初中英語反省初中英語反省初中英語反省初中英語教課反省（建議）初中英語教課反?。ńㄗh）概要：學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語及其文化有踴躍的神態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績，刻板的神態(tài)，不但會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的成效，還會(huì)影響其他發(fā)展地產(chǎn)e網(wǎng)初中英語教課反?。ńㄗh）我從事初中英語教課工作已有十多個(gè)年頭了。在英語教課活動(dòng)中也記錄了點(diǎn)點(diǎn)滴滴。聯(lián)合此刻學(xué)生實(shí)質(zhì)和過去的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，在此發(fā)布幾點(diǎn)建議。我以為英語教課作為一門語言的教課，其主若是培育學(xué)生的語言技術(shù)，即運(yùn)用語言的能力，重申師生之間、學(xué)生之間的雙向運(yùn)用。英語的課堂教課應(yīng)當(dāng)反響這類特色，以用為主，讓英語教課走出課堂，走向社會(huì)。第一是教師看法的轉(zhuǎn)變。英語教課不是語言知識(shí)的教課而是語言技術(shù)的教課。不可以只培育一批“啞吧英語”“聾子英語”。此刻中學(xué)英語教材的改革為教師看法的轉(zhuǎn)變確定了基礎(chǔ)?？墒强荚囈琅f是教課的指揮棒。作為一名英語老師，應(yīng)當(dāng)懂得如何在這兩點(diǎn)找到一個(gè)均衡點(diǎn)。要點(diǎn)培育學(xué)生的語言能力，在語言運(yùn)用中學(xué)習(xí)語言。“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，這是教師廣泛認(rèn)識(shí)的一個(gè)教課原則，教師的責(zé)任不在于教，而在教課生學(xué)。應(yīng)當(dāng)改變過去那種讓學(xué)生限在自己后邊亦步亦趨的習(xí)慣，指引學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場在課堂，課堂教課是一個(gè)雙邊活動(dòng)的過程，只有創(chuàng)建濃厚的自主學(xué)習(xí)氛圍，喚起學(xué)生的主體意識(shí)，激起學(xué)習(xí)需要，學(xué)生才能真切去調(diào)動(dòng)自己的學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，真切成為課堂學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生學(xué)英語原來就是一種快樂的事，因?yàn)樗麄兌紝?duì)外國語很好奇，很感興趣，可是要讓他們長遠(yuǎn)保持這類興趣需要花很大的精力。所以我就說說如何在課堂上浮動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性、主動(dòng)性和創(chuàng)建性，讓學(xué)生參加到知識(shí)形成的過程中，并從中感覺到“參加之樂”“思想之趣”“成功之悅”。下邊簡單地回顧一下開學(xué)以來所做的一些英語教課工作。一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展確定基礎(chǔ)。創(chuàng)建各種情形，鼓舞學(xué)生英勇地使用英語。比方：在每節(jié)課前，都安排了2分鐘的“大家一起讀”的活動(dòng)，其目的就是讓那些害羞，不肯張口說英語的學(xué)生張嘴，因?yàn)?，大家一起讀了，即便讀錯(cuò)了，也顯示不出來，也就不會(huì)感覺害羞了。這類方法使得不肯張口的那部分學(xué)生就不會(huì)落下了。其次，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采納寬容的態(tài)度。為學(xué)生供給自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)遇，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。創(chuàng)建條件讓學(xué)生可以研究他們自己的一些問題，并自主解決問題。二、關(guān)注學(xué)生感情，創(chuàng)建民主、友善的教課氛圍。新式的師生關(guān)系是同樣、友善、民主的，寬松友善的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要，作為老師應(yīng)努力使自己渾身心融入于教材、融于課堂、融于優(yōu)異師生關(guān)系的和諧氛圍之中，我向來以來，延用了“動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行”的古訓(xùn)。