傳承經(jīng)典，樂(lè)享游戲——幼兒園開(kāi)展民間體育游戲的實(shí)踐與探索 摘色的園本課程。在幼兒園教育的實(shí)際工作中，我們充分挖掘和利用民間體育游戲資源,創(chuàng)設(shè)良好的民間體育游戲環(huán)境,循序漸進(jìn)開(kāi)展活動(dòng),通過(guò)組織與指導(dǎo),既可以充實(shí)幼兒園的體育活動(dòng)內(nèi)容,還能增強(qiáng)幼兒體質(zhì),更好地促進(jìn)幼兒身心發(fā)展。關(guān)鍵詞:民間體育游戲游戲課程身心發(fā)展引曾給我們帶來(lái)多少童年的歡樂(lè)！何不將這些熟悉、富有樂(lè)趣的游戲在今天的幼兒園中推廣并相傳給幼兒統(tǒng)游戲巧妙地融入教學(xué)活動(dòng)之中，在傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化的同時(shí)，也讓孩子收獲一份寶貴的財(cái)富！正文：民間體育游戲是由民間創(chuàng)編、并在民間代代相傳的為人們所喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲活動(dòng),它給很多人帶來(lái)了童年的歡樂(lè),具有很強(qiáng)的趣味性。孩子們經(jīng)常參加民間體育游戲活動(dòng),不僅能增強(qiáng)體質(zhì),還能促進(jìn)幼兒良好個(gè)性及意志品質(zhì)形成,培養(yǎng)其民間體育活動(dòng)興趣。我園在實(shí)踐研究中發(fā)現(xiàn)，“民間體育游戲課程”是一項(xiàng)極好的游戲課程，據(jù)其特點(diǎn)，我們以現(xiàn)代幼兒教育理論為指導(dǎo)，探索出適宜不同年齡幼兒的民間體育活動(dòng)內(nèi)容、形式、方法，從而建構(gòu)了具有民間體育游戲特色的園本課程。育游戲環(huán)境,循序漸進(jìn)開(kāi)展活動(dòng),通過(guò)組織與指導(dǎo),既可以充實(shí)幼兒園的體育活動(dòng)內(nèi)容,還能增入的研究和實(shí)踐探索：一、提供充足的材料、空間，為幼兒民間體育活動(dòng)創(chuàng)造便利條件發(fā)展?！痹谟變簣@的教育活動(dòng)中，環(huán)境作為一種隱性課程，在開(kāi)發(fā)幼兒智力，促進(jìn)幼兒個(gè)性方面，起著舉足輕重的作用。幼兒園開(kāi)展活動(dòng)的重中之重，是幼兒鍛煉身體的主要途徑，幼兒園開(kāi)展豐富、多樣的戶外活這對(duì)孩子的身心健康發(fā)展是非常必要的。1.創(chuàng)設(shè)寬松的戶外運(yùn)動(dòng)環(huán)境走木樁、跳竹竿、玩輪胎、滾鐵環(huán)、抽陀螺等，讓幼兒在寬松的戶外環(huán)境中，真正體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。2.創(chuàng)設(shè)豐富的室內(nèi)環(huán)境各班都可以根據(jù)班級(jí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)民間體育游戲區(qū)角，讓幼兒在一日活動(dòng)的各環(huán)境，自由結(jié)伴進(jìn)行游戲。如：跳格子、木頭人、跳門檻等等。3.收集、自制游戲活動(dòng)材料2）等,在寬松的戶外活動(dòng)中,幼兒的體能得到了鍛煉,同時(shí)也激發(fā)了幼兒游戲的興趣,使孩子真正體驗(yàn)到了游戲的樂(lè)趣。圖1圖2為幼兒游戲提供充分的場(chǎng)地及材料，首先是為幼兒準(zhǔn)備活動(dòng)的大量材料，我們堅(jiān)持因地制宜，變廢為寶的原則，我們可以發(fā)動(dòng)教師、家長(zhǎng)、幼兒，共同收集廢舊的材料，進(jìn)行設(shè)計(jì)制作，制成幼兒喜歡的各種民間體育游戲玩具：高蹺、沙包、布制飛碟、鐵環(huán)、竹梯、橡皮筋等大量的體育玩具。