第頁共頁2023年太陽和月亮教案(大全十四篇)作為一名老師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)歷，不斷進步教學質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比擬好，我們一起來看一看吧。太陽和月亮教案篇一1、理解課文內(nèi)容，理解太陽的有關知識，初步認識太陽與人類的親密關系，激發(fā)對自然科學的興趣。2、步學習閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。3、會認6個生字，會寫11個生字。正確讀寫倍、莊稼、野獸、凝結、埋、炭、水滴、鋼鐵、生存、繁殖、蔬菜、比擬、殺菌、預防等詞語。4、正確流利的朗讀課文。教學重點：理解太陽的特點，體會課文怎樣運用舉例和數(shù)字等方法來說明太陽特點的。教具準備：1、識字課件。2、有關太陽的影像資料。第一課時一、情境導入，激發(fā)興趣1、同學們，我知道你們特別喜歡看動畫片。今天老師給你們帶來一個，如今我們?！膊シ拧逗筠纳淙铡贰砙從學生的愛好入手，激發(fā)學生的學習興趣。]2、同學們，這個動畫片講了什么事？誰來說說。3、天上的太陽到底能不能被射下來呢？我們今天就來學習一篇說明太陽的課文?！舶鍟禾枴扯⒊踝x課文，自主識字1、如今請同學們用自己喜歡的方式來讀課文，注意讀準字音，圈出自己不會的字。2、小組合作學習：〔1〕小組長組織本小組同學互相交流不會的生字，互教互學?！?〕小組成員都不會的生字可以一起學習?！?〕小組成員接讀課文，把課文讀通。[以小組為單位學習交流，培養(yǎng)了學生合作的才能，為每一名學生提供了展示的時機。]3、以小組為單位匯報交流。4、出示生字課件，學生讀熟穩(wěn)固。5、重點指導以下字的寫法嫁、獸、蔬、滴、凝、菌〔1〕觀察字形，有什么要注意的地方?！?〕生寫字，同桌互評?！?〕寫字交流展示。三、再讀課文，理解太陽的特點。1、讀課文的前三個自然段。2、你讀懂了什么？學生自由發(fā)言。〔板書：遠大熱〕3、讀讀自己感受最深的句子。4、互相交流讀書體會。四、作業(yè)：1、向家長介紹太陽的特點。2、搜集有關太陽及太陽與人類關系的資料。一、影像導入，激發(fā)興趣。1、早晨，當紅統(tǒng)統(tǒng)的太陽從東方升起，把它那金燦燦的光輝灑向大地的時候，你可曾想過，是太陽給我們帶來了這個得意的世界?！膊シ盘柹鸬匿浵瘛辰裉煳覀兝^續(xù)學習課文。齊讀課題――太陽。2、質(zhì)疑梳疑：太陽是怎樣一個星球？太陽與我們有著怎樣的關系？[鼓勵學生大膽質(zhì)疑，讓學生學習提出有價值的問題。]二、抓詞理解，品讀課文。1、討論：太陽是怎樣的一個星球？〔1〕根據(jù)學生選擇來學習①遠：重點詞句：三萬萬里遠日夜不停的走走三千五百年；坐飛機飛二十幾年；從地球上看只有盤子那么大。②大：重點詞句：大得很一百三十萬個地球抵得上③熱：重點詞句：大火球很高外表六千度鋼鐵碰到變成氣中心溫度估計是外表溫度三千倍〔看課件體會理解熱引導學生聯(lián)絡生活實際理解?！砙從學生感興趣的內(nèi)容入手，以學定教，充分表達學生的主體性。]〔2〕有感情地朗讀這些句子。〔3〕在你讀出的這些句子中，有什么發(fā)現(xiàn)？〔引導生體會列數(shù)字、舉例子等說明方法〕〔4〕用你的朗讀來再現(xiàn)一下太陽的特點吧！2、太陽離我們那么遠，那么大，還那么熱，與我們有什么關系呢？討論：太陽與我們有著怎樣的關系？〔1〕學生自讀課文。自由發(fā)言?！?〕太陽與人類的關系真是很親密。請你找出最能表現(xiàn)太陽與人類關系親密的一句話?！矊W生練讀〕〔3〕看錄像：有關太陽與地球的關系。聯(lián)絡錄像及生活實際談太陽與我們的關系?！?〕根據(jù)你平時觀察所得和書上提供的資料說說太陽與我們?nèi)祟愱P系怎么親密。提供句式：①有了太陽②假如沒有太陽就，因為[出示兩種句式，由學生自己任意選擇，表達因材施教。]閱讀、討論后學生答復，進展以上句式的說話訓練?！?〕太陽與人類有這么親密的關系，你有什么想說的話嗎？三、朗讀展示，讀出體會同學們理解了太陽的特點，知道了太陽與動植物、人類生活、雨雪形成、風的形成、人類安康等都有親密的關系，下面請你選擇自己喜歡的局部，用自己的朗讀來表現(xiàn)這些親密的關系吧！[讀是理解文章的很好表現(xiàn)形式，也是老師檢查學生對知識掌握的簡易方法。]四、課外資料交流1、小組內(nèi)交流。2、全班交流。[擴大學生的知識面，激發(fā)學生探究的興趣。]五、小結升華人們說太陽是光輝燦爛的，不僅僅指它的光榮奪目，還有對它無私精神的贊美，讓我們也做一個小太陽，無私的把光和熱撒向身邊的每一個人?！