初中語(yǔ)文教學(xué)課件制作思路和方法初中語(yǔ)文教學(xué)課件制作思路和方法吉林省東遼縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)辛珊珊〔內(nèi)容引言〕多媒體教學(xué)課件是指依據(jù)教師的教案，把需要講述的教學(xué)內(nèi)容通過(guò)信息技術(shù)多媒體（視頻、聲音、動(dòng)畫(huà)）圖片、文字來(lái)表述并構(gòu)成的課堂要件。它可以生動(dòng)、形象的描述各種教學(xué)問(wèn)題，增加課堂教學(xué)氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)視野，是近年來(lái)被廣泛應(yīng)用在中小學(xué)教學(xué)中的手段，是現(xiàn)代教學(xué)開(kāi)展的必定趨勢(shì)。下面我來(lái)談?wù)務(wù)Z文教學(xué)中多媒體課件的制作思路和方法?！碴P(guān)鍵字〕多媒體語(yǔ)文課件信息技術(shù)一、引言時(shí)下流行上網(wǎng)，在網(wǎng)上有豐富的學(xué)習(xí)、教學(xué)、娛樂(lè)等資源，但就網(wǎng)上的資源而言,西方興盛國(guó)家在信息化技術(shù)方面起步早，開(kāi)發(fā)出來(lái)的東西也多，如自然科學(xué)方面的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等，在網(wǎng)上可以找到通用的教學(xué)資源，因?yàn)椴淮嬖谘哉Z(yǔ)的差異?？烧Z(yǔ)文是中國(guó)人的言語(yǔ)、中國(guó)人的文字，它不可能是外國(guó)人開(kāi)發(fā)的，因此，作為語(yǔ)文教師,我們肩負(fù)著更重的負(fù)擔(dān)一一全部語(yǔ)文課件都必須我們自己開(kāi)發(fā)。言語(yǔ)文字不是單純的符號(hào)系統(tǒng)，而是一個(gè)民族認(rèn)識(shí)世界、闡釋世界的意義體系和價(jià)值體系，它與深厚的民族文化聯(lián)系在一起，所以語(yǔ)文課件的制作不可能與物理、數(shù)學(xué)等理科相比，一味地追求動(dòng)畫(huà)、形式多樣的插圖等，而是要注重聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練,在教學(xué)過(guò)程中滲透認(rèn)知教育、感情教育和人格教育，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、想像能力、制造能力、個(gè)性、靈氣等。不追求不等于說(shuō)不用，人們利用信息技術(shù)強(qiáng)大的多媒體功能，從文字、圖片、音響、動(dòng)畫(huà)、電影等多方面把靜態(tài)的、枯燥乏味的書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)形象的聲音、圖像文件一一多媒體課件。一個(gè)好的多媒體課件既能更好地輔助學(xué)生掌握知識(shí)，又有利于教師使用和提高教學(xué)效率。那么，什么樣的課件才算好的多媒體課件？下面我來(lái)談?wù)務(wù)Z文教學(xué)中多媒體課件的制作思路和方法。二、語(yǔ)文教學(xué)中多媒休教學(xué)課件的制作思路：1、以人為本的制作思路：課件制作以人為本，就是以教學(xué)雙方為本，充分考慮到學(xué)生和教師的主體和主導(dǎo)作用，既方便教師演示，又方便學(xué)生自學(xué)。簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)，讓自學(xué)類(lèi)的課件能夠在結(jié)構(gòu)方面松散一點(diǎn)，方便教師依據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行修改，適應(yīng)課堂演示;讓演示類(lèi)的課件能夠更加注重人機(jī)交互，能供學(xué)有余力的學(xué)生自學(xué)。2、科學(xué)性思路：教學(xué)目的明確，內(nèi)容準(zhǔn)確，表述標(biāo)準(zhǔn)，文本、圖形、動(dòng)畫(huà)、音像、視頻等各種媒體使用合理，搭配得當(dāng)，層次清楚，屏幕設(shè)計(jì)清楚高雅，色調(diào)搭配適中，生動(dòng)生動(dòng)而又不失嚴(yán)肅，注意引導(dǎo)式啟發(fā)，預(yù)防簡(jiǎn)單的書(shū)本搬家和呆板的說(shuō)教，要充分利用計(jì)算機(jī)的交互特性，不失時(shí)機(jī)的穿插學(xué)與教的信息交流。