“高中地理單元及課時(shí)教學(xué)精品課程”教學(xué)設(shè)計(jì)單元基本信息學(xué)科地理學(xué)校年級(jí)高一設(shè)計(jì)者指導(dǎo)者課程標(biāo)準(zhǔn)模塊普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）1.1運(yùn)用資料，描述地球所處的宇宙環(huán)境，說明太陽(yáng)對(duì)地球的影響。1.2運(yùn)用示意圖，說明地球的圈層結(jié)構(gòu)。1.3運(yùn)用地質(zhì)年代表等資料，簡(jiǎn)要描述地球的演化過程。使用教材版本2019人教版必修第一冊(cè)單元名稱宇宙中的地球單元課時(shí)數(shù)5課時(shí)一、單元學(xué)習(xí)主題分析（體現(xiàn)學(xué)習(xí)主題的育人價(jià)值）主題名稱搜尋“地球2.0”主題概述宇宙中是否有其他生命的存在，又是否有適合人類居住的第二家園，千百年來(lái)，吸引科學(xué)家們將探索的目光投向宇宙更深處。中國(guó)科學(xué)家們提出一項(xiàng)“近鄰宜居行星巡天計(jì)劃”（簡(jiǎn)稱“CHES”），期望發(fā)現(xiàn)首顆太陽(yáng)系外宜居帶“地球2.0”。這將是國(guó)際上首次專門在近鄰類太陽(yáng)型恒星周圍尋找宜居類地行星的空間探測(cè)任務(wù)。本單元主題是人類生存環(huán)境，從宇宙環(huán)境到地球環(huán)境，從地質(zhì)歷史時(shí)期到現(xiàn)今人類的生存環(huán)境。以探尋“地球2.0”情境入手，有充足的觀測(cè)數(shù)據(jù)和科學(xué)的理論依據(jù)為依托，既有研究?jī)r(jià)值，也有現(xiàn)實(shí)意義。在研究的同時(shí)能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人類生存環(huán)境，更好地理解“環(huán)境”一詞的地理學(xué)意義，引導(dǎo)學(xué)生以宏觀視角來(lái)認(rèn)識(shí)地球。去哪里探尋“地球2.0”，首先要認(rèn)識(shí)地球所處的宇宙環(huán)境，完成第一節(jié)“地球的宇宙環(huán)境”內(nèi)容學(xué)習(xí)，落實(shí)課標(biāo)“1.1描述地球所處的宇宙環(huán)境”，引導(dǎo)學(xué)生著眼宇宙環(huán)境，理解人類生命的神奇，珍惜和保護(hù)地球的宇宙環(huán)境，形成科學(xué)的宇宙觀和自然觀。探尋怎樣的“地球2.0”，其需要具備怎樣的條件？外部條件：在了解地球是圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的行星后，認(rèn)識(shí)太陽(yáng)是宇宙中對(duì)地球影響最明顯、最直接的天體，完成第二節(jié)“太陽(yáng)對(duì)地球的影響”內(nèi)容學(xué)習(xí)，落實(shí)課標(biāo)“1.1說明太陽(yáng)對(duì)地球的影響”，進(jìn)一步闡釋太陽(yáng)對(duì)地球產(chǎn)生的利弊影響，培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力，提升學(xué)生綜合思維水平。內(nèi)部（自身）條件：了解地球在數(shù)十億年所經(jīng)歷的發(fā)展和演化，能幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)地球及其現(xiàn)在的自然環(huán)境。地球演化成為生命搖籃，不僅與其所處的宇宙環(huán)境相關(guān)，還與地球的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)密不可分。完成第三節(jié)“地球的歷史”、第四節(jié)“地球的圈層結(jié)構(gòu)”內(nèi)容學(xué)習(xí)，落實(shí)“1.2說明地球的圈層結(jié)構(gòu)、1.3簡(jiǎn)要描述地球的演化過程”。