本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年跨向明天的一步記敘文(4篇)范文為教學(xué)中作為模范的文章，也往往用來指寫作的模板。往往用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

跨向明天的一步作文記敘文篇一

在這場比賽中，起點(diǎn)總是那么輕松開心，而我也一樣，在面對這架龐然大物時(shí)，心里充滿了好奇，想要學(xué)好它。帶著這份好奇心，我開始了漫長的學(xué)習(xí)。每天早晨，我總是第一個(gè)奔向琴房，迅速準(zhǔn)備好一切，便開始練琴。那美好的音樂旋入耳朵，是那么的動(dòng)人，我充分的迷醉在其中，享受著美好的境界。這一切真是太美好了！我不禁想要進(jìn)一步去摸索他。我不斷的加以練習(xí)，希望自己能夠更快進(jìn)步。

在這個(gè)起點(diǎn)，我充滿了自信！

輕松的起點(diǎn)過后，便是艱難。當(dāng)我覺得自己更進(jìn)一步的時(shí)候，我是高興的。我要進(jìn)入下一階段的加強(qiáng)練習(xí)，我必需付出更大的努力。下階段的學(xué)習(xí)我覺得難了大量。我便沒有之前的那樣勤奮，總是想要找什么樣的理由來曠課?？稍谝欢螘r(shí)間后，我的`功課也落下了大量。每當(dāng)聽到他xxx奏著美好的樂曲時(shí)，我只有羨慕。我不愿這樣服輸。我要學(xué)！我必需要學(xué)好它。曾經(jīng)一次次地被老師批評，被老師打，在彈奏的過程中，一次次的被喊婷。我不愿放棄，我必需堅(jiān)持，只有這樣我才會(huì)贏得勝利！我哭過，也埋怨過，但換來的只是嘲諷。

在這個(gè)中途，我要冒死的堅(jiān)持！

在離終點(diǎn)越開越近的時(shí)候，我仿佛看到了黎明的曙光。心底的那個(gè)聲音在吶喊：“我要沖過去！〞在最終的十分時(shí)期，我要把之前辛苦奮斗的過程匯報(bào)給全世界。這個(gè)機(jī)遇我豈能放棄？我每天冒死的練習(xí)，有時(shí)加班加點(diǎn)，每天彈十幾小時(shí)的琴，卻覺得不夠。我要堅(jiān)持，努力為了勝利的跨過那一步，我竭盡全力！黑暗過后的光明正在前方，我要沖過去。

在這個(gè)沖刺，我全力以赴！

勝利的跨過那條線，我就是成功者。黎明前的黑暗又算得了什么！我要全力以赴的去跨過明天的一步。

跨向明天的一步作文記敘文篇二

思辨能力直接反映一個(gè)人的認(rèn)識水平，是合格中學(xué)生必備的素質(zhì)。我們可以在寫作教學(xué)中，著力培養(yǎng)學(xué)生形成以下十種辨證分析能力：①矛盾分析；②現(xiàn)象與本質(zhì)分析；③數(shù)量與質(zhì)量分析；④普遍性與特別性分析；⑤因果分析；⑥必然性與偶然性分析；⑦可能性與現(xiàn)實(shí)性分析；⑧內(nèi)容與形式分析；⑨內(nèi)因與外因分析；⑩縱向與橫向分析。這里僅以現(xiàn)象與本質(zhì)分析為例，談?wù)勊急婺芰Φ挠?xùn)練方法。

由于客觀事物是繁雜多變的，學(xué)生觀測時(shí)一般只能觸及事物的表象，獲得感性認(rèn)識。因此，指導(dǎo)學(xué)生通過現(xiàn)象看本質(zhì)，是提高思想認(rèn)識水平的重要手段。在寫作中，要誘導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“去粗去精，去偽存真，由此及彼，由表及里〞的思維習(xí)慣。如成功背后的艱辛，平凡中蘊(yùn)含的宏偉，表面喧嚷中潛隱的內(nèi)在寂寞等。（next88）由于現(xiàn)象與本質(zhì)是一個(gè)問題的兩個(gè)面，既有區(qū)別又有聯(lián)系，特別是由于客觀事物紛繁繁雜，有暫時(shí)的個(gè)別現(xiàn)象，也有穩(wěn)定的普遍現(xiàn)象；有必然現(xiàn)象，也有偶然現(xiàn)象。因而在訓(xùn)練時(shí)要使用不同類的材料，啟發(fā)學(xué)生比照分析，抓住問題的實(shí)質(zhì)，形成正確的觀點(diǎn)。這樣，來自通過思辨產(chǎn)生的頓悟，才能是科學(xué)而確鑿的。