3、素材精選思路：語(yǔ)文教學(xué)要以學(xué)生為主體，以語(yǔ)感實(shí)踐為主線，完成由“言語(yǔ)研究型〃向“言語(yǔ)學(xué)習(xí)型〃轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐能力的訓(xùn)練，創(chuàng)新思維能力的開(kāi)發(fā)和健康個(gè)性，健全人格的培養(yǎng)。所以語(yǔ)文課件的制作不可能與物理、數(shù)學(xué)等理科相比，一味地追求動(dòng)畫(huà)、形式多樣的插圖等，而是要精選多媒體制作的素材，注重聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，在教學(xué)過(guò)程中滲透認(rèn)知教育、感情教育和人格教育，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、想像能力、制造能力、個(gè)性、靈氣等。不追求不等于說(shuō)不用，就目前中國(guó)的音像市場(chǎng)有許多以中國(guó)古典文學(xué)藍(lán)本改編的VCD、錄像，我們可通過(guò)電腦的視頻、音頻采集，把其中的精彩片段剪輯下來(lái)，插入我們的教學(xué)課件中。例如〔荷塘月色〕、（春）等一類(lèi)寫(xiě)景抒情的課文。制作多媒體課件時(shí)，完全可以勾畫(huà)出一幅幅令人心曠神怡的景色，可以虛擬出一幅幅動(dòng)人的畫(huà)卷。從而變抽象的文字表達(dá)為優(yōu)美的詩(shī)意的畫(huà)境，它所能帶給學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等感官上極大享受。這一感官上的享受，能很好地促使學(xué)生深刻地體會(huì)散文言語(yǔ)文字的優(yōu)美。除了可以聽(tīng)書(shū)本課文的朗誦以外，我們還可以把當(dāng)代一些好的朗誦作品，配上與主題一致的背景音樂(lè)、畫(huà)面，讓學(xué)生課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生對(duì)中國(guó)語(yǔ)文文字的認(rèn)識(shí)應(yīng)用能力。又如（斑羚飛渡）、（羚羊木雕）一類(lèi)情節(jié)性很強(qiáng)的文章，假設(shè)是單讓學(xué)生朗讀，效果不肯定好,但假設(shè)是把簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明變成一幅幅有趣生動(dòng)的圖片再現(xiàn)于學(xué)生面前，學(xué)生們的感受將會(huì)更加深刻。再如上（消逝的羅布泊〕這篇文章時(shí)，我們可以提供一些與其相關(guān)的圖片資料，因?yàn)檫@些文章中的內(nèi)容與學(xué)生的生活比較遠(yuǎn)，學(xué)生不好理解，因此視覺(jué)上的感受會(huì)讓他們對(duì)課文的理解更加深刻一些。三、語(yǔ)文教學(xué)中多媒休教學(xué)課件的制作方法從幾年前的多媒體輔助教學(xué)到現(xiàn)在的信息整合無(wú)不要求教師的信息技術(shù)素養(yǎng)。一線教師都很清楚：要想跟上飛速開(kāi)展的計(jì)算機(jī)技術(shù)是何等的困難。年輕教師學(xué)學(xué)信息技術(shù)還馬馬虎虎，但對(duì)大多數(shù)有心嘗試課改的中年教師又該如何面對(duì)呢？如何讓一線教師在信息技術(shù)水平較低的情況下快速做整理己的網(wǎng)頁(yè)課件呢？以下是我經(jīng)常做的一些方法,僅供大家參考：1、大凡有過(guò)上網(wǎng)經(jīng)驗(yàn)的教師都了解，互聯(lián)網(wǎng)雖然大，內(nèi)容多但是很多網(wǎng)頁(yè)給你有似曾相識(shí)的感覺(jué)，認(rèn)真看看覺(jué)察他們是非常的相像。其實(shí)有點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的人都了解網(wǎng)頁(yè)修改很簡(jiǎn)單，這就給我們提供了發(fā)揮的舞臺(tái)。首先上網(wǎng)搜索，找到你喜歡的或適宜你使用的網(wǎng)頁(yè)然后保存下來(lái)，接著用網(wǎng)頁(yè)編輯工具，如Dreamwever翻開(kāi)該網(wǎng)頁(yè)，你可以看到網(wǎng)頁(yè)中全部元素（圖片，文字，動(dòng)畫(huà)等）都變成了一個(gè)個(gè)可以編輯的單元格?