優(yōu)選授課授課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科授課方案[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任授課科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan“群文閱讀”四年級(jí)上冊(cè)第四組動(dòng)物個(gè)性秀——?dú)w納作家筆下動(dòng)物的特色授課方案瀘縣喻寺鎮(zhèn)喻寺中心小學(xué)校張敘本組教材圍繞“作家筆下的動(dòng)物”這一專題。在這些作家的筆下，一個(gè)個(gè)性格鮮亮，栩栩如生形象，能讓讀者簡(jiǎn)單、清楚的感知，讓讀者的內(nèi)心碰到極大震撼。每一篇文章的內(nèi)容和表達(dá)方法各不同樣，但都表達(dá)作者同樣的感情──對(duì)動(dòng)物的真切喜歡和誠(chéng)摯的贊美。在這組課外閱讀授課中也要讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟同樣寫動(dòng)物，觀察角度不同樣，心理體驗(yàn)不同樣，運(yùn)用的表達(dá)方法也就不同樣，語(yǔ)言也就各具特色。授課這組課外同步閱讀的重點(diǎn)就是領(lǐng)悟動(dòng)物不同樣的特色，感悟作者的各具特色的寫法，并且在整體感悟的基礎(chǔ)上體驗(yàn)文章的思想感情，在不休學(xué)習(xí)中地進(jìn)行語(yǔ)言的積累?！驹O(shè)計(jì)理念】1．以“單元整合·群文閱讀”策略為指導(dǎo)，運(yùn)用多種方法，促使學(xué)生在自讀自悟中領(lǐng)悟課文內(nèi)容，在相互交流中加深理解，清楚作者的表達(dá)方法，在不斷運(yùn)用中提升學(xué)生語(yǔ)文能力。2．閱讀中重視觸動(dòng)學(xué)生的感情領(lǐng)域，在整體掌握中加深認(rèn)識(shí)，更好激發(fā)閱讀興趣?！臼谡n目的】1.能用生動(dòng)的形容詞說(shuō)說(shuō)各篇文章中動(dòng)物的特色，并試一試用“章魚圖”歸納動(dòng)物的特色。2.閱讀了不同樣作家筆下的不同樣動(dòng)物，在習(xí)作方面碰到哪些啟示？育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan3.養(yǎng)成珍愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的好習(xí)慣。第一課時(shí)【授課步驟】一、主題回顧出示第四單元相關(guān)動(dòng)物的圖片，把它們的特色說(shuō)一說(shuō)。師：孩子們，我們?cè)谒膯卧獙W(xué)過(guò)了一組相關(guān)動(dòng)物的文章，還記得他媽各自有什么特色嗎？我們一起來(lái)把答案送回家吧？動(dòng)物和我們?nèi)祟惞餐钤诘厍蜻@個(gè)大家庭里。在作家的筆下，驕橫的白鵝，魄力實(shí)足的白公鵝，性格獨(dú)特的貓，慈愛盡責(zé)的母雞??各動(dòng)物無(wú)不性格鮮亮，栩栩如生，可親可愛，給我們留下了深刻的印象。讓我們連續(xù)走進(jìn)不同樣作家筆下的不同樣動(dòng)物，去感覺每種動(dòng)物鮮亮的特色。我們按以下的步驟來(lái)學(xué)習(xí)今天的三篇文章。二、初讀感悟師：請(qǐng)孩子們自由朗讀三篇課文，《螳螂》《大青牦》《縫紉鳥》用你自己的話說(shuō)說(shuō)各篇文章中動(dòng)物的特色。完成老師屏幕上的填空題。三、閱讀概覽1.孩子們，現(xiàn)在請(qǐng)大家進(jìn)行小組談?wù)摻涣?，每個(gè)小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，試一試用“章魚圖”歸納文章中動(dòng)物的特色。2.全班報(bào)告：你們小組選擇的是哪一篇文章？用精練的詞語(yǔ)歸納這個(gè)動(dòng)物的特色，并說(shuō)說(shuō)作者怎樣表述它的特色的，用了什么詳盡事例。3.經(jīng)過(guò)這三篇文章的感悟，我們發(fā)現(xiàn)有的動(dòng)物——可愛，有的動(dòng)育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan物——可敬，個(gè)性鮮亮。四、主題拓展1.我們第四單元以及這三篇文章都是寫動(dòng)物的，他們的寫作方法很值得我們學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)閱讀，你在習(xí)作方面碰到了哪些啟示呢？2.課件出示視頻：動(dòng)物世界。學(xué)生看后說(shuō)說(shuō)你喜歡的動(dòng)物特色。五、個(gè)性仿寫你寫一寫動(dòng)物，你想寫什么動(dòng)物呢？你想突出它的什么特色呢？板書設(shè)計(jì)：動(dòng)物個(gè)性秀——?dú)w納作家筆下動(dòng)物的特色抓特色用事例用修辭談感覺第二課時(shí)【授課目的】1．學(xué)會(huì)快速閱讀文章，詳盡認(rèn)識(shí)和感覺作者筆下動(dòng)物的形象。2．