部編本初中語(yǔ)文教材自讀課文旁批的使用分析摘 要：隨著新課標(biāo)調(diào)整，部編版初中語(yǔ)文教材進(jìn)行了全新的修訂，教材中增添了一了有效使用旁批的策略，以期為教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)化提供幫助。關(guān)鍵詞：部編版初中語(yǔ)文自讀課文旁批使用引 言：在以學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)改革下，部編版初中語(yǔ)文教材中設(shè)定了效的學(xué)習(xí)方法提供了極大幫助。一、部編版教材旁批設(shè)定意義1.給教師提供新教學(xué)思路理念發(fā)生了改變，由“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)”，給學(xué)生提供了充足的自主學(xué)習(xí)空間。教學(xué)效果，其自讀課文也能夠發(fā)揮最大價(jià)值。2.促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)展學(xué)生有學(xué)習(xí)方向，懂得如何學(xué)習(xí)，教學(xué)才能回歸本真，學(xué)習(xí)才能夠回歸筆墨。二、部編版語(yǔ)文教材旁批類型分析種：1.精簡(jiǎn)概括學(xué)生學(xué)習(xí)思維為主，而評(píng)判學(xué)生發(fā)展的主要標(biāo)準(zhǔn)也以思維為核心。目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)方法的核心，便于學(xué)生高效的進(jìn)行自主閱讀。2.點(diǎn)評(píng)賞析詞句和精彩的段落，所以教學(xué)中要依據(jù)這些內(nèi)容達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生審美能力的目的。層情感。3.開(kāi)拓思維表達(dá)的情感，也豐富了知識(shí)儲(chǔ)備。三、目前初中自讀課文中旁批使用中存在的問(wèn)題1.旁批關(guān)注較少了完成自讀任務(wù)，采取隨意的閱讀方式，關(guān)注閱讀提示，對(duì)旁批內(nèi)容關(guān)注較少，對(duì)文章深層內(nèi)涵探究的較少，導(dǎo)致學(xué)生閱讀效率較低。2.課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，學(xué)習(xí)興趣較低趣，對(duì)于旁批的使用更是無(wú)從談起。3.課本化教學(xué)嚴(yán)重，學(xué)生思維點(diǎn)撥受阻究的問(wèn)題使用，這樣的教學(xué)方式從很大程度上制約了學(xué)生的思維發(fā)展。四、部編版初中語(yǔ)文教材旁批使用分析1.依據(jù)旁批概括，找準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，提升閱讀興趣部編版語(yǔ)文教材以單元教學(xué)內(nèi)容為主，在每一單元中融入了一些自讀課文。2.巧借旁批點(diǎn)評(píng)，分析文章脈絡(luò)，提高學(xué)習(xí)效率不管是自讀課文還是精讀文章，學(xué)生都是學(xué)習(xí)主體，精讀課文的核心在于學(xué)生領(lǐng)會(huì)借物言志，借景抒情的創(chuàng)作手法。3.以思維點(diǎn)撥，思考文章主旨，深化知識(shí)理解批的作用，一方面是指引學(xué)生理解內(nèi)容；一方面是為了在開(kāi)闊學(xué)生思維的同時(shí)，識(shí)遷移、創(chuàng)新利用。結(jié)束語(yǔ)輔助閱讀的一種工具，在自讀學(xué)習(xí)中發(fā)揮的作用是不容忽視的，因此在教學(xué)中，學(xué)習(xí)方向，確定學(xué)習(xí)方法，利用關(guān)鍵信息，準(zhǔn)確理解自讀文章的內(nèi)容以及情感，參考文獻(xiàn)[1]秦淑芳.部編本初中語(yǔ)文教材自讀課文旁批使用研究[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào),2019,35(01):165-167.[2]林娜.基于初中語(yǔ)文自讀課文教學(xué)策略探究——以部編本初中語(yǔ)文教材為例[J].中華辭賦,2019,(10):130.[3]楊宇.部編本與滬教版初中語(yǔ)文自讀課文的比較研究——以七年級(jí)教材為例[J].現(xiàn)代基礎(chǔ)教育研究,2018,30(02):65-70.[4]湯汝昭.自讀課文編排意圖與教學(xué)策略探析——以部編版初中語(yǔ)文七(上)教材為例[J].中學(xué)語(yǔ)文,2019,(07):63-69.[5]何紫云.