樹立辯證唯物主義觀念和正確的人地協(xié)調(diào)觀，幫助學(xué)生從地理視角認(rèn)識(shí)自然環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科精神和地理學(xué)研究的正確方法，構(gòu)建圈層聯(lián)系，形成地理思維，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然環(huán)境各要素的特點(diǎn)等奠定基礎(chǔ)。為什么探尋“地球2.0”，以單元檢測(cè)的形式讓學(xué)生結(jié)合本單元所學(xué)知識(shí)以專家思維，用高通路遷移解決真實(shí)情境中復(fù)雜、開放的問題，通過學(xué)習(xí)結(jié)果的分層來(lái)判斷學(xué)生思維發(fā)展?fàn)顟B(tài)，在后續(xù)教學(xué)中針對(duì)存在的問題給予針對(duì)性、個(gè)性化指導(dǎo)。主題學(xué)情分析本主題內(nèi)容學(xué)生在初中生物、物理課程及初中地理課程當(dāng)中有涉及到，但由于學(xué)習(xí)的時(shí)間距離稍遠(yuǎn)，學(xué)生大部分能已經(jīng)遺忘，此外初中所接觸的這部分內(nèi)容對(duì)比本節(jié)內(nèi)容相對(duì)淺薄，因此學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備還是相對(duì)薄弱，亟待豐富與強(qiáng)化。高一學(xué)生思維活躍，渴望探索自然奧秘、認(rèn)識(shí)生活環(huán)境，學(xué)生內(nèi)在的求知欲能促使他們對(duì)地球的演變過程及圈層結(jié)構(gòu)產(chǎn)生濃厚的興趣，在一定程度上能夠運(yùn)用已有的知識(shí)去解決新的問題。本章作為高中地理第一章內(nèi)容，要讓學(xué)生在一個(gè)貫穿全過程情境中經(jīng)歷地理思維發(fā)展的過程，在參與問題解決的整個(gè)過程鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和相互探討，呈現(xiàn)開放性思維。通過地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。學(xué)習(xí)條件支持多媒體一體機(jī)。學(xué)生分學(xué)習(xí)小組（4--6人一組）。實(shí)驗(yàn)（利用不同密度的液體模擬早期地球）器材：一個(gè)250ml燒杯、50ml水、50ml食用油、50ml糖漿、攪拌棒。實(shí)驗(yàn)（模擬沉積過程實(shí)驗(yàn)）器材：玻璃容器，紅衣花生米6粒，綠豆、大米、黑米、小米30--50克。二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)（基于標(biāo)準(zhǔn)、分析教材、結(jié)合學(xué)情，體現(xiàn)素養(yǎng)導(dǎo)向）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.從地球的視角了解宇宙環(huán)境，能夠描述地球所處的宇宙環(huán)境；說明太陽(yáng)對(duì)地球表面自然環(huán)境和人類活動(dòng)的影響，能夠辯證地看待宇宙環(huán)境對(duì)地球的影響。（區(qū)域認(rèn)知、人地協(xié)調(diào)觀）2.能夠運(yùn)用地球科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，說明地球的圈層結(jié)構(gòu)，描述地球的演化過程（綜合思維）3.能夠運(yùn)用地理信息技術(shù)或其他地理工具，觀察、識(shí)別、描述早期圈層、沉積過程的現(xiàn)象；具備一定的運(yùn)用實(shí)驗(yàn)等方式進(jìn)行科學(xué)探究的意識(shí)和能力（地理實(shí)踐力）三、單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)要素針對(duì)單元整體描述評(píng)價(jià)內(nèi)容結(jié)合本章所學(xué)知識(shí)，從宇宙環(huán)境、地球的歷史、圈層等方面分析為什么要搜尋“地球2.0”。