中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法與中學(xué)學(xué)生綜

合素質(zhì)評(píng)價(jià)細(xì)則中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法一、 指導(dǎo)思想和目標(biāo)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是貫徹黨和國(guó)家教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。在對(duì)學(xué)生實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展為宗旨，以全面貫徹教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育為導(dǎo)向，努力實(shí)現(xiàn)普通高中教育的培養(yǎng)目標(biāo)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、 評(píng)價(jià)的基本原則（一） 全面性原則。著眼于學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程和整體表現(xiàn)，實(shí)施動(dòng)態(tài)（范本）的、綜合的、完整的、全面的評(píng)價(jià)，既反映學(xué)生德、智、體、美等方面的綜合素質(zhì)，又彰顯學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)和發(fā)展?jié)撃?。（二?發(fā)展性原則。評(píng)價(jià)要以促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。堅(jiān)持以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，注重學(xué)生的日常行為表現(xiàn)，將形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，有效發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、發(fā)展功能，突出評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)作用，使評(píng)價(jià)過(guò)程成為學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我和完善自我的過(guò)程。（三） 可操作性原則。評(píng)價(jià)指標(biāo)體系應(yīng)合理、適用、具體可評(píng)，避免過(guò)于形式化和繁瑣，過(guò)程應(yīng)簡(jiǎn)便、直觀、易操作，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)操作與管理的信息化。（四） 客觀性原則。對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)要做到公開(kāi)、公平、公正，確保對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)客觀、具體、真實(shí)，增強(qiáng)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的實(shí)效性。三、評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容與要求（一） 學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)方面。1、 道德品質(zhì)。愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)__；遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信、維護(hù)公德、關(guān)心、保護(hù)環(huán)境。2、 公民素養(yǎng)。自信、自美、自強(qiáng)、自律、勤奮；對(duì)個(gè)人行為負(fù)責(zé)；積極參加公益活動(dòng)；具有社會(huì)責(zé)任感。3、 學(xué)習(xí)能力。有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式來(lái)提高學(xué)習(xí)水平，有對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣；能夠完成各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)列出的本學(xué)科學(xué)習(xí)的目標(biāo)和各個(gè)學(xué)段學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)；能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識(shí)，獨(dú)立分析解決問(wèn)題；具有初步的研究與創(chuàng)新能力。4、 交流與合作。能與他人一起確立目標(biāo)并努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，尊重并理解他人的觀點(diǎn)與處境，能評(píng)價(jià)和約束自己的行為；能綜合運(yùn)用各種交流和溝通的方法進(jìn)行有效合作。5、 運(yùn)動(dòng)與健康。熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣；能科學(xué)的掌握體育鍛煉的方法；具備強(qiáng)健的體魄；形成衛(wèi)生、健康的生活方式。6、 審美與表現(xiàn)。能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣；積極參加藝術(shù)活動(dòng)，用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。