第第頁關(guān)于大班語言教案匯總八篇

大班語言教案篇1

活動設(shè)計背景

詩歌《太陽和月亮》內(nèi)容貼近幼兒的生活，形式簡約，語言多重復(fù)易于小班幼兒理解，記憶。為了讓幼兒理解“太陽出來了”與“……醒來了”、“月亮出來了”與“……睡著了”的關(guān)系,我設(shè)計運用兩段不同性質(zhì)(喧鬧、清靜)的音樂來讓幼兒充分體驗詩歌所表達的“喧鬧”與“靜靜靜”，激發(fā)幼兒的愛好，在動靜交替的活動中讓幼兒理解這兩個詞的含義及白天與黑夜的不同。為讓幼兒在輕松、活潑的氛圍中進行創(chuàng)編，設(shè)計了讓幼兒帶上胸飾和頭飾進行詩歌表演的形式，以擺脫創(chuàng)編的單調(diào)、枯燥。

活動目標(biāo)

1.感受詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)說“……醒來了”“……睡著了”。

2.區(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì)，體驗詩歌所表現(xiàn)的“喧鬧”和“靜靜靜”。

教學(xué)重點、難點

活動重點：了解白天和黑夜的不同，掌控詩歌對比的寫法。

活動難點：嘗試簡約的詩歌創(chuàng)編。

活動預(yù)備

1.課件。

2.太陽、月亮、小草、花、小鳥、小兔、小伙伴圖片。

⒊音樂：《快樂頌》、《搖呀搖》。

活動過程

㈠理解詩歌第一段內(nèi)容：

⒈看課件，提問太陽出來了，誰醒來了?

老師小結(jié)：太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小伙伴醒來了，白天真喧鬧。

⒉太陽出來了，還有誰醒來了?

小結(jié)：太陽出來了，……醒來了……醒來了……醒來了，白天真喧鬧。

⒊小動物、小伙伴都醒來了，他們會做些什么事情呢?

他們會唱歌跳舞真喧鬧呀。讓我們也來唱歌跳舞喧鬧一下。

⒋感受喧鬧的音樂：隨《快樂頌》的音樂，師生共舞。

㈡繼續(xù)看課件，理解第二段內(nèi)容。

⒈提問：看，誰出來了?小草在干什么?還有誰在睡覺?

老師用詩歌小結(jié)：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了,小伙伴睡著了，黑夜靜靜靜。

⒉提問：月亮出來了，還有誰睡著了?鼓舞幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)說出來。

⒊感受寧靜的音樂：黑夜靜靜靜，大家都睡著了。我們也休息吧。

在《搖啊搖》的音樂中做花、草、睡覺的動作。

㈢完整觀賞：

⒈放錄音，幼兒觀賞詩歌。今日，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《太陽和月亮》。

⒉提問：太陽出來了，誰醒來了?月亮出來了，誰睡著了?(依據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)

⒊看圖片師生朗誦詩歌。

(四)感受音樂的性質(zhì)，體驗白天的喧鬧和黑夜的靜靜靜。

⒈太陽和月亮帶來了兩段音樂。一段是白天，很喧鬧的;一段是黑夜，靜靜靜的。讓我們來聽一聽哪段是白天，喧鬧的';哪段是黑夜，靜靜靜的。

⒉聽音樂：《快樂頌》和《搖呀搖》

提問：哪段是白天，喧鬧的;哪段是黑夜，靜靜靜的?

⒊小結(jié)：第一段音樂好象很多的小伙伴和小動物一起出來玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戲。熱喧鬧鬧的，是白天。第二段音樂好象小伙伴、小動物都睡著了，靜靜靜的，是黑夜。