評(píng)價(jià)指標(biāo)無(wú)結(jié)構(gòu)（思維混亂）單點(diǎn)結(jié)構(gòu)（只涉及單一要素）多點(diǎn)結(jié)構(gòu)（可涉及多個(gè)要素，但無(wú)法建立相互之間的關(guān)系）關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)（能夠涉及多個(gè)要素，且能夠建立合理的聯(lián)系）拓展抽象結(jié)構(gòu)（能夠更進(jìn)一步抽象認(rèn)識(shí)或給出教師預(yù)想之外的答案）評(píng)價(jià)方法思維結(jié)構(gòu)評(píng)價(jià)、個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)法：注重學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果、學(xué)習(xí)過程，以及在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)針對(duì)性地促進(jìn)學(xué)生地理學(xué)科核心素養(yǎng)的形成。附值方式四、課時(shí)分解各課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)（聚焦課時(shí)內(nèi)容，具體、可操作、可檢測(cè)，學(xué)習(xí)符合學(xué)科要求）學(xué)習(xí)目標(biāo)解析（明確各學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成之后，學(xué)生的具體表現(xiàn)）第1課時(shí)1.根據(jù)圖像資料，認(rèn)識(shí)天體、天體系統(tǒng)，運(yùn)用示意圖指出地球在不同層級(jí)天體系統(tǒng)中的位置，描述地球的宇宙環(huán)境。（綜合思維）2.運(yùn)用資料說出地球的普通性和特殊性，體會(huì)保護(hù)地球宇宙環(huán)境的必要性。（綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀）1.能說出天體的概念、類型及判斷依據(jù)2.能說出天體系統(tǒng)的概念，知道層級(jí)結(jié)構(gòu)3.能分析地球出現(xiàn)生命的條件及成因第2課時(shí)1.運(yùn)用圖像、視頻等資料，描述太陽(yáng)大氣層的結(jié)構(gòu)和主要太陽(yáng)活動(dòng)現(xiàn)象。（綜合思維）2.舉例說明太陽(yáng)輻射和太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響。（綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀）1.能夠知道太陽(yáng)輻射的概念及能量來(lái)源2.能夠舉例說明太陽(yáng)輻射對(duì)地理環(huán)境的影響3.了解太陽(yáng)活動(dòng)的概念，太陽(yáng)大氣的結(jié)構(gòu)，各層對(duì)應(yīng)的太陽(yáng)活動(dòng)現(xiàn)象4.通過視頻理解太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響以及對(duì)衛(wèi)星導(dǎo)航、空間信通信、電網(wǎng)、航空航天等人類活動(dòng)產(chǎn)生災(zāi)害性的影響第3課時(shí)1.通過對(duì)不同化石圖片排序及模擬多層沉積巖形成過程，能夠說出不同沉積巖形成時(shí)間的早晚。（地理實(shí)踐力、區(qū)域認(rèn)知、綜合思維）2.觀看科普作品“地球有多少歲”，了解科學(xué)家通過放射性衰變算出了地球的年齡及各巖層的年齡，說出科學(xué)家這樣做的意義。（綜合思維、區(qū)域認(rèn)知、人地協(xié)調(diào)觀）3.對(duì)照地質(zhì)年代表，查一查化石圖中中的生物分別出現(xiàn)在什么年代，并計(jì)算距今多久。（區(qū)域認(rèn)知、綜合思維）1.能夠根據(jù)資料，簡(jiǎn)要描述不同地質(zhì)年代的時(shí)間尺度2.能夠簡(jiǎn)單推斷不同地質(zhì)年代地球環(huán)境及古生物特點(diǎn)第4課時(shí)1.