（二） 評(píng)價(jià)結(jié)果的表述根據(jù)綜合素質(zhì)的不同內(nèi)容和表現(xiàn)特點(diǎn)，對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果采用不同的等級(jí)呈現(xiàn)方式：“道德品質(zhì)”、“公民素養(yǎng)”的評(píng)價(jià)結(jié)果以合格、不合格兩個(gè)等級(jí)呈現(xiàn)；“學(xué)習(xí)能力”、“交流與合作”、“運(yùn)動(dòng)與健康”、“審美與表現(xiàn)”的評(píng)價(jià)結(jié)果以A、B、C、D四個(gè)等級(jí)呈現(xiàn)，相當(dāng)于優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)層次。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果主要以電子文本方式呈現(xiàn)，使其實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化和簡(jiǎn)約化。四、評(píng)價(jià)的實(shí)施（一） 學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作由學(xué)校具體實(shí)施。學(xué)校成立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。校長(zhǎng)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定本校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則，具體實(shí)施評(píng)價(jià)工作，審定評(píng)價(jià)結(jié)果，受理咨詢、申訴和復(fù)議申請(qǐng)。（二） 學(xué)校在實(shí)施綜合評(píng)價(jià)過(guò)程中，要根據(jù)評(píng)價(jià)主體對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的了解程度，充分發(fā)揚(yáng)民主，使教育評(píng)價(jià)主體多元化，采取學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等方式進(jìn)行評(píng)定。（三） 制定學(xué)生自評(píng)表、學(xué)生互評(píng)表、教師評(píng)價(jià)表，每學(xué)期末進(jìn)行一次評(píng)價(jià)，師生評(píng)價(jià)后將評(píng)價(jià)等第輸入學(xué)期評(píng)價(jià)電子表格中，根據(jù)師生評(píng)價(jià)情況確定綜合等級(jí)。等級(jí)確定原則是：在學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)三個(gè)結(jié)果中，對(duì)“道德品質(zhì)”、“公民素養(yǎng)”兩項(xiàng)，有兩個(gè)及以上“合格”的評(píng)定為“合格”，其他為“不合格”；對(duì)“學(xué)習(xí)能力”、“交流與合作”、“運(yùn)動(dòng)與健康”、“審美與表現(xiàn)”四項(xiàng)，含有兩個(gè)A及其以上的綜合評(píng)價(jià)為A，3B或1A2C或含有1A1B或含有2B的綜合評(píng)價(jià)為B，1B2C、3C或含一個(gè)D的綜合評(píng)價(jià)為C，有兩個(gè)D或三個(gè)D的綜合評(píng)價(jià)為D。每個(gè)學(xué)生每學(xué)期進(jìn)行一次評(píng)價(jià)，每學(xué)期的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果形成電子表格。在學(xué)生完成六個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上形成學(xué)生畢業(yè)時(shí)的素質(zhì)評(píng)價(jià)總表。（四） 在學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程中，既重視觀察、訪談等定性評(píng)價(jià)方法的使用，又不能忽視紙筆測(cè)驗(yàn)、評(píng)價(jià)量表等定量評(píng)價(jià)方法的使用；既注重書(shū)面評(píng)價(jià)、口頭評(píng)價(jià)方式的使用，也不能忽視情感的、行為動(dòng)作評(píng)價(jià)的方式。注意多種評(píng)價(jià)方式的使用，以取得最佳評(píng)價(jià)效果。郡長(zhǎng)中學(xué)中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)細(xì)則一、 指導(dǎo)思想及原則實(shí)行高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，充分體現(xiàn)多元化評(píng)價(jià)、突出過(guò)程性評(píng)價(jià)、學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展；充分發(fā)揮優(yōu)化教育實(shí)踐的功能，幫助教師不斷更新教育觀念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式；促進(jìn)本校嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家課程方案，逐步建立適應(yīng)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)需要的教學(xué)管理制度；引導(dǎo)社會(huì)樹(shù)立正確的人才觀和教育質(zhì)量觀，營(yíng)造全面實(shí)施素質(zhì)教育的良好氛圍。以導(dǎo)向性、公平性、發(fā)展性和可操作性為評(píng)價(jià)原則。二、 學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作機(jī)構(gòu)（一） 、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)小組長(zhǎng)：副組長(zhǎng)：組成人員：教育教學(xué)部主任、德育工作部主任、年級(jí)主任、副主任職責(zé)：負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)工作，對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行審核、公示、上報(bào)。