㈤游戲：白天和黑夜。

游戲規(guī)章：《快樂頌》的音樂時，小伙伴離開座位，做花、草、動物醒來蹦蹦跳跳的動作，《搖呀搖》時回到自己的座位做睡覺的動作。

活動延伸：

用《太陽和月亮》的格式創(chuàng)編詩歌。

附：太陽和月亮

太陽出來了，

小鳥醒來了，

小樹醒來了，

小伙伴醒來了，

白天真喧鬧。

月亮出來了，

小草睡著了，

小花睡著了

小伙伴睡著了，

黑夜靜靜靜。

教學(xué)反思

本節(jié)課預(yù)備充分，同學(xué)很感愛好，教學(xué)效果很好，只是在幼兒創(chuàng)編表演時，老師應(yīng)當(dāng)提供動物、植物、人物的卡片，這樣創(chuàng)編的詩歌更接近原詩歌的結(jié)構(gòu)，使幼兒的思路更寬闊。幼兒在學(xué)習(xí)朗誦詩歌時，老師留意引導(dǎo)幼兒用不同的語氣來朗誦白天和黑夜，讓幼兒充分表達出白天與黑夜的不同，感受朗誦詩歌時應(yīng)當(dāng)留意運用語言表達出詩歌的意境。

大班語言教案篇2

一、課前預(yù)備：

太陽教具一個，禮物假設(shè)干，動物頭飾〔看幼兒人數(shù)而定，種類不限〕，教室內(nèi)布置如森林；

二、活動過程：

1、小伙伴們，今日老師要帶大家到森林去探險，你們愿不情愿去？〔幼兒心情高漲：情愿去！〕可是森林里有猛獸，還有許多許多可怕的危急，你們敢去嗎？〔敢！〕我的小伙伴們都是勇猛的孩子，真棒！，不過，森林很大，小伙伴們假如不會認方向就會迷路，所以在去之前小伙伴們要跟著劉老師先把方向搞清晰，然后才能到森林里去尋寶，好嗎？

2、學(xué)念兒歌：〔出示太陽教具〕老師手里這是—〔太陽！〕對，而且是早上的太陽，現(xiàn)在請小伙伴們都面對著太陽，然后跟劉老師學(xué)念口訣：〔告知幼兒這是口訣遠比對他們說這是兒歌帶給他們的`愛好深厚〕

〔1〕老師示范朗讀：早晨起來，面對太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。

〔2〕幼兒逐句跟讀；〔老師適時表揚〕

〔3〕老師邊教邊做動作幼兒跟隨；〔援助記憶〕

〔4〕眼睛看著老師教鞭跟讀，教鞭指到哪兒幼兒念哪兒；〔點字加深對字的印象〕

〔5〕同樣方法再讀一遍；

〔6〕游戲：對口令〔好吧，為了防止我們到了森林以后忘卻口訣，我們就先來對一對口令〕

①老師念前面二字，幼兒接后面二字；

②老師仿前面一句，幼兒接后面一句。

3、辨別方向：

〔1〕全班幼兒口念兒歌邊做動作邊認生字卡片：東，西，南，北，前，后，左，右；

〔2〕游戲—請四個小伙伴分別站在老師的前后左右四個方向，讓小伙伴分別說出他們的名字，老師換方位后再請幼兒說出他們的名字；〔確定幼兒是否能分清前后左右〕；

〔3〕老師手拿教具太陽，在教室的各個方向站定后請幼兒找出東西南北；

〔4〕好了，小伙伴們學(xué)得特別仔細，這么快就記住了口訣，現(xiàn)在我們就出發(fā)吧。森林尋寶〔請聽課老師共同參加，援助幼兒認識方向〕

4、作業(yè)：

〔1〕讓已經(jīng)能分清方向的幼兒教會身邊一個親人認識方向，不能分清方向的幼兒請教身邊一個親人怎樣辨別方向；

〔2〕發(fā)給幼兒金花生巧克力，讓幼兒與親人做森林尋寶游戲。

5、全課結(jié)束。

補充：本教案不含生字認識部分。

大班語言教案篇3

活動目標(biāo)：

1、知道故事中鳥類的不同特點、本事，有愛鳥的美妙情感。

2、能圍繞問題積極參與爭論，大膽清晰的'說出自己的觀點。

3、有進一步探究鳥類世界的新奇心。

活動重點：了解故事內(nèi)容

難點：知道鳥類的不同特點、本事

活動預(yù)備：

1、教學(xué)掛圖、故事錄音《小蘋果樹請醫(yī)生》

2、提供鳥類圖片

活動過程：

1、老師講解并描述故事

老師：“故事叫什么名字？講了一些什么事情？”