短枴芬徽n為說明文，課文較為枯燥，學生不易產(chǎn)生興趣，因此在教學中我注意了幾下幾點：1、激發(fā)學生讀書的情趣。新課標提出讓學生成為教學過程的主體，成為課堂學習的主人，在學生自主學習，自我感知、感受、感悟課文內(nèi)容的根底上，每節(jié)課要有充分的讀書時間。課上在老師的指導下，為學生創(chuàng)設了情景，通過多種形式的讀，激發(fā)了學生的情趣，在讀中感悟。課堂中表達了師生互動，生生互動，生師互動的多方位的課堂構造。2、聽說讀的才能有機結合，促語文才能協(xié)調(diào)開展。本節(jié)語文課不是單一的說與讀，而是讀說結合，在讀中感悟，并有意識培養(yǎng)學生讀出自己的感受，并與他們交流，正確表達自己的體會，讓讀與說有機結合，使學生口語表達才能得以開展與進步。3、運用多媒體輔助教學。在課件的使用上，運用太陽圖片和太陽活動錄像，使學生更深化地體會到太陽的大、熱、遠這些特點，使他們的形象思維得以開展。太陽與地球的關系，文中表述的較概括，學生不易理解，這時多媒體的運用，使文字詳細化、形象化、生活化，使學生實在感受到太陽對地球的重要性。4、知識的拓展激發(fā)學生自主探究的興趣。課外知識的適當介入，使學生學習不僅僅局限于書本，而是與生活實際和自己所理解的內(nèi)容相聯(lián)絡，同時也激發(fā)了學生對大自然探究的興趣，使學生的目光由課內(nèi)投向課外。以上四點的表達，使學生學得容易，老師教得輕松。太陽和月亮教案篇二1、能運用“假設……”的句式聯(lián)想“沒有太陽，世界可能發(fā)生的一切”。2、從逆向考慮、討論中得知太陽對動物生存、植物生長與人們生活、安康等的重要性。3、積極進展聯(lián)想，并大膽講述。1、幼兒已初步掌握一些太陽與生活親密相關的知識。2、圖片“假設沒有太陽……”太陽的圖片。1、活動重點：運用“假設……”的句式進展聯(lián)想講述。2、活動難點：從不同角度進展聯(lián)想講述。3、指導要點：指導幼兒在導論中理解太陽與人、動植物的關系，學習運用“假設……”的句式聯(lián)想、講述。1、猜謎語。師：今天老師請你們猜一猜謎語，“圓球紅彤彤，掛在天空中。雨天看不見，晴天就出現(xiàn)。”〔1〕提問：師：這是什么？〔出示太陽的圖片〕師：你們喜歡太陽嗎？為什么？2、設置疑問激發(fā)幼兒擴展想象?！?〕提問：師：假設天空沒有太陽，人會怎么樣？動植物又會怎么樣？〔2〕幼兒三三兩兩議論，老師巡回傾聽?！?〕在集體中交流各自的想法。師：誰來說一說，你覺得假設天空沒有了太陽，會變得怎么樣？〔請個別小朋友說出自己的想法?！?、引導幼兒運用“假設……就……”的句式講述。〔1〕出示圖片〔一〕，說出圖片的內(nèi)容，找圖片與太陽之間的關系。師：假設沒有了太陽，我們的生活就會變得怎么樣？〔2〕出示圖片〔二〕，說出圖片的內(nèi)容，找圖片與太陽之間的關系。師：假設沒有了太陽，動物們就會變得怎么樣？〔3〕出示圖片〔三〕，說出圖片的內(nèi)容，找圖片與太陽之間的關系。師：假設沒有了太陽，植物們的生長會不會受影響？師：你會用“假設……就……”的句子說嗎？〔引導幼兒從不同的角度考慮，講述，重點啟發(fā)幼兒討論沒有太陽，植物生長受阻礙與人們生活的關系和人體缺乏陽光產(chǎn)生的影響?！硯煟赫埿∨笥褌冏屑氂^察圖片，然后運用“假設……就……”的句式來講述一下你的發(fā)現(xiàn)。4、小結：師：假設沒有太陽，花就不香，草就不綠，人就長不高。萬物生長靠太陽，太陽對人們，動植物來說真是太重要了。太陽和月亮教案篇三《四個太陽》是義務教育課程標準實驗教科書語文(人教版)一年級下冊第18課，是一篇極富兒童情趣的短文，文章語言簡潔、生動、優(yōu)美，充滿童真。課文分4個自然段，構造明晰，我畫了四個不同顏色的太陽，表達了四個美妙的心愿，同樣也讓讀者們感覺到了作者豐富的想象，獨特的創(chuàng)造和藹良的心靈。內(nèi)容催人向上，富有濃重的人文色彩。抓住文章內(nèi)容充滿童趣、語文簡潔、優(yōu)美的特點，圍繞著動腦筋，有創(chuàng)新設計教學，積極創(chuàng)設學習情境，采用自主、合作、探究的學習方式，讓學生自己選擇，自由閱讀，互相交流，充分表達，在有聲有色的閱讀中，提升對課文的理解，激發(fā)學生創(chuàng)新的思維火花，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新才能。關注每個學生的學習狀況，給每個學生展示的時機，讓他們品味成功的喜悅，促進學生的全面開展。