第1課形的魅力學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)設(shè)計(jì)·應(yīng)用課時(shí)建議：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.觀察生活中的多種平面形,了解幾何形和不規(guī)則形的造型特點(diǎn)。2.嘗試剪或畫出多種幾何形與不規(guī)則形,組合成視覺(jué)效果不同的畫面,體會(huì)幾何形和不規(guī)則形組成的獨(dú)特美感。3.體會(huì)生活中形的魅力,樂(lè)于用幾何形和不規(guī)則形進(jìn)展創(chuàng)意表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師:課件,示作品,彩紙、剪刀、固體膠等工具。學(xué)生:課前進(jìn)展點(diǎn)、線、面系統(tǒng)知識(shí)和色彩知識(shí)的復(fù)習(xí)；彩紙、剪刀、固體膠等工具。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解幾何形和不規(guī)則形的造型特點(diǎn)。難點(diǎn)：運(yùn)用多種幾何形與不規(guī)則形,組合成視覺(jué)效果不同的畫面。教材分析：這是一堂由“造型·表現(xiàn)〞和“設(shè)計(jì)·應(yīng)用〞兩大學(xué)習(xí)領(lǐng)域相結(jié)合的課。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué),讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用繪畫或剪貼等表現(xiàn)方法,將各種幾何形或不規(guī)則形組合出不同情感的畫面。同時(shí),讓學(xué)生感受各種不同的“形〞在美術(shù)作品中的魅力,并理解不同的“形〞給我們帶來(lái)的不同感覺(jué),從而提高學(xué)生的賞析和審美能力。教學(xué)思路：本課教學(xué)可采用以下環(huán)節(jié):尋找“形〞——認(rèn)識(shí)“形——感受“形〞的魅力——?jiǎng)?chuàng)作“形〞——組合“形〞教師可通過(guò)學(xué)習(xí)“形〞,比擬不同形的魅力,培養(yǎng)學(xué)生感受“形〞的組合產(chǎn)生的魅力。通過(guò)欣賞大師斯基的作品,開(kāi)拓學(xué)生對(duì)抽象畫的認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)大師對(duì)“形〞的運(yùn)用,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作提供借鑒。五年級(jí)學(xué)生雖然已經(jīng)有了根本的創(chuàng)作根底,但教師最好能在情感方面給予引導(dǎo),如環(huán)保題材、表現(xiàn)生活等方面圖片的欣賞,如此有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。三、教學(xué)建議(-)引導(dǎo)階段(1)根據(jù)課前預(yù)習(xí),你能說(shuō)說(shuō)什么是“形〞嗎"“形〞就是平面的形狀,如畫在紙上、墻上或剪出來(lái)的都稱為“形〞。(2)生活中的形狀豐富多彩,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們從以下照片中找到你所看到的形。(課件將形導(dǎo)出)(3)教師把這些形進(jìn)展了這樣的分類,對(duì)嗎"依據(jù)是什么"(學(xué)生答復(fù)。)教師總結(jié)“形〞的分類知識(shí),即平面形可分為“幾何形〞和“不規(guī)則形〞。(二)開(kāi)展階段(1)學(xué)習(xí)形的特點(diǎn):幾何直線形—安定有秩序;自由直線形——不安定,有動(dòng)感;幾何曲線形—自由,整齊有序;自由曲線形—優(yōu)美、自由。(2)不同形的組合也具有這樣的特點(diǎn)嗎"分析:幾何形組成的公雞、幾何形與自由曲線形組合成的公雞、自由曲線形組成的公雞,這三種不同的形組合成的公雞進(jìn)展比擬,談?wù)劯惺堋?3)欣賞大師作品,進(jìn)一步感受形的魅力。(4)欣賞課本上的招貼畫作品,感受作者的設(shè)計(jì)理念。(5)示創(chuàng)作①情緒醞釀:欣賞一組照片,*幅圖片給了你怎樣的感受"(學(xué)生談感受)②剪:剪出能表達(dá)感受的形。(重疊剪)③擺:講解構(gòu)圖、形的組合,要求前后有遮擋、排列有疏密。④粘貼:粘貼結(jié)實(shí),保持畫面整潔。最后為作品取個(gè)適宜的名字。(三)本課練習(xí)欣賞一組照片,把照片給你的感受用形表現(xiàn)出來(lái),并取一個(gè)適宜的名字。(四)學(xué)生完成作業(yè)任務(wù),教師進(jìn)展輔導(dǎo)。(五)作業(yè)展示(1)主要運(yùn)用了什么形,表達(dá)了怎樣的感受"(2)為作品取個(gè)名字。(六)小結(jié)第2課形體的組合學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)設(shè)計(jì)·應(yīng)用課時(shí)建議：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.了解幾何形體和自然形體,通過(guò)形體的組合初步體驗(yàn)立體構(gòu)成。2.欣賞用形體組合的物品,感受其形態(tài)之美;通過(guò)設(shè)計(jì),用重復(fù)、并列、疊加、相交切割、貫串等方法,將多種形體組合成一件和諧而有創(chuàng)意的作品。3.引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于觀察、敏于發(fā)現(xiàn)生活中形體組合的美感。教學(xué)準(zhǔn)備：教師:幾何形體組成的實(shí)物(建筑、車輛、生活用品等)的圖片,課件。|學(xué)生:收集生活中各種形狀(長(zhǎng)方體、正方體、球體、圓柱體等)的廢舊物品、雙面膠。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn):用重復(fù)、并列、疊加、相交、切割、貫串等方法,用幾何形體和自然形體組合成一件小雕塑作品。難點(diǎn):有創(chuàng)意地設(shè)計(jì),將多種形體組合成和諧美觀的造型。教材分析本課屬于“造型·表現(xiàn)〞和“設(shè)計(jì)·應(yīng)用〞兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)讓學(xué)生明白:大千世界雖然物象豐富,但都能用立方體、球體、圓柱體等形體來(lái)概括,從而使學(xué)生了解什么是幾何形體,什么是自然形體。欣賞圖片,讓學(xué)生感受生活中形體的組合之美。通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐,讓學(xué)生思考怎樣才能把收集的各種形體和諧地組合在一起,以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。教學(xué)思路：教師可先采用形與形體的比擬,讓學(xué)生對(duì)“形體〞的概念有明確的認(rèn)識(shí),并對(duì)生活中的物象,如植物、動(dòng)物、建筑、家具、交通工具等能用形體來(lái)進(jìn)展概括,從而使學(xué)生穩(wěn)固對(duì)形體的認(rèn)識(shí),并能認(rèn)識(shí)更多的形體在學(xué)生創(chuàng)作階段,可采用小組合作競(jìng)賽的方式進(jìn)展。創(chuàng)意、做工、小組合作、美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣等都是競(jìng)賽的容。這樣不僅能激發(fā)創(chuàng)作,還能養(yǎng)成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)建議：(一)引導(dǎo)階段(1)將長(zhǎng)方形與長(zhǎng)方體進(jìn)展比擬,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是“形體〞。形體是指具有長(zhǎng)、寬、高不同空間構(gòu)成的立體實(shí)物。(2)圖片分類,了解幾何形體與自然形體。幾何形體:指人工制成的一些立體形態(tài),如石膏幾何體、建筑形體等。自然形體:指在自然界的客觀環(huán)境中形成的一些立體形態(tài),如樹(shù)木等。(3)分析生活中的形體組合。這些建筑、生活用品、交通工具、動(dòng)物是由哪些幾何形體組成的"小結(jié):在我們身邊,許許多多的物體都可以概括為立方體、球體、圓柱體、錐體等形體。(4)教師出示圖片,讓學(xué)生欣賞中國(guó)國(guó)家大劇院、故宮角樓等,以拓寬學(xué)生視野。(二)開(kāi)展階段(1)分組討論:你們帶來(lái)了哪些不同形體的廢舊物品"怎樣使各種形體和諧地組合在一起"(2)欣賞用廢物品組合起來(lái)的造型。(3)教師示:①先組合:對(duì)形體進(jìn)展搭搭擺擺,確定主題。②再固定:黏合法(膠不外露)或插接法。提示:各種形體在組合時(shí)注意上下左右的平衡(三)作業(yè)要求將各種幾何形體進(jìn)展組合,創(chuàng)作出新的造型(四)實(shí)踐階段學(xué)生完成作業(yè)任務(wù),教師進(jìn)展輔導(dǎo)(五)展評(píng)階段作品展示，評(píng)價(jià)：創(chuàng)意方面:構(gòu)思巧妙新穎,造型獨(dú)特美觀。制作方面:做工細(xì)致結(jié)實(shí),外觀整潔精巧。(六)收拾與整理階段收拾、整理桌面,保持環(huán)境衛(wèi)生評(píng)價(jià)建議：1.能否讓學(xué)生感受生活中形體的組合之美2.能否將收集的各種形體組合成穩(wěn)定而又構(gòu)思新穎、美觀的物體。長(zhǎng)的3.學(xué)生是否積極地參與到美術(shù)活動(dòng)中。第3課抽象的雕塑學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)課時(shí)建議：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.欣賞雕塑作品,了解抽象雕塑和具象雕塑的不同之處,感受抽象雕塑的簡(jiǎn)約之美并且探究其涵。2.了解藝術(shù)家是如何設(shè)計(jì)、構(gòu)思抽象雕塑的;利用各種線、板、塊狀材料,構(gòu)思制作一個(gè)抽象雕塑3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的雕塑、建筑,形成先方案再制作的設(shè)計(jì)理念和以設(shè)計(jì)改善環(huán)境與生活的愿望。教學(xué)準(zhǔn)備：教師:課件、各種抽象雕塑的圖片資料、示工具以及各種線材、板材、塊材。學(xué)生:各種線材、板材、塊材、剪刀、雙面膠等美術(shù)工具。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn):了解抽象雕塑和具象雕塑的不同之處。難點(diǎn):如何把具線的形象提煉成抽象的雕塑造型。教材分析：本課屬于“造型·表現(xiàn)〞學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程。通過(guò)本課的教學(xué),應(yīng)讓學(xué)生了解各種線材、板材、塊材,經(jīng)過(guò)巧妙的構(gòu)思,能創(chuàng)造出抽象的雕塑。通過(guò)欣賞和討論,理解藝術(shù)家創(chuàng)作抽象雕塑的設(shè)計(jì)理念與構(gòu)思,了解不同雕塑給予我們的不同感受,體驗(yàn)現(xiàn)代城市雕塑之美,了解雕塑的根本構(gòu)造和用途,提高學(xué)生對(duì)雕塑的賞析與審美能力教學(xué)思路：本課教學(xué)應(yīng)先讓學(xué)生明白什么是抽象雕塑及抽象雕塑所表現(xiàn)出來(lái)的強(qiáng)烈的形式美感。教學(xué)過(guò)程中可通過(guò)欣賞一樣主題、不同表現(xiàn)方式的作品,讓學(xué)生感受藝術(shù)家創(chuàng)作抽象雕塑的設(shè)計(jì)理念及構(gòu)思,同時(shí)感受不同媒材在抽象雕塑中所表達(dá)岀來(lái)的魅力教學(xué)建議：1.比照欣賞:始皇陵兵馬俑—跪射俑與阿爾普雕塑作品"向后看的人"比照,請(qǐng)學(xué)生嘗試著說(shuō)一說(shuō)什么是抽象雕塑。學(xué)生答復(fù),教師小結(jié)。板書(shū)課題“抽象的雕塑9〞2.開(kāi)展階段(1)欣賞教材圖"鳳凌霄漢"①比擬"鳳凌霄漢"與"飛鳥(niǎo)",雕塑的造型有怎樣的特點(diǎn)"學(xué)生答:非常的概括、簡(jiǎn)潔②你是如何理解這個(gè)抽象雕塑的涵的"學(xué)生答復(fù):有如鳳鳥(niǎo)高飛、有如揚(yáng)帆起航。教師小結(jié),并簡(jiǎn)要介紹作者生平。(2)欣賞教材圖"牧云"①先簡(jiǎn)要介紹作者。問(wèn):這個(gè)抽象雕塑表現(xiàn)了什么"給你怎樣的感受"(學(xué)生答復(fù))②教師小結(jié):通過(guò)剛剛的作品欣賞,我們可以了解到這些抽象雕塑具有很強(qiáng)的形式美感,表達(dá)了藝術(shù)家敏銳的觀察力和概括能力。(3)欣賞、分析抽象作品"鳳凌霄漢①告知學(xué)生這個(gè)抽象雕塑的作品名稱為"鳳凌霄漢",提問(wèn):這個(gè)作品是如何表現(xiàn)主題的"作者運(yùn)用了哪些造型要素學(xué)生答復(fù),教師小結(jié):作者能巧妙地運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色彩等造型元素表達(dá)這一主題。②欣賞與"鳳凌霄漢"同主題的不同抽象雕塑從點(diǎn)、線、面、色彩等引導(dǎo)學(xué)生分析作品小結(jié):一樣的主題,不同的作者可以通過(guò)不同的美術(shù)元素的運(yùn)用,創(chuàng)作出不同的作品。也就是說(shuō)我們可利用各種線材、板材、塊材等,經(jīng)過(guò)巧妙的構(gòu)思,創(chuàng)作出一件件不同的抽象雕塑(4)分類欣賞分組欣賞線材、板材、塊材的雕塑作品,使學(xué)生們對(duì)各種材料在雕塑中的運(yùn)用有更深刻的認(rèn)知小組討論這些作品利用了哪些材料、哪些方法3.本課作業(yè)利用收集的各種線材、板材或塊材等,構(gòu)思創(chuàng)作一件抽象雕塑。作業(yè)要求:①造型簡(jiǎn)潔、富于變化;②可獨(dú)立完成,也可合作完成;③為作品取一個(gè)適宜的名稱。4.學(xué)生創(chuàng)作,教師進(jìn)展輔導(dǎo)強(qiáng)調(diào)用刀要注意平安,材料要合理利用5.作品展示評(píng)價(jià)(1)學(xué)生說(shuō)出自己作品的名稱,其他同學(xué)找出該作品,并談?wù)劯惺堋?2)教師點(diǎn)評(píng)(從材料的運(yùn)用、色彩的搭配、主題的表現(xiàn)等方面)。6.教學(xué)延伸與拓展著名城市雕塑欣賞。第4課學(xué)構(gòu)圖

