(tài)及對(duì)老師的依賴非常有幫助?；诘?章對(duì)感受力的挖掘訓(xùn)練，已經(jīng)知道創(chuàng)造力來源于想象力，想象力來源于觀察力，創(chuàng)意來源也是從生活積累和平時(shí)思考中得來的。素描教學(xué)是一個(gè)接口，是以素描名義展開人的素質(zhì)培養(yǎng)的。教學(xué)的過程是育人的過程，課程提供了一片土壤，可以讓學(xué)生展現(xiàn)自己的生命力，讓他們?cè)谒囆g(shù)的創(chuàng)作中生根發(fā)育，長(zhǎng)成參天大樹。學(xué)生余琳浩作業(yè)如圖4-58所示。4.2創(chuàng)意素描4.2創(chuàng)意素描在創(chuàng)意素描專題訓(xùn)練中可以引入對(duì)超現(xiàn)實(shí)主義的解讀。超現(xiàn)實(shí)主義是出現(xiàn)于20世紀(jì)20年代的重要流派，這一名字最初來源于一群法國(guó)先鋒詩(shī)人，他們崇尚夢(mèng)境和潛意識(shí)，否定邏輯和理性。當(dāng)超現(xiàn)實(shí)主義影響到繪畫領(lǐng)域時(shí)，也是秉承著同一理念的。超現(xiàn)實(shí)主義畫派的繪畫作品看上去是天馬行空的，除了像其他繪畫作品一般呈現(xiàn)故事和畫者的情感，同時(shí)還為觀者構(gòu)建出與現(xiàn)實(shí)相關(guān)卻又超越現(xiàn)實(shí)的嶄新世界。創(chuàng)意素描專題可以從多個(gè)方面啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思路。第一是創(chuàng)造神話式的事物，倡導(dǎo)解放想象力可以把夢(mèng)境中或者臆想到的物象描繪出來，而神話也是靈感的來源之一。第二是通過扭曲日常事物，如改變尺寸、改變特性、組合變異等方式進(jìn)行創(chuàng)作學(xué)生作業(yè)如圖4-59至圖4-63所示。4.2創(chuàng)意素描4.2創(chuàng)意素描4.2創(chuàng)意素描4.2創(chuàng)意素描4.2創(chuàng)意素描4.2創(chuàng)意素描03觀察記錄PARTTHREE“慢”是人類文明發(fā)展的重要基礎(chǔ)，而如今最缺少的可能就是“慢”。首先心要慢下來，然后眼睛跟著慢下來，才能讓人們好好觀察、記錄身邊的一切，慢慢持以一種觀察生活的角度和態(tài)度，避開空洞無力的宏偉敘事，通過捕捉平凡事物中的一點(diǎn)小觸動(dòng)來反映人文世界的大情懷。這種訓(xùn)練能讓學(xué)生最終成為一個(gè)對(duì)周圍世界具有敏銳感受力同時(shí)具備全局觀念的人，對(duì)生活有關(guān)懷、對(duì)作品有沉淀、對(duì)世界有謙卑。這不單單是技術(shù)層面的訓(xùn)練，更是對(duì)一個(gè)學(xué)生基本素質(zhì)的全方位培養(yǎng)。概括今天這個(gè)時(shí)代，最簡(jiǎn)單的詞就是“快”，生活節(jié)奏、生產(chǎn)效能甚至生長(zhǎng)速度都在不斷加快。然而，過去的人一輩子只做一件事就感覺非常充實(shí)，例如，故宮博物院里那些匪夷所思的手工制作的精品，很多人感慨怎么可能是人手打造的呢，即使運(yùn)用今天的機(jī)器也不一定做得這么巧奪天工，一語道破的是當(dāng)時(shí)沒有手機(jī)、沒有互聯(lián)網(wǎng)甚至沒有什么娛樂，有的只是時(shí)間和專注于時(shí)間的精神，因此，能工巧匠多如牛毛，今日之匠人能達(dá)到前人巔峰的可能少之又少。生活便利帶來生活節(jié)奏的加快，“一事快事事快”，人的心境也慢慢開始浮躁起來。4.3觀察記錄可以記錄與時(shí)間有關(guān)的一切，如植物的枯榮、人的衰老、食物的腐爛甚至宏觀世界中地球的運(yùn)動(dòng)、天氣的變化、宇宙的開拓等;也可以專注于研究某一個(gè)藝術(shù)流派的發(fā)展點(diǎn)滴、某一位藝術(shù)家作品的演變，所有這些都有“時(shí)間”這個(gè)標(biāo)記穿插其中。將造型基礎(chǔ)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)融匯在這樣的記錄實(shí)踐中，以圖文并茂的筆記報(bào)告形式引導(dǎo)學(xué)生一步步進(jìn)入藝術(shù)創(chuàng)作的狀態(tài)，最終呈現(xiàn)的作品可以有多樣化的表現(xiàn)形式無論是平面作品還是裝置藝術(shù)或文字報(bào)告，所有的背后都有青年學(xué)子們獨(dú)特視角的關(guān)注和思考，在一個(gè)個(gè)故事背后展現(xiàn)他們對(duì)生命的思考和真摯的情感。