，F(xiàn)在要做的就是換文字，換圖片，換鏈接，換一切你想換的元素。當(dāng)然最重要的是不要忘了換上你的大名。存盤(pán)后再次在掃瞄器中翻開(kāi)，你可以看到你的成果了，不過(guò)這可是你換裝的結(jié)果。如果你是位高手的話，也可以用高級(jí)手段來(lái)改變你的裝束。找到適宜的網(wǎng)頁(yè)，可以不是一個(gè)，依據(jù)自己的需要由這些網(wǎng)頁(yè)生成“模版〃、"CSS式樣表〃、“HTML式樣〃。這樣在做網(wǎng)頁(yè)時(shí)，就可以輕松許多。翻開(kāi)“模版〃（借別人網(wǎng)頁(yè)生成的）填入你的素材，然后在用“CSS式樣表〃〔由別人網(wǎng)頁(yè)生成的）格式化你的網(wǎng)頁(yè)，很快一份頁(yè)面設(shè)計(jì)合理，布局完美，色彩搭配協(xié)調(diào)的網(wǎng)頁(yè)出現(xiàn)在你的面前，而你所做的只是拼湊些素材而已。雖說(shuō)是COPY,但這并沒(méi)有侵fan別人的“〃，畢竟你的網(wǎng)頁(yè)和你所借鑒的網(wǎng)頁(yè)沒(méi)有必定的聯(lián)系，因?yàn)樗木W(wǎng)頁(yè)也和別人的網(wǎng)頁(yè)很像，很像。換句話說(shuō)，當(dāng)有了網(wǎng)絡(luò)教材，有了網(wǎng)頁(yè)編輯工具后，大家的觀念已被專(zhuān)家們模式化了。所以沒(méi)人了解你的成果是按專(zhuān)家的意見(jiàn)做的，還是借鑒別人的成果，本來(lái)網(wǎng)絡(luò)就是共享的。2、由“換裝〃我們又想到了“盜〃。盜不也是偷嗎？非也！那么什么是“盜〃呢？提到建網(wǎng)，我們必須有大量的素材，如果全部由自己制作的話，畢竟不可能，時(shí)間和精力都不同意我們這么做，網(wǎng)絡(luò)給我們的便利就是資源共享，看到什么下載什么，只要你需要。那么怎么會(huì)有“盜〃之嫌呢？我們來(lái)看幾種有的素材。首先來(lái)了解一下時(shí)下較為流行的Flash動(dòng)畫(huà)。Flash動(dòng)畫(huà)和其他素材不太一樣，他包含作者的創(chuàng)意和艱辛的勞動(dòng)。制作一個(gè)優(yōu)秀的Flash動(dòng)畫(huà)所需的時(shí)間往往比你建立一個(gè)網(wǎng)頁(yè)的時(shí)間要長(zhǎng)，所需的技術(shù)含量也比網(wǎng)頁(yè)要高，因此很多作者在完成Flash動(dòng)畫(huà)后都加上了信息并且打包保護(hù)起來(lái)，預(yù)防別人修改。更有甚者，你只能看不能下載。如果大量引用這樣的素材簡(jiǎn)單讓人感覺(jué)自己的技術(shù)很一般，尤其對(duì)于教師來(lái)說(shuō)覺(jué)得面子很過(guò)意不去。最主要的是這些Flash動(dòng)畫(huà)并不完全適宜自己的課件需要，正所謂魔高一尺道高一丈，有好事者推出了各種破解軟件：（1）下載很多站如“洪恩在線〃，他的生物Flash動(dòng)畫(huà)不讓下載。FlashSave就是一款下載軟件，他能夠分析你所掃瞄的網(wǎng)頁(yè)，從中找出全部Flash動(dòng)畫(huà)并一一下載,如果你忘了在那看過(guò)的也沒(méi)問(wèn)題，他能從你的IE臨時(shí)文件夾里把Flash動(dòng)畫(huà)翻出來(lái)。12）破解你不是加密打包嗎？EXE2SWF這款工具特意將Flash中制作的EXE動(dòng)畫(huà)轉(zhuǎn)化成SWF電影文件。再用FlashDeprotector軟件處理一下作者的密碼保護(hù)就沒(méi)有了。（3）復(fù)原素材從事語(yǔ)文多媒體開(kāi)發(fā)的人都了解，多媒體程序的優(yōu)劣在很大程度上取決于素材的好壞，而語(yǔ)文圖片在制作中尤為困難。誰(shuí)都了解畫(huà)個(gè)人畫(huà)個(gè)動(dòng)物比畫(huà)個(gè)家具畫(huà)個(gè)儀器要難多了。因此研究如何從已有的Flash作品中抓取出素材，對(duì)豐富素材庫(kù)和進(jìn)一步制作出優(yōu)質(zhì)的Flash是很有援助的。用SWFBrowser這個(gè)軟件，可分解出Flash動(dòng)畫(huà)中的聲音、圖片、影片剪輯等，并可將它們單獨(dú)保存下來(lái)，重新組合省事多了。