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受繪畫構(gòu)圖之美，懂得構(gòu)圖在繪畫創(chuàng)作中的重要性。

2.初步了解和學(xué)習(xí)繪畫構(gòu)圖知識(shí)。

3.開(kāi)展探究美術(shù)知識(shí)、進(jìn)展美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)繪畫的構(gòu)圖知識(shí)，并感受形式美感。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用繪畫的構(gòu)圖知識(shí)，并感受形式美感。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：

1.導(dǎo)入：什么是構(gòu)圖？

構(gòu)圖是指畫面構(gòu)造各種關(guān)系的總體。一般是指形象在畫面中占有的位置和空間所形成的畫面分割形式，同時(shí)也包括線條、明暗，色彩等在畫面構(gòu)造中的組織形式。

一幅畫如何安排好所表現(xiàn)物象的位置以及多種物象的組合關(guān)系是我們今天要解決的問(wèn)題。

2.教師演示說(shuō)明

中間太小中間太大偏上偏下偏左偏右

適中

偏左上角偏右上角偏左下角偏右下角太分散太緊湊

師：任何一幅畫面的構(gòu)圖都存在著這13種根本變化，只有大小適當(dāng)，位置適中，聚散合理的才是比擬完美的構(gòu)圖。

3.靜物構(gòu)圖與風(fēng)景構(gòu)圖的一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)：

一樣點(diǎn)：它們都有一個(gè)表現(xiàn)主題，而且都要把主題物象安排在畫面的重要位置上，使之突出、明確、大小、位置、比例適度。不同點(diǎn)：〔1〕靜物是人為的在一定環(huán)境下擺放的物象組合，空間是有限的。風(fēng)景屬大自然的造化，無(wú)邊無(wú)界，空間是無(wú)限的。

〔2〕靜物構(gòu)圖所考慮的是如何將有限空間中的物象合理的安排在畫面之中，而風(fēng)景則要在自然中選取所要表現(xiàn)對(duì)象，即取景。

〔3〕靜物的大小、位置、聚散關(guān)系比擬容易判斷，因?yàn)樗鄬?duì)集中、獨(dú)立，而風(fēng)景是連綿不斷的無(wú)限空間形態(tài)，且形態(tài)變化萬(wàn)千，層層疊疊，透視變化也比擬大。

小結(jié)：不同的構(gòu)圖形式，給人不同的視覺(jué)感受?！?〕三角形：穩(wěn)定感〔2〕井字形：變化與動(dòng)感，畫面富有活力?！?〕圓形：飽滿有力?！?〕十字形：平安、和平、莊嚴(yán)。〔5〕S形：優(yōu)雅又動(dòng)感。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：選擇適宜的構(gòu)圖形式，為一組靜物組織畫面。四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)第5課靜物寫生

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解寫生的意義，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣及重要性。

能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步掌握寫生的方法，在學(xué)習(xí)中不斷提高觀察事物的能力。

情感目標(biāo)：體會(huì)寫生的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫生的根本方法，學(xué)會(huì)用線描的方法表現(xiàn)靜物。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫生的構(gòu)圖知識(shí)，學(xué)會(huì)用線描的表現(xiàn)方法。

教學(xué)方法

課型

造型表現(xiàn)

教時(shí)

課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

教具學(xué)具：各種靜物、寫生工具

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入階段：

1、欣賞一組照片〔感受照相取景〕

師問(wèn)：哪一好看的，為什么？

2、導(dǎo)入課題："靜物寫生"

二、開(kāi)展階段：

1、什么是靜物畫：靜物畫是西方繪畫中的一個(gè)門類。它指以日常生活中無(wú)生命的物體為主要描繪對(duì)象……也就是說(shuō)從概念的意義上，西方的靜物畫與動(dòng)物畫只在極小的圍有一定的重合現(xiàn)象。