同時，充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解，整個過程為張揚學生個性，激發(fā)學生靈性效勞。1、認識掛、街等13個生字，會寫園、因等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。3、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿。朗讀課文，認字。從讀中領悟作者通過畫太陽要表達的心愿。自主學習、合作學習。彩筆、生字卡片、教學課件、太陽圖假設干等。2課時。一、導入新課，示題質(zhì)疑1、有位老公公，面孔紅統(tǒng)統(tǒng)，晴天起個早，按時來上工。(太陽)2、板書課題《四個太陽》，學生齊讀。3、讀了課題，你想知道什么?(學生自由提問)過渡：想解開這一個一個的小問號，就讓我們一起來學習18課《四個太陽》。二、初讀課文，自主生字1、學生自由輕聲讀課文，不認識的字借助拼音讀一讀。2、課件出示生字新詞，檢查生字讀音：⑴誰會讀?小老師帶全班讀。⑵學生齊讀，打亂順序讀。⑶去掉拼音，隨機抽讀。3、你記住了哪些字?是怎么記住的?(學生交流識字方法)還沒記住的字，可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。4、讀課文，看看課文有幾個自然段?指名分段讀課文，注意要求正確朗讀。三、再讀課文，理解大意1、自讀課文，我畫了四個什么樣的太陽?(根據(jù)學生答復貼太陽圖)2、你最喜歡哪個太陽?(學生自由發(fā)表意見)說說理由，并認真讀一讀。3、自由讀：你喜歡哪個太陽，就認真地讀哪個自然段。4、抽讀，檢查讀書情況。5、喜歡讀哪一段就讀哪一段，四人小組一起合作把課文連起來讀一讀。四、穩(wěn)固識字，指導書寫(圓、因、為、臉)1、小朋友請看，今天要寫哪幾個字，認認讀讀。2、出示圓、因、為、臉。指導書寫：⑴口頭組詞，理解字義。⑵指導觀察字形以及在田格中的位置。⑶指導書寫。師范寫，生描紅，書寫。(重點指導為的筆順)3、展示臺評議寫字情況。五、小結收獲六、課外作業(yè)自由朗讀課文，考慮：課文中的小哥哥為什么畫這樣的四個太陽?一、復習舊知，導入新課1、出示生字卡片，復習生字。2、大轉盤。(課件演示生字)3、摘蘋果游戲。(讀詞語)二、整體感知，初步感受1、小朋友，通過上節(jié)課的學習，我們知道了文中的小哥哥憑著豐富的想象力和獨持的創(chuàng)造力，畫出了四個不同顏色的太陽，誰能說說是哪四個?(學生自由答復，老師板書：春天、夏天、秋天、冬天;把四個太陽按文中的順序貼在黑板上)2、這四個太陽，要表達小哥哥什么心愿呢?你們想知道嗎?(想)那就到課文中找一找，劃一劃吧。3、把自己找的答案，劃的句子給前后桌小伙伴讀一讀，說一說，一會兒匯報展示。三、朗讀感悟，理解課文(以學定教，學生喜歡哪段就指導學生學習哪段)1、你讀懂了小哥哥的哪個心愿?(指名說說)我知道小哥哥為什么畫綠綠的太陽，那是因為夏天的太陽像個大火球一樣，烤得人們喘不過氣來，畫個綠綠的太陽，給大地帶來一片清涼。(老師隨機板書：清涼)2、你從文中哪段讀出小哥哥這個心愿的，給大家讀一讀。3、指導全班齊讀──指名讀──進展朗讀評價。4、師：炎熱的夏天，似火球一樣的太陽烤得人們失去活力，這時天空中假如能出現(xiàn)個綠綠的太陽，我們就會感到清涼舒適。多么美妙的愿望，(課件顯示綠綠的太陽)這是作者用畫表達了美妙心愿。你能看著畫面把作者心愿說給大家聽嗎?思路：在匯報過程中，一定要從學生學習愿望出發(fā)，老師相機點播。幫助學生提升對課文的理解，表達新課程中的自主學習。5、第二、三、四段處理方法同上。但每個學生匯報完之后，老師要啟發(fā)，提升，不斷鼓勵學生學習興趣：⑴第二段：重點指導朗讀背誦句子：金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水。(想象金黃的落葉會邀請那些小伙伴，可用什么方式邀請，怎么邀請的，小伙伴是怎么答復的，從而對學生進展口語交際訓練。)老師相機板書：香甜⑵第三段：抓住凍僵讓學生體會小哥哥為什么要畫紅紅的太陽。說說漫天飛雪的感受和心愿，指導朗讀，體會它帶來的溫暖。老師隨機板書：溫暖⑶第四段：①春天，春天的太陽該畫什么顏色呢?(師生對讀)②為什么畫個多彩的太陽呢?聯(lián)絡畫面，描繪春景，感悟想象之美，指導有感情地引讀、賽讀、齊讀。老師隨機板書：多彩思路：閱讀是學生個性化的行為，語文課堂一定要尊重學生的自主地位，采用合作探究的學習方式，讓學生自己選擇，自由閱讀，互相交流，充分表達。