“我們一起來聽聽?！?/p>

2、了解啄木鳥和其他鳥的本事

〔1〕、爭論溝通

“為什么要給蘋果樹治?。俊?/p>

“小蘋果樹請了哪些伙伴，它們能不能為蘋果樹治?。繛槭裁?？”

“啄木鳥是怎樣給蘋果樹治病的？”〔爭論〕

〔2〕、老師念謎語，幼兒進一步認識啄木鳥

謎語：有種鳥兒本事大，尖尖嘴巴像把刀，會給樹兒來治病，啄掉壞樹皮，鉤出小害蟲，飛來飛去忙不停。

〔幼兒說謎底〕

〔3〕、誘發(fā)幼兒進一步探究自己的新奇心

“你們喜愛故事中的誰？為什么？”

“哪些鳥也有自己特別的本事？”

3、幼兒聽故事錄音，自由講講

大班語言教案篇4

教材簡介：

這首詩歌把春天的色調(diào)、形象、聲音都描繪的繪聲繪色，描繪出了自然界萬物之間親切的聯(lián)系，作品不僅畫面感強，而且語言凝練，韻律和諧，有較強的音樂性，既讓孩子觀賞春天的美景，又讓孩子觀賞詩歌的意境美、語言美，同時又能激發(fā)孩子動手描繪和制作春天美景的劇烈愿望。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、在聽、看、了解春天特征的基礎(chǔ)上，理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味，感受詩歌中精美的意境。

2、通過活動使孩子愿意參加到詩歌觀賞中，并能將自己的感受用不同的形式表達。

3、讓孩子理解和體會詩歌的內(nèi)容,感受春天的美，更能感受文學(xué)作品的美,激發(fā)孩子喜愛大自然的情感。

重點、難點：

學(xué)習(xí)重疊詞：轟隆隆呱呱呱滴滴答嘰嘰嘰

設(shè)計理念：

詩歌是文學(xué)作品的一種表現(xiàn)形式，以精美的語句和意境培育孩子對美的感受。在教學(xué)活動中，配以適當(dāng)?shù)谋尘耙魳泛蛨D片，給孩子劇烈的視聽刺激，提高孩子觀賞美、感受美的技能。通過用眼睛、鼻子、耳朵、手去感覺春天，盡可能予以孩子發(fā)言的機會，鼓舞孩子積極思索，想得和別人不一樣，同時要留意把握詩歌的精美性，予以孩子發(fā)言的機會，鼓舞孩子積極思索。

設(shè)計思路：

課前預(yù)備課件、三本書、PPT和實物讓孩子觀賞，并利用散步活動、談話活動帶領(lǐng)孩子到戶外去找春天、說春天，引導(dǎo)孩子觀測季節(jié)的改變，讓孩子用感官去感知春天的特征，親身感受大自然的美，為詩歌教學(xué)的開展奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

提問：1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？〔春天〕

2、那你發(fā)覺春天有什么改變？〔小草變綠了、花兒開了、蘑菇偷偷長出來了、蜜蜂飛來了、小燕子從南方飛回來了……〕

3、漂亮的春天來到了，

師小結(jié)：春天有這么多改變，春姑娘也靜靜地來到了我們教室，她對朱老師說“今日要送一份禮物給我們大〔2〕班的`小伙伴，你猜猜看，會是什么禮物？”〔孩子都搖搖頭，說不知道〕那你們輕輕地閉上小眼睛，數(shù)1、2、3禮物就出來了。