（二） 、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)小組長(zhǎng)：___副組長(zhǎng)：___組成人員：教育教學(xué)部主任、年級(jí)主任、副主任、各班班主任、科任教師、學(xué)生代表職責(zé)：負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的具體實(shí)施，對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行公示、上報(bào)。（三） 、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作。領(lǐng)導(dǎo)小組長(zhǎng)：副組長(zhǎng)：學(xué)生會(huì)主席組成人員：科任教師、年級(jí)學(xué)生分會(huì)主席、副主席、各班團(tuán)支部書(shū)記、班長(zhǎng)職責(zé)：負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作進(jìn)行監(jiān)督和審核，負(fù)責(zé)接收對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作過(guò)程中的咨詢、申訴、調(diào)查、復(fù)議和以及糾正。三、評(píng)價(jià)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)（一） 評(píng)價(jià)內(nèi)容學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)以《方案》中的有關(guān)要求為基本依據(jù)，從公民道德素養(yǎng)、交流與合作、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、實(shí)踐與創(chuàng)新、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)指標(biāo)分為基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)、要素、主要行為表現(xiàn)等三級(jí)，具體內(nèi)容見(jiàn)《安徽省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容細(xì)日表》（附件1，以下簡(jiǎn)稱(chēng)《細(xì)目表》）。（二） 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的結(jié)果包括兩個(gè)部分：綜合性評(píng)語(yǔ)和評(píng)定等級(jí)。綜合性評(píng)語(yǔ)主要是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的整體評(píng)價(jià)，重點(diǎn)突出學(xué)生的特點(diǎn)和潛質(zhì)。評(píng)定等級(jí)指每個(gè)基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的評(píng)定結(jié)果以等級(jí)方式呈現(xiàn)，其中“公民道德素養(yǎng)”分為優(yōu)秀、合格、不合格，其他五個(gè)方面均分為A、B、C、D四個(gè)等級(jí)。1、公民道德素養(yǎng)方面。基本符合《細(xì)目表》相應(yīng)要求者可評(píng)為合格。達(dá)到合格要求且具備下列條件之一者，可評(píng)為優(yōu)秀。（1） 獲校級(jí)以上三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀共青團(tuán)員、優(yōu)秀共青團(tuán)干部等榮譽(yù)；（2） 在關(guān)心、保護(hù)環(huán)境、積極參加公益活動(dòng)等方面有突出表現(xiàn)并得到校級(jí)以上有關(guān)部門(mén)表彰。有下列情況之一者應(yīng)評(píng)為不合格。嚴(yán)重違反校紀(jì)、受到學(xué)校處分且無(wú)悔改表現(xiàn)；觸犯法律法規(guī)、受到司法機(jī)關(guān)處理。2、 交流與合作方面。符合《細(xì)目表》相應(yīng)要求者可評(píng)為B，基本符合《細(xì)目表》相應(yīng)要求者可評(píng)為C。達(dá)到B等要求且具備下列條件之一者可評(píng)為A。在學(xué)?；蛘J(rèn)可的活動(dòng)中起主要作用；積極參與學(xué)?；蛘J(rèn)可的辯論、演講等活動(dòng)并有突出表現(xiàn)；學(xué)?；蛘J(rèn)可的活動(dòng)中有與他人合作的突出表現(xiàn)。有下列情況之一者應(yīng)評(píng)為D。長(zhǎng)期不參加班級(jí)等活動(dòng)；(2)經(jīng)常與他人發(fā)生沖突。3、 學(xué)習(xí)態(tài)度與能力方面。符合《細(xì)目表》相應(yīng)要求者可評(píng)為B，基本符合《細(xì)目表》相應(yīng)要求者可評(píng)為C。達(dá)到B等要求且具備下列條件之一者可評(píng)為A。在語(yǔ)言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會(huì)、科學(xué)等領(lǐng)域所有模塊考試成績(jī)優(yōu)秀；研究性學(xué)習(xí)成果顯著，在市級(jí)以上教育行政部門(mén)或認(rèn)可的展評(píng)中獲獎(jiǎng)；在語(yǔ)言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會(huì)、科學(xué)等領(lǐng)域參加省教育部門(mén)或認(rèn)可的學(xué)科競(jìng)賽并獲市級(jí)三等獎(jiǎng)以上。有下列情況之一者應(yīng)評(píng)為D。有經(jīng)常性曠課、違反課堂紀(jì)律、不交作業(yè)等行為；未按規(guī)定參加研究性學(xué)習(xí)或研究性學(xué)習(xí)成績(jī)不合格。4、 實(shí)踐與創(chuàng)新方面。