2、欣賞一組靜物寫生畫

師問(wèn)：哪一幅好看，為什么？

3、觀察靜物的組成構(gòu)造：高、低、大、??；前、后、左、右等

三、拓展階段：

1、寫生要注意什么？〔學(xué)生討論〕

師小結(jié)：寫生對(duì)象的真實(shí)性

2、如何用線條表現(xiàn)靜物？〔學(xué)生討論〕

師小結(jié)：利用線條的長(zhǎng)、短、粗、細(xì)、曲、直等特點(diǎn)，來(lái)描繪寫生對(duì)象

3、寫生步驟：

〔1〕用取景框構(gòu)圖

〔2〕在畫紙上定好寫生對(duì)象位置〔高和寬〕

〔3〕按從前到后的順序描繪

〔4〕仔細(xì)描繪，做到統(tǒng)一有序

四、學(xué)生作業(yè)：完成一幅靜物寫生五、學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。

六、作品展示：學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。

七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。

八、教學(xué)延伸與拓展：

1、多練習(xí)線描，在靜物寫生的根底上，可進(jìn)展風(fēng)景寫生。鍛煉自己仔細(xì)觀察生活的能力。

2、講一個(gè)科學(xué)家認(rèn)真觀察生活的故事。第6課喜怒哀樂(lè)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會(huì)喜、怒、哀、樂(lè)不同表情的特征及表現(xiàn)方法。

能力目標(biāo)：掌握喜、怒、哀、樂(lè)表情的特征。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的人文關(guān)心之情，提高想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的人文關(guān)心之情，提高想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力

教學(xué)難點(diǎn)：掌握喜、怒、哀、樂(lè)表情的特征。

教學(xué)方法

課型

教時(shí)

課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

教具學(xué)具：繪畫工具

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

〔一〕激情導(dǎo)入，體驗(yàn)色彩

1、創(chuàng)設(shè)情景?！步處熞哉勗挼男问脚c同學(xué)交流上課時(shí)的心情感受。〕

2、體驗(yàn)色彩情感性。

⑴請(qǐng)學(xué)生在色卡中選出分別能表達(dá)出自己喜悅、憤怒、悲傷、歡樂(lè)心情的色彩。

⑵請(qǐng)學(xué)生把選出的色卡按類分別粘貼到黑板上。〔很多同學(xué)早已按捺不住，爭(zhēng)先恐后地把自己所選的色卡展示在黑板前?！?/p>

⑶請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己所選擇色卡的理由。

⑷出示課題。〔喜怒哀樂(lè)〕〔二〕觀察表情，感受特征

1、做游戲，展示不同的表情。

2、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)不同的表情進(jìn)展成語(yǔ)交流。

〔三〕引導(dǎo)延伸，豐富涵

1、提示大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物和人一樣都有心情和表情。

2、討論人類與大自然的人文關(guān)系。

三、學(xué)生操作，教師輔導(dǎo)

作業(yè)要求：

⑴可以用繪畫或泥塑的形式創(chuàng)作。

⑵展開(kāi)豐富想象，根據(jù)作品創(chuàng)意表現(xiàn)不同的表情，并配以相應(yīng)的色彩。

⑶題目自擬。

四、作業(yè)展評(píng)

五、課堂小結(jié)：

六、課后拓展：

1、回家后可以對(duì)父親、母親、爺爺、奶奶、外公和外婆等進(jìn)展人物頭像寫生，寫生時(shí)注重分析不同年齡層以及男女性別差異之間的表情差異。

2、可以適當(dāng)進(jìn)展速寫練習(xí)，在最短的時(shí)間把握好人物的臉部表情。

第7課夸的臉

知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞畢加索等大師的作品特點(diǎn)，同時(shí)觀察中國(guó)京劇臉譜中人物臉譜的變化特點(diǎn)。

能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生模仿大師作品表現(xiàn)方法，設(shè)計(jì)有特點(diǎn)的作品

情感目標(biāo)：指導(dǎo)根據(jù)學(xué)生自己的想象，同時(shí)模仿運(yùn)用大師的表現(xiàn)方法和臉譜表現(xiàn)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出有新意的人物形象。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生模仿大師作品表現(xiàn)方法，設(shè)計(jì)有特點(diǎn)的作品

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生大膽想象，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意和夸的形象。

教學(xué)方法

課型

教時(shí)

課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

教具學(xué)具：繪畫工具

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

〔一〕導(dǎo)入

〔二〕新授

揭題：夸的臉

1、欣賞課本中的例：

〔1〕"頭像"：非洲尼日利亞雕塑，眼睛很大，臉鼓的異常飽滿，脖子上掛的圈圈"淹沒(méi)"了下顎，很好的表達(dá)了非洲*部落的形態(tài)。

〔2〕"青銅人頭像"：中國(guó)商代，嘴巴扁平且非常長(zhǎng)，眼睛耳朵都超出正常人的比例，耳朵有比現(xiàn)代人經(jīng)常說(shuō)的"招風(fēng)耳"更夸的形狀，且有很大的耳洞，眼睛呈三角形，暴出。這件文物為揭開(kāi)三星堆文化提供了歷史證據(jù)。

〔3〕"北方多聞天王"：中國(guó)明代佛教雕塑，眼睛怒目前方，眉毛異常厚實(shí)，額頭處可見(jiàn)到常人沒(méi)有的圓形突出，這些特征都為了顯示天王的尊嚴(yán)與不可侵犯。

2、欣賞一些漫畫人物頭像作品，讓學(xué)生深入了解夸。

3、請(qǐng)幾位同學(xué)做模特，對(duì)他們的*些特征進(jìn)展夸變形練習(xí)。

游戲：做微笑、憤怒、哭泣等各種表情。

觀察五官特征。

方法：觀察--分小組討論各種表情的五官特征---交流評(píng)價(jià)----欣賞圖片

4、提出作業(yè)要求：要求創(chuàng)作，畫面構(gòu)圖安排得當(dāng)；能概括表現(xiàn)人物表情；三、作業(yè)：表現(xiàn)一幅奇特的形象。表現(xiàn)形式可以畫，可以拼貼，可以拼貼和畫相結(jié)合。

四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

五、作業(yè)展評(píng)：

六、課后拓展：

1、用鉛筆或鋼筆臨摹一幅自己滿意的漫畫作品。

2、對(duì)著鏡子畫畫自己帶有夸性的表情。

第8課神奇的肥皂粉

教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

"神奇的肥皂粉"這一課，是讓學(xué)生在興趣的帶著下積極主動(dòng)參與教學(xué)，并通過(guò)操作練習(xí)，使學(xué)生在體驗(yàn)和感悟的過(guò)程中，從而掌握特殊的色彩技法，體會(huì)不同色彩技法能產(chǎn)生的不同的色彩感覺(jué)，感受獨(dú)特的畫面效果。是讓學(xué)生在“玩〞的過(guò)程中開(kāi)闊視野，提高審美能力，體會(huì)創(chuàng)作過(guò)程帶來(lái)的樂(lè)趣和美感，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，感受美和表現(xiàn)美的能力。這樣，不僅能便于學(xué)生更好的了解小技法的運(yùn)用所產(chǎn)生的獨(dú)特畫面效果，也能拓寬學(xué)生的對(duì)于繪畫領(lǐng)域的認(rèn)知。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生狀況分析

"神奇的肥皂粉"這一課，制作難度較低，有一定的趣味性，符合五年級(jí)學(xué)生愛(ài)自主探究，愛(ài)動(dòng)手操作的心理特點(diǎn)。小技法的探究，開(kāi)闊了七年級(jí)學(xué)生的繪畫領(lǐng)域的視野，拓展想象的空間，激發(fā)學(xué)生探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗(yàn)探究的愉悅與成就感。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1、知道使用特殊的工具材料和小技法，可以造成特殊的畫面效果。

過(guò)程與方法1、學(xué)生嘗試在未干的上色畫紙上撒上肥皂粉，體驗(yàn)運(yùn)用小技法所產(chǎn)生的特殊畫面效果。2、能根據(jù)制作好的彩色底版所產(chǎn)生效果進(jìn)展取舍，設(shè)計(jì)制作一幅裝飾畫。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

神奇的畫面給學(xué)生以神秘和新鮮感，學(xué)生通過(guò)嘗試運(yùn)用小技法，體驗(yàn)小技法帶給畫面的美感，提高想象力與創(chuàng)造力，并自由大膽的表達(dá)自己的思想和情感。

教學(xué)重點(diǎn)

如何在未干的上色畫紙上撒肥皂粉，造成特殊的畫面效果。

教學(xué)難點(diǎn)