二、理解詩歌內(nèi)容。

漂亮的春天在哪里？漂亮的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

1、出示第一本書，這是一本什么樣的書？〔彩色的書〕猜猜書里有什么？

孩子說，老師逐步出示PPT實物照片?！颤S的迎春花，紅的桃花，綠的柳葉，白的梨花……〕

2、出示第二本書，這是一本什么樣的書？〔邊打開邊問〕誰在書里笑了？

〔1〕、〔小池塘〕小池塘為什么笑呢？〔春天到了，小池塘里的蝌蚪、小魚、小蝦都出來做游戲了……〕

〔2〕、〔小伙伴〕，小伙伴是怎么笑的？小伙伴為什么笑了？〔春天到了，小伙伴可以去春游、可以在草地上做游戲、放風(fēng)箏……〕

〔3〕、老師逐步出示PPT，讓孩子感受。

3、分步聽春雷、春雨、燕子、青蛙的叫聲，引導(dǎo)孩子說出春天里的是誰在唱歌，它是怎么唱的？

師：春雷幼：轟隆隆師：春雨幼：滴滴答

師：燕子幼：嘰嘰嘰師：青蛙幼：呱呱呱

出示第三本書，這是一本什么樣的書？〔邊打開邊問〕

4、春姑娘真能干，還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。

5、觀賞并朗誦詩歌，感受春天的美。

春姑娘很能干，她把這三本書編了一首好聽的詩歌，那你們想不想聽？〔想〕

〔1〕孩子整體觀賞，讓孩子感受課件給孩子帶來的春天美景。

〔2〕孩子完整朗誦詩歌。

〔3〕讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌〔再一次觀賞一遍〕，小伙伴可以輕輕的跟念，集體朗誦。

〔4〕春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來朗誦這首詩歌。

三、發(fā)散思維，開展想象。

1、春天很美，你最喜愛三本書中的哪一本呢？為什么？

〔1〕老師引導(dǎo)孩子，然后示范。

師：我最喜愛第三本，由于春天除了有春雷、春雨、燕子、青蛙會唱歌，還有許很多多的小動物唱著好聽的歌蜜蜂嗡嗡嗡、小雞嘰嘰嘰、小鴨嘎嘎嘎……

〔2〕幼：我最喜愛第一本，由于春天還有油菜花、青菜花、許很多多的花兒開放……

幼：我最喜愛第二本，由于春天小伙伴到外面放風(fēng)箏、在草地上做游戲……

結(jié)束語：春天真漂亮，那讓我們一起來唱一唱、跳一跳春天。播放音樂《春天在哪里》孩子邊唱邊跳出教室。

活動反思：

活動一開始我就讓孩子通過觀測實物、觀看PPT最末在一起觀賞課件——逐一翻出“春天的書”，在觀測書里各種顏色的花的基礎(chǔ)上共同總結(jié)出“春天是一本彩色的書”，“春天是一本會笑的書”亦如此。而“會唱的書”這一段，我讓孩子用聽覺感受春天的“轟隆隆、滴滴答、唧唧唧、呱呱呱”等各種美好的聲音，感知不同的音高和音色組成的好聽的音樂，得出“春天是一本會唱的書”這一結(jié)論，解決活動的難點，這種完全讓孩子動用各自的視聽覺器官感知、老師引導(dǎo)而得出“詩句”的形式，孩子學(xué)習(xí)的主動性提高到極點。在完整觀賞詩歌過程中，聲情并茂的朗誦和精美的畫面進一步讓孩子體驗了詩歌美妙的意境，使孩子在樂此不疲于詩歌學(xué)習(xí)和朗誦活動中的愛好盎然。在引導(dǎo)孩子講解并描述自己喜愛的哪一本書的時候，孩子發(fā)言踴躍，欣喜之情溢于言表！最末在《春天在哪里》的歌曲把孩子帶進了歡快的氛圍中，很自然地進入到唱一唱、跳一跳的活動中，表達自己對春天的喜歡。

大班語言教案篇5

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)有序地閱讀畫面，了解故事中母鴨想變彩色鴨子的美妙理想。

