《認(rèn)識(shí)液體》教課方案教材剖析本課是蘇教版小學(xué)《科學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)教材第3單元《固體和液體》中的第3課。本課經(jīng)過(guò)大批的察看、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官來(lái)認(rèn)識(shí)液體，了液體顏色、形狀、輕重、粘稠度、表面張力、毛細(xì)現(xiàn)象等方面的常有性質(zhì)，引起學(xué)生對(duì)液體各種性質(zhì)的認(rèn)識(shí)。教課內(nèi)容可分三部分：第一部分，指引學(xué)生描繪所知道的各樣液體的性質(zhì)。教科書第35頁(yè)供給了一個(gè)場(chǎng)面，目的是指引學(xué)生開動(dòng)腦筋，找出身旁的各樣液體，并且越多越好。課文還提示了生活中常有的四種常有的液體：食用油、水、蜂蜜、牛奶，讓學(xué)生在進(jìn)一步的察看中，寫出它們的性質(zhì)。這一環(huán)節(jié)的目的是調(diào)換學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)液體的性質(zhì)做好鋪墊。第二部分，指引學(xué)生發(fā)現(xiàn)液體的各樣性質(zhì)，是本課的要點(diǎn)內(nèi)容。教材第36頁(yè)的第一幅圖是稱量與水體積相同的油和蜂蜜的重量，經(jīng)過(guò)比較說(shuō)明相同多的液體，有的比水重，有的比水輕。這里暗含著“不一樣的液體，密度不一樣”的知識(shí)。第二幅圖是把三種不一樣的液體倒入斜放的板上，經(jīng)過(guò)液體流動(dòng)速度的快慢，說(shuō)明不一樣的液體，粘稠度不一樣；第三幅圖是把不一樣的液體拿出一點(diǎn)，滴在蠟光紙上，都出現(xiàn)“露水”狀，說(shuō)明液體表面都擁有向內(nèi)部縮短的力，即表面張力。這一部分內(nèi)容，波及的實(shí)驗(yàn)所用儀器比許多，難度也較大。第三部分，指引學(xué)生概括研究方法。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到：要想全面認(rèn)識(shí)一個(gè)事物，一定運(yùn)用多種多樣的方法。本課的教課活動(dòng)應(yīng)按照學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的規(guī)律，從科學(xué)研究的角度睜開：提出問(wèn)題——進(jìn)行展望——議論研究方法——實(shí)驗(yàn)考證——溝通商討得出結(jié)論——課后的拓展研究。教課目的：過(guò)程與方法●會(huì)用感官和簡(jiǎn)單器械研究液體的性質(zhì)；●能夠運(yùn)用自己最喜愛(ài)的形式（語(yǔ)言、文字、符號(hào)）將察看到的現(xiàn)象表述出來(lái)。知識(shí)與技術(shù)●知道液體對(duì)于顏色、形狀、輕重、粘稠度、表面張力、毛細(xì)現(xiàn)象等性質(zhì)。感情、態(tài)度與價(jià)值觀●愿意與同學(xué)合作，溝通，體驗(yàn)合作與分享的快樂(lè)。教課要點(diǎn)、難點(diǎn)：要點(diǎn)：知道液體對(duì)于顏色、形狀、輕重、粘稠度、表面張力、毛細(xì)現(xiàn)象等性質(zhì)。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)液體輕重、粘稠度、表面張力等性質(zhì)。教課準(zhǔn)備：食用油、水、牛奶、蜂蜜等。教課過(guò)程：一、導(dǎo)入1、組織學(xué)生做游戲“猜猜它是什么”引出對(duì)液體的研究。2、介紹規(guī)則：說(shuō)這類物體的特色、用途，就是不說(shuō)名字，想到的寫在紙上，違犯規(guī)則扣去一分。3、游戲。1）教師示范說(shuō)一種液體（一種白色的、帶甜味的、常常被人們作為飲品的液體），學(xué)生猜。2）一位學(xué)生編謎語(yǔ)，前其余學(xué)生上前看樣品，而后猜，并在紙上寫出這類液體的名稱。最后請(qǐng)這位同學(xué)宣布答案。比一比，誰(shuí)說(shuō)得比較好。（而后換其余同學(xué)持續(xù)游戲）學(xué)生編謎語(yǔ)如：●有種液體粘粘的，甜甜的，能夠潤(rùn)腸，這是什么●有種液體透明五無(wú)色，人每日都需要喝，這是什么【設(shè)計(jì)企圖】以猜謎語(yǔ)形式導(dǎo)入，將液體的性質(zhì)謎語(yǔ)化，既調(diào)換學(xué)生的興趣，又防止程式化的導(dǎo)入。