《Unit1MydayBReadandwrite》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析本課時(shí)為學(xué)生講述了Robinson孤島生存的故事，對(duì)于故事內(nèi)容學(xué)生通過語文課外閱讀已經(jīng)耳熟能詳，因此本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容將會(huì)激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。最后，將引導(dǎo)學(xué)生與Robin進(jìn)行書信交流，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的書信格式。二、教學(xué)對(duì)象分析在本單元前五課時(shí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了表示日常活動(dòng)的短語動(dòng)詞及如何詢問并回答他人日?；顒?dòng)與安排，本課時(shí)重在復(fù)習(xí)、將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中。三、教學(xué)目標(biāo)1．語言知識(shí)目標(biāo)：（1）能夠正確運(yùn)用句型：Ialwaysgetupearlyeveryday．Ioftengoswimminginthewater等．（2）能夠正確聽、說、認(rèn)讀單詞play、live、Island,always、cave等，了解魯濱遜一天的生活。

（3）能夠在真實(shí)的場景中運(yùn)用所學(xué)的語言進(jìn)行真實(shí)的交流，培養(yǎng)好的語音，語感，語調(diào)。2．語言技能目標(biāo)：（1）能夠在圖片的幫助下讀懂Robin的臺(tái)詞，完成正誤判斷的活動(dòng)。（2）能夠運(yùn)用核心句型書面完成書信填寫任務(wù)。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）重點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握重點(diǎn)單詞、短語語句型；能夠根據(jù)提示完成練習(xí)題。（二）難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確掌握頻率副詞often,always,usually的發(fā)音，并在日常交際中靈活運(yùn)用；能根據(jù)提示復(fù)述課文。五、課前準(zhǔn)備教學(xué)PPT、有關(guān)《魯濱遜漂流記》資料、配套練習(xí)冊等。六、教學(xué)流程StepI．Showthelearningaims．T:Goodmorning,boysandgirls．Nicetomeetyou！ThisclasswearegoingtolearnUnit1MydayBReadandwrite(書寫課題)Firstlet’sseethelearningaimsonthescreen,please．(多媒體呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo))【設(shè)計(jì)意圖】本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定是以新《課標(biāo)》為依據(jù)，基于單元課時(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合本班學(xué)情的實(shí)際所量身制定的。本課時(shí)五維目標(biāo)齊全，較好地體現(xiàn)了目標(biāo)的人文性與工具性。StepII．ShowinclassandPresentationShowinclassLet’senjoyasong“Myweekend”．AsktheSstoclaptheirhandsandsingtogetheraftervideo．（課件展示動(dòng)畫，師生一起拍手跟唱）【設(shè)計(jì)意圖】通過聽，唱旋律優(yōu)美的歌曲，給孩子創(chuàng)造一個(gè)開放寬松的環(huán)境，營造和諧的英語學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，同時(shí)也很好的復(fù)習(xí)與本課相關(guān)的動(dòng)詞短語。PresentationTheteacheraskssomequestionslikethis:T:Whatdoyoudoontheweekend?Ss:Ioften…Ss:Ioftenreadbooks．T:Whatbooksdoyoulike?Ss:Ilikestorybooks．(學(xué)生任選其中一天進(jìn)行問答)【設(shè)計(jì)意圖】通過這個(gè)活動(dòng)，既可以激活學(xué)生大腦和已有知識(shí)儲(chǔ)備，讓學(xué)生大膽開口說英語。又可以活躍課堂氣氛讓學(xué)生盡快地進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)，為新課的引入做好了鋪墊。StepIII．Tolearnfirstandthenteach1．Readquicklyandchoose（第一次先學(xué)后教）（1)T:Ilikereadingstorybooks,too．Now,Let’senjoyastory,OK?Ss:OK!T:Boysandgirls,openyourbooksatpage9,readthetextquickly,thenchoosethebestanswer．（出示自學(xué)指導(dǎo)一）Guide1ReadthetextquicklyandchooseWhat’sthistextabout?TheteachercheckstheanswerandshowsthelittletextaboutRobinsonCursoe．【設(shè)計(jì)意圖】教師結(jié)合現(xiàn)行小學(xué)英語教材圖文并茂的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生通過快速讀的方式，使學(xué)生初步了解了解語言材料，逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。（2）OurfriendsRobinandZoomlikethisstory,too．Look,Theyareperformingtheplay．Let’sgoandhavealook,OK?T:Who’she?Ss:He’sZoom．T:Whoisheplaying?Ss:HeplaysFriday．T:Who’she?Ss:He’sRobin．T:Whoisheplaying?Ss:HeplaysRobinson．T:Lookatthepicturequicklyandanswer:WheredoesRobinsonlive?Helpsthestudentsanswer:Helivesinacaveontheisland．