八一路小學創(chuàng)新作業(yè)之單元整體作業(yè)設計表年級：四年級下冊學科：語文單元：第四單元設計人：劉萱單元主題戰(zhàn)爭與和平單元目標1．認識27個生字，會寫28個生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會文章表達的真摯情感，從中受到熏陶感染。3．樹立熱愛和平、維護和平的信念。教學設想1．以“戰(zhàn)爭中的孩子”為主線貫穿整個單元的學習，讓學生貼近文本，調動學生參與學習的熱情。2．師生共同查找有關戰(zhàn)爭的資料，讓孩子對戰(zhàn)爭有更充分的了解，讀書時體驗會更深刻，更獨特。3．培養(yǎng)學生的自讀能力，加強課文的朗讀訓練。4．推薦一些戰(zhàn)爭題材的文學作品以及電影、電視作品。單元作業(yè)設計理念本單元的作業(yè)設計倡導讓學生成為學習的主體，體現作業(yè)的開放性、探究性、趣味性，強調發(fā)展性，努力實現課內外聯系，校內外溝通，以及學科的融合，使學生在富有色彩、充滿情趣的多元復合體的練習中開闊視野，提高學習效率，從而初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力。附件一：教師具體作業(yè)設計第13課《夜鶯的歌聲》作業(yè)設計目標1、了解文章的寫作順序以及故事的主要內容。2、體會作者用詞表情達意，豐富學生的想象力。3、培養(yǎng)學生課外閱讀的好習慣。作業(yè)設計類型作業(yè)內容難易程度預習性作業(yè)（一）、預習課文，畫出書中的生字詞，并會讀課文。（二）、你最喜歡文中的哪一段。說出你喜歡的理由。（三）、你在預習課文中遇到了什么問題，記下來。★★探究性作業(yè)（一）、想一想：“夜鶯”是誰？他的歌聲有什么深刻的含義？（二）、默讀課文，找出有關語句，說說小夜鶯是怎樣機智勇敢地給游擊隊員報信的？（三）、為什么課題是“夜鶯的歌聲”？★★★課后拓展性作業(yè)課外閱讀小英雄的故事，并為開展“講小英雄‘故事會做好準備★★★★第14課教學內容：《小英雄雨來》作業(yè)設計目標1、掌握本課要求會認讀的生字。

2、找出課文中的重點詞句進行感悟體會。3、加強學生對詞語的積累。4、培養(yǎng)學生豐富的想象力。作業(yè)設計類型作業(yè)內容難易程度預習性作業(yè)（一）、預習課文，畫出書中的生字詞，并會讀課文。（二）、找出文中感人的詞句，仔細閱讀，寫出自己的感悟（三）、你在預習課文中遇到了什么問題，記下來?！铩锾骄啃宰鳂I(yè)（一）、課題為什么叫做小英雄雨來“？（二）、讓學生讀課文，畫出有關的句子，體會、感悟雨來的特點（三）、聯系課文，體會感悟三處“我們是中國人，我們愛自己的祖國”的含義？★★★拓展性作用結合所學課文和課外讀的戰(zhàn)爭時期小英雄的故事，續(xù)寫《小英雄雨來》的故事。★★★★第15課教學內容：《一個中國孩子的呼聲》作業(yè)設計目標1、會寫“卓”“盔”等7個生字，會聽寫“犧牲”等14個生字。

2、有感情地朗讀課文。3、能正確區(qū)別近義詞，正確使用關聯詞。4、，加強課內閱讀訓練。作業(yè)設計類型作業(yè)內容難易程度預習性作業(yè)（一）、①收集資料，了解當今世界戰(zhàn)事。

②準備反映戰(zhàn)爭的多媒體課件，如；伊拉克戰(zhàn)爭、阿富汗戰(zhàn)爭等，重點收集這些戰(zhàn)爭中兒童生活的畫面

（二）、預習課文，畫出書中的生字詞，并會讀課文；了解課文的主要內容。（三）、你在預習課文中預習課文中遇到了什么問題，記下來★★探究性作業(yè)（一）、讓學生談談書信的正確格式。（二）、讀句子，讓學生聯系課文內容談談自己的體會。如“讓那已經能夠聽到的腳步聲的21世紀，為戰(zhàn)爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園！”“是51年后的今天，和但平之神并沒有永駐人間?！钡染渥印?/p>

★★★拓展性作業(yè)本題有一定的難度與深度，對學習比較優(yōu)異的學生具有積極的促進作用。

（用自己喜歡的方式了解當今戰(zhàn)爭中國家人們的生活狀況，聯系實際談談戰(zhàn)爭對人類的傷害。在課上當小老師進行講解。）★★★★第16課教學內容：《和我們一樣享受春天》作業(yè)設計目標1、會寫4個生字。

2、了解詩歌的內容，體會詩歌表達的思想感情基礎上，有感情地朗讀課文。

3、受到熱愛和平的教育。

作業(yè)設計類型作業(yè)內容難易程度探究性作業(yè)請模仿句式寫詩句。

（）的（），

本來（），

可是如今（）

（），

這究竟是為什么？★★★拓展