通過了解科學(xué)家如何發(fā)現(xiàn)探索地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的方法，及觀看動(dòng)圖及文字材料，說出地震波的類型、特點(diǎn)并解釋其作為地球內(nèi)部分層依據(jù)的原理。（區(qū)域認(rèn)知）2.模擬分層實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生動(dòng)手解決問題的能力，思考探究的方法。（地理實(shí)踐力）3.運(yùn)用課本示意圖1.25地震波的傳播及圖1.26內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)，畫出地球內(nèi)部圈層的劃分、分析特點(diǎn)及解釋地理意義。（綜合思維、區(qū)域認(rèn)知）4.根據(jù)觀察模擬圈層形成過程小實(shí)驗(yàn)及結(jié)合材料，說出原始大氣、海洋、生命的形成,說出前寒武紀(jì)地球環(huán)境及各個(gè)圈層之間相互聯(lián)系（區(qū)域認(rèn)知、綜合思維）1.說明地球內(nèi)部圈層的范圍、組成2.說出前寒武紀(jì)地球各圈層之間的相互影響，描述前寒武紀(jì)地球環(huán)境及古生物特點(diǎn)第5課時(shí)1．閱讀教材，分析古生代地殼運(yùn)動(dòng)特征對(duì)海陸格局、生物演化產(chǎn)生的影響。（綜合思維、區(qū)域認(rèn)知、地理實(shí)踐力）2．閱讀教材分析材料，中生代、新生代地表演化及生物演化。（區(qū)域認(rèn)知、綜合思維）3．運(yùn)用外部圈層示意圖，說出現(xiàn)在地球外部圈層的劃分、特點(diǎn)及地理意義。（綜合思維、區(qū)域認(rèn)知）4．能夠舉例各個(gè)圈層之間相互聯(lián)系、相互制約的關(guān)系及其與人類活動(dòng)的相互影響。（綜合思維、區(qū)域認(rèn)知、人地協(xié)調(diào)觀）1.能夠簡(jiǎn)單推斷不同地質(zhì)年代地球環(huán)境及古生物特點(diǎn)2.描述地球外部圈層范圍、物質(zhì)組成，說明地球的結(jié)構(gòu)3.說明地球各圈層對(duì)自然環(huán)境形成的作用，及其與人類活動(dòng)的關(guān)系。五、各課時(shí)核心任務(wù)（活動(dòng)）課時(shí)任務(wù)核心任務(wù)(活動(dòng))內(nèi)容表述評(píng)價(jià)方式第1課時(shí)任務(wù)/活動(dòng)1任務(wù)1：地球所處的宇宙環(huán)境認(rèn)識(shí)天體和天體系統(tǒng)（1）在太空中飛行的“羅塞塔”探測(cè)器是天體嗎？登陸到“丘留莫夫—格拉西緬科”彗星的“菲萊”著陸器是天體嗎？（2）“羅塞塔”探測(cè)器圍繞“丘留莫夫—格拉西緬科”彗星飛行期間，其與該彗星構(gòu)成天體系統(tǒng)嗎？能說出天體的概念、能進(jìn)行分類能說出天體系統(tǒng)的概念及層級(jí)劃分能描述地球所處的宇宙環(huán)境任務(wù)/活動(dòng)2任務(wù)2：普通而特殊的行星——地球說明地球的普通性和特殊性1.能從八大行星運(yùn)動(dòng)特征等角度說明地球的普通性2.能分析地球上具有高級(jí)智慧生命生存和繁衍的溫度、大氣、水等條件第2課時(shí)任務(wù)/活動(dòng)1閱讀教材第8頁(yè)，完成問題1問題1：定日鏡能夠跟隨太陽(yáng)移動(dòng)，通過聚光吸熱、儲(chǔ)能換熱等科技手段，將太陽(yáng)光轉(zhuǎn)化成電能，太陽(yáng)輻射來(lái)源于哪里？學(xué)生能夠說出太陽(yáng)輻射的能量來(lái)源任務(wù)/活動(dòng)2結(jié)合生活實(shí)際，完成問題2問題2：太陽(yáng)輻射到達(dá)地球之后會(huì)對(duì)地表環(huán)境和人類生活、生產(chǎn)產(chǎn)生怎樣的影響？請(qǐng)舉例說明。學(xué)生能夠舉例說明太陽(yáng)對(duì)地球的影響任務(wù)/活動(dòng)3閱讀教材第9頁(yè)“圖1.12北半球大氣上界太陽(yáng)輻射的分布”和“圖1.13