能根據(jù)彩色底版所產(chǎn)生的畫面特殊效果進(jìn)展剪裁和創(chuàng)意想象，設(shè)計(jì)制作一幅有個(gè)性的裝飾畫。

教學(xué)資源

學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備顏料、調(diào)色盤等涂色工具。

教師準(zhǔn)備：教師用演示軟件，示用具、肥皂粉、鹽等材料

教學(xué)過(guò)程

一、設(shè)置懸念

說(shuō)明：懸念，是觸發(fā)學(xué)生激情與熱情的情境之一。懸念設(shè)置在課頭，目的在于快速集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使之產(chǎn)生非知不可的感覺(jué)。在教師故弄玄虛的表演下，學(xué)生會(huì)迫不及待地期望找到答案，成了主動(dòng)的探索者。

1、教師快速用水彩顏料涂抹在紙上，然后在盒子中故作神秘地拿出一些白色粉末，撒在未干的彩色紙上。

2、向?qū)W生展示產(chǎn)生特殊效果的彩色底版，請(qǐng)學(xué)生猜猜這種白色粉末是什么？

3、學(xué)生興奮猜想，答復(fù)：鹽、打粉、味精、面粉、洗衣粉……

4、出示課題"小技法——神奇的肥皂粉"。

二、欣賞啟思

說(shuō)明：通過(guò)欣賞運(yùn)用各種小技法創(chuàng)作的繪畫作品，使學(xué)生了解運(yùn)用小技法在畫面中所產(chǎn)生自然美狀態(tài)，自然似無(wú)修飾，變化萬(wàn)千，層次豐富。體驗(yàn)小技法運(yùn)用所產(chǎn)生的美感，激發(fā)對(duì)美的追求欲望。

1、展示用鹽、肥皂粉等材料制作出特殊效果的水彩畫作品。

2、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察：畫面所產(chǎn)生的特殊效果。

三、制作底版

說(shuō)明：教師展示漂亮的彩色底版，可以先復(fù)習(xí)一些配色知識(shí)，幫助學(xué)生更好的把握畫面的色彩效果。教師還可組織學(xué)生談?wù)勚谱鞑噬装娴淖⒁恻c(diǎn)，讓學(xué)生自主提出運(yùn)用肥皂粉制作特殊效果時(shí)所產(chǎn)生的一些問(wèn)題和解決這些問(wèn)題的方法。

1、教師展示制作好的彩色底版，復(fù)習(xí)一些配色知識(shí)。

復(fù)習(xí)同種色、類似色、比照色、調(diào)和色等配色方法。

2、回憶教師之前的演示步驟,說(shuō)說(shuō)制作彩色底版的步驟

選擇你喜歡的色彩和配色方法，將水彩涂抹在紙上。

在未干時(shí)用手指細(xì)撒肥皂粉

3、教師組織學(xué)生談?wù)勚谱髯⒁恻c(diǎn)，幫助學(xué)生解決制作過(guò)程中所產(chǎn)生的一些問(wèn)題。

水分控制

色彩濃度的把握

肥皂粉的撒法

4、學(xué)生嘗試制作彩色底版

四、創(chuàng)意制作

說(shuō)明：可以運(yùn)用裁剪和添加的方法，請(qǐng)學(xué)生在自己制作的彩色底版上發(fā)揮想象，可以根據(jù)畫面進(jìn)展取舍，剪裁出各種想象的形狀?；蛱砑油ぷ?、房屋、車輛、人物等，增加畫面意境和透視空間，制作成一幅裝飾畫。并為自己的作品添加題目。在創(chuàng)作交流的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力及享受創(chuàng)造的樂(lè)趣，激發(fā)對(duì)美的追求欲望。

1、教師展示兩幅用彩色底版制作的圖案和裝飾畫。

2、學(xué)生根據(jù)自己制作的彩色底版的特點(diǎn)進(jìn)展創(chuàng)意制作。

五、交流評(píng)價(jià)

說(shuō)明：在學(xué)生自評(píng)與互評(píng)根底上，教師適當(dāng)總評(píng)。展示評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中要善于挖掘每幅作品的閃光點(diǎn)，樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。評(píng)價(jià)作品時(shí)，可以從創(chuàng)意設(shè)計(jì)、肥皂粉的運(yùn)用、色彩搭配，畫面整體效果等方面進(jìn)展評(píng)價(jià)。

1、學(xué)生展示作品，講述創(chuàng)意。

2、交流互評(píng)、自評(píng)

3、教師點(diǎn)評(píng)

六、課后拓展

請(qǐng)學(xué)生課后了解一下，小技法的運(yùn)用，除了肥皂粉外還有那些材料和方法？

蠟筆法

撒鹽法

噴水法

刀刮法

對(duì)印法

油漬法

吸洗法

七、教師小結(jié)

第9課寫意蔬果

教材分析：本課教學(xué)容主要分為寫意蔬果國(guó)畫作品欣賞和寫意蔬果國(guó)畫技法與練習(xí)兩大局部。

教學(xué)目標(biāo)：

掌握蔬菜題材的花鳥(niǎo)畫在構(gòu)圖、用筆、用墨、用色等方面的初步知識(shí)與技能。

教學(xué)重點(diǎn)：

用寫意技法表現(xiàn)蔬菜瓜果的練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

造型的準(zhǔn)確、下筆的肯定。

教學(xué)過(guò)程：

1、活動(dòng)一：欣賞齊白石的"荔枝"、"白菜蜻蜓"和徐家昌的"葫蘆"，感受作品在選材、構(gòu)圖、用筆、用墨等方面的特點(diǎn)，體會(huì)畫家崇尚自然、熱愛(ài)生活和追求真、善、美的思想感情。教師可以補(bǔ)充其他欣賞作品。

2、活動(dòng)二：演示和體驗(yàn)毛筆的用筆方法，包括中鋒、側(cè)鋒、逆鋒等的具體運(yùn)用：“墨分五色〞的方法與效果。教師在課堂上演示。學(xué)生作相應(yīng)練習(xí)。

3、活動(dòng)三：分析具體作品的作畫步驟，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展臨摹練習(xí)。教材中是以葫蘆的畫法為例，分三個(gè)步驟進(jìn)展，教師應(yīng)通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)演示讓學(xué)生理解。當(dāng)然，教師也可以選用其他蔬果畫法作例子。

4、活動(dòng)四：學(xué)生在課堂上在教師的指導(dǎo)下進(jìn)展臨摹練習(xí)。

5、活動(dòng)五：展示有代表性的學(xué)生作品，并加以點(diǎn)評(píng)。

6、活動(dòng)六：布置適量的課外作業(yè)。

課后反思：

第10課寫意動(dòng)物一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：了解動(dòng)物的生活習(xí)性和樣貌特征,感受動(dòng)物的美和得意;感受各種水墨特性,探討巧妙運(yùn)用各種技能,手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的"得意的動(dòng)物"的方法。

2.技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)用水墨表現(xiàn)自己喜愛(ài)的動(dòng)物，在造型中體會(huì)墨色的變化，提高觀察、表現(xiàn)能力。

3.情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞、表現(xiàn)水墨畫動(dòng)物，,通過(guò)探索用水墨自由創(chuàng)作動(dòng)物的方法,培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造精神.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的情感。

.二.重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：感受水墨畫的魅力，學(xué)習(xí)水墨畫動(dòng)物的技法。

難點(diǎn)：巧妙運(yùn)用各種水墨畫技法表現(xiàn)有創(chuàng)意的"得意的動(dòng)物"畫出有一定意境。

教學(xué)準(zhǔn)備

〔學(xué)生〕收集有關(guān)水墨畫技法的資料，毛筆、墨汁、筆洗、調(diào)色盤、畫氈等工具材料。

〔教師〕課件，常規(guī)的國(guó)畫示工具等。

三，教學(xué)過(guò)程

1欣賞感受導(dǎo)入新課。

〔1〕教師課件展示水墨畫動(dòng)畫片，〔設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生欣賞，激發(fā)情趣〕

〔2〕學(xué)生談?wù)勑蕾p體會(huì)，與平時(shí)所看的動(dòng)畫片有什么區(qū)別？設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)國(guó)畫的特點(diǎn)。作為新課的課前預(yù)習(xí)工作〕

(3)導(dǎo)入新課——"水墨畫動(dòng)物"

2.學(xué)習(xí)探究。

〔1〕小組討論，復(fù)習(xí)水墨畫的根本繪畫技法：結(jié)合原來(lái)學(xué)過(guò)的國(guó)畫技法，進(jìn)展練習(xí)〔用筆的根本方式：側(cè)鋒，中鋒；墨的干。濕。濃。淡及染色的根本方法〕

〔2〕課件展示各種繪畫技法的作品請(qǐng)學(xué)生欣賞比擬并分析。體會(huì)水墨畫和其他畫法有什么不同？這種差異表現(xiàn)在哪些地方？〔水墨寫意為主，表達(dá)中國(guó)畫特色，形神兼?zhèn)?，惟妙惟肖，韻味十足，?/p>

〔3〕課件展示各種水墨畫與彩墨畫混雜的動(dòng)物作品，學(xué)生觀察，自學(xué)書(shū)本后答復(fù)以下問(wèn)題：以上畫作能否分類，分別是哪兩類，水墨畫是否等同于彩墨畫？?jī)烧哂泻螀^(qū)別？