在有聲有色的閱讀中，提升對課文的理解，激發(fā)學生創(chuàng)新的思維火花，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新才能。關注每個學生的學習狀況，給每個學生展示的時機，讓他們品味成功的喜悅，促進學生的全面開展。⑷你想畫個什么樣的太陽，要表達什么心愿?(讓學生先說說再動筆)①我要畫兩個紅紅的太陽，一個送給南極，一個送給北極，讓南極和北極的小朋友和我們一樣天天能見到太陽。②我知道太陽有七種顏色，所以我要畫一個七彩太陽，照亮世界每一個角落。③冬天，我要畫兩個太陽，讓溫暖的陽光趨走寒風。④我要是太陽，夏天我會穿上綠綠的衣裳，讓人們感到清涼;冬天我要穿上紅紅的衣裳，把光和熱獻給人們。⑤太陽是個大火球，它能釋放出很多熱量。人們利用這個特點制造了很多產(chǎn)品為人類效勞。如，太陽能熱水器、太陽能汽車等。將來我也要創(chuàng)造太陽能電器。思路：運用創(chuàng)造性思維，擴大學生的知識面，使學生動腦考慮，思維得到開展，并培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神，從而表達了語文探究的學習方式。⑸學生畫畫。(課件播放音樂──種太陽)⑹展示作品，組織學生互相評價，發(fā)表自己的想法和意見。思路：配樂畫畫，表達交流，把美術、音樂和語文學科有機結合起來，強化理解，既訓練了學生的表達才能，又表達了語文學科與其他學科的有機整合，促進了學生個性的開展，以及情感、態(tài)度、價值的良好構建。四、背誦課文，升華理解1、配樂朗讀，并把自己喜歡的段落背下來。2、老師引導學生按季節(jié)順序背誦課文。3、借助畫面背誦全文。思路：升華理解，促進學生的語言積累。五、識寫訓練，穩(wěn)固進步重點指導：陽、光。六、課堂總結，拓展思維同學們，太陽是地球上萬物的生命之，我們的生活與太陽息息相關。我們只有理解太陽，才能很好地利用太陽，開發(fā)太陽，讓太陽為我們造福。我們多么希望小哥哥愿望早日變成現(xiàn)實，到那時，就不會有寒冷冬天和炎熱的夏天了。你理解太陽嗎?把你知道的向大家說一說。18、四個太陽夏天綠綠的太陽(圖)清涼秋天金黃的太陽(圖)香甜冬天紅紅的太陽(圖)溫暖春天多彩的太陽(圖)多彩太陽和月亮教案篇四這是一首兒童詩。課文用擬人化的手法，把太陽當作全世界孩子的朋友，她一天中的不同時間里，和不同國家的孩子玩耍?！疤柺谴蠹业摹痹⒁馐恰笆澜缡谴蠹业摹保澜绾⒆庸苍谝黄{天下，分享太陽的溫暖、世界的和平和社會的安寧。詩歌描繪了一派欣欣向榮的景象：鮮花上撒滿了太陽的金光，小樹在太陽的照耀下生長，小朋友們在溫暖的陽光下快樂游戲。詩人從“太陽普照全球”這一自然現(xiàn)象中提煉出詩意，把太陽當做所有國家的朋友，她從西山落下，走向別的國家，給全世界的小朋友帶去快樂和希望。選編這篇課文的意圖，一是體會只有全世界人民和睦共處，加強信任和理解，人類才有更美妙的明天;二是體會詩歌擬人化的寫法。本課的教學重點是引導學朗讀、背誦詩歌。難點是理解詩歌的含義。1、學會本課生字，能正確流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文一二兩段。2、以讀為主線，通過把書讀薄、讀厚的學習方法，引領學生把詩讀成畫、讀出詩情、讀出意境，從而進步學生想像、表達、感悟才能，并掌握一些朗讀詩歌的技巧。3、讓學生在優(yōu)美的詩歌中體會到太陽對“大家”的愛，對太陽的愛胸懷感恩之情，明白只有廣博的愛才會讓世界的所有生物生活得快樂、和諧。一、激趣談話，引出課題二、初讀課文，學習字詞1、簡介詩歌的特點：兒童詩想像豐富，語言優(yōu)美，意境深遠，讀起來朗朗上口。2、初讀課文，自學生字詞。3、檢查自學情況：⑴檢查生字詞：重點指導彤的讀音和書寫，理解“紅彤彤”的意思。⑵檢查讀課文：指名四位同學輪讀詩歌，學生評價指正。三、深化研讀課文1、把詩讀成畫：⑴師范讀第一小節(jié)，生邊聽邊想畫面。⑵指名學生描繪想像中的畫面。⑶根據(jù)學生描繪的畫面指導朗讀。2、讀出詩情：⑴感悟太陽做的三件好事：①太陽做了哪幾件好事?根據(jù)學生的答復，師板書：鮮花、小樹、小朋友②把三件好事讀成三個字：灑、拔、陪③從“灑、拔、陪”三個字中你讀出了什么?太陽把金光往鮮花上灑，灑出了什么?透過“拔”你又看到了什么?太陽陪著小朋友在海邊干什么呢?(學生發(fā)揮想像，描繪畫面。)⑵指導朗讀第二小節(jié)，讀出詩情。3、讀出意境：⑴第二小節(jié)中哪個詞，哪個標點表示太陽還做了很多好事?⑵朗讀“一天中太陽做了多少好事：”讀出太陽做的好事很多，讀出對太陽的贊美。⑶理解“……”，并讀出省略號的味道。四、想像創(chuàng)作，升華情感1、用詩一樣的語言，把太陽做的其它好事寫出來。