外研版（2019）必修第三冊Unit2MakingaDifferenceUsinglanguage課程分析：本節(jié)課主要圍繞“使用語言改變世界”的主題展開，通過學習和討論不同的英雄人物及其事跡，培養(yǎng)學生的社會責任感和積極向上的價值觀。教學目標：1.了解并能正確使用本單元的重點詞匯和短語。2.了解并能正確運用本單元的重點語法——賓語從句。3.通過聽、說、讀、寫等綜合訓練，提高學生的語言表達能力和綜合運用能力。4.培養(yǎng)學生的社會責任感和尊重他人的意識，激發(fā)他們?nèi)リP心社會、投身公益事業(yè)的積極心態(tài)。教學重點：1.掌握本單元重點詞匯和短語的意義和用法。2.理解并正確運用賓語從句。教學難點：1.擴展學生的詞匯量，并正確運用到語境中。2.提高學生對復雜句子的理解和運用能力。學情分析：學生處于高一階段，已經(jīng)具備了一定的英語基礎，但需要進一步提高語言的運用能力和理解能力。由于英語課程學習需要注重培養(yǎng)學生的綜合運用能力，教學方法和策略需要多樣化，注重培養(yǎng)學生的閱讀、聽力、口語和寫作能力。教學策略：1.激發(fā)學生學習興趣，通過觀看相關視頻，引入英雄人物的主題。2.合作學習，通過小組合作、角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的合作意識和語言表達能力。3.強調(diào)語境，通過各種引導和練習，幫助學生將所學內(nèi)容運用到實際語境中。4.激發(fā)思考，通過鼓勵學生提出問題、進行討論，培養(yǎng)學生的思辨能力和自主學習能力。教學方法：1.情景教學法：通過真實的情景和個案，引發(fā)學生的思考和討論。2.合作學習法：通過小組合作，促進學生的互動和交流，提高語言表達能力。3.任務型教學法：設立具有明確目標的任務，引導學生按照流程完成任務，培養(yǎng)學生的實際運用能力。導入環(huán)節(jié)：導入環(huán)節(jié)約5分鐘。首先，我會向學生展示一幅圖片，這幅圖片展示了世界上發(fā)生的一些令人震驚的事件，比如災難、戰(zhàn)爭和貧困。然后，我會通過提問學生觀察圖片并引起他們的思考。我會問：“你在這些圖片中看到了什么？這些圖片給你什么感覺？你認為這些問題有什么共同之處？”通過這樣的引導，我旨在激發(fā)學生的興趣，引起他們對于社會問題的關注，并預測本課將要學習的內(nèi)容。課堂互動：課堂互動約35分鐘。接下來，我將以小組討論的形式引導學生討論社會問題以及他們可能如何通過自己的行動產(chǎn)生積極影響。我將把學生分成小組，讓每組討論一個特定的社會問題，并展示他們對于這個問題的理解和解決方法。例如，一個小組可以討論如何減少塑料垃圾的使用，另一個小組可以討論如何幫助貧困地區(qū)的兒童接受良好的教育。之后，我會讓每個小組派出一名代表來分享他們的討論結果。其他小組可以提問或回應，并給予意見和建議。這樣可以激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)他們的團隊合作精神，并且讓他們學會傾聽、尊重和欣賞不同的意見。在討論結束之后，我將展示一些關于“青少年如何用自己的行動改變世界”的真實案例和故事。這些案例和故事將激發(fā)學生的靈感和鼓舞他們?nèi)プ龀龈淖?。我將邀請學生共享他們對這些案例和故事的看法，并鼓勵他們思考如何將這些方法應用到自己的生活中。結束環(huán)節(jié)：結束環(huán)節(jié)約5分鐘。在最后的5分鐘內(nèi)，我會總結本節(jié)課的教學內(nèi)容，強調(diào)社會問題的重要性以及每個人都可以通過自己的行動來做出改變。我會鼓勵學生對未來的行動充滿信心，并提供支持和指導。同時，我將鼓勵學生向家人、朋友和社區(qū)宣傳他們的觀點和行動，并鼓勵他們將課堂學到的知識和觀點應用到實際生活中?？偨Y一下，本節(jié)課的教學過程以導入環(huán)節(jié)激發(fā)學生的興趣，通過小組討論激發(fā)學生的思維和團隊合作精神，以及講述真實案例和故事激發(fā)學生的靈感。最后，在結束環(huán)節(jié)中總結教學內(nèi)容并鼓勵學生行動。