暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告（電子琴代課老師）這是邁入大學(xué)校門后的第二個(gè)暑期，這就意味著很快要步入社會(huì)了，為了使這個(gè)漫長(zhǎng)的暑期過得充分，為了增加見解累積經(jīng)驗(yàn)，為了此后能有更好的發(fā)展，在這個(gè)暑期我選擇從事一份與自己專業(yè)有關(guān)的工作！我在焦作優(yōu)美藝術(shù)培訓(xùn)中心擔(dān)當(dāng)一名初級(jí)的電子琴老師。老師與學(xué)生一對(duì)一上課，跟我學(xué)習(xí)電子琴的都是初學(xué)者，他們之中年紀(jì)最小的有四歲，最大的五十歲，看著他們滿腔熱忱的來學(xué)習(xí)，我是多么想把自己所學(xué)的，都慢慢的仔細(xì)的教給他們。教師，自然最主要的是授課，怎樣教授知識(shí)給自己的學(xué)生，教課方法、教課態(tài)度是十分重要的。此刻回憶起來，依舊清楚地記得第一次上課時(shí)的場(chǎng)景，當(dāng)真實(shí)面對(duì)學(xué)生時(shí)，居然有些顛三倒四，老是感覺有些話講的不是那么全面與精準(zhǔn)?；蛟S，正所謂萬事開頭難，沒有經(jīng)驗(yàn)不免在授課時(shí)講的不全面，為了能教好每一位學(xué)生，我盡全力填補(bǔ)自己的不足，虛心向其余優(yōu)異老師學(xué)習(xí)，掌握好每次上課的時(shí)機(jī)，鍛煉和培育自己的授課能力，而且每次上完課都作總結(jié)，方便累積與改良，在此后的授課過程中，依據(jù)每一個(gè)人的詳細(xì)狀況精益求精自己的授課方法，使學(xué)生們學(xué)的更扎實(shí)。1固然只有短短兩個(gè)月的授課時(shí)間，我卻從中學(xué)到了好多知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，我以為作為一名教師，應(yīng)當(dāng)擺正心態(tài)，不要至高無上旁若無人；要依據(jù)學(xué)生課上的反應(yīng)，實(shí)時(shí)調(diào)整自己的授課的狀態(tài)，注意調(diào)換學(xué)生的情緒，緊緊吸引住學(xué)生，要叫學(xué)生對(duì)老師的授課五體投地；要做到情緒飽滿，授課時(shí)抑揚(yáng)頓挫，做到吐字清楚，聲音宏亮；不要一開始就給學(xué)生立規(guī)矩，給學(xué)生來個(gè)下馬威，過于嚴(yán)肅的老師會(huì)給學(xué)生的心理造成必定的壓力，使學(xué)生產(chǎn)生懼怕心理，影響師生關(guān)系；面帶淺笑，語(yǔ)氣平和，多與學(xué)生互動(dòng)，使得講堂氛圍活躍，不要呆板。經(jīng)過授課我還有以下幾點(diǎn)感悟：一、以人為本，因材施教，發(fā)揮每一個(gè)人的個(gè)性專長(zhǎng)。仔細(xì)認(rèn)識(shí)每一位學(xué)生，最大限度地挖掘他的個(gè)性。有的學(xué)生被廣泛以為沒有多少天分，而我卻不這樣以為。其實(shí)，人對(duì)音樂的感覺能力是與生俱來的。從這個(gè)角度來說，每一個(gè)人都有音樂天分，只可是表現(xiàn)狀態(tài)有差別而已。所以，作為一名優(yōu)異教師，應(yīng)當(dāng)擁有一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上獨(dú)到的性格，這樣學(xué)生在表現(xiàn)音樂時(shí)才有自己的風(fēng)格。所以，我以為：一個(gè)人能否能彈好琴，不單在于他們2能否有天分，更重要的是老師能否因材施教，能否正確地指引他走進(jìn)音樂認(rèn)識(shí)音樂。二、啟迪式教課，注意培育學(xué)生的的音樂想象力。在學(xué)琴過程中，讓學(xué)生們純真去理解抽象的音樂很困難。在不理解音樂的狀況下，他們的演奏不過把無聲的曲譜變?yōu)榱擞新暤囊舴?。