2、交流、修改、展示詩句。五、總結全文太陽和月亮教案篇五1.讓幼兒體驗活動的樂趣。2.開展幼兒語言的才能。3.培養(yǎng)幼兒用優(yōu)美的語調(diào)和適當?shù)膭幼鱽砝首x兒歌。磁帶、掛圖、頭飾。1.引導幼兒參與活動。老師：看，這位新朋友是誰啊?是太陽啊，我們還有一位新朋友沒出來，小朋友們還想不想認識它啊?老師：那今天呢，老師給小朋友們帶來的兩位新朋友就是太陽和月亮。2.引入(1)教：小朋友，太陽哥哥和月亮弟弟每天都在做游戲，它們做的游戲可好玩啦，你們想不想玩啊?(2)教：老師也想玩這個游戲，我們一起玩好不好(老師介紹游戲規(guī)那么與游戲中注意的事項)(邊玩邊播放磁帶《太陽和月亮》)(3)讓幼兒帶著問題玩二次游戲。教：小朋友，你們在玩游戲的時候，知道我們錄音機中播放這首兒歌的題目是什么嗎?它們中出現(xiàn)了誰呢?它們都在做什么呢?那如今呢，老師請小朋友們再玩一次《老鷹捉小雞》的游戲。3.讓幼兒學習兒歌《太陽和月亮》(1)提問幼兒在玩游戲的過程中，兒歌的題目是什么?兒歌中都有誰?它們都在做什么?教：小朋友們，剛剛我們又玩了一遍《老鷹捉小雞》的游戲。如今，有哪位小朋友可以告訴我兒歌的題目是什么?它們中有誰?它們都在做什么?老師再播放一遍這首兒歌。這次，小朋友們要注意聽，看看之前我們說的答案對不對。(再播放一遍兒歌，邊放邊與幼兒復習兒歌中出現(xiàn)的內(nèi)容)。(2)老師出示掛圖，讓幼兒進一步理解兒歌《太陽和月亮》。教：老師這里有一幅圖，想請小朋友們幫我看看它上面有哪些東西啊?太陽都是什么時候出來的啊?月亮呢?教：哦!因為白天太陽哥哥出來的時候，月亮弟弟還沒睡醒呢，等到晚上月亮弟弟出來的時候，太陽哥哥又去睡覺了?？墒翘柛绺缬窒胍姷皆铝恋艿?，所以它們呀“跑來又跑去，從東逼到西”。老師把這著兒歌給抄了出來，還給它編上了一些簡單的動作，我想請小朋友和老師一起來練習，好不好?讓幼兒用優(yōu)美的語調(diào)和適當?shù)膭幼鱽肀硌輧焊琛短柡驮铝痢?請兩、三個小朋友上來表演，老師在旁邊提示，之后再讓全體幼兒共同表演最后一次兒歌)(給上來表演的小朋友獎勵)。太陽和月亮教案篇六１、會認２個生字，會寫４個生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢”等詞語。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。３、理解課文內(nèi)容，體會各國兒童的團結友愛，感受詩歌的快樂氣氛。一、揭題導入１、同學們，今天我們一起學習一首關于太陽的詩。２、板書課題。齊讀。二、初讀詩歌１、學生自由朗讀，注意讀準字音，讀流利。２、檢查讀課文情況。３、我來提醒：學生提醒生字的讀音。“彤”字本音第二聲，在ａｂｂ式詞組中變成第一聲。４、檢查讀詩情況。５、說說：你都知道了什么？三、朗讀感悟１、選擇自己最喜歡的段落朗讀，并想一想自己喜歡的原因。２、小組交流：把自己最喜歡的段落讀給小組同學聽，互相評價。３、全班交流：讀自己喜歡的段落，說說喜歡的原因。重點感悟：課文用了擬人的手法，把太陽當作孩子、小樹和鮮花的朋友，顯得親切、易懂。詩歌中把孩子、小樹和鮮花并列，是因為它〔他〕們都有蓬勃的生命力。這樣寫顯得新奇、有詩意。４、想象說話：我想對別的國家的小朋友說幾句話……一、再讀課文１、用自己喜歡的方式朗讀課文，感受詩意。太陽是大家的，世界是大家的。２、學生交流讀課文后的感想。３、有感情地朗讀。二、練習背誦學生用自己喜歡的方式背誦。三、拓展交流學生搜集其他國家小朋友生活情況、文化風俗等方面的資料，進展介紹。四、指導寫字學生自己觀察書寫。老師進展提示。五、積累語言六、板書設計撒在鮮花上２５、太陽是大家的照耀著小朋友小朋友做游戲世界是大家的太陽和月亮教案篇七1、會認2個生字，會寫4個生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡構”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，體會各國兒童的團結友愛，感受詩歌的快樂氣氛。一、揭題導入1、同學們，今天我們一起學習一首關于太陽的詩。2、板書課題。齊讀。二、初讀詩歌1、學生自由朗讀，注意讀準字音，讀流利。2、檢查讀課文情況。3、我來提醒：學生提醒生字的讀音?！巴弊直疽舻诙?，在abb式詞組中變成第一聲。4、檢查讀詩情況。5、說說：你都知道了什么?三、朗讀感悟1、選擇自己最喜歡的段落朗讀，并想一想自己喜歡的原因。2、小組交流：把自己最喜歡的段落讀給小組同學聽，互相評價。3、全班交流：讀自己喜歡的段落，說說喜歡的原因。