[4）查看腳本Flash里面的“ActionScript”是整個(gè)軟件的核心，可以說(shuō)沒(méi)有它就沒(méi)有Flash的交互，做過(guò)Flash的老師都了解，解密后的swf格式的動(dòng)畫(huà)是沒(méi)有交互的，而語(yǔ)文教學(xué)特別需要交互。如（班翔飛渡），我從網(wǎng)上下載處理后生成的動(dòng)畫(huà)是一副靜止的畫(huà)面，腿根本不動(dòng)。用ActionScriptViewer（ASV）軟件可以觀看按鈕、關(guān)鍵幀上面的ActionScript語(yǔ)句，并把它反編譯并轉(zhuǎn)換為文本格式，高手們的秘密一覽無(wú)遺。然后把它再粘到我們處理過(guò)的動(dòng)畫(huà)中，畫(huà)面又可以動(dòng)了。有了這些軟件我們就可以編輯自己的Flash動(dòng)畫(huà)了。這比起自己獨(dú)立完成要簡(jiǎn)單多了。但是這樣處理對(duì)原作者來(lái)說(shuō)是一種不公平。如何“盜亦有道〃又不失面子呢？有一種方法可以引用，哪就是我們完全可以象當(dāng)今文章里流行的加注參考書(shū)目的方法在網(wǎng)頁(yè)有下面來(lái)句感謝的話：感謝XX提供援助！對(duì)于原作者來(lái)說(shuō)也是一種撫慰。對(duì)于有的圖片和視頻文件我們可以用同樣的方法解決。[5）有了材料與制作的思路以后，采納什么軟件好呢？隨著信息化的進(jìn)一步開(kāi)展，明天的教學(xué)可能是完全的網(wǎng)上教學(xué)，就如國(guó)家提出的建立〃網(wǎng)上虛擬學(xué)?！?，因此，我們課件要方案地制作系統(tǒng)的教學(xué)課件，而且是適宜網(wǎng)上傳輸、能讓更多的人共享的多媒體教學(xué)課件。什么樣的課件才能夠在網(wǎng)絡(luò)上傳輸，而且速度又快呢？目前世界公認(rèn)的一種格式是用〃Html言語(yǔ)〃編寫(xiě)的網(wǎng)頁(yè)，我們可以用微軟公司的〃Frontpage"來(lái)制作，它有方便的文字輸入、排版，圖片的插入，多媒體音像的播放等，對(duì)于教學(xué)，它的鏈接功能更是使教學(xué)靈敏自由，給教者留下一個(gè)自由的發(fā)揮余地。至于圖片的剪輯可用功能強(qiáng)大的Photoshop；朗誦的錄制與背景音樂(lè)的插入可直接使用Windows自帶的〃錄音機(jī)〃；為了使課件中文字的出現(xiàn)形式有主有次、有先有后，還可以在網(wǎng)頁(yè)中參加〃Javascript”言語(yǔ)編寫(xiě)的〃小窗口〃、〃即指即顯示〃等。3、合作開(kāi)發(fā)其實(shí)不管是“偷梁換柱〃還是“盜亦有道〃都不是課件開(kāi)發(fā)的最終解決方法。真正要解決信息技術(shù)與課程整合中的素材問(wèn)題必須完成合作開(kāi)發(fā)。[1)合作開(kāi)發(fā)產(chǎn)生的背景：如果我們按某種主題比方“戲曲大舞臺(tái)〃在網(wǎng)上搜索的話,你會(huì)覺(jué)察很多很多與“戲曲大舞臺(tái)〃有關(guān)的課件，有Powerpoint的，有Authorwear的，有Flash的，還有網(wǎng)頁(yè)的等等。不用別人說(shuō)就可以看出有的課件制作比較好，有的卻很一般，問(wèn)題是你還會(huì)經(jīng)常覺(jué)察很多較差的課件是在有好的課件之后制作的。奇異嗎?其實(shí)造成這種現(xiàn)象的原因很簡(jiǎn)單，這就是保守、自私的結(jié)果。有的較好的課件只能看不能下載，或者下載后覺(jué)察是打包的，無(wú)法修改。所以只能自己開(kāi)發(fā)了，這就造成了資源的浪費(fèi)。(2)合作開(kāi)發(fā)的可行性方法：自由軟件方法：這是國(guó)際通用的方法。作為業(yè)余撰稿人，在做好課件和素材之后不要加密，即使為了公布需要而打包處理后也應(yīng)把源文件同時(shí)公布出來(lái)，讓全部一線教師從你的創(chuàng)意中得到啟迪，通過(guò)簡(jiǎn)單的修改而成為自己所適用的課件，并進(jìn)行新的應(yīng)用。就如同互聯(lián)網(wǎng)上的自由軟件一樣，只要不是商用目的你可以隨意使用。交換方法：你可以加密。但有人想索取你的源碼時(shí)必須提供自己的作品作為交換。相互授權(quán)，相互借鑒，共同提高。變相收費(fèi)方法：說(shuō)到變相收費(fèi)即不是真正的收費(fèi)，有種較為流行的方法可以參考：注冊(cè)會(huì)員，點(diǎn)擊廣告。想要你源碼的教師可以注冊(cè)成為你的會(huì)員，幫你點(diǎn)擊廣告。你可以從廣告商那兒取