第15課記憶小竅門（教學(xué)設(shè)計(jì)）-蘇教版心理健康四年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)目標(biāo)了解記憶的概念和重要性；學(xué)習(xí)方法、技巧和小竅門，提高記憶能力；練習(xí)記憶口訣、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等，培養(yǎng)記憶的習(xí)慣和技能；調(diào)整學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效益。二、教學(xué)重點(diǎn)記憶的概念、重要性及注意事項(xiàng)；記憶的方法、技巧和小竅門；記憶口訣、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等。三、教學(xué)難點(diǎn)記憶的技巧和小竅門的靈活運(yùn)用；調(diào)整學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效益。四、教學(xué)內(nèi)容記憶的概念和重要性記憶是人腦對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的保存和再現(xiàn)，是人類重要的認(rèn)知功能；記憶對(duì)于學(xué)習(xí)、生活和社交都有重要意義，是成功的關(guān)鍵之一；記憶需要注意飲食、健康、休息等方面的注意事項(xiàng)。記憶的方法、技巧和小竅門反復(fù)、刻意訓(xùn)練；歸納、分類、聯(lián)想；分段、分步、分析；創(chuàng)造、想象、感受；重復(fù)、死記硬背。記憶口訣、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等記憶口訣：如算數(shù)口訣、拼音歌謠等；諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)：如“一日之計(jì)在于晨”、“三思而后行”等；詩(shī)歌、古詩(shī)詞：如“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”等。五、教學(xué)方法演講法：通過(guò)講述、解讀、引用等方式，闡述記憶的概念、重要性和注意事項(xiàng)；實(shí)踐法：通過(guò)示范、引導(dǎo)、操練等方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用記憶方法、技巧和小竅門；辯證法：通過(guò)分析、對(duì)比、評(píng)價(jià)等方式，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效益。六、教學(xué)過(guò)程課前預(yù)習(xí)給學(xué)生布置課前閱讀任務(wù)，讓學(xué)生先了解記憶的概念、重要性和注意事項(xiàng)；要求學(xué)生思考自己的記憶情況、問(wèn)題和需求，為課堂探究做準(zhǔn)備。課堂探究給學(xué)生展示記憶方法、技巧和小竅門的圖片、視頻、文獻(xiàn)等，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心；讓學(xué)生自主探索、實(shí)踐、分享，運(yùn)用不同的方法和小竅門記憶數(shù)學(xué)公式、英文單詞、中文成語(yǔ)等，體驗(yàn)方法的效果、特點(diǎn)和適用性；讓學(xué)生結(jié)合自己的需求和學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)計(jì)、創(chuàng)造自己的記憶口訣、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣和意義。課后總結(jié)讓學(xué)生總結(jié)知識(shí)點(diǎn)、方法、技巧和小竅門，歸納、分類、分析和比較，提高記憶的深度和廣度；讓學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程、特點(diǎn)和效果，調(diào)整、完善學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣。七、教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)：通過(guò)觀察、聽取、問(wèn)卷、筆記等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、獨(dú)立思考、合作能力、口頭表達(dá)、記憶技能等方面的發(fā)展情況；教師評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂表現(xiàn)、作業(yè)、考試等方式，對(duì)學(xué)生的掌握程度、創(chuàng)造能力、應(yīng)用能力、批判思維等方面進(jìn)行評(píng)估。八、教學(xué)反思教學(xué)方法多樣性不夠，可以增加課堂游戲、小組合作、個(gè)體輔導(dǎo)等方式，更加滿足學(xué)生多樣化的需求；教學(xué)資源充足性尚有不足，可以引入網(wǎng)絡(luò)資源、教育軟件、信息技術(shù)等手段，更加豐富和精