為了讓他們充分理解音樂，正確表達(dá)音樂的內(nèi)涵，我把音樂所要表達(dá)的內(nèi)容，及其創(chuàng)作目的和背景用做游戲和講故事的方式來表現(xiàn)，給他們一個(gè)充分的想象空間。三、由淺入深，培育學(xué)生對(duì)音樂的認(rèn)知能力和感覺能力。音樂教育是一種審美教育，感情教育，旨在培育學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，陶冶其崇高情操，健全其審美心理。在音樂教課中，不可以只著重技術(shù)的訓(xùn)練，不可以只為了考級(jí)而學(xué)習(xí)。而是應(yīng)在初學(xué)音樂時(shí)，就讓他們感覺到什么是悅耳優(yōu)美的音樂。在一點(diǎn)一滴中間由淺入深地培育學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞能力。孩子們初學(xué)音樂時(shí)，我先用不一樣的音色、節(jié)奏、速度、連奏或斷奏等彈奏技巧演奏同一首樂曲。經(jīng)過對(duì)照，指引學(xué)生去感覺不一樣的演奏方式所表現(xiàn)出的不一樣音樂形象，逐漸讓學(xué)生掌握正確表達(dá)樂曲內(nèi)容的方法。當(dāng)他3們對(duì)上述知識(shí)有了必定的感悟后，我便打破教材對(duì)音色、節(jié)奏的規(guī)定。我感覺與其讓他們不動(dòng)腦的一模一樣的去彈奏，不如讓每一個(gè)人的彈奏都擁有自己的風(fēng)格，都能表達(dá)出自己對(duì)音樂的理解。四、掌握正確、科學(xué)的練琴方法。掌握了正確、科學(xué)的練琴方法，學(xué)生們就會(huì)在比較輕松的練習(xí)過程中達(dá)到事半功倍的成效。1、面對(duì)新作品，把練習(xí)過程分解成五個(gè)步驟：1）、唱譜。正確辨別譜號(hào)、調(diào)號(hào)、拍號(hào)、音符時(shí)價(jià)，仔細(xì)區(qū)分樂句，看懂和理解樂曲中的術(shù)語(yǔ)和符號(hào)。2）、右手練習(xí)。嚴(yán)格按指法、奏法練習(xí)。3）、左手練習(xí)。先解決好兩個(gè)相臨和弦的連結(jié)，再整體彈奏。4）、唱右手彈左手。注意把旋律及和弦瞄準(zhǔn)。5）、雙手練習(xí)。逐漸把樂曲演奏的流利、完滿，順序漸進(jìn)。4化整為零的分步練習(xí)對(duì)迅速掌握一個(gè)新作品有很大的幫助。2、堅(jiān)持在第一時(shí)間練琴，即在上完課的當(dāng)日就回家練琴，這時(shí)學(xué)生們對(duì)新學(xué)的知識(shí)及老師的要求都記憶猶心。這時(shí)練習(xí)會(huì)獲得最正確的練琴成效，不然其成效將大打折扣。3、一些年紀(jì)較小須家長(zhǎng)陪伴的學(xué)生，必定要發(fā)揮家長(zhǎng)陪練的作用。讓家長(zhǎng)記著課上教課內(nèi)容的重點(diǎn)，有益于孩子在家練琴時(shí)對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)和敦促。這對(duì)提升孩子們的學(xué)習(xí)質(zhì)量和加速學(xué)習(xí)進(jìn)度都大有陴益。時(shí)間就這樣急忙走過，這短短兩個(gè)月時(shí)期，我拓寬了視線，增加了見解，經(jīng)過不停努力實(shí)踐，深刻的領(lǐng)會(huì)到了理論指導(dǎo)實(shí)踐，而社會(huì)實(shí)踐又反作用于理論的真實(shí)含義，特別是使自己所學(xué)理論知識(shí)獲取了進(jìn)一步的穩(wěn)固和提升。別的我還學(xué)到了好多書籍上學(xué)不到的知識(shí)，我堅(jiān)相信經(jīng)過這一段時(shí)間的鍛煉所獲取的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)我來說終生得益，但我也認(rèn)識(shí)到，要想