〔4〕課件展示水墨畫和彩墨畫之間的異同，學(xué)生體會(huì)其不同的特色和技法。

〔5〕學(xué)生練習(xí)彩墨畫的兩種畫法

3.演示啟發(fā)。

〔1〕思考：怎樣利用水墨來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物呢？

〔2〕教師進(jìn)展簡(jiǎn)單的演示，學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。

畫螃蟹。〔教師示〕

a.用大羊毫筆調(diào)淡墨，筆尖蘸濃墨，側(cè)鋒三筆畫出螃蟹的身子。

b.用淡墨中鋒，畫出螃蟹身體左右的各四條腿。

c.接著用濃墨兩筆畫出螃蟹大螯。

d.用小狼毫蘸濃墨畫出螃蟹的爪子和眼睛。

〔3〕小組討論：你能分析教科書(shū)中的其他水墨動(dòng)物是怎樣用筆用墨的嗎？〔如熊貓，蝦的畫法等〕

4.創(chuàng)作練習(xí)。

〔1〕作業(yè)要求：用水墨畫表現(xiàn)自己喜愛(ài)的小動(dòng)物。

〔2〕學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。輔導(dǎo)重點(diǎn)是筆墨的使用方法。

5.展示交流。

〔1〕學(xué)生交流自己的創(chuàng)作體會(huì)。

〔2〕教師點(diǎn)評(píng)并進(jìn)展小結(jié)。

6課外延伸

課后請(qǐng)學(xué)生搜集國(guó)畫大師的相關(guān)資料及各種水墨畫作品，體會(huì)技法要點(diǎn)。

第11課學(xué)畫松樹(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)課時(shí)建議：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.了解松樹(shù)的外形特征和精神象征,結(jié)合墨色變化、用筆方法學(xué)畫松樹(shù)。2.通過(guò)欣賞名家作品,了解如何用筆墨表現(xiàn)松樹(shù)的枝干、松針等特點(diǎn),嘗試運(yùn)用筆墨表現(xiàn)松樹(shù)枝干形態(tài)和松針組合特點(diǎn)3.體會(huì)松樹(shù)不屈不撓的精神,感受用水墨表現(xiàn)出的松樹(shù)的美。教師:搜集贊美松樹(shù)的詩(shī)詞、名家松樹(shù)作品圖片、松樹(shù)的攝影圖片,準(zhǔn)備國(guó)畫所教學(xué)準(zhǔn)備工具材料學(xué)生:帶齊毛筆(大楷、斗筆)、調(diào)色盤、墨汁等工具重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn):運(yùn)用墨色變化、用筆方法表現(xiàn)松樹(shù)的樹(shù)皮皴法、枝干形態(tài)和松針組合特點(diǎn)難點(diǎn):巧妙地運(yùn)用墨色變化和用筆方法表現(xiàn)松樹(shù)的特征。教材分析：本課為五年級(jí)下冊(cè)“中國(guó)畫寫意畫法〞小單元中的第三課。通過(guò)前兩課的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)水墨畫的工具、材料的特性有了比擬直觀的體驗(yàn)與感受,尤其是對(duì)用筆,用墨的方法有了根本的了解,具備了進(jìn)一步表現(xiàn)中國(guó)水墨畫的能力教學(xué)思路：本課以古代贊松詩(shī)詞導(dǎo)人,讓學(xué)生了解松樹(shù)因具有高尚的品格而成為歷代詩(shī)人和畫家最喜歡的表現(xiàn)題材之一。教學(xué)中主要運(yùn)用感知理解、欣賞上比擬,直觀示、分步實(shí)踐等方法來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。松樹(shù)攝影圖片是感知松樹(shù)枝干特征及松針組織形式的主要資源,通過(guò)不同種類松樹(shù)的松針圖開(kāi)與教材中松針組織方式的對(duì)應(yīng)比擬,加深學(xué)生對(duì)表現(xiàn)松針的方法的理解。在枝干形態(tài)特征的學(xué)習(xí)中,利用教材中的攝影作品"迎客松"與胡也佛的國(guó)畫作品"迎客松"進(jìn)展比照分析,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)理解松樹(shù)的枝干形態(tài)及“樹(shù)分四歧“的特征。教師的直觀示在本課的教學(xué)中是十分重要的,如何用干筆勾線,表現(xiàn)樹(shù)干的蒼勁,如何表現(xiàn)松枝中具有透視的鱗片即樹(shù)皮的皴法,如何表現(xiàn)松針的空間、前后等都要教師做明確引導(dǎo)與示。學(xué)生實(shí)踐采用兩段分配,前段主要是枝干形態(tài)與松針組合的練習(xí)。后段為臨或創(chuàng)作的練習(xí)。后段練習(xí)還要強(qiáng)調(diào)兩而的完整性,如可以參加畫題、添加背景等以豐富畫面效果。三、教學(xué)建議引導(dǎo)階段：1出示并請(qǐng)學(xué)生誦讀南朝云的"詠寒松"詩(shī)：“修條拂層漢，密葉障天潯。凌風(fēng)知?jiǎng)挪?，?fù)雪見(jiàn)貞心。〞2.交流詩(shī)意并點(diǎn)題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞松樹(shù)的寓意展開(kāi)議題:松樹(shù)是我們民族的桔祥樹(shù)是常青不老的象征,因此成為我國(guó)古今文人與畫家喜歡的創(chuàng)作題材之一。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)用水墨的表現(xiàn)方法畫松樹(shù)。開(kāi)展階段：1.欣賞一組松樹(shù)攝影圖片,引導(dǎo)學(xué)生感受松樹(shù)的形態(tài)特征:挺拔型與虬曲型,并從圖片中探究“樹(shù)分四歧〞的特點(diǎn)。2.欣賞松針攝影圖片,了解松針的根本組成:圓形、扇形、馬尾形等。3.比照欣賞:出示攝影作品"迎客松"的圖片,與胡也佛的國(guó)畫作品"迎客松"進(jìn)行比照分析,引導(dǎo)學(xué)生感受畫家是如何描繪松樹(shù)枝干形態(tài)及表達(dá)“樹(shù)分四歧〞特征的。4.欣賞金農(nóng)的"百木之長(zhǎng)",觀察畫家表現(xiàn)松樹(shù)的用筆、用墨方法。5.示與實(shí)踐一:臨摹教材中關(guān)于松樹(shù)枝干及松針的畫法,提醒學(xué)生用中鋒干筆表現(xiàn)枝干,松針的運(yùn)筆方向有向心和離心兩種,組織松針的方法為“品〞字形構(gòu)造。6示與實(shí)踐二:教師示整棵松樹(shù)的表現(xiàn)方法(含畫題與落款),學(xué)生進(jìn)展第二次練習(xí)。展評(píng)階段：組織學(xué)生展示交流自已的作品,教師進(jìn)展總結(jié)評(píng)價(jià)。四：拓展延伸欣賞兒幅古今畫松名家的作品,滲透有關(guān)松樹(shù)品格的德育容。評(píng)價(jià)建議：1.學(xué)生能否表現(xiàn)松樹(shù)的枝干形態(tài)特征及松針的組合方法2學(xué)生能否結(jié)合練習(xí)表達(dá)與松樹(shù)相關(guān)的主題第12課十二生肖

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，掌握用紙?jiān)煨偷姆椒?，能生?dòng)地粘貼生肖圖。了解十二生肖的人文知識(shí)，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情操和創(chuàng)造美的能力。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

情感目標(biāo)：從粘貼十二生肖的過(guò)程中，學(xué)習(xí)變形、夸的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：用紙條粘貼的造型方法，制作出自己喜愛(ài)的或自己的生肖造型。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握紙條造型的技巧，粘貼平整結(jié)實(shí)，圖形不變。

教學(xué)方法

課型

教時(shí)

課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

教具學(xué)具：彩紙、彩泥、手工工具

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

〔一〕導(dǎo)入：

用謎語(yǔ)引入課題。

"一人有一個(gè)，全國(guó)有幾個(gè)？準(zhǔn)確一計(jì)算，只有十二個(gè)。"

你猜這是什么？

學(xué)生猜出謎底后出示課題〔既謎底〕"十二生肖"。

〔二〕新授

1、十二生肖，作為中國(guó)特有的民俗文化，在民間世代相傳?！矊W(xué)生交流收集的各種有關(guān)物品〕這十二種動(dòng)物你更喜歡那一個(gè)，說(shuō)說(shuō)理由吧！〔學(xué)生討論〕

2、學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)對(duì)十二生肖的認(rèn)識(shí)，各抒己見(jiàn)。

十二生肖從大到小的順序是"鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬"

3、剪紙生肖動(dòng)物的繪畫要領(lǐng)：畫動(dòng)物關(guān)鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特征，類似剪紙的效果，更要突出、夸，大的更大，長(zhǎng)的更長(zhǎng)，才能使動(dòng)物的形象栩栩如生……威風(fēng)的虎，勤勉的牛，溫和的羊，靈敏的猴……你的生肖圖案能與眾不同嗎？三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)：可用彩泥或彩紙制作你喜歡的生肖