如：將鐵質(zhì)的易拉罐制作成高蹺；用廢舊報(bào)紙和掛歷紙做成的紙棒；用碎布頭做成的尾巴等，為幼兒戶外活動(dòng)提供了充足的材料。自制材料深受孩子們的喜愛(ài)，也進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。二、循序漸進(jìn)開(kāi)展活動(dòng),增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)幼兒探索精神與現(xiàn)代體育活動(dòng)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，充分發(fā)揮體育活動(dòng)的教育功能。1.挖掘民間體育游戲所特有的教育價(jià)值，將民間體育游戲滲透在一日活動(dòng)中。這學(xué)期，我們大班積極開(kāi)展體育鍛煉及特色民間體育技能活動(dòng)，內(nèi)容豐富、形式多樣，充滿了濃郁的泥土味，深受小朋友的喜愛(ài)。我們根據(jù)各班幼兒情況選擇了具有班級(jí)特色的民動(dòng)。此外,我們還探索多種教育途徑,把民間體育游戲融入到日常教學(xué)中，讓孩子們?cè)谟螒蛑锌鞓?lè)學(xué)習(xí)，在運(yùn)動(dòng)中健康成長(zhǎng)。2.探索民間體育游戲與幼兒園體育活動(dòng)的大融合，在傳承中創(chuàng)新與發(fā)展。在開(kāi)展民間體育游戲活動(dòng)過(guò)程中，為培養(yǎng)幼兒探索精神,,將一物一玩改為一物多玩,有目的地組織幼兒進(jìn)行探索一物多玩的活動(dòng),讓幼兒充分嘗試各種不同的玩法,如：以玩“滾鐵分組比賽滾鐵環(huán)。在合作游戲中，幼兒嘗試通過(guò)合作完成任務(wù)。每名幼兒都積極參與到了游“繞大圈小圈”等許多玩法。大班段的孩子們最喜歡的是圍成一圈，輪流跳大繩。孩子們的學(xué)習(xí)能力真的是驚人，不到兩周的時(shí)間，孩子居然學(xué)會(huì)連續(xù)跳，到現(xiàn)在的邊跳邊轉(zhuǎn)圈圈，自子除有多種跳法以外,還可以用繩子當(dāng)小河,玩過(guò)河的游戲,這些都是孩子探索的結(jié)果,既增強(qiáng)了游戲的趣味性,又充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性,培養(yǎng)幼兒自信心,磨煉意志品質(zhì)。不斷創(chuàng)新游戲內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒探索精神。三、加強(qiáng)組織與指導(dǎo),發(fā)揮教師在民間游戲中的作用民間游戲是幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)，教師應(yīng)帶著一顆游戲的心參與幼兒的民間游戲，在組織民間游戲中以幼兒為主體，在幼兒游戲過(guò)程中適時(shí)、適地、適宜地轉(zhuǎn)換角色，才能充分發(fā)揮良好有效地教育作用，才能識(shí)別幼兒的情感并接受他們的情感，營(yíng)造出一種寬松和諧的人際環(huán)境和心理氛圍，讓幼兒主動(dòng)參與，無(wú)拘無(wú)束地游戲，感受集體游戲的樂(lè)趣，使他們?cè)谟螒蛑袠?shù)立自信心和自尊心，從而達(dá)到更好地教育效果。1.教給幼兒游戲活動(dòng)的規(guī)則和方法，以保證幼兒的游戲能夠順利地進(jìn)行。掌握一定的游戲活動(dòng)技能是順利開(kāi)展游戲的前提條件，也是激發(fā)幼兒游戲活動(dòng)興趣的良好保證，在民間游戲的開(kāi)展中更是如此。