熱帶雨林和亞寒帶針葉林生物量的差異”，合作完成問題3、4。問題3：全球太陽(yáng)輻射總量的緯度分布規(guī)律是什么？學(xué)生能夠說出不同緯度地區(qū)接受的太陽(yáng)輻射存在的差異任務(wù)/活動(dòng)4問題4：生物量與大氣上界太陽(yáng)輻射的分布有什么樣的關(guān)系？學(xué)生能夠舉例說明太陽(yáng)輻射緯度分布規(guī)律引起的自然地理現(xiàn)象呈現(xiàn)分布規(guī)律任務(wù)/活動(dòng)5學(xué)生閱讀教師出示的“中國(guó)太陽(yáng)輻射能分布圖”，自主思考、小組合作完成問題5，并展示交流影響太陽(yáng)輻射分布的因素。問題5.為什么在敦煌建起“超級(jí)鏡子”發(fā)電站？（1）我國(guó)的太陽(yáng)能電站應(yīng)該建在哪里？（2）敦煌建起“超級(jí)鏡子”發(fā)電站的原因？通過活動(dòng)學(xué)生能夠總結(jié)歸納影響太陽(yáng)輻射的因素任務(wù)/活動(dòng)6閱讀教材第10-11頁(yè)圖文材料以及觀看太陽(yáng)活動(dòng)現(xiàn)象視頻，完成任務(wù)6、76.補(bǔ)充“太陽(yáng)大氣層的結(jié)構(gòu)”示意圖并說出各層的特點(diǎn)。學(xué)生能夠知道太陽(yáng)大氣層的基本結(jié)構(gòu)任務(wù)/活動(dòng)77.說出太陽(yáng)活動(dòng)的主要現(xiàn)象，并簡(jiǎn)述其對(duì)地球的主要影響。1.學(xué)生知道太陽(yáng)活動(dòng)現(xiàn)象存在的位置及主要表現(xiàn)2.學(xué)生知道太陽(yáng)活動(dòng)影響地球磁場(chǎng)和大氣層等3.學(xué)生能說出磁爆、極光等現(xiàn)象，知道太陽(yáng)活動(dòng)還會(huì)對(duì)衛(wèi)星導(dǎo)航、空間信通信、電網(wǎng)、航空航天等人類活動(dòng)產(chǎn)生災(zāi)害性的影響第3課時(shí)任務(wù)/活動(dòng)1小組內(nèi)按出現(xiàn)時(shí)間早晚給化石排序。學(xué)生能夠按出現(xiàn)時(shí)間早晚給化石排序。任務(wù)/活動(dòng)2按要求完成實(shí)驗(yàn)對(duì)照評(píng)價(jià)量表①地理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)（模擬沉積實(shí)驗(yàn)）任務(wù)/活動(dòng)3觀看視頻并說出科學(xué)家使用了什么手段可以得出不同地層的具體年齡。教師觀察評(píng)價(jià)任務(wù)/活動(dòng)4回答教師問題，這種方法和通過化石得知巖層的年齡有什么不同？口頭測(cè)驗(yàn)任務(wù)/活動(dòng)5認(rèn)真觀察地質(zhì)年代表，并說出其是如何劃分的（時(shí)間、名稱）口頭測(cè)驗(yàn)任務(wù)/活動(dòng)6閱讀材料“感受地球上生物演化”或“對(duì)照地質(zhì)年代表，說出下列生物出現(xiàn)的時(shí)間及存在于地球的時(shí)間長(zhǎng)短對(duì)照評(píng)價(jià)量表②地質(zhì)年代表任務(wù)/活動(dòng)7思考并回答為什么科學(xué)家需要地質(zhì)年代表對(duì)照評(píng)價(jià)量表②地質(zhì)年代表任務(wù)/活動(dòng)8思考分析，完成題目習(xí)題評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)任務(wù)/活動(dòng)9繪制思維導(dǎo)圖自評(píng)、總結(jié)性評(píng)價(jià)第4課時(shí)任務(wù)/活動(dòng)1閱讀文字材料，思考并說出現(xiàn)在的地球和冥古宙時(shí)期地球區(qū)別。學(xué)生能夠說出現(xiàn)在的地球和冥古宙時(shí)期地球區(qū)別。任務(wù)/活動(dòng)2認(rèn)真閱讀實(shí)驗(yàn)要求，小組合作按要求完成實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理分析。對(duì)照評(píng)價(jià)量表①地理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)（模擬分層實(shí)驗(yàn)）任務(wù)/活動(dòng)3觀察截圖，并結(jié)合課本，說出地震波的特點(diǎn)根據(jù)地震波特性完成4個(gè)問題過程性評(píng)價(jià)任務(wù)/活動(dòng)4閱讀課本文圖，完成4個(gè)問題過程性評(píng)價(jià)任務(wù)/活動(dòng)5分析材料，用自己的語(yǔ)言說出原始大氣、海洋、生物的形成內(nèi)在關(guān)聯(lián)?？陬^測(cè)驗(yàn)任務(wù)/活動(dòng)6完成自己的思維導(dǎo)圖做游戲檢測(cè)本節(jié)課所學(xué)自評(píng)、總結(jié)性評(píng)價(jià)第5課時(shí)任務(wù)/活動(dòng)1閱讀課本，分析古生代地殼運(yùn)動(dòng)特征對(duì)海陸格局、生物演化產(chǎn)生的影響。對(duì)照評(píng)價(jià)量表①地球的演化任務(wù)/活動(dòng)2閱讀教材分析材料，中生代、新生代地表演化及生物演化。對(duì)照評(píng)價(jià)量表①地球的演化任務(wù)/活動(dòng)3地質(zhì)歷史時(shí)期的地球演化對(duì)照評(píng)價(jià)量表①地球的演化任務(wù)/活動(dòng)4根據(jù)九寨溝火花海震前、震后景觀圖對(duì)比，依據(jù)教材得出結(jié)論。過程性評(píng)價(jià)任務(wù)/活動(dòng)5思考或說出人類活動(dòng)對(duì)地球的影響。口頭測(cè)驗(yàn)任務(wù)/活動(dòng)6思維導(dǎo)圖及多種評(píng)價(jià)自評(píng)、總結(jié)性評(píng)價(jià)六、單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、基礎(chǔ)演練(在每一小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的）北京時(shí)間2021年12月29日19時(shí)13分，我國(guó)在甘肅酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心用長(zhǎng)征二號(hào)丁運(yùn)載火箭，成功將天繪-4衛(wèi)星發(fā)射升空，衛(wèi)星順利進(jìn)入預(yù)定軌道。據(jù)此完成1--3題。1.下列屬于天體的是（