重點感悟：課文用了擬人的手法，把太陽當作孩子、小樹和鮮花的朋友，顯得親切、易懂。詩歌中把孩子、小樹和鮮花并列，是因為它(他)們都有蓬勃的生命力。這樣寫顯得新奇、有詩意。4、想象說話：我想對別的國家的小朋友說幾句話……一、再讀課文1、用自己喜歡的方式朗讀課文，感受詩意。太陽是大家的，世界是大家的。2、學生交流讀課文后的感想。3、有感情地朗讀。二、練習背誦學生用自己喜歡的方式背誦。三、拓展交流學生搜集其他國家小朋友生活情況、文化風俗等方面的資料，進展介紹。四、指導寫字學生自己觀察書寫。老師進展提示。五、積累語言六、板書設計25、太陽是大家的撒在鮮花上照耀著小朋友小朋友做游戲世界是大家的這一課是一首兒童詩，要從題目入手教學──太陽是大家，通過引讀，自讀，齊讀，老師范讀，讓學生理解世界要和平!最后可以拓展，學生自己仿照第二自然段編詩。太陽和月亮教案篇八冬天到了，我們班開展了曬太陽的一系列活動，讓小朋友們感受冬天的一系列事物，我們每天中午出去漫步的時候都要曬太陽，小朋友有的時候會問：“為什么曬太陽就會變得暖和呢?”我希望通過這個活動不僅能進步幼兒的手眼協(xié)調(diào)才能，也能增加幼兒的生活經(jīng)歷。1、感受冬天天，嘗試剪圓形的圖案；2、嘗試繪畫短和直的線條。剪刀、膠水、蠟筆、白紙一、討論冬天怎么樣才能溫暖師：“冬天的時候我們會感覺怎么樣啊?”“有什么方法可以讓我們變得暖和啊?”幼：“多穿衣服。”“空調(diào)”“曬太陽”二、幼兒理論師：“那讓我們一起來畫太陽，把我們班照得暖暖的好么?”老師示范，要求：1、延著黑線剪2、膠水寶寶用完放在桌子中間，畫完后把蓋子蓋好。三、討論完畢老師表揚畫得好的小朋友，指出畫得不太好的小朋友哪里畫得不好，給予鼓勵。太陽和月亮教案篇九《四個太陽》這篇課文，講述了一個小孩子畫了四個不同的太陽，給人們帶去歡樂的故事，表現(xiàn)了孩子一顆童真的愛心。本文內(nèi)容豐富，我認真準備了這節(jié)課的教學設計，以下是我的教學反思。成功之處：一、運用圖片、音樂，豐富教學內(nèi)容，調(diào)動學生學習的興趣。在講解金黃太陽，我出示金黃色的玉米、大豆、麥子、落葉和楓葉林，引導學生理解，秋天是一個成熟、豐收的季節(jié)，所以應該為秋天畫一個金黃色的.太陽。在講解春天多彩太陽時，我出示春天花海的圖片，同時播放背景音樂。幫助學生理解那些盛開在春天的色彩斑斕的花朵，讓春天成為了一個多彩的季節(jié)。一年級的學生更容易承受直觀形象的事物，用圖片和音樂可以有效幫助學生豐富知識，理解課文內(nèi)容。二、字理教學豐富了生字教學的手段，也有利于課文內(nèi)容的理解。本課課文比擬長，生字也比擬多，除了用加一加、減一減、換一換的方法幫助學生記住生字，還可以用字理教學方法。“清”的部首是三點水，跟水有關，水會讓燥熱的空氣略加涼快。“涼”，兩點水跟冰有關，“京”在造字之初寫成一個房子狀，“涼”的本義是屋外結冰，屋內(nèi)冰涼?！疤稹?，舌頭舔甘蔗，同時，在造字之初，“甘”的本義就是嘴里含一塊糖，意思是甜。字理教學可以幫助學生形象、輕松地記住字形，還可以幫助學生準確、深化地理解字義、詞義，有助于對課文內(nèi)容的理解。三、拓展環(huán)節(jié)讓學生說說自己想畫一個什么樣的太陽，升華情感。背誦環(huán)節(jié)引導學生從自己最喜歡的太陽入手背誦，有助于進步學生背誦課文的興趣和效率。缺乏之處：一、指導朗讀方面不夠到位1、朗讀的方式太單一，自由讀、指名讀、男女生對讀、齊讀，可以交替使用。一年級語文教學，朗讀是一個重要環(huán)節(jié)，老師應該在課堂上突出朗讀的重要性，讓孩子們愛上朗讀。我這點做得不夠。2、老師范讀對學生的示范性不夠強。一年級的學生，在朗讀方面，更多地是模擬老師。因此，我作為一名老師，應該為學生做好朗讀的示范。二、一年級語文教學應側重于識字和朗讀，課文內(nèi)容不用做過多的拓展。本次我表達了識字和朗讀，但朗讀的表達還是不夠。尤其是課堂最后一個環(huán)節(jié)，應該讓學生充分朗讀、背誦。在今后的課堂上，我的教學應再重視一下識字和朗讀。三、課文講完后，讓學生說說自己想畫一個怎樣的太陽，為什么。其實，這個環(huán)節(jié)學生完全可以說出自己各種各樣的想法，但在實際課堂教學中，學生的思維僅僅局限于課文內(nèi)容，沒有發(fā)散開，是因為我此處缺乏點撥。我應該引導學生向課外延伸，展開想象的翅膀，而不局限于課本。最后，感謝年級組各位老師對我的關心和指導。今后，我要多多向各位前輩們學習，爭取更大的進步。太陽和月亮教案篇十】新《綱要》在中班幼兒安康領域的目的中明確提出：要為幼兒開展多種形式的身體鍛煉活動；嘗試探究運用一種器械進展幾種不同功能的活動；采用游戲的方式進步幼兒的主動性、積極性，體驗運動帶來的快樂。