四、展示學(xué)生作品。

五、拓展延伸

1、欣賞和十二生肖的資料。如繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學(xué)生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖聯(lián)系在一起，學(xué)生就能獲得中國(guó)傳統(tǒng)文化的浸染，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感。

2、了解一下父母、爺爺奶奶、外公外婆的生肖和出生年代，用拼貼彩紙的方法制作一件生肖作品贈(zèng)給他們，以示對(duì)長(zhǎng)輩的關(guān)心。

第13課風(fēng)箏的魅力

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)風(fēng)能。

能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成風(fēng)力玩具。

情感目標(biāo)：通過(guò)制作，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和動(dòng)手能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：利用風(fēng)能，制作風(fēng)能玩具。

教學(xué)難點(diǎn)：如何將風(fēng)能的運(yùn)用和紙玩具完美結(jié)合。

教學(xué)方法

課型

教時(shí)

課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

教具學(xué)具：竹條，薄紙、繪畫工具

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)用品的準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)生的情緒。

二、講授新課：

1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是風(fēng)？什么是風(fēng)能？舉例說(shuō)明。

2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)風(fēng)給人類帶來(lái)的好處以及給人類帶來(lái)的災(zāi)難?！诧L(fēng)能發(fā)電，風(fēng)車的利用----〕

3、師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)風(fēng)箏的簡(jiǎn)史：

風(fēng)箏簡(jiǎn)史

中國(guó)風(fēng)箏有悠久的歷史，據(jù)說(shuō)漢朝大將信曾利用風(fēng)箏進(jìn)展測(cè)量。梁武帝時(shí)曾利用風(fēng)箏傳信，但未成功。南北朝有人背著風(fēng)箏從高處跳下而沒(méi)有跌死。唐朝的丕被圍困時(shí)曾利用風(fēng)箏傳信求救兵，取得了成功。這些說(shuō)明，中國(guó)風(fēng)箏的歷史至少有2000多年了。

從唐朝開(kāi)場(chǎng)，風(fēng)箏逐漸變成玩具。到了晚唐，風(fēng)箏上已有用絲條或竹笛作成的響器，風(fēng)吹聲?shū)Q，因而有了"風(fēng)箏"的名字。也有人說(shuō)"風(fēng)箏"這名字起源于五代，從鄴用紙糊風(fēng)箏，并在它上面裝竹笛開(kāi)場(chǎng)。

到了宋朝，風(fēng)箏已有很大開(kāi)展，品種增加，性能提高與人民生活發(fā)生了密切的聯(lián)系。如"武林日事"中記有"少年郎競(jìng)放紙鴦，以相勾引，相牽剪截，以線絕者為負(fù)"；北宋擇端的"清明上河圖"和漢臣的"百子圖"中也都有放風(fēng)箏的場(chǎng)面。明朝畫家徐渭寫過(guò)很多與風(fēng)箏有關(guān)的詩(shī)，如"柳條搓線絮搓棉，搓夠千尋放紙鴦。消得春風(fēng)多少力，帶將兒輩上春天。"又如："我亦曾經(jīng)放鷂喜，今年不道老如斯，那能更駐游春馬，閑看兒童斷線時(shí)。"到了清朝，玩風(fēng)箏之風(fēng)更盛。傳說(shuō)慈禧叫大監(jiān)跑到**找"風(fēng)箏"給他扎過(guò)一個(gè)"壽星老騎仙鶴"風(fēng)箏玩?，F(xiàn)在故宮里還藏著三只傅儀玩過(guò)的大風(fēng)箏。

從唐宋開(kāi)場(chǎng)，中國(guó)風(fēng)箏向世界流傳，先是朝鮮、日本、馬來(lái)亞等東南亞國(guó)家，然后傳到歐洲和美洲等地。在歐洲產(chǎn)業(yè)革命形勢(shì)的影響下，中國(guó)的玩具風(fēng)箏在那里向著飛行器開(kāi)展，經(jīng)過(guò)英國(guó)的凱利，澳大利亞的哈格瑞夫和德國(guó)的林達(dá)爾等人，最后在美國(guó)由萊特兄弟造成了最早的能載人成功飛行的飛機(jī)。

因此，在美盛頓宇航博物館的大廳里掛著一只中國(guó)風(fēng)箏，在它邊上寫著："人類最早的飛行器是中國(guó)的風(fēng)箏和火箭。"〔五〕引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)風(fēng)箏的玩法：

中國(guó)風(fēng)箏的玩法：

"全唐文""紙鳶賦"中說(shuō)："代有游童，樂(lè)事未工……?動(dòng)息乎絲綸之際，竹工乎掌握之中。"可見(jiàn)玩風(fēng)箏之妙趣。中國(guó)風(fēng)箏的玩法很多。

〔1〕斗風(fēng)箏：宋朝已有"以相勾引……線絕者為負(fù)。"后己失傳，現(xiàn)只有、*藏幾處尚存。

〔2〕裝響器：從唐開(kāi)場(chǎng)，風(fēng)箏響器可分三類：弦、哨、打擊。

〔3〕"送飯"〔叫"碰"〕：是一種靠風(fēng)力把物品沿風(fēng)箏線送上天的裝置。到達(dá)頂端后與預(yù)先拴好的"橫棍"相撞，風(fēng)翼折起，自動(dòng)沿線滑下來(lái)。有的還可以在下面自動(dòng)開(kāi)又飛上去，叫做"來(lái)回碰"，或"來(lái)回飯"。

〔4〕掛燈：把帶著燈的風(fēng)箏放上夜空，十分美麗。在唐已盛行，但后因引起火災(zāi)而被禁，現(xiàn)有電池?zé)艨捎?，十分平安?/p>

〔5〕操縱：的鷹風(fēng)箏可以通過(guò)放風(fēng)箏人的巧妙操縱，使其在空中盤旋，謂之"打盤兒"。通過(guò)操縱也可使龍頭蜈蚣在空中搖頭擺尾，像"活龍"一樣。近代的雙線操縱風(fēng)箏可以在空繪出各種圖形，更是令人眼花鐐亂。

4、欣賞風(fēng)箏的圖片：

引導(dǎo)學(xué)生欣賞風(fēng)箏的圖片，從風(fēng)箏的造型，色彩等方面進(jìn)展描述。

5、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)人類是怎樣利用風(fēng)能及其原理為人類造福。〔風(fēng)能發(fā)電機(jī)、滑翔機(jī)、降落傘……

6、引導(dǎo)學(xué)生在了解生活中風(fēng)能運(yùn)用的根底上，發(fā)揮想象力，交流自己對(duì)風(fēng)能紙玩具的設(shè)想……〔紙蜻蜓、風(fēng)車、飛機(jī)……〕

7、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本中的技法點(diǎn)擊：

〔1〕先將竹條綁扎成"十"字形。

〔2〕然后用兩根竹條做斜桿，用薄紙蒙在骨架上。

〔3〕用一根線在橫桿與豎桿的交點(diǎn)上，另一根栓在下端。

三、學(xué)生動(dòng)手制作風(fēng)能玩具或風(fēng)箏，師巡視指導(dǎo)。

要求在制作完作品后，通過(guò)材料顏色的搭配、涂色等方法進(jìn)展美化和裝飾。

四、評(píng)價(jià)、交流、展示：引導(dǎo)學(xué)生展示交流他們的作品，從構(gòu)思、設(shè)計(jì)、美化的*個(gè)亮點(diǎn)進(jìn)展評(píng)價(jià)和交流。

五、收拾整理：收拾整理自己的桌面和垃圾。

六、課后延伸：利用放學(xué)或活動(dòng)的時(shí)間進(jìn)展風(fēng)箏、玩具的放飛和比賽

第14課微觀世界

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)微觀世界的認(rèn)識(shí)、了解,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來(lái)省視、探究事物的另一構(gòu)造世界，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣。

能力目標(biāo)：讓學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)方式，自由表達(dá)自己領(lǐng)略到的微觀世界畫面，體驗(yàn)觀察與繪畫的樂(lè)趣。

情感目標(biāo)：提高學(xué)生對(duì)抽象美的認(rèn)識(shí)和熏。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：微觀事物的細(xì)致觀察與表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：微觀世界的表現(xiàn)。

教學(xué)方法

課型

教時(shí)

課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

顯微鏡、放大鏡、可觀察的動(dòng)植物圖片及實(shí)物

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

〔一〕引導(dǎo)階段

1、多媒體欣賞幾種海洋與陸地的動(dòng)、植物〔如：海星、海螺、多種植物的根、莖及昆蟲(chóng)等〕在不同生存環(huán)境中的生活情境，觀察它們外在的形狀、顏色和質(zhì)感

2、欣賞與比擬的幾種方法

由遠(yuǎn)到近的觀察比照方法：

A、海星外在的整體形狀是多角形刺狀。

B、局部觀察時(shí)面部凹凸有致。

C、在顯微鏡下外表呈各式星狀且形態(tài)各異，還參差著無(wú)規(guī)則的小圓點(diǎn)。

剖面觀察法：

A、兩種不同植物的根、莖橫切，雖都以圓為元素，但由于它們的軌跡不同，形成兩種截然不同的圖象

B、螺是一種貝類海洋動(dòng)物，其質(zhì)的堅(jiān)實(shí)外表由外往里是旋狀紋樣。橫剖切后，是發(fā)射式漸變狀，色彩也從藍(lán)灰逐漸變成黃灰色。