二、組織活動(dòng)（一）找一找1、講話：你能從幾個(gè)方面來(lái)研究液體的性質(zhì)，一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)，四個(gè)你還可以從更多的方面來(lái)研究液體嗎找出后填寫下表。認(rèn)識(shí)液體（一）名稱顏色滋味氣味透明水牛奶2、發(fā)問(wèn)：這幾種物體有什么共同點(diǎn)（都有液體）對(duì)于液體你都認(rèn)識(shí)些什么（二）展望液體擁有的其余性質(zhì)。1、發(fā)問(wèn)：液體的性質(zhì)，不單表此刻顏色、滋味、氣味，還有很多，你還想研究液體的哪些性質(zhì)2、學(xué)生充分講話。3、教師指引他們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究液體的其余性質(zhì)，并進(jìn)行適合地概括和記錄。4、組織學(xué)生對(duì)大家的問(wèn)題進(jìn)行挑選、分類。【設(shè)計(jì)企圖】在學(xué)生研究液體性質(zhì)前，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勏胙芯恳后w的什么性質(zhì)。此活動(dòng)的目的在于明確研究的問(wèn)題，建立共享信息的意識(shí)。因?yàn)檠芯康膯?wèn)題均來(lái)自學(xué)生，因此，學(xué)生研究時(shí)的主體意識(shí)更強(qiáng)，參加度大大提升。三、議論研究方法1、講話：在科學(xué)課上，只有猜想是不夠的，還需要實(shí)驗(yàn)來(lái)考證。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看教材35頁(yè)上“著手做”的三個(gè)實(shí)驗(yàn)要求，小組議論做這些實(shí)驗(yàn)的次序和注意事項(xiàng)。2、學(xué)生溝通實(shí)驗(yàn)次序及注意事項(xiàng)。四、察看、研究液體1、學(xué)生疏四人一組，每組1位同學(xué)去前面領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)資料。2、每組都察看四種液體，小組合作。在研究過(guò)程中發(fā)實(shí)驗(yàn)表格，安排專人記錄。認(rèn)識(shí)液體（二）哪些液體比較不一樣的液體流動(dòng)不一樣的液體滴在研究液體的性質(zhì)輕，哪些液體比的快慢相同嗎蠟光紙上是什么較重樣子展望實(shí)驗(yàn)步驟察看到的現(xiàn)象結(jié)論3、學(xué)生察看研究液體的性質(zhì)，實(shí)驗(yàn)進(jìn)度快的能夠多研究幾種性質(zhì)。4、賜予學(xué)生充分的研究時(shí)間，研究結(jié)束整理好察看資料。五、溝通并分享實(shí)驗(yàn)的收獲1、發(fā)問(wèn)：大家在研究液體的性質(zhì)時(shí)，有什么新的發(fā)現(xiàn)2、教師將學(xué)生的記錄表投影出示，并標(biāo)出學(xué)生的名字。在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生研究液體的性質(zhì)，利用教師供給的實(shí)驗(yàn)資料，他們將會(huì)發(fā)現(xiàn)：△液體沒(méi)有固體形狀；△同體積的液體輕重不一樣；△不一樣液體的粘稠度不一樣；△不一樣液體的表面張力不一樣；△液體擁有毛細(xì)現(xiàn)象；【設(shè)計(jì)企圖】不放過(guò)任何一個(gè)問(wèn)題，不放棄任何一次激勵(lì)學(xué)生的時(shí)機(jī)，哪怕這是一個(gè)盡人皆知的事實(shí)，因?yàn)閷?duì)發(fā)問(wèn)的學(xué)生而言它是有價(jià)值的！教師這樣做不單保護(hù)了孩子的自尊心，更是珍愛(ài)了一棵科學(xué)學(xué)習(xí)園地里的幼苗。六、總結(jié)延長(zhǎng)1、講話：今日，我們認(rèn)識(shí)了液體，用了哪些方法來(lái)研究液體的性質(zhì)2、學(xué)生溝通報(bào)告。3、教師小結(jié)：要想全面認(rèn)識(shí)一個(gè)事物，就需要用多種多樣的方法。你們能夠把自己的研究方法，記在研究記錄表中。你們還可以夠采集相關(guān)液體的資料，將它們保留起來(lái)，它但