教師要用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)膭?dòng)作示范，讓幼兒明白游戲的名稱、玩法及規(guī)則，可以先教會(huì)個(gè)別的幼兒玩游戲，然后讓他們互相學(xué)習(xí)的方法學(xué)會(huì)玩游戲；也可以運(yùn)用教具演示講解游戲的玩法和規(guī)則。在進(jìn)行游戲時(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，同時(shí)對(duì)個(gè)別的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，掌握游戲的時(shí)間，使每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與游戲。2.教師要做幼兒游戲的合作者和引導(dǎo)者。首先，在游戲活動(dòng)中教師與幼兒應(yīng)是伙伴關(guān)系，教師應(yīng)以游戲伙伴的身份參與到幼兒活動(dòng)之中，與其建立平等互信、相互依托、相互激發(fā)的良好關(guān)系。其次，在幼兒需要幫助時(shí)，教師應(yīng)盡量把指導(dǎo)的意圖通過(guò)自己的行為傳遞給幼兒。如與幼兒平行游戲或以身示范，引起幼兒的模仿；與幼兒合作游戲，以暗示游戲角色行為的方法給予幼兒一定的幫助。在引導(dǎo)孩子做游戲時(shí)，要留給幼兒一定的自由空間，讓他們充分發(fā)揮自身的自主性。這樣，就能夠保證幼兒在原有水平上的自主性得到充分的發(fā)展。教師要充分尊重幼兒的意愿，學(xué)會(huì)巧妙地把幼兒的熱情引向游戲，對(duì)幼兒的行為進(jìn)行觀盡量滿足幼兒的不同要求，給幼兒一片較廣闊的自由空間。這樣，可以使他們的自身興趣、智力水平和自主性都得到充分的發(fā)展，也能體驗(yàn)到游戲所帶來(lái)的愉悅和收獲。四、架起家園溝通的橋梁，拓展民間體育游戲來(lái)園時(shí)和家長(zhǎng)交流,讓家長(zhǎng)們重溫童年生活,回憶小時(shí)候玩過(guò)的民間體育游戲,并詳細(xì)記錄游伸至社區(qū)、家庭,使之成為了促進(jìn)幼兒發(fā)展的第二課堂,充分發(fā)揮了民間體育游戲的作用。1.通過(guò)家長(zhǎng)座談會(huì)，收集民間游戲信息，達(dá)成共識(shí)。我們召開(kāi)了家長(zhǎng)座談會(huì)，和家長(zhǎng)進(jìn)行討論，讓家長(zhǎng)們重溫童年生活，回憶小時(shí)候都玩過(guò)家長(zhǎng)一起收集素材，民間采風(fēng)，網(wǎng)上查詢。把自己小時(shí)候玩過(guò)的游戲的名稱、玩法、規(guī)則和所需材料詳細(xì)記錄下來(lái)，此活動(dòng)的開(kāi)展也拉近了老師與家長(zhǎng)的關(guān)系，促進(jìn)了孩子與家長(zhǎng)之間的溝通交流，整個(gè)過(guò)程收集，整理、改編進(jìn)行井然有序。另外，收集的這些游戲都進(jìn)行了科學(xué)取舍，力爭(zhēng)做到適合幼兒年齡特點(diǎn)，為幼兒所接受和喜歡。2.定時(shí)開(kāi)展活動(dòng)，通過(guò)各種方式與家長(zhǎng)不斷地溝通交流。讓家長(zhǎng)關(guān)注幼兒的活動(dòng)，有幼兒活動(dòng)的照片，觀察記錄，有家長(zhǎng)與幼兒的親子游戲，有請(qǐng)家長(zhǎng)教游戲，活動(dòng)多、興趣足，家長(zhǎng)、幼兒、老師就象一個(gè)大家庭齊樂(lè)融融。3.開(kāi)放游戲材料使用，鼓勵(lì)幼兒在家中練習(xí)。離園時(shí)，常能看見(jiàn)家長(zhǎng)們情不自禁地拿著兒時(shí)玩具，給幼兒作示范，指導(dǎo)幼兒操作，并鼓勵(lì)幼兒多練習(xí)。幼兒可以將器械帶回家練習(xí)，也可以和家長(zhǎng)在幼兒園玩兒。