太陽傘——孩子們相當喜歡的一種體育器械，當孩子們第一次看到這么大、顏色這么鮮艷的大傘，孩子們的興趣和注意點一下子全部被吸引了，可以摸一摸、玩一玩太陽傘對于他們來說是一件很好奇、很興奮的事情。同時，通過太陽傘的不同變化，可以滿足不同層次幼兒的需要和開展。從而激發(fā)孩子自主參與、積極感受集體活動帶來的快樂頗有感觸。一、活動重點：練習在太陽傘的指點地方爬行、跳躍、鉆等動作技能。二、活動難點：借助老師的語言指令判斷自己的活動形式。三、幼兒年齡特點分析^p：4—5歲幼兒〔中班年齡段幼兒〕大肌肉開展較為迅速，動作開展有了明顯的飛躍?；顫姟⒑脛?，對事物充滿好奇，樂意遵守體育活動的規(guī)那么和要求，動作的穩(wěn)定性和靈敏性逐漸增強，自我保護意識和才能逐漸增強。已能適應一定的活動量和活動時間。四、活動目的1、認知目的：練習在太陽傘的指點地方爬行、跳躍、感受與太陽傘一起游戲的樂趣。2、技能目的：借助老師的語言指令判斷自己的活動形式。3、情感目的：感受集體活動帶來的樂趣，與別人共享空間。五、活動過程1、開場局部：幼兒跟隨老師邊念兒歌邊進入場地。①兒歌進場：小朋友，長得高。跟著老師來做操。伸伸臂，伸伸臂。彎彎腰，彎彎腰。踢踢腿，踢踢腿。蹦蹦跳，蹦蹦跳。天天鍛煉身體好?！苍u析：作為體育游戲的導入環(huán)節(jié)，老師用音樂、兒歌作為輔助手段，引導幼兒積極嘗試跟著老師走的方法進入場地中間，有效地激發(fā)幼兒游戲的自主性，給予幼兒自主探究的空間?！尝跓嵘碛螒颉犊炫?、快走找顏色》介紹游戲玩法：在我們場地的四周角落上擺上四種不同顏色的紙棒，它們是紅色、綠色、藍色、黃色四種。當老師說“跑、跑、跑跑跑，向著紅色小棒跑”，所有小朋友就要向紅色的小棒跑去?！病白?、走、走走走，向著藍色小棒走”，“跳、跳、跳跳跳，向著綠色小棒跳”、爬、爬、爬爬爬，向著黃色小棒爬〕〔評價：通過熱身游戲，使幼兒身心得到充分舒展，注意力集中，為后面的活動作好鋪墊。2、根本局部：好玩的太陽傘老師介紹玩法：今天我們要和彩虹傘一起來做游戲嘍，每個小朋友都抓住彩虹傘。①爬山坡游戲師：請孩子們?nèi)慷紫?，輕輕地搖一搖，小海浪；123站起來，大海浪——小海浪〔輕輕地搖一搖〕，大海浪，舉高，好往下壓。小朋友，如今的太陽傘像什么呀？〔小山坡〕，手要壓住??！要不然小山坡要垮了?！舱埬小⑴∨笥呀惶嫱狡律吓?，然后休息一下〕，老師帶來幼兒做游戲2—3遍。〔評析：陳鶴琴先生說過：“兒童以游戲為生命，我們應創(chuàng)造適當?shù)沫h(huán)境，使其天真爛漫、活潑好動的特點得到充分的開展，應多采用游戲式的教學法，以進步教學效果?！彼栽谶@個環(huán)節(jié)中創(chuàng)設了自由、寬松的爬山坡的活動場景。引導孩子們通過試一試、玩一玩來調(diào)動孩子參與活動的積極性，主要使幼兒穩(wěn)固爬的動作技能，學習從山腳下往山坡上爬的的本領〕②我和小球來比賽〔跑、跳的動作技能〕變換游戲的玩法，請全體孩子拉住傘沿，在太陽傘的中間放無數(shù)個小球，根據(jù)老師的語言指令拉著太陽傘跳躍。師：孩子們，如今呀，在太陽傘上有好多的小皮球，先請女小朋友拉住太陽傘，把太陽傘抖起來，男孩子把手松開，站到傘的旁邊，等兒歌念完，女小朋友不要跳了，男孩子把抖落在地上的小球都撿起來，放到籮筐里，看看哪一隊揀到的小皮球多就算成功，好嗎？〔小皮球，真熱鬧，彩虹傘上跳跳跳，寶寶看見哈哈笑，一起撿球比賽跑，——沖??！〕〔評析：在這個環(huán)節(jié)中，孩子一開場抖太陽傘的時候是不成功的，因為每個孩子用力的不均勻使得小球跳起的高度不夠，以致于沒有幾個小球抖落到地上，根據(jù)這種情況，老師在第一次失敗的情況下，引導孩子：讓我們一起來想一想怎么樣才會讓能讓小球跳出來呢？孩子們試了一下以后，一致認為要一起跳起來，并要有序的、一起以喊口令1、2、3、跳——的方法一起用力，最后，孩子們用跑的方法撿回了滾落到遠處的小球，通過孩子們自己的努力，體驗到了成功的喜悅?！尝坫@漁網(wǎng)玩“網(wǎng)小魚”的游戲老師：河里又來了許多的小雨，孩子們，你們想去捉小魚嗎？男孩子做捕魚人拉住傘沿，女孩子做小魚在傘下面游來游去，當歌曲停下來后，捕魚人用力將太陽傘往下壓，看看捕到了幾條條魚？〔角色互換再次游戲〕〔唱歌〕〔56｜54｜34｜5—｜〕，〔34｜5—｜〕，〔26｜53｜〕許多小魚游啊游，游啊游，把他抓住看看里面有沒有小魚？是哪條小魚??？〔是哪個小朋友〕〔評析：：穩(wěn)固幼兒鉆的動作技能，進步練習的效果。