當(dāng)然，思辨能力的提高是一項(xiàng)長期的工作，僅靠一兩次訓(xùn)練學(xué)生是不能奏效的。因此，從高一的第一學(xué)期開始，就應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。做法主要有：

（1）利用課前五分鐘，以隨機(jī)抽簽的方式進(jìn)行訓(xùn)練。課上，教師讓學(xué)生隨機(jī)抽取一則兩則材料，讓他當(dāng)場提煉觀點(diǎn)，進(jìn)而談?wù)勛约旱膶懽魉悸罚屍渌瑢W(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。

（2）課后，每周留兩至三則材料作為訓(xùn)練內(nèi)容，當(dāng)然也要讓學(xué)生自己找材料。

訓(xùn)練時(shí)，要盡可能選擇能夠激發(fā)學(xué)生興趣的材料。這樣，才能激活學(xué)生的思維。例如：

杜甫的名句“讀書破萬卷，下筆如有神〞，意思是說多讀書有好處。鄭板橋卻說：“讀過萬卷書，胸中無適主〞，指讀書多而無所適從，失去主見，反而有害。

要求把這兩則材料辨證統(tǒng)一到一個(gè)觀點(diǎn)中去。這要求學(xué)生有一定的思辨能力才行，有點(diǎn)難度，教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住材料的要點(diǎn)并進(jìn)行分析：杜甫名句，指廣泛閱讀，重點(diǎn)講的是知識的積累與寫作的關(guān)系，它是必要的；鄭板橋的名句指的是讀書多而無所適從，談的是讀書后的思考問題。如何學(xué)以致用。兩個(gè)人的角度不同。這兩句話的連接點(diǎn)是：讀書與思考，學(xué)與用。在此基礎(chǔ)上，可以把二者統(tǒng)一為：既要廣泛閱讀，又要認(rèn)真思考，學(xué)與用要結(jié)合起來。這里就要求學(xué)生具備求同辨異的能力。

除了訓(xùn)練學(xué)生外，老師還可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些哲理性課外讀物，如哲理小品，文藝評論等。這樣可以在潛移默化中提高學(xué)生的認(rèn)識水平，提高他們的思辨能力。

跨向明天的一步作文記敘文篇三

自小，我的學(xué)習(xí)成績便不怎么好，也就是中下等吧。上了初中以后，玩心更重了，成績的下滑更是一發(fā)不可止。當(dāng)我又一次考了個(gè)全班倒數(shù)第三之后，爸爸似乎是對我完全失望了，他把我送到了老家，讓我跟著爺爺一塊兒生活。

爺爺已經(jīng)快70歲了，但身體一直很硬朗。爸爸幾次三番地勸說他，希望他能到城里和我們一起生活，但都被爺爺拒絕了。我知道，爺爺一生好強(qiáng)，他是怕成為兒女們的負(fù)擔(dān)。

不知道爺爺動(dòng)用了多大的力量，終究把我送到了老家最好的一所初中去讀書。

到了這個(gè)學(xué)校，我才知道，這兒有個(gè)不成文的規(guī)矩：期末考試的后十名會(huì)被勸退。而我，卻一直抱著破罐子破摔的心態(tài)，絲毫沒有領(lǐng)會(huì)爺爺?shù)牧伎嗾J(rèn)真。每次考試，我都是大榜后十名中的一員。

快要期末考試了，怎么辦呢?再考后十名，就不能在這里上學(xué)了啊!我已經(jīng)從城市退回到了農(nóng)村，再退，我還有退路嗎?

不出所料，考試終止，我還是后十名，一向淡定的我一下子慌了神，怎么辦?

爺爺知道了我的成績，什么也沒說，帶著我去了校長辦公室。

在校長辦公室，年近古稀的爺爺不住地點(diǎn)頭哈腰，滿臉笑容地聽著校長的訓(xùn)斥。

我冷漠地看著這一切，好像這些都和我無關(guān)一樣。

當(dāng)聽到校長說“給他轉(zhuǎn)個(gè)學(xué)校吧〞時(shí)，爺爺?shù)男θ菀幌伦幽塘?，他的雙手不住地抖動(dòng)著，臉上現(xiàn)出焦慮而無奈的神色，用懇求的語氣說：“我求求您了，您就再給他一次機(jī)遇吧!我保證，這是最終一次!下次考試，他一定會(huì)進(jìn)步的!我向您保證!〞說到最終，爺爺?shù)穆曇糇兊眠煅?。這種哽咽聲像一把刀深深地插進(jìn)了我的心臟!在淚眼模糊中，我突然發(fā)現(xiàn)，爺爺曾經(jīng)筆直的脊背，竟然已開始彎曲!爺爺啊，為了您不爭氣的孫子，您的雙鬢又添了幾縷白發(fā)!