2、依據(jù)母鴨的美妙理想，嘗試將白鴨子變成一只彩色的鴨子。

3、感受母鴨的美妙理想，體驗閱讀的歡樂。

4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡約對話。

5、閱讀故事，能細致的觀測畫面，大膽的表述對故事的理解。

活動重點難點：

1、重點：學(xué)習(xí)有序地閱讀畫面，了解故事中母鴨想變彩色鴨子的美妙理想。

2、難點：依據(jù)母鴨的美妙理想，嘗試將白鴨子變成一只彩色的鴨子。

活動預(yù)備：

1、幼兒人手一本圖書、實物投影儀一臺。

2、熟識音樂《母鴨帶小鴨》。

活動過程：

1、出示幼兒用書，引起幼兒閱讀的愛好。

2、幼兒自由閱讀圖書。

3、利用實物投影儀放大幼兒用書，引導(dǎo)幼兒有序地觀看畫面，同時，聽老師完整地講解并描述故事，讓幼兒了解故事的主要內(nèi)容。

4、通過提問，援助幼兒進一步理解故事的內(nèi)容，重點感受母鴨的美妙理想。

〔1〕母鴨有什么愿望？

〔2〕怎么才能生出彩色的蛋和彩色的鴨子呢？

〔3〕最末，母鴨的愿望實現(xiàn)了嗎？你想讓母鴨的理想成真嗎？

〔4〕你知道為什么母鴨的愿望能實現(xiàn)嗎？

老師采納放慢速度、等待以及動作提示等方式，帶領(lǐng)幼兒嘗試用故事里的.語言講解并描述圖畫內(nèi)容。

5、嘗試涂色活動，啟發(fā)幼兒將黑白的畫面變成彩色的畫面。

6、展示幼兒的彩色小鴨子，感知涂色后漂亮的小鴨子形象，對勻稱涂色、色調(diào)艷麗的作品，給于進一步的表揚和贊頌。

7、音樂游戲"母鴨帶小鴨"。

活動反思：

幼兒期是語言進展，特別是口語進展的重要時期。幼兒的語言技能是在溝通和運用的過程中進展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。

大班語言教案篇6

活動目標(biāo)

1、觀賞故事，理解故事，讓幼兒學(xué)習(xí)運用生動的語氣、語調(diào)表現(xiàn)蝴蝶與花的對話進展幼兒的語言表達技能。

2、讓幼兒大膽地依據(jù)故事情節(jié)分角色扮演熬煉幼兒的表演技能。

3、體會好伙伴之間相互關(guān)懷的情感，教育幼兒同伴之間團結(jié)友愛。

4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，進展連貫表述的技能。

5、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

教學(xué)重點、難點

學(xué)習(xí)故事中反復(fù)涌現(xiàn)的對話與短語，表演故事。

活動預(yù)備

1.剪紙三只蝴蝶〔紅黃白〕

2.多媒體課件《三只蝴蝶》的'故事

3.三只蝴蝶的頭飾紅花黃花白花頭太陽烏云頭飾

活動過程

一.手指游戲《手指變變變》

二.老師出示剪紙三只蝴蝶，引發(fā)幼兒愛好，從而引出故事《三只蝴蝶》

三.學(xué)習(xí)故事《三只蝴蝶》

1.請幼兒觀賞故事《三只蝴蝶》的視頻，然后回答老師提出的問題。

2.老師將幼兒回答的問題用課件一一展示，加深幼兒記憶。

3.老師著重對三只蝴蝶和三朵花的對話進行練習(xí)