學(xué)生作業(yè)如圖4-64至圖4-77所示。學(xué)生作業(yè)之自然形態(tài)觀察資料如圖4-78所示觀察記錄專題訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)以“時(shí)間”為線索，核心任務(wù)之一是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注及對(duì)社會(huì)生活的深層次認(rèn)識(shí)。這個(gè)生活不是概念化的“生活”，而是我們每天浸潤(rùn)其中并隨時(shí)都會(huì)發(fā)生變化的生活。只要用發(fā)現(xiàn)的眼光觀察和體會(huì)，以時(shí)間線索為主導(dǎo)生活中的物品就不單單是一個(gè)水壺、一頂草帽，而是帶有生活痕跡、情感記憶、時(shí)代特征的物品，畫面背后就會(huì)有故事，畫面之中就會(huì)有情感、有思考、有深度、有感動(dòng)。4.3觀察記錄4.3觀察記錄4.3觀察記錄4.3觀察記錄4.3觀察記錄4.3觀察記錄4.3觀察記錄4.3觀察記錄4.3觀察記錄4.3觀察記錄4.3觀察記錄4.3觀察記錄4.3觀察記錄4.3觀察記錄4.3觀察記錄4.3觀察記錄4.3觀察記錄下面以廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)生的“城市·行走”系列作品為例，介紹觀察記錄的過程生活的痕跡悄然地誕生又悄然地消失，散落在城市的各個(gè)角落，隱藏在城市的喧囂里學(xué)生走出校門，將從學(xué)校徒步走到東山口逵園的一路見聞感觸，化成自己對(duì)廣州這座城市的現(xiàn)在與過去的感悟，再以小組作品形式呈現(xiàn)出來。學(xué)生作品《交織·更迭》如圖4-79所示?！督豢棥じ穭?chuàng)作說明:以長(zhǎng)卷作為載體，以時(shí)間軸呈現(xiàn)的形式，運(yùn)用拼貼加繪畫的技法展現(xiàn)20世紀(jì)以來廣州的變遷。畫作內(nèi)容主要包括建筑和人文兩方面，采用時(shí)間軸的排列方式進(jìn)行構(gòu)圖，將廣州日新月異的發(fā)展表達(dá)出來，讓更多人能深入了解廣州這座擁有文化底蘊(yùn)的現(xiàn)代化城市。同時(shí)，在展廳中還將播放與廣州相關(guān)的音頻，將視覺與聽覺相結(jié)合，讓觀眾可以從畫面和音頻兩個(gè)角度同時(shí)感受廣州的變化，加深體驗(yàn)感。學(xué)生作品《城鄉(xiāng)共生》如圖4-80所示。4.3觀察記錄4.3觀察記錄《城鄉(xiāng)共生》創(chuàng)作說明:時(shí)過境遷，歲月如梭，一不小心，隨著老城區(qū)拆遷改造的進(jìn)程，宜良老城忽然就變成殘墻破瓦，斷壁殘?jiān)Ｒ粋€(gè)個(gè)熟悉的街牌，一條條熟悉的街道小巷，這座小城沒有太多悠久的歷史遺跡，也沒有太多的文化遺址，但有著蜿婉流轉(zhuǎn)的慢時(shí)光和留在小城每個(gè)人記憶里的童年、少年、中年或暮年。此作品參考一些影子裝置藝術(shù)的作品，將老物件拼搭堆疊在一起，利用物件各個(gè)角度所投射出的影子組合出城市的形狀，與墻壁上的老城區(qū)與鄉(xiāng)村的圖案相結(jié)合，描繪了一幅“城鄉(xiāng)共生”的畫面，仿佛現(xiàn)在的我們已充滿了時(shí)間留給我們的世故和滄桑疲憊不堪地行走在混沌的塵世中，每個(gè)人的心中都留下了一個(gè)個(gè)艱難生活的烙印。學(xué)生作品《共同的驛站》如圖4-81所示。4.3觀察記錄4.3觀察記錄《東山記憶》創(chuàng)作說明:在廣州市越秀區(qū)有這樣一條街，人們走到這里仿佛到了國(guó)外，這里保留著老廣州的生活氣息，而缺少了新廣州的鋼筋水泥的現(xiàn)代感。東山的紅磚小洋樓區(qū)別于西關(guān)大屋的西關(guān)風(fēng)情，具有獨(dú)特的魅力。靜謐而優(yōu)雅的成群紅磚小洋樓，隱于鬧市的各類藝術(shù)展，路邊的復(fù)古小賣部，還有供人發(fā)呆的咖啡店、奶茶店，這里的下午仿佛逃離了城市的喧囂，煩躁的心情會(huì)變得愉