在平常的教課活動(dòng)中，單一、古板的教課方法簡單使學(xué)生失掉學(xué)習(xí)的興趣，并且不可以表現(xiàn)語言的生動(dòng)性，而多種教課方法可以刺激學(xué)生的不一樣愉悅點(diǎn)，克制大腦疲憊。計(jì)算機(jī)輔助教課使教課方法的運(yùn)用有了廣闊的天地。無論哪一種教法，其基本出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生，學(xué)生是課堂的主體。課堂應(yīng)當(dāng)是學(xué)堂，是學(xué)生學(xué)習(xí)的天堂。課堂教課應(yīng)當(dāng)充發(fā)散揮學(xué)生主體的踴躍性。英語學(xué)習(xí)的特色決定了談?wù)摲ㄔ谟⒄Z課堂教課中的特別意義。英語課的談?wù)摲☉?yīng)擁有更廣泛的內(nèi)容，更自由的民主氛圍，不僅可以談?wù)摫菊n的問題，并且可以用英語發(fā)布自己的見解，教師應(yīng)當(dāng)努力以自己對(duì)學(xué)生的優(yōu)異感情去引起學(xué)生踴躍的感情反響，創(chuàng)建師生感情交融的氛圍，使學(xué)生在輕松友善的學(xué)習(xí)氛圍中產(chǎn)生研究知識(shí)和技術(shù)的興趣。而教課中奇妙的構(gòu)思，精心的設(shè)問是激活學(xué)生思想，培育學(xué)生創(chuàng)新精神的有效門路。學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語及其文化有踴躍的神態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并獲得成績，刻板的神態(tài)，不但會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的成效，還會(huì)影響其他發(fā)展，神態(tài)是學(xué)好英語的重要要素，所以我努力創(chuàng)建寬松民主、友善的教課空間。尊敬每個(gè)學(xué)生，把英語教課與神態(tài)有機(jī)地聯(lián)合起來，創(chuàng)建各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能地為他們創(chuàng)建語言的機(jī)遇。建立友善、民主的師生交流渠道，常常和學(xué)生一起反省學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成效，相互鼓舞和幫助，做到教課相關(guān)。三、增強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和合用的過程中逐漸學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。問題情境擁有激烈的吸引力，能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的需要，引起學(xué)生的創(chuàng)建性思想。英語語言是一門不停發(fā)展的語言，現(xiàn)代科技的發(fā)展為它注入了新鮮的血液。英語教材不過學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)、媒介，學(xué)生要學(xué)好英語就一定融入英語的海洋，跟上英語發(fā)展的步伐。四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的談?wù)?。談?wù)摽梢允箤W(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，有助于反省及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，談?wù)摶虿杉{測試及非測試形式，平常重視形成性談?wù)摚瑢?duì)學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的成績，及反響的感情、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時(shí)的談?wù)?，若有口頭談?wù)摗⒌燃?jí)談?wù)?、學(xué)生之間相互談?wù)摰确椒?，充分察覺學(xué)生的進(jìn)步，鼓舞學(xué)生自我反省，自我提升，測試以學(xué)生綜合運(yùn)用能力為目標(biāo)，重視于學(xué)生理解和獲守信息，全力減少客觀題，增添主觀題，經(jīng)過談?wù)?，學(xué)生學(xué)會(huì)解析自己的成績和不足，明確努力方向。我以為作為一名教師，都應(yīng)當(dāng)擁有必定的學(xué)識(shí)，擁有分辨是非的能力，但因?yàn)槁殬I(yè)的要求，要充當(dāng)教育別人的角色，向來以來接受別人教育則有必定難度。所以，我在思想工作中向來試試“自我反省”，經(jīng)過反省自我達(dá)到教育自我的最正確狀態(tài)。地產(chǎn)e網(wǎng)內(nèi)容總結(jié)

（1）初中英語教課反?。ńㄗh）

初中英語教課反?。ńㄗh）概要：學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)

英語及其文化有