）A.誤入大氣層的流星體 B.恒星間的星際物質(zhì)C.待發(fā)射的天繪-4衛(wèi)星 D.高空飛行的飛機(jī)2.關(guān)于酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心所在區(qū)域地理環(huán)境的敘述，正確的是（

）A.常綠闊葉林分布廣B.泥石流災(zāi)害頻發(fā)C.資源環(huán)境承載力大D.風(fēng)力作用較明顯3.天繪-4衛(wèi)星選擇在夜間發(fā)射的主要原因是（

）A.便于跟蹤觀測(cè)B.減弱地磁影響C.避免噪音擾民D.避開太陽(yáng)風(fēng)干擾答案：1.B2.D3.A據(jù)中國(guó)科學(xué)院國(guó)家天文臺(tái)2021年11月2日發(fā)布的消息：在過去24小時(shí)中，太陽(yáng)活動(dòng)為中等水平。日面上有3群黑子，該期間發(fā)生的最大耀斑是M1.5，地磁場(chǎng)微擾動(dòng)。太陽(yáng)耀斑通?？煞譃锳、B、C、M、X五個(gè)級(jí)別，C級(jí)以下的耀斑均為小耀斑，M級(jí)耀斑為中等耀斑，X級(jí)耀斑則為大耀斑。據(jù)此完成4--5題。4.材料中的M級(jí)耀斑發(fā)生在（）A.熱球?qū)覤.光球?qū)覥.色球?qū)覦.日冕層5.判定此次太陽(yáng)活動(dòng)為中等水平的依據(jù)是（）A.太陽(yáng)黑子的亮度B.太陽(yáng)風(fēng)的強(qiáng)弱C.太陽(yáng)耀斑的亮度D.太陽(yáng)黑子的多少和大小答案：4.C5.D2021年10月18日，四川省隆昌市向陽(yáng)路二段在施工時(shí)發(fā)現(xiàn)約1.6億年前的恐龍化石（如圖）。經(jīng)國(guó)家古生物化石專家委員會(huì)辦公室聯(lián)合確認(rèn)該化石為中型蜥腳類恐龍化石。據(jù)此完成6--7題。6.該中型蜥腳類恐龍化石屬于（）A.寒武紀(jì)B.志留紀(jì)C.二疊紀(jì)D.侏羅紀(jì)7.蜥腳類恐龍生長(zhǎng)時(shí)期（）A.陸地植物占主要地位B.聯(lián)合大陸已經(jīng)解體C.高大山系形成D.早期魚類大量繁衍答案：6.D7.A讀某地地質(zhì)剖面略圖,回答8--10題。8.圖中化石形成年代最早的是()A.① B.②C.③ D.④9.根據(jù)圖中化石,判斷動(dòng)物的演化過程是()A.海洋無(wú)脊椎動(dòng)物→爬行動(dòng)物→脊椎動(dòng)物B.海洋無(wú)脊椎動(dòng)物→脊椎動(dòng)物→爬行動(dòng)物C.爬行動(dòng)物→海洋無(wú)脊椎動(dòng)物→脊椎動(dòng)物D.爬行動(dòng)物→脊椎動(dòng)物→海洋無(wú)脊椎動(dòng)物10.在該地某地層中發(fā)現(xiàn)了由大量珊瑚礁組成的石灰?guī)r,則該巖石沉積的環(huán)境最可能是()A.溫暖廣闊的淺海環(huán)境B.寒冷干燥的寒帶荒漠C.濕熱茂密的森林地區(qū)D.河湖眾多的溫帶平原答案：8.A9.B10.A2021年11月2日，西班牙加那利群島坎布雷維耶哈火山持續(xù)噴出熔巖（如圖），火山噴發(fā)的高濃度二氧化硫和產(chǎn)生的灰燼使得島上的空氣質(zhì)量惡化。當(dāng)?shù)卣笕藗兂潜匾詈貌浑x開家園，外出盡量戴口罩。據(jù)此完成11--12小題。11.坎布雷維耶哈火山噴出的熔巖來(lái)自（）A.地殼B.地幔C.內(nèi)核D.外核12.受本次坎布雷維耶哈火山噴發(fā)影響的外部圈層有（）①大氣圈②水圈③生物圈④巖石圈A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④答案：11.B12.A二、真題演練(在每一小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的）(2021·全國(guó)文綜甲)2011年日本福島核泄漏事件之后，德國(guó)宣布逐步放棄核電而重點(diǎn)發(fā)展光伏發(fā)電。下圖示意2014年某日德國(guó)電力總需求和電力凈需求的變化(電力凈需求量＝電力總需求量－光伏發(fā)電量)。據(jù)此完成1～3題。1．圖示這一天所在的月份是()A．3月