四.老師帶領(lǐng)幼兒再次觀賞故事，讓幼兒學(xué)習(xí)故事中各情節(jié)語氣語調(diào)的改變。

五.角色表演

1.請幼兒分成三組扮演紅黃白三種花找三名幼兒分別扮演三只蝴蝶

2.請幼兒扮演三朵花三只蝴蝶進行對話。

六.德育教育

1.對幼兒進行情感教育，教育同伴之間要團結(jié)互助伙伴之間要相互關(guān)懷愛惜。

2.爭論：假如你是三只蝴蝶你會到哪去避雨呢？〔鼓舞幼兒說出更多的避雨方式〕

七.活動延伸

請幼兒觀賞音樂《蝴蝶找花》讓幼兒學(xué)蝴蝶在教室自由的飛，最末有秩序地飛出教室。

教學(xué)反思

活動前我做好了預(yù)備工作：紅黃白三種花及三只蝴蝶，課件《三只蝴蝶》，開始部分，，先出示三只蝴蝶、用問題的形式把故事的主角展示給幼兒，緊接著通過課件把故事展示給幼兒，真實形象的畫面深深地吸引了幼兒的留意力，雖然課前幼兒已看過，但孩子們還是饒有愛好地跟隨著老師的思路走，積極主動地回答下列問題，整節(jié)課我較好地掌控幼兒的心情，讓幼兒能全身心地投入到整節(jié)課中去把握好了這節(jié)課的重點和難點。其中我重點突出紅花姐姐和小蝴蝶之間的對話，通過分段觀賞的方式讓幼兒熟識紅花和蝴蝶之間的對話，然后在觀賞后面的情節(jié)前讓幼兒猜想蝴蝶與黃花、白花之間的對話，再緊接著把黃花、白花和小蝴蝶的話放完，當(dāng)幼兒聽到黃花、白花和小蝴蝶之間的對話與她們說的一樣時，更調(diào)動和激發(fā)了幼兒的積極性。

小百科：蝶，通稱為“蝴蝶，節(jié)肢動物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動物的統(tǒng)稱。

大班語言教案篇7

活動目標(biāo)：

〔1〕體驗家庭成員之間的親情，萌發(fā)敬愛、關(guān)愛老人的情感。

〔2〕認真觀測畫面，聯(lián)系故事內(nèi)容進行思索，較清楚地表達自己的想法。

活動預(yù)備：

多媒體投影儀〔帶音頻〕、《美滿的大桌子》的PPT

活動過程：

第一環(huán)節(jié)：觀測畫面中奶奶的家里有些什么——談?wù)撃棠逃袀€舒適的家，現(xiàn)在

只有她一個人生活在這幢房子里。

第二環(huán)節(jié)：結(jié)合畫面了解兔奶奶的家人——原來奶奶家有誰，現(xiàn)在他們一個個

離開了家。

第三環(huán)節(jié)：從奶奶的回憶中，發(fā)覺兔奶奶一家在一起的`歡樂——體會兔奶奶最

盼望的就是孩子們能回家來。

第四環(huán)節(jié)：孩子們回來了——觀測全家團聚的喧鬧場面，并運用畫面的對比，

進一步體驗全家團聚的美滿感。

今日的活動《美滿的大桌子》說的是如何關(guān)愛老人的一個話題。這是一個社會問題，孩子們無可置疑的接受著成人的愛，其中祖輩濃濃的愛，他們接受了，卻一點感覺都沒有，所以這些孩子跟父母在一起的多，可是對自己的祖輩和家里的老人真的是缺乏關(guān)注的。針對這樣的活動我們老師如何去援助幼兒詮釋：“美滿的大桌子”的涵義

大班語言教案篇8

活動目標(biāo)

1、觀賞、理解散文詩，感受詩歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的精美意境。

2、嘗試創(chuàng)編兒歌《聽雨》，并通過畫畫、說說等活動體驗創(chuàng)編的歡樂，進展表達、溝通、合作的技能。

3、激發(fā)喜愛大自然、關(guān)懷四周事物的情感。

活動預(yù)備

1、多媒體課件一套。

2、配樂帶。

3、粉紅、綠、黃色調(diào)紙假設(shè)干、繪畫材料人手一份。

活動過程

一、引起幼兒愛好

觀看畫面。(小伙伴在雨中玩活動的照片)

師：“看，那是誰的照片啊?”

“你們在干什么啊!”(幼兒自由回答)

二、初步觀賞散文詩，了解散文詩的主要情節(jié)，說出象聲詞“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”

觀賞課件片段，鼓舞幼兒發(fā)揮想象，大膽表述。(到悄悄地聽)

師：“猜，下雨天小蝴蝶在干什么?”

觀賞片段(配樂朗誦第一段)

師：“它會聽到什么呢?”

師：“小蝴蝶究竟聽到小雨唱什么歌，我們一起來側(cè)著耳朵認真聽?！?/p>

2、接下去觀賞課件，能說出詩歌中的象聲詞。

觀賞第二段，第一遍：學(xué)習(xí)象聲詞：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，引導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動作。(難點：理解吱溜溜鉆的形態(tài))

小雨唱了什么歌?

師：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，邊說邊用動作表現(xiàn)，