符合《細(xì)目表》相應(yīng)要求者可評(píng)為B,基本符合《細(xì)目表》相應(yīng)要求者可評(píng)為C。達(dá)到B等要求且具備下列條件之一者可評(píng)為A。技術(shù)領(lǐng)域所有模塊考試考查成績(jī)優(yōu)秀、理化生實(shí)驗(yàn)考查成績(jī)優(yōu)秀；在市級(jí)以上教育行政部門(mén)或認(rèn)可的相關(guān)實(shí)踐、創(chuàng)新類(lèi)活動(dòng)中獲市級(jí)三等獎(jiǎng)以上；在市級(jí)教育行政部門(mén)認(rèn)可的報(bào)刊、雜志上發(fā)表有關(guān)作品。有下列情況之一者應(yīng)評(píng)為D。未按規(guī)定參加綜合實(shí)踐活動(dòng)、技術(shù)等領(lǐng)域課程學(xué)習(xí)或成績(jī)不合格；理化生實(shí)驗(yàn)考查成績(jī)不合格。5、 運(yùn)動(dòng)與健康方面。符合《細(xì)日表》相應(yīng)要求者可評(píng)為B，基本符合《細(xì)目表》相應(yīng)要求者可評(píng)為C。達(dá)到B等要求且具備下列條件之一者可評(píng)為A。體育與健康所有模塊考查盛績(jī)優(yōu)秀；國(guó)家三級(jí)及以上運(yùn)動(dòng)員；在市級(jí)以上教育行政部門(mén)或認(rèn)可的體育競(jìng)賽活動(dòng)獲單項(xiàng)前六名(含比賽前六名的主力隊(duì)員)；在生活、學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出優(yōu)秀的心理素質(zhì)，在同學(xué)中產(chǎn)生積極影響并得到師生公認(rèn)。有下列情況之一者應(yīng)評(píng)為D。非身體傷殘?jiān)蚪?jīng)常不參加“兩操”等體育活動(dòng)；非身體傷殘?jiān)蜻_(dá)不到《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》C等要求；有吸毒、抽煙、酗酒、上網(wǎng)成癮等不良嗜好且屢教不改；心理有嚴(yán)重障礙且多次產(chǎn)生自虐、攻擊他人等不良行為。身體傷殘學(xué)生的評(píng)價(jià)年級(jí)可根據(jù)具體情況做出必要說(shuō)明并在實(shí)證材料中予以記錄。6、審美與表現(xiàn)方面。符合《細(xì)目表》相應(yīng)要求者可評(píng)為B，基本符合《細(xì)目表》相應(yīng)要求者可評(píng)為C。達(dá)到B等要求且具備下列條件之一者可評(píng)為A。藝術(shù)領(lǐng)域課程所有模塊考查成績(jī)優(yōu)秀；有藝術(shù)特長(zhǎng)并得到市級(jí)以上教育行政部門(mén)或被其認(rèn)可的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)認(rèn)證；在市級(jí)以上教育行政部門(mén)或認(rèn)可的文藝活動(dòng)中有突出表現(xiàn)并得到獎(jiǎng)勵(lì)。有下列情況之一者應(yīng)評(píng)為D。長(zhǎng)期拒絕參加學(xué)校、班級(jí)文藝類(lèi)活動(dòng)；經(jīng)常傳看含有、等內(nèi)容的書(shū)刊、音像制品。以上六個(gè)方面除“公民道德素養(yǎng)”外，其他五個(gè)方面被評(píng)為B的學(xué)生數(shù)必須控制在被評(píng)學(xué)生數(shù)的50%以內(nèi)。將學(xué)生某一基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)為不合格或D應(yīng)非常慎重，評(píng)為優(yōu)秀或A要嚴(yán)格對(duì)照條件，這兩方面的實(shí)證材料要經(jīng)學(xué)校審核后填寫(xiě)在學(xué)年評(píng)價(jià)表中。四、評(píng)價(jià)的與實(shí)施（一） 評(píng)價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作由教育教學(xué)部和年級(jí)管理委員會(huì)共同負(fù)責(zé)實(shí)施。各班級(jí)要成立由班主任、任課教師、學(xué)生代表組成的評(píng)價(jià)小組具體負(fù)班級(jí)評(píng)價(jià)工作。評(píng)價(jià)小組的人數(shù)以5-7人為宜，其教師成員必須是任課教師（授課的時(shí)間不能少于1年），對(duì)學(xué)生應(yīng)有充分了解，同時(shí)具備較強(qiáng)的責(zé)任心和誠(chéng)信意識(shí)。小組成員要在評(píng)價(jià)工作正式開(kāi)展前一周向被評(píng)班級(jí)所有學(xué)生公布，如果超過(guò)1/3的學(xué)生不同意某成員，則需要做相應(yīng)調(diào)整。（二） 評(píng)價(jià)主體年級(jí)應(yīng)遵循評(píng)價(jià)主體的多元化原則，（范本）評(píng)價(jià)中要將學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)（小組或全班評(píng)價(jià)）、教師評(píng)價(jià)等結(jié)合起來(lái)。建議學(xué)生自評(píng)權(quán)重為10%、學(xué)生互評(píng)權(quán)重為40%、教師評(píng)價(jià)權(quán)重為50%。（三） 評(píng)價(jià)依據(jù)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要以學(xué)生主要行為表現(xiàn)的實(shí)證材料為依據(jù)。年級(jí)要結(jié)合實(shí)際情況運(yùn)用好以下實(shí)證材料：1、 班級(jí)日志等日常記錄的統(tǒng)計(jì)資料；2、 關(guān)鍵性作業(yè)、作品；3、 各類(lèi)課程學(xué)習(xí)的階段性或終結(jié)性考試或考查成績(jī)；4、 綜合實(shí)踐適動(dòng)（包括社區(qū)服務(wù)）的有關(guān)記錄和證明；5、 教育行政部門(mén)認(rèn)可的表彰、獲獎(jiǎng)證明；6、 教育行政部門(mén)認(rèn)可的特長(zhǎng)鑒定、醫(yī)學(xué)檢查等證明；7、 關(guān)鍵性評(píng)語(yǔ)；8、 自我描述。