B．6月

C．9月

D．12月2．隨著光伏發(fā)電量的增加，電力凈需求量()A．全天性減少

B．時(shí)段性增加C．時(shí)段性減少

D．不發(fā)生變化3．降低夜間的電力凈需求量，關(guān)鍵是發(fā)展()A．火力發(fā)電技術(shù)

B．光伏發(fā)電技術(shù)C．特高壓輸電技術(shù)

D．電能儲(chǔ)存技術(shù)答案：1.B2.C3.D(2020·江蘇地理)2020年4月8日22時(shí)，小明在上海觀賞了“超級(jí)月亮”。下圖為“月亮視直徑最大與最小時(shí)的對(duì)比示意圖”。據(jù)此回答4～5題。4．從天體運(yùn)動(dòng)位置看，此時(shí)()A．月球位于遠(yuǎn)地點(diǎn)附近

B．月球位于近地點(diǎn)附近C．地月系位于遠(yuǎn)日點(diǎn)附近

D．地月系位于近日點(diǎn)附近5．與此時(shí)全球晝夜分布狀況相符的是()答案：4.B5.A(2019·北京文綜)莫霍面深度不一。下圖為“長(zhǎng)江中下游某區(qū)域莫霍面的等深線分布圖”。讀圖，回答第6題。6．據(jù)圖可推斷()A．①地地殼厚度最薄

B．②地金屬礦產(chǎn)豐富C．③地地幔深度最淺