希望這樣的教學過程可以幫助學生認識到他們自己的能力和責任，并激發(fā)他們用自己的行動改變世界的意愿。課堂練習題：1.根據(jù)課文內(nèi)容填空：In1979,SirAlecJeffreysdiscoveredawaytoidentifyindividualsusingtheirown_____1_____.Thismethod,calledDNAfingerprinting,hasrevolutionizedthefieldsofforensicscienceandpaternitytesting.DNAfingerprintingworksbycomparingthe_____2_____sequencespresentinanindividual'sDNAsamplewiththoseinothersamples.Ifthesequencesmatch,itmeanstheDNAsamplesarelikelyfromthesameperson.1)劃線部分應填入什么詞?A)lipprintB)fingerprintC)footprintD)voiceprint2)劃線部分應填入什么詞?A)geneticB)physicalC)visualD)environmental答案與講解：1)B)fingerprint。根據(jù)題意，SirAlecJeffreys發(fā)現(xiàn)了通過指紋進行個人識別的方法，所以填入fingerprint（指紋）。2)A)genetic。根據(jù)題意，DNA指紋法是通過比較DNA樣本中的基因序列來確定身份的，所以填入genetic（基因的）。2.根據(jù)課文內(nèi)容，判斷下列句子的正誤。正確的寫T，錯誤的寫F。()SirAlecJeffreysdiscoveredDNAfingerprintingin1979.()DNAfingerprintingcanbeusedinthefieldsofforensicscienceandpaternitytesting.()DNAfingerprintingworksbycomparingthephysicalappearanceofindividuals.()IftheDNAsequencesintwosamplesmatch,itmeansthesamplesarelikelyfromthesameperson.答案與講解：1)T。根據(jù)課文內(nèi)容，SirAlecJeffreys確實是在1979年發(fā)現(xiàn)了DNA指紋法。2)T。根據(jù)課文內(nèi)容，DNA指紋法可以在法醫(yī)科學和親子鑒定等領域中使用。3)F。根據(jù)課文內(nèi)容，DNA指紋法是通過比較DNA樣本的基因序列來工作的，而不是比較個體的外貌。4)T。根據(jù)課文內(nèi)容，如果兩份DNA樣本的序列匹配，就說明這兩份樣本很可能來自同一個人。3.根據(jù)課文內(nèi)容，回答問題：Whathasrevolutionizedthefieldsofforensicscienceandpaternitytesting?答案與講解：DNAfingerprintinghasrevolutionizedthefieldsofforensicscienceandpaternitytesting.根據(jù)課文內(nèi)容，DNA指紋法徹底改變了法醫(yī)科學和親子鑒定等領域。教學反思：本節(jié)課的教學主題是“MakingaDifferenceUsinglanguage”，主要內(nèi)容是DNA指紋法的發(fā)現(xiàn)和應用。在教學過程中，我結合教材內(nèi)容設計了多種教學方法和活動，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。然而，我意識到在課堂練習環(huán)節(jié)中，題目的難度不夠適宜，導致一些學生遇到困難。這是因為我沒有充分考慮到學生的英語水平和理解能力。為了解決這個問題，我應該在設計題目的時候更加細致地考慮學生的實際情況，提供更多的支持，例如給出相關注釋或提示信息。此外，在教學反思環(huán)節(jié)，我可