在我的記憶中，爺爺很要強(qiáng)，從不會(huì)低頭服軟，就連和爸爸鬧矛盾時(shí)，明明是他的錯(cuò)，他也從沒向爸爸承認(rèn)過錯(cuò)誤?？墒墙裉?，為了我，爺爺竟然放下了自己的要強(qiáng)。

在那一刻，我醒悟了。我告訴自己：為了爺爺，我應(yīng)當(dāng)改正錯(cuò)誤。我想，我已經(jīng)走出了跨向明天的一步。

跨向明天的一步作文記敘文篇四

翻開記憶的書本，浮現(xiàn)在眼前的是無盡的往事，勾出我記憶的一角，勾出我成長的片段。

平凡的我

我貌不驚人，長相平平，上天對我真的不公，沒有給我一點(diǎn)先天優(yōu)勢。由于沒有優(yōu)秀的大腦，我的學(xué)習(xí)成績也是平平。班主任的“春風(fēng)〞總刮不過我的玉門關(guān)口。那次我看到老師的笑容時(shí)，心情特別沖動(dòng)，迎著老師走上去，誰知老師身體一轉(zhuǎn)，朝向了她最寵愛的那個(gè)女生。我不知道自己為什么總比不過別人。眼鏡度數(shù)又深了幾十度，書本又多了一摞，每天鬧鐘總比別人早響30分鐘，這一切的一切，都改變不了我的命運(yùn)，每次考試我的成績都對不起我的辛勤付出，所有的努力仍舊是竹籃子打水一場空。我感到無助，好不自卑。

期待的目光

語文老師姓李，是我們老師中年齡偏長的一位。李老師有一個(gè)博客，博客首頁上面有一句令所有學(xué)生感動(dòng)的話：用“心〞輔導(dǎo)學(xué)生成長。是的，李老師的語文課幽默詼諧，我們總能在開心中受到知識的熏陶。

在這一段日子里，李老師似乎看出了我的自卑，每節(jié)課都有意無意地一次次將我叫起來回復(fù)問題。當(dāng)我在眾目睽睽下站起來，面對他期待和勉勵(lì)的目光，回復(fù)問題漸漸地由磕磕巴巴變得輕快流暢時(shí)，我始終忘不了李老師殷切的話語：“好，說下去!〞“不錯(cuò)，有見地!〞“你又進(jìn)步了，繼續(xù)努力!〞在他一次次的勉勵(lì)聲中，我走出了自卑，抹去了心中久積的陰影，漸漸自信起來，我的學(xué)習(xí)生活也變得豐富多彩。

當(dāng)我滿足于已有的成績并沾沾自喜時(shí)，他在我作文本評語后面加上一句話：“同學(xué)，前方有更美麗的風(fēng)景等著你，你怎能在眼前的小風(fēng)景中止步不前呢?〞當(dāng)我覺得自己弓已拉滿，再?zèng)]潛力可挖時(shí)，他送給我期待和祈福：“人的潛力是無限的，怎能小看自己?再努一把力，爭取取得更大的進(jìn)步!〞

跨向明天的我

終究，在上學(xué)期的期末考試中，我的成績突飛猛進(jìn)，第一次進(jìn)入了班級前十名。李老師，我想對您說：多少個(gè)像我一樣缺乏自信的學(xué)生，在您的精心呵護(hù)下努力前行，取得優(yōu)異的成績。老師，假使沒有您的賞識，我將會(huì)一直停留在原地，跨不出這一小步，我的將來會(huì)怎樣呢?是的，您幫我大膽地向明天跨了一步，雖然路上布滿荊棘，但我已不再自卑!

離我上“刑場〞的日子越來越近了，越到中考，感覺時(shí)間越來越不夠用了，感覺還有好多沒有弄懂的知識點(diǎn)還不是很透徹，每一次的復(fù)習(xí)摸底考試，成績一直都在徘徊，起伏大。...

開學(xué)快兩個(gè)星期了，學(xué)校為了多給我們進(jìn)行幾次復(fù)習(xí)，昨天下班時(shí)命令，三月中旬必需學(xué)終止全部課程，并進(jìn)行本學(xué)期第一次月