〔二〕開(kāi)展、表現(xiàn)階段

A、通過(guò)線條的粗細(xì)、蔬密、曲直組織，能表達(dá)出微觀物體的運(yùn)動(dòng)態(tài)勢(shì)。

B、以點(diǎn)的大小為排列基數(shù)，通過(guò)運(yùn)動(dòng)軌跡來(lái)表達(dá)形象的節(jié)奏感。

C、運(yùn)用色彩要素表達(dá)各種不同的色彩傾向或冷暖變化，使學(xué)生懂得色彩能傳遞人們的思想感情。

D、注入自身的情感，更能創(chuàng)造出美麗豐富的微觀世界，并從美的角度進(jìn)展塑造，使其更具藝術(shù)性。

三、布置課堂作業(yè)

根據(jù)所觀察的對(duì)象，用筆把見(jiàn)到的微觀世界描繪下來(lái)。

四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

五、作品展示與評(píng)價(jià)

1、作品讓學(xué)生通過(guò)教學(xué)多媒體開(kāi)展自評(píng)、互評(píng)與師評(píng)活動(dòng)

2、談運(yùn)用哪些奇思妙想與作畫方式來(lái)完成作業(yè)？

3、通過(guò)微觀世界的觀察與描繪你們有何收獲？

六、教學(xué)廷伸與拓展

通過(guò)仔細(xì)觀察和大膽想象相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用點(diǎn)、線、面和色彩方法來(lái)組織表現(xiàn)許多抽象作品，描繪出更多的微觀世界畫幅。

第15課會(huì)亮的玩具

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解用電發(fā)光的原理。

能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成會(huì)亮的玩具。

情感目標(biāo)：通過(guò)制作會(huì)亮的玩具，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)展燈泡發(fā)光原理的講解，并引導(dǎo)學(xué)生利用生活中的廢棄材料結(jié)合燈泡發(fā)光原理的電路知識(shí)制作"會(huì)亮的玩具"的設(shè)計(jì)圖和實(shí)物模型。

教學(xué)難點(diǎn)：如何根據(jù)燈泡發(fā)光原理及各種發(fā)光源，合理運(yùn)用各種材料制作出會(huì)亮的玩具。

教學(xué)方法

課型

教時(shí)

課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

教具學(xué)具：制作發(fā)光的材料及玩具外觀的廢舊材料

教學(xué)過(guò)程：

第1課時(shí)

知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解用電發(fā)光的原理。

能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成會(huì)亮的玩具。

情感目標(biāo)：通過(guò)制作會(huì)亮的玩具，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)展燈泡發(fā)光原理的講解，并引導(dǎo)學(xué)生利用生活中的廢棄材料結(jié)合燈泡發(fā)光原理的電路知識(shí)制作"會(huì)亮的玩具"的設(shè)計(jì)圖和實(shí)物模型。

教學(xué)難點(diǎn)：如何根據(jù)燈泡發(fā)光原理及各種發(fā)光源，合理運(yùn)用各種材料制作出會(huì)亮的玩具。

〔電路、光源制作階段〕

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，在上課之前，我們先來(lái)看這樣一組實(shí)驗(yàn)器材，〔出示：一節(jié)干電池，一小節(jié)電線，一個(gè)小燈泡，膠布〕；好的，同學(xué)們，你們知道用什么方法可以使小燈泡發(fā)光嗎？〔師生共同探討，并進(jìn)展嘗試，也可以請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情〕

備注：結(jié)合科學(xué)課的知識(shí)，將電線的一端繞在小燈泡的線圈上固定好，另一端則用膠布固定在干電池的負(fù)極，這時(shí)只要將小燈泡接觸到干電池的正極，小燈泡即會(huì)發(fā)亮。

2、新授：

a)引導(dǎo)階段

同學(xué)們，剛剛我們一起做了這一組實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看這一幅電路圖〔展示電路圖〕，有沒(méi)有同學(xué)知道燈泡、電線、開(kāi)關(guān)等的工作原理呢？〔可做小組討論，師生交流，一起探究得出燈泡發(fā)亮的相關(guān)工作原理〕

同學(xué)們，我們現(xiàn)在已經(jīng)懂得了燈泡發(fā)亮的工作原理，現(xiàn)在請(qǐng)你們采用小組合作的方式，為接下來(lái)將要制作的"會(huì)亮的玩具"做好芯?！残〗M合作操作，教師巡回指導(dǎo)〕

b)開(kāi)展階段

現(xiàn)在同學(xué)們都能完成芯的制作，但只有光源材料能稱得上是玩具嗎？當(dāng)然不能。要知道我們要"創(chuàng)造"的可是會(huì)亮的"玩具"啊！而且制作光源難道只有通過(guò)制作"芯"這種方法嗎？〔啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，進(jìn)展多種光源制作的探索，并在完成光源制作的根底上，進(jìn)展整體的構(gòu)思，如何設(shè)想會(huì)亮的玩具?！?/p>

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，我們這節(jié)課完成了"會(huì)亮的玩具"的光源制作，下一節(jié)我們將在現(xiàn)有"光源"的根底上，完成整體設(shè)計(jì)方案，希望你們能收集更多的材料，結(jié)合"光源"，設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的科學(xué)小玩具。

第2課時(shí)

知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解用電發(fā)光的原理。

能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成會(huì)亮的玩具。

情感目標(biāo)：通過(guò)制作會(huì)亮的玩具，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)展燈泡發(fā)光原理的講解，并引導(dǎo)學(xué)生利用生活中的廢棄材料結(jié)合燈泡發(fā)光原理的電路知識(shí)制作"會(huì)亮的玩具"的設(shè)計(jì)圖和實(shí)物模型。

教學(xué)難點(diǎn)：如何根據(jù)燈泡發(fā)光原理及各種發(fā)光源，合理運(yùn)用各種材料制作出會(huì)亮的玩具。

〔設(shè)計(jì)構(gòu)思，設(shè)計(jì)稿制作階段〕

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、導(dǎo)入新課

回憶上一節(jié)課的"光源"制作知識(shí)

2、開(kāi)展階段

〔1〕現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)身邊已收集到的各種材料，小組討論，提出設(shè)計(jì)方案。

〔2〕結(jié)合學(xué)生提出的方案，教師加以引導(dǎo)，師生共同探究。

小組分工合作，制作設(shè)計(jì)圖稿〔實(shí)物圖、原理圖、擬出設(shè)計(jì)方案、材料分析等〕

〔備注：參考方案，見(jiàn)學(xué)生用書(shū)圖例〕

三、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。

四、作品展示

學(xué)生典型設(shè)計(jì)稿展示，學(xué)生互評(píng)，請(qǐng)小創(chuàng)造家進(jìn)展介紹，教師肯定優(yōu)點(diǎn)，指出缺乏，并結(jié)合下節(jié)課的實(shí)際操作提出相應(yīng)的建議。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，我們這一節(jié)課完成了設(shè)計(jì)稿，也就是說(shuō)我們要制作的"會(huì)亮的玩具"已初具模型了，下一節(jié)課我們將根據(jù)設(shè)計(jì)稿進(jìn)展實(shí)物組裝，請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好相應(yīng)的工具、材料。

第3課時(shí)

〔模型組裝階段〕

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們上節(jié)課已經(jīng)完成了設(shè)計(jì)稿，現(xiàn)在教師想問(wèn)問(wèn)你們，"設(shè)計(jì)稿"在整個(gè)制作過(guò)程中發(fā)揮了什么作用呢？

〔備注：在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)稿是設(shè)計(jì)方案的書(shū)面表達(dá)，它結(jié)合了圖象、文字，包含了構(gòu)思、原理、材料分析等，是整個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中相當(dāng)重要、不可缺少的一步；也為下一步的實(shí)物模型制作做好了鋪墊?！?/p>

2、開(kāi)展階段

〔1〕教師示幾種根本的制作方法，并出示實(shí)物。

〔2〕現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)設(shè)計(jì)稿〔小組合作〕，結(jié)合第一節(jié)課已經(jīng)制作好的"光源"部件，利用身邊的廢舊材料，進(jìn)展組合創(chuàng)造，制作出一個(gè)與眾不同發(fā)亮的玩具。三、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)，答疑解惑。

四、作品展示

學(xué)生典型作品展示，并進(jìn)展作品互評(píng)，小創(chuàng)造家們的講解、答疑，教師加以肯定優(yōu)點(diǎn)，指出缺乏，并給以鼓勵(lì)。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，通過(guò)我們的共同努力，真正嘗試了一次設(shè)計(jì)、創(chuàng)作的完整體驗(yàn)，在當(dāng)今科技日新月異的浪潮中，人們無(wú)時(shí)無(wú)刻都在感受著現(xiàn)代創(chuàng)造給我們帶來(lái)的便利；然而，這也是一個(gè)變革與優(yōu)勝劣汰的時(shí)代，我們需要的是不斷的改良和創(chuàng)新，才能使我們永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前端，走向世界！

