新教育中的小學數(shù)學閱讀教學隨著新教育理念的興起，數(shù)學教育也在不斷的改革中。傳統(tǒng)的數(shù)學教學方法注重孩子的記憶和機械運算能力，忽視了培養(yǎng)學生的問題解決能力和思維習慣。而新教育中的小學數(shù)學閱讀教學則以培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和學習興趣為目標，通過閱讀來增加學生的數(shù)學知識和學習經(jīng)驗。

一、數(shù)學閱讀教學在小學數(shù)學教育中的意義

1.培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣和學習動機。通過數(shù)學閱讀，學生能夠接觸到豐富多樣的數(shù)學知識和問題，激發(fā)他們對數(shù)學的好奇心和熱愛，提高他們的學習自信心。

2.培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力。數(shù)學閱讀教學可以鍛煉學生的邏輯思維、創(chuàng)造性思維和批判性思維，培養(yǎng)他們解決問題的能力和方法。

3.培養(yǎng)學生的閱讀能力和表達能力。數(shù)學閱讀教學可以幫助學生提高閱讀理解能力和數(shù)學表達能力，培養(yǎng)他們的文獻閱讀習慣和寫作能力。

二、小學數(shù)學閱讀教學的實施方法

1.選擇合適的數(shù)學閱讀材料。數(shù)學閱讀材料應該與小學數(shù)學教學內(nèi)容相符，趣味性強，足夠挑戰(zhàn)學生的思維能力?？梢赃x擇一些數(shù)學科普讀物、數(shù)學童話故事和數(shù)學問題集等。

2.設計針對性的閱讀任務和問題。教師可以根據(jù)學生的年齡特點和學習目標，設計一些合理的閱讀任務和問題。例如，要求學生通過閱讀理解和解答問題，用自己的語言總結和歸納數(shù)學知識。

3.引導學生進行數(shù)學探究和解決問題。教師應該引導學生從數(shù)學閱讀材料中發(fā)現(xiàn)問題，思考問題的解決思路和方法，并進行實際操作和驗證。在學生解決問題的過程中，教師可以起到指導和輔導的作用。

4.培養(yǎng)學生的表達能力。在數(shù)學閱讀教學中，教師不僅要注重學生的閱讀理解能力，還要注重培養(yǎng)學生的數(shù)學表達能力?？梢越M織學生進行小組討論和展示，引導他們用自己的語言表達數(shù)學思想和解決問題的過程。

三、小學數(shù)學閱讀教學的實施策略

1.激發(fā)學生的閱讀興趣。教師可以通過講解數(shù)學故事的背景和意義，引發(fā)學生的好奇心和興趣，吸引他們主動參與數(shù)學閱讀活動。

2.創(chuàng)設合作學習環(huán)境。教師可以組織學生進行小組閱讀和討論，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，讓他們互相學習和借鑒。

3.引導學生進行思辨性閱讀。教師可以提問一些開放性的問題，鼓勵學生多角度思考和探究數(shù)學問題，培養(yǎng)他們的思考能力和批判性思維。

4.結合實際生活和游戲化教學。教師可以通過實際生活中的例子和游戲化的教學活動，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣和好奇心，增加他們的學習動機和參與度。

綜上所述，新教育中的小學數(shù)學閱讀教學在數(shù)學教育中具有重要意義。通過數(shù)學閱讀教學，可以培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣和學習動機，培養(yǎng)他們的數(shù)學思維和解決問題的能力，提高他們的閱讀能力和表達能力。為了有效實施小學數(shù)學閱讀教學，教師需要選擇合適的閱讀材料、設計合理的閱讀任務和問題，并通過引導學生進行數(shù)學探究和解決問題，培養(yǎng)