在閱讀中學(xué)會(huì)欣賞文章，并碰到不同樣感情的感染與熏陶，深入對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)?！臼谡n步驟】一、激趣導(dǎo)入1.激情引趣，抓住動(dòng)物特色同學(xué)們，你們喜歡猜謎嗎？我們一起來(lái)猜幾個(gè)謎語(yǔ)好嗎？身穿黑緞袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又抵達(dá)。（）腦袋像貓不是貓，白天睡覺夜里叫，看到田鼠就吃掉。（）育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan小貨郎，不挑擔(dān)。背著釷，滿地竄。運(yùn)送果子針上穿，碰到危險(xiǎn)縮一團(tuán)。（）你能說(shuō)一說(shuō)這幾種動(dòng)物的特色嗎？2.猜一猜，我們今天群文閱讀的議題是什么？板書課題：歸納作家筆下動(dòng)物的特色二、主題回顧出示第一課時(shí)相關(guān)動(dòng)物的圖片，說(shuō)說(shuō)它們給你留下的印象。師：孩子們，我們方才在上節(jié)課學(xué)過(guò)了一組相關(guān)動(dòng)物的文章，還記得嗎？老師將給你們出示這些課文中的動(dòng)物圖片，相信你們必然能快速正確的說(shuō)出它們的題目。（出示圖片，學(xué)生說(shuō)題目）那你還能夠用一些文中的詞語(yǔ)也許自己積累的詞語(yǔ)來(lái)告訴我們這些動(dòng)物給你留下了什么樣的印象嗎？（學(xué)生說(shuō)詞語(yǔ)）孩子們的記憶力真好，你們方才說(shuō)的這些詞語(yǔ)不但有動(dòng)物的形象特色還有你對(duì)它們的感情表達(dá)。老師將出示這些詞語(yǔ)的相關(guān)句子，（學(xué)生讀）孩子們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這些詞語(yǔ)基本上都是我們課文中的詞，我們用抓重點(diǎn)詞語(yǔ)的方式感覺了這些動(dòng)物的不同樣形象特色，獲取了第一個(gè)我們想要的信息，真是個(gè)好方法。那我們將用這樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)今天的三篇文章，（出示課題，學(xué)生讀）。三、閱讀文章，感覺動(dòng)物形象出示群文閱讀的課題。閱讀課題。閱讀資料中《蜘蛛》，你從中獲獲取哪些信息？師：請(qǐng)孩子們閱讀閱讀資料的第一篇文章，也用抓重點(diǎn)詞的方式獲取你的第一信息。說(shuō)說(shuō)這只蜘蛛給你留下的印象。（學(xué)生自讀，用詞語(yǔ)育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan歸納出蜘蛛的特色或留給他們的印象）賞析《北極母熊》，說(shuō)說(shuō)你最喜歡的地方，為什么？完成讀書卡第一題。師：剛剛同學(xué)們經(jīng)過(guò)閱讀的方式閱讀文章，我們已經(jīng)知道了這只蜘蛛的特色，還有你對(duì)他們的感情認(rèn)識(shí)等等。那現(xiàn)在我們來(lái)再次欣賞這篇文章，說(shuō)說(shuō)你最喜歡的地方，為什么？用你喜歡的勾畫圈點(diǎn)的方式在旁邊作上標(biāo)明，也就是完成讀書卡的第一題。閱讀資料中《北極母熊》《獨(dú)耳大鹿》，小組交流并完成讀書卡第二題。師：孩子們真會(huì)學(xué)習(xí)，剛剛我們用抓重點(diǎn)詞的方式來(lái)閱讀和欣賞文章，讓我對(duì)蜘蛛有了深刻的認(rèn)識(shí)，感覺了它聰穎的形象?，F(xiàn)在我們用同樣的方式來(lái)學(xué)習(xí)后兩篇文章，先自學(xué)，再和你的小組同學(xué)交流你的收獲，并完成讀書卡的第二題。5．全班報(bào)告，賞析《北極母熊》《獨(dú)耳大鹿》。四、主題拓展遷移訓(xùn)練：我們家的??特別??，它總是??，讓我??。師：孩子們，我們閱讀了三篇文章，用抓重點(diǎn)詞的方式，很快的獲取了我們想知道的信息——?jiǎng)游锏奶厣@是一種好的學(xué)習(xí)方法。文章中的動(dòng)物個(gè)個(gè)都擁有不同樣的特色，讓我們印象深刻，你家也許你見過(guò)的一些動(dòng)物也有讓你記憶深刻的嗎？試著用這樣的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)（師出示幻燈）。總結(jié)：孩子們，從剛剛你們談的收獲中，老師真為你們快樂(lè)，因?yàn)槟阌撕孟翊猴L(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan們是善于發(fā)現(xiàn)、善于總結(jié)的孩子。我們從第四單元以及今天學(xué)習(xí)的這三篇文章中，都能發(fā)現(xiàn)作家筆下的動(dòng)物們各具特色，從他們認(rèn)真觀察中用一件件小事賜予一個(gè)個(gè)動(dòng)物的個(gè)性，感覺到他們身上隱蔽的最深的東西。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)快速的閱讀文章，欣