教學(xué)后記：

第16課小布偶學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)設(shè)計(jì)·應(yīng)用課時(shí)建議：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.欣賞各種小偶人,感受中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的制作工藝2,嘗試運(yùn)用廢舊布料,利用貼、扎,編,粘等制作方法,巧妙搭配布料的色彩,圖案和質(zhì)感,設(shè)計(jì)制作一個(gè)可以站立的小布偶。3.感受親手制作的小布偶的質(zhì)感與拙樸,體驗(yàn)用小布偶進(jìn)展表演的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備：教師:輔助課件,收集各種不同形式的小偶人資料、如組人。提線木偶等,并提前制作好一兩個(gè)小布偶學(xué)生:乒乓球、紙筒、紙杯、卡紙各種廢舊布料,毛線等材料,剪刀、自乳膠(膠水)等工具重點(diǎn)難點(diǎn)：|重點(diǎn):用身邊所能找到的材料,。制作一個(gè)可以站立的小布難點(diǎn):小布偶站立的穩(wěn)定性和肢體的靈活性,布料色彩和圖案的搭配。教材分析：本課屬于“造型·表現(xiàn)〞和“設(shè)計(jì)·應(yīng)用〞領(lǐng)域,是為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作能力，激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)立體造型的興趣而設(shè)置的課程。在"形體的組合"和"抽象雕塑"的根底上,本課以小布偶為題材,繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的立體空間想象力,拓寬學(xué)生的審美視野,通過(guò)應(yīng)用廢舊物品進(jìn)展組合搭配、裝飾,引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成環(huán)保意識(shí)。在本課教學(xué)中向?qū)W生展示各種不同形式的小布偶的造型,通過(guò)欣賞和制作小布偶,體驗(yàn)制作過(guò)程中的樂(lè)趣,從而培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力和想象能力。教學(xué)思路：本課教學(xué)可采用以下環(huán)節(jié):欣賞與小布偶有關(guān)的藝術(shù)表現(xiàn)形式激發(fā)興趣—觀察分析小布偶的構(gòu)造和裝飾效果一分組討論如何制作和裝飾小布偶—學(xué)生制作一展示評(píng)價(jià)讓學(xué)生充分感受傳統(tǒng)民間藝術(shù)(小偶人),了解中國(guó)悠久的歷史文化。引導(dǎo)學(xué)生仔子細(xì)觀察小布偶,如小布偶的身體構(gòu)造如何組裝,小布偶身上的服飾如何裝飾等。讓學(xué)生盡量利用身邊可以獲取的物品,通過(guò)看拆、拼、貼等活動(dòng)形式制作小布偶。多利用教材中的作品進(jìn)展分析,思考其運(yùn)用了什么材料,利用了材料的什么特性使作品顯得巧妙而富有創(chuàng)意。教學(xué)過(guò)程：(1)引導(dǎo)階段教師播放簡(jiǎn)短的絹人制作過(guò)程,感受中國(guó)傳統(tǒng)民間工藝的魅力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與熱情。師生欣賞各種傳統(tǒng)手工藝小偶人,說(shuō)說(shuō)小偶人的特點(diǎn)和帶來(lái)的感受(2)開(kāi)展階段探討如何制作小布偶的支架。了解小布偶外形,觀察制作的材料。拓展如何用度布料對(duì)小偶人進(jìn)展裝飾。交流不同的布料搭配。(色彩的搭配,質(zhì)感的搭配、紋樣的搭配等)認(rèn)真觀察,拓展思路,發(fā)揮想象,增強(qiáng)審美能力。討論把廢布料經(jīng)后能夠“穿〞在小偶人身上,選擇已有的材料表現(xiàn)出漂亮的小布偶。動(dòng)手操作,感受拼裝組合、透疊帶來(lái)的樂(lè)趣,提高動(dòng)手能力。(3)展示與評(píng)價(jià)階段學(xué)生簡(jiǎn)述制作心得和創(chuàng)作感受。小組交流,可否給小布偶們配上適宜的布景,組合成一幅完整的作品"讓學(xué)生課后思考。(4)收拾與整理階段引導(dǎo)學(xué)生整理好制作工具,注意環(huán)境衛(wèi)生。第17課電腦美術(shù)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：Windows畫圖板中各種工具的綜合使用。

能力目標(biāo)："復(fù)制、粘貼"命令和對(duì)稱圖案的關(guān)系。試用Windows畫圖板上各種上具當(dāng)畫筆，設(shè)計(jì)多種形式的圖案，并開(kāi)展成多樣對(duì)稱圖案。

情感目標(biāo)：用Windows畫圖板繪制對(duì)稱圖案，感受電腦繪畫便捷、有趣的特點(diǎn)，探索電腦美術(shù)學(xué)習(xí)的多樣表現(xiàn)形式。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用Windows畫圖板制作形式多樣的對(duì)稱圖案。

教學(xué)難點(diǎn)：多樣工具表現(xiàn)多種樣式的圖案。

教學(xué)方法

課型

教時(shí)

課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

教具學(xué)具：電腦

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、演示導(dǎo)入：運(yùn)用課本中的對(duì)稱圖案制作簡(jiǎn)易的動(dòng)畫表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦繪畫的興趣。

2、欣賞導(dǎo)入用各種電腦軟件制作的電腦平面設(shè)計(jì)作品中的對(duì)稱圖案。讓學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)電腦美術(shù)的意義。

3、探索切入：出示一對(duì)稱圖案，要求用電腦繪制。方法不限。

師歸納小結(jié)，引出"復(fù)制、粘貼"命令。

4、熟悉工具箱里的各種工具，特別是筆刷工具的使用，因?yàn)樗莣indows畫圖板里唯一的線條有變化的手繪工具，需要用鼠標(biāo)反復(fù)熟練運(yùn)用。并懂得改變它的筆畫特點(diǎn)、粗細(xì)樣式。

5、熟悉各項(xiàng)菜單下的各種命令。特別是編輯菜單下的"復(fù)制、粘貼"選項(xiàng)，圖像菜單下"旋轉(zhuǎn)、反轉(zhuǎn)"、"拉伸、扭曲"選項(xiàng)。

6、制作對(duì)稱圖案：

(1)用鉛筆工具設(shè)計(jì)圖案的一半。

(2)嘗試用形狀工具、線條工具或筆刷工具繪制半個(gè)圖案。

(3)用筆刷工具或油漆桶工具為圖案上色。

(4)用選擇工具選中畫好的半個(gè)圖案，在編輯菜單下執(zhí)行"復(fù)制、粘貼"命令，在圖像菜單下執(zhí)行"旋轉(zhuǎn)、反轉(zhuǎn)"命令，組合成對(duì)稱圖案(選擇工具要在透明粘貼的狀態(tài)下)。

7、對(duì)稱圖案的組合：把繪制好的一個(gè)對(duì)稱圖案進(jìn)展組合，使它有一定的空間和主題。

要使圖畫有變化，應(yīng)注意：

(1)對(duì)稱圖案不僅是左右對(duì)稱，也可以是上下對(duì)稱。

(2)復(fù)制的對(duì)稱圖案可以做放大、縮小、拉伸、扭曲等處理后再組合成新畫面。

三、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。

四、課后拓展：

1、把對(duì)稱圖案作連續(xù)圖案或構(gòu)成設(shè)計(jì)練習(xí)。

2、鼓勵(lì)用其他軟件制作對(duì)稱圖案。為自己設(shè)計(jì)的圖畫添加文字或照片，作封面或其他平面作品設(shè)計(jì)。

第18課旅游節(jié)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：以小組為單位進(jìn)展學(xué)習(xí)，為本小組將要設(shè)計(jì)的"旅游節(jié)"定一個(gè)主題。

能力目標(biāo)：根據(jù)主題，每個(gè)小組完成一組能夠反映當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌的"旅游節(jié)"宣傳資料。

情感目標(biāo)：增進(jìn)對(duì)當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的認(rèn)識(shí)，從而更加熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。小組成員分工合作，充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：當(dāng)?shù)芈糜钨Y源的表現(xiàn)〔圖、文資料〕。

教學(xué)難點(diǎn)：制作旅游宣傳海報(bào)或旅游宣傳小冊(cè)子、設(shè)計(jì)當(dāng)?shù)芈糜尉€路圖。

教學(xué)方法

課型

教時(shí)

課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

教具學(xué)具：調(diào)查當(dāng)?shù)芈糜钨Y源，收集當(dāng)?shù)氐貓D以及收集相應(yīng)的文字資料

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、引導(dǎo)階段：

欣賞教師提供的各類資料。各小組根據(jù)收集到的資料進(jìn)展討論，為本小組將要設(shè)計(jì)的旅游節(jié)確定一個(gè)主題，以反映當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌〈山水旅游節(jié)、民族文化旅游節(jié)、旅游節(jié)等〉，并交流。

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