(學(xué)習(xí)兩個(gè)新單詞）2．Listenandunderlinetheanswer（第二次先學(xué)后教）（1）Showtheguide2andplaythetape．（出示自學(xué)指導(dǎo)二）Guide2listenandunderlinetheanswerWhatdoesRobinsonoften/always/sometimesdo?（2）Listenandunderlinetheanswers．調(diào)查學(xué)情T：Whofindstheanswers?Handsup,please．T:Checktheanswers．（小組間核對(duì)答案，糾錯(cuò)）【設(shè)計(jì)意圖】帶著一個(gè)簡單的問題讓學(xué)生進(jìn)行粗讀課文，然后回答問題。再聽錄音進(jìn)行第一次的細(xì)讀課文并回答問題。這兩個(gè)問題是一步步呈現(xiàn)的，先粗讀課文，然后學(xué)生根據(jù)所聽的錄音內(nèi)容劃出關(guān)鍵詞語，找出答案。這一系列活動(dòng)能很好的培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀習(xí)慣及閱讀能力。3．Listen,repeatandtick．（第三次先學(xué)后教）Guide3．Listen,repeatandtickListenandfindtheanswers(小組間討論答案，質(zhì)疑,在句型中講解知識(shí)點(diǎn)。）T:Areyougoodatsports?Whatsportscanyouplay?(學(xué)習(xí)begoodat…）S1：I’mgoodatsports．T:Checktheanswers．（給出評(píng)價(jià)）【設(shè)計(jì)意圖】通過完成閱讀中出現(xiàn)的不同任務(wù)，讓學(xué)生不斷了解文本；在文本中找重要信息，在句中學(xué)習(xí)新詞匯，利用語意聯(lián)想、圖片等形式學(xué)習(xí)鞏固本課新知，降低學(xué)習(xí)難度。通過學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握閱讀方法和技巧，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。4．ListenandimitateLetthestudentstolistenandrepeat．(聽力要求:跟讀課文，注意模仿機(jī)器人Robin語音語調(diào)。)Letthestudentspractisereadingtwo/fourinagroup．T:Comparewhichgroupbehavesthebest．（適時(shí)評(píng)價(jià)）【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行有感情的朗讀。在朗讀對(duì)話時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)關(guān)注學(xué)生朗讀的語音和語調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生帶著感情朗讀，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)文本的理解。5．RetellthestoryRetellthepassageinagroupthenhaveamatchamongthegroups．(給學(xué)生提供關(guān)鍵詞，指導(dǎo)學(xué)生來復(fù)述文本。)【設(shè)計(jì)意圖】整合學(xué)習(xí)內(nèi)容、借助關(guān)鍵詞來復(fù)述文本,這是語言輸出的其中一個(gè)階段，可以培養(yǎng)學(xué)生的記憶力和表達(dá)能力，教師給學(xué)生提供支架降低復(fù)述的難度。6．WritealettertoRobinson．TellRobinsonwhatyouoftendoeveryday．(出示寫信的格式）練習(xí)要求:1．根據(jù)某天的日程安排完成書信。2．書寫時(shí)把單線當(dāng)做四線三格中的第三線，注意書寫要規(guī)范。StepIVProductionTalkabout“Myday”．Showthewordbankandgiveamodel．Letthestudentswriteanewletter．Thenshowinclass（適時(shí)評(píng)價(jià)）．【設(shè)計(jì)意圖】通過給學(xué)生單詞銀行及寫作樣例，讓學(xué)生通過討論，小組合作，將書信填充完整，并且書寫下來。使得學(xué)生的知識(shí)由輸入轉(zhuǎn)化為輸出，提高學(xué)生的書寫技能。StepVSummary1．Doself-evaluation．LettheSsthinkoverwhattheyhavelearnedinthisclass．AndthenencourageseveralSstosumup．Ifnecessary,theteachergivesmuchmoreadviceindetails．2．Let’sseewhichgroupisthebest(Thebestgroupmustbehavebetterandgotmorescoresthananyothergroup．)．【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)自主評(píng)價(jià)與平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主總結(jié)評(píng)價(jià)本節(jié)課所學(xué)，一方面可以讓學(xué)生感知本節(jié)課習(xí)得知識(shí)的掌握程度，另一方面有利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自我評(píng)價(jià)、自我總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。小組合作總結(jié)性評(píng)價(jià)是對(duì)課堂上小組合作學(xué)習(xí)效果的認(rèn)可度的真實(shí)反饋，便于激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，從而全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信力。StepVITestinclass(10分鐘左右）1．TelltheSsaboutthedemandsofthetestandhavethemfinishitbythemselvesin5minutes．2．Showthekeystothetest．3．LettheSsdiscussthemistakesthathe/shehasmadeinthetestingroups．Ifnecessary,