利用家庭、社使之成為促進(jìn)幼兒發(fā)展的第二課堂，家長(zhǎng)及社會(huì)成員成為幼兒的課外老師。五、在游戲共同分享中獲得成果給孩子一些機(jī)會(huì)，讓他自己去體驗(yàn)。游戲時(shí)，孩子三五成群，通過(guò)相互協(xié)調(diào)，學(xué)會(huì)與別人友好相處，學(xué)會(huì)自己解決人際矛盾，學(xué)會(huì)控制自己的情緒和行為。經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐研討，我們的幼兒各方面的身體素質(zhì)得到了顯著的提高這說(shuō)明民間體育游戲的開(kāi)展是切實(shí)可行的。每個(gè)班的孩子都有一項(xiàng)精湛的民間游戲絕活，如：大一班的跳竹竿，大五班的滾鐵環(huán)、大六班的踩高蹺等。在民間體育游戲中，許多游戲都需要幼兒共同合作才能進(jìn)行。這就為幼兒社會(huì)交往創(chuàng)造了良好的環(huán)境。如在“跳皮筋”游戲中，因?yàn)橐蝗说氖д`，最終的勝利者要“救”那些落難的跳手，這就需要培養(yǎng)孩子們團(tuán)體協(xié)作精神與社交能力。因此，在六一來(lái)臨之際我們大班通過(guò)班級(jí)與班級(jí)結(jié)對(duì)，開(kāi)展了民間游戲共享展示活動(dòng)，讓幼兒在共享游戲中通過(guò)技法的交流、材料的交換等結(jié)成現(xiàn)實(shí)游戲中的伙伴關(guān)系。活動(dòng)中，老師鼓勵(lì)幼兒與同伴合作，有了困難引導(dǎo)幼兒主動(dòng)解決、學(xué)會(huì)合作，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)經(jīng)歷等，通過(guò)讓幼兒自主選擇、獨(dú)立活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)磨合以拓展幼兒行為與交往：相互協(xié)調(diào)、模仿，學(xué)會(huì)與別人友好相處等，使幼兒的心理品質(zhì)健康地發(fā)展。大一班、大四班進(jìn)行了跳竹竿、跳皮筋的分享活動(dòng)。民間游戲“跳竹竿”和“跳皮筋”滿足了幼兒喜愛(ài)玩民間游戲的心理，發(fā)展幼兒了的彈跳能力。（圖3圖4）大班幼兒在與同伴交往、合作方面有積極的愿望，教師及時(shí)提供這次機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒相互合作，共同解決遇5圖他們從雙腳跳繩的基本動(dòng)作要領(lǐng)出發(fā)，體驗(yàn)了形式多樣的花樣跳繩活動(dòng)。大二班的孩子在大五班“小老師”的帶領(lǐng)下認(rèn)識(shí)了民間游戲“滾鐵環(huán)”，初步掌握了滾鐵環(huán)的技巧。大六班更雄赳赳，氣昂昂，昂首闊步，向前走?；顒?dòng)場(chǎng)上，孩子們的歡呼聲、笑聲，玩得多開(kāi)心! 圖3圖4 圖5圖6通過(guò)家長(zhǎng)老師幼兒的共同努力，我們的幼兒不僅在民間體育游戲的這個(gè)載體上身體的各個(gè)方面都得到了不同的提高，而且使家園的聯(lián)系更加的緊密。不僅使幼兒身體素質(zhì)提高也使幼兒的意志能力、團(tuán)隊(duì)精神得到了提高。在以后的活動(dòng)中，我們想將有更多的民間體育游戲加入到教育活動(dòng)中，這些流傳在人民群眾之中而被幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的民間游戲是我們珍貴的文化遺產(chǎn)。幼兒園教師在教學(xué)中既要發(fā)揮現(xiàn)代游戲的優(yōu)越性，又要巧妙地結(jié)合民間游戲來(lái)彌補(bǔ)現(xiàn)代游戲的不足，讓它們今后能像璞玉般散發(fā)出奇異的光彩。參考文獻(xiàn)：[2］張紅霞．關(guān)注民間游戲回