實(shí)證材料的提供務(wù)必遵循實(shí)事求是的原則。教育教學(xué)部督促年級(jí)、各班級(jí)積累、整理實(shí)證材料。年級(jí)和班主任要按照全省統(tǒng)一的格式建立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告手冊(cè)，及時(shí)、準(zhǔn)確地記錄學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程，收集、整理實(shí)證材料。要在日常教育過(guò)程中合理劃分班主任、任課教師、學(xué)生干部、學(xué)生本人等在收集、整理實(shí)證材料方面的職責(zé)，將該項(xiàng)工作常規(guī)化。（四）評(píng)價(jià)過(guò)程班級(jí)開(kāi)展評(píng)價(jià)的基本程序是培訓(xùn)一一學(xué)生展示實(shí)證材料、自我陳述一一學(xué)生自評(píng)一一學(xué)生互評(píng)一一教師評(píng)價(jià)一一合成評(píng)價(jià)等級(jí)數(shù)據(jù)一一填寫(xiě)綜合性評(píng)語(yǔ)。其中學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)在基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)上進(jìn)行，學(xué)生自評(píng)在要素上進(jìn)行。評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)注意對(duì)實(shí)證資料的分析與概括，避免以偏概全。評(píng)價(jià)時(shí)，如果評(píng)價(jià)小組成員之間存在重大分歧，應(yīng)提交年級(jí)和學(xué)校進(jìn)行審定。綜合性評(píng)語(yǔ)由班主任收集各方評(píng)價(jià)結(jié)果、與相關(guān)教師（不少于三人）共同研究寫(xiě)出。（五）評(píng)價(jià)管理綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作要貫穿學(xué)生整個(gè)高中階段。從學(xué)生入學(xué)起，班主任每學(xué)年都要利用安徽省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)軟件開(kāi)展評(píng)價(jià)工作，為每個(gè)學(xué)生填報(bào)《安徽省普通高中學(xué)生學(xué)年綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表》，經(jīng)學(xué)校和年級(jí)審核后上報(bào)到市教育局和省普通高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)中心。學(xué)生高三畢業(yè)時(shí)，省普通高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)中心對(duì)學(xué)生三個(gè)學(xué)年的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)進(jìn)行合成，其中基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)等級(jí)按高一占30%、高二占30%、高三占40%的比例合成，相關(guān)實(shí)證材料直接匯總，最終形成《安徽省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)總評(píng)表》（附件3），并下發(fā)給學(xué)校、年級(jí)確認(rèn)。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)記錄要納入學(xué)籍檔案。從已實(shí)施普通高中新課程實(shí)驗(yàn)的外省（自治區(qū)、直轄市）轉(zhuǎn)入的學(xué)生，必須提供綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)證明材料，學(xué)校將根據(jù)兩省評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)的差異對(duì)轉(zhuǎn)入學(xué)生的評(píng)定結(jié)果進(jìn)行適當(dāng)轉(zhuǎn)換。從尚未實(shí)施普通高中新課程實(shí)驗(yàn)的外省（自治區(qū)、直轄市）轉(zhuǎn)入的學(xué)生，必須提供公民道德素養(yǎng)等六個(gè)方面評(píng)價(jià)內(nèi)容的實(shí)證材料，學(xué)校將根據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)定。學(xué)生轉(zhuǎn)到外省（自治區(qū)、直轄市）就讀時(shí)，其綜合素質(zhì)評(píng)定記錄隨學(xué)籍檔案將一并轉(zhuǎn)出。休學(xué)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)相應(yīng)順延。四、 評(píng)價(jià)結(jié)果的使用（一） 用于指導(dǎo)日常教育實(shí)踐年級(jí)和班主任要高度重視整理、分析各階段評(píng)價(jià)的信息，及時(shí)、恰當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生、教師反饋，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)成功、正視不足，明確努力方向；指導(dǎo)教師反思教育行為，深入了解學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和不足，及時(shí)給予有針對(duì)性的指導(dǎo)，更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。（二） 用于教育質(zhì)量監(jiān)控教育教學(xué)部將定期整理、分析評(píng)價(jià)信息，診斷學(xué)生發(fā)展、教師教學(xué)和年級(jí)管理中存在的問(wèn)題，提出有針對(duì)性的改進(jìn)建議。將把學(xué)生綜合素質(zhì)