幼兒的活動情緒會因為小魚的出現(xiàn)再次到達高潮，興奮點比擬高，因此在這一環(huán)節(jié)組織過程中，游戲開場階段老師必須講清楚怎么樣去捉小魚，防止出現(xiàn)碰撞事故。〕3、完畢局部：放松活動①放松游戲：鉆進蒙古包。請孩子們拉住傘沿用力抖動后，做成蒙古包，然后集體鉆到蒙古包里面坐下來休息一下?！苍u析：通過以上游戲的完成，幼兒已經(jīng)消耗了較多的體能，正是需要休息的時候，老師的一句簡單指令“鉆到蒙古包里面坐下來休息一下”，很自然地完成了動靜交替，且活動沒有停頓的痕跡，幼兒的活動和老師的指令同步，符合活動的基調(diào)?！尝趲椭蠋熓岸迗龅兀汉⒆觽兘裉焱娴瞄_心嗎？〔開心〕那我們一起來放個炮仗吧！將太陽傘當作“炮仗”，全體幼兒一起抬“炮仗”高快樂興回去，完畢活動?！苍u析：一句“那我們一起來放個炮仗吧！”將活動過渡到了最后一個環(huán)節(jié)，令幼兒和老師都感受到了輕松愉快的氣氛。使幼兒身心從緊張的游戲環(huán)境中逐漸放松，并漸漸恢復平靜?！程柡驮铝两贪钙贿@是一首兒童詩。課文用擬人化的手法，把太陽當作全世界孩子的朋友，她一天中的不同時間里，和不同國家的孩子玩耍。太陽是大家的寓意是世界是大家的，全世界孩子共在一片藍天下，分享太陽的溫暖、世界的和平和社會的安寧。詩歌描繪了一派欣欣向榮的景象：鮮花上撒滿了太陽的金光，小樹在太陽的照耀下生長，小朋友們在溫暖的陽光下快樂游戲。詩人從太陽普照全球這一自然現(xiàn)象中提煉出詩意，把太陽當做所有國家的朋友，她從西山落下，走向別的國家，給全世界的小朋友帶去快樂和希望。選編這篇課文的意圖，一是體會只有全世界人民和睦共處，加強信任和理解，人類才有更美妙的明天；二是體會詩歌擬人化的寫法。本課的教學重點是引導學朗讀、背誦詩歌。難點是理解詩歌的含義。1、學會本課生字，能正確流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文一二兩段。2、以讀為主線，通過把書讀薄、讀厚的學習方法，引領學生把詩讀成畫、讀出詩情、讀出意境，從而進步學生想像、表達、感悟才能，并掌握一些朗讀詩歌的技巧。3、讓學生在優(yōu)美的詩歌中體會到太陽對大家的愛，對太陽的愛胸懷感恩之情，明白只有廣博的愛才會讓世界的所有生物生活得快樂、和諧。一、激趣談話，引出課題二、初讀課文，學習字詞〔一〕簡介詩歌的特點兒童詩想像豐富，語言優(yōu)美，意境深遠，讀起來朗朗上口?！捕吵踝x課文，自學生字詞〔三〕檢查自學情況1、檢查生字詞重點指導彤的讀音和書寫，理解紅彤彤的意思。2、檢查讀課文指名四位同學輪讀詩歌，學生評價指正。三、深化研讀課文〔一〕把詩讀成畫1、師范讀第一小節(jié)，生邊聽邊想畫面。2、指名學生描繪想像中的畫面。3、根據(jù)學生描繪的畫面指導朗讀。〔二〕讀出詩情1、感悟太陽做的三件好事〔1〕太陽做了哪幾件好事？根據(jù)學生的答復，師板書：鮮花、小樹、小朋友〔2〕把三件好事讀成三個字：灑、拔、陪〔3〕從灑、拔、陪三個字中你讀出了什么？太陽把金光往鮮花上灑，灑出了什么？透過拔你又看到了什么？太陽陪著小朋友在海邊干什么呢？〔學生發(fā)揮想像，描繪畫面?！?、指導朗讀第二小節(jié)，讀出詩情?！踩匙x出意境1、第二小節(jié)中哪個詞，哪個標點表示太陽還做了很多好事？2、朗讀一天中太陽做了多少好事：讀出太陽做的好事很多，讀出對太陽的贊美。3、理解，并讀出省略號的味道。四、想像創(chuàng)作，升華情感1、用詩一樣的語言，把太陽做的其它好事寫出來。2、交流、修改、展示詩句。五、總結全文太陽和月亮教案篇十二1、音樂活動唱一唱《太陽出來了》，是讓學生用歌聲表現(xiàn)太陽出來時壯美秀麗的場景。2、能學會用亮堂、圓潤而和諧的聲音演唱歌曲《太陽出來了》，表現(xiàn)歌曲活潑、熱情、生氣蓬勃的情緒。用亮堂活潑和諧的聲音演唱《太陽出來了》歌曲中的合唱局部一、太陽出來了。1、談話導入，出示課件三聲部練習曲。2、將學生分成三個聲部和老師一起完成這個活動《太陽出來了》、二、歌唱太陽。1、導入提醒課題：《太陽出來了》。聽錄音，答復下列問題，歌曲的情緒是怎樣的？速度是怎樣的？師歸納：歌曲情緒：熱情活潑；速度：稍快。2、再聽一遍，請同學們一邊哼唱旋律，并找出旋律相似或節(jié)奏相似的樂句6旋律相似：出示課件，教唱找出難點。節(jié)奏相似：出示課件，教唱，重點教唱二聲部。3、欣賞圖片，理解歌曲內(nèi)容，熟悉音樂旋律?！?〕引導欣賞圖片，請學生說說圖片有什么?！?〕幫助學生理解歌曲內(nèi)容。師：誰出來了，小鳥在干什么，怎么唱的？我們來唱一唱。師：誰吹來了，樹葉在干什么，怎么唱的？我們來唱一唱。師：誰涌來了，大海在干什么，怎么唱的？我們來唱一唱