第第頁(yè)小班數(shù)學(xué)教案范例（7篇）

小班數(shù)學(xué)教案篇1

設(shè)計(jì)意圖：

蘋果是幼兒最熟識(shí)和喜愛(ài)的。當(dāng)我們關(guān)注它時(shí)，發(fā)覺(jué)孩子們對(duì)蘋果很感愛(ài)好，它不但是點(diǎn)數(shù)和建構(gòu)的材料，而且是幼兒扮演“蘋果一家”遷移情感的媒介。因而在以蘋果全家福為情景脈絡(luò)的活動(dòng)編排中，我們不是讓幼兒去學(xué)習(xí)關(guān)于蘋果的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是讓幼兒在觀測(cè)、摘蘋果的過(guò)程中，學(xué)習(xí)分類；在動(dòng)手操作中，感知一家成員是多少。從而促使獲得與真實(shí)情景親密相關(guān)的知識(shí)和閱歷。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能區(qū)分顏色和大小，有初步的大小概念。

2、知道家有幾口，感受家的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、大蘋果胸飾一個(gè)〔正面紅色，背面綠色〕；小蘋果胸飾一個(gè)；人手一份蘋果臉譜。

2、蘋果樹(shù)〔掛著與人數(shù)相同的大小，紅、綠蘋果。〕；蘋果全家福一張。

3、眼鏡、頭發(fā)、小圓片等假設(shè)干，鼓、錄音機(jī)、像機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激起愛(ài)好

1、觀看老師大蘋果胸飾，區(qū)分顏色。分別觀看兩胸飾，學(xué)習(xí)區(qū)分大小。

2、摘蘋果活動(dòng)：比一比、講一講，初步分清大小、顏色。

二、觀測(cè)蘋果，感知顏色與大小，發(fā)散思維

1、你喜愛(ài)什么顏色的蘋果？還能找到哪些紅色的東西和綠色的東西嗎？〔先說(shuō)紅的，再說(shuō)綠的?！?/p>

2、生活中，你還發(fā)覺(jué)什么東西是大的`和小的嗎？〔先說(shuō)大的，再說(shuō)小的。〕

三、聽(tīng)指令：找伙伴

1、放《抱一抱》的，邊唱邊自由走動(dòng)查找自己同色的伙伴，停后，伙伴相互抱一抱。

2、采納同樣的方法，請(qǐng)找同色大小伙伴或不分顏色找大小伙伴。

四、活動(dòng)：蘋果全家福

1、出示蘋果寶寶一家的圖片，讓知道一家有3口。

2、聽(tīng)鼓聲仿照爸爸、媽媽或?qū)殞氉呗贰?/p>

3、三人一組，自選眼鏡、頭發(fā)或小圓片〔眼鏡為爸爸，頭發(fā)為媽媽，小圓片為寶寶眼睛〕貼在蘋果臉譜上，帶上臉譜組成一家。

4、鼓舞做出不同姿態(tài)展示自我，并給一家3口拍照。

小班數(shù)學(xué)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒在操作活動(dòng)中運(yùn)用重疊對(duì)應(yīng)、并放對(duì)應(yīng)、連線對(duì)應(yīng)等方法，比較兩組物體的多少。

2.培育幼兒的動(dòng)手技能和比較技能。

3.初步培育觀測(cè)、比較和反應(yīng)技能。

4.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維技能。

5.有愛(ài)好參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

水果、碗盤、彩色扣子、操作板、彩筆、圖片假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

1.幼兒開(kāi)火車進(jìn)教室。師：每個(gè)小伙伴坐了一張椅子，還有椅子多嗎?比一比，小伙伴和椅子誰(shuí)多?誰(shuí)少?

2.師以故事的形式引入新課。今日老師帶來(lái)了一副畫(huà)，小伙伴看美麗嗎?圖畫(huà)里有誰(shuí)?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)圖畫(huà)里的故事好嗎?(師清講故事一遍)

師：小伙伴來(lái)猜一猜，是紅蘿卜多還是白蘿卜多呢?用什么方法可以知道誰(shuí)多誰(shuí)少?(請(qǐng)幼兒上來(lái)示范比較)

小結(jié)：比較兩組物體的多少可以用重疊對(duì)應(yīng)、一一并放對(duì)應(yīng)的方法。

3.師：花園里紅花和黃花誰(shuí)多誰(shuí)少?用什么方法來(lái)比?(師重點(diǎn)介紹用連線對(duì)應(yīng)比較)

4.分組操作：第一組裝水果，比較水果和盤碟誰(shuí)多誰(shuí)少?第二組比較不同顏色的扣子誰(shuí)多誰(shuí)少?第三組用連線比較兩種動(dòng)物誰(shuí)多誰(shuí)少?

5.小結(jié)：比較兩組物體的多少可以用重疊對(duì)應(yīng)、一一并放對(duì)應(yīng)、連線對(duì)應(yīng)的方法，還有其他又快又好的方法嗎?比如：老師這里有一袋紅花片，一袋綠花片，誰(shuí)能用最快最好的方法分出誰(shuí)多誰(shuí)少?

課后反思：

一、取得的效果分析。

1、比較多、少、一樣多，是小班數(shù)學(xué)活動(dòng)感知集合類的內(nèi)容，也是平常生活中常常運(yùn)用到的，如何更好的讓孩子更好的掌控和學(xué)習(xí)用多種方法比較物體的多、少、一樣多，是我們關(guān)注的事。本次活動(dòng)重視的一個(gè)環(huán)節(jié)是操作活動(dòng)，如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中優(yōu)化操作材料，將枯燥抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，用不同形式的操作材料表現(xiàn)出來(lái)，使幼兒能隨機(jī)地感知數(shù)學(xué)、走進(jìn)數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生深厚的愛(ài)好呢?我在材料提供時(shí)，充分考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)，在本活動(dòng)中采納重疊對(duì)應(yīng)、并放對(duì)應(yīng)、連線對(duì)應(yīng)方法讓孩子在操作中學(xué)習(xí)比較。第一組裝水果，比較水果和盤碟誰(shuí)多誰(shuí)少?第二組比較不同顏色的`扣子誰(shuí)多誰(shuí)少?第三組用連線比較兩種動(dòng)物誰(shuí)多誰(shuí)少?這三組材料難易不一樣，我讓幼兒輪換組活動(dòng)，讓幼兒都去嘗試操作練習(xí)，滿意不同層次幼兒的需要。而且這些富有娛樂(lè)性的材料能吸引幼兒的留意力，激發(fā)幼兒的新奇心，使他們能有愛(ài)好地反復(fù)多次地進(jìn)行練習(xí)。充分調(diào)動(dòng)了孩子的參加積極性，孩子人人都能參加，既鞏固了孩子的知識(shí)，又獲得勝利的體驗(yàn)，一舉多得。

2、本次活動(dòng)重點(diǎn)突出，老師重視了每個(gè)環(huán)節(jié)的小結(jié)表述，數(shù)學(xué)概念清晰，明白。

3、課堂氣氛活躍，幼兒輕松開(kāi)心地獲得了知識(shí)。

二、改進(jìn)策略。

1、掛圖出示比較傳統(tǒng)，用課件比較生動(dòng)形象。

2、教學(xué)過(guò)程中,當(dāng)孩子的回答有偏差時(shí),老師首先要尊敬孩子的思維，然后順應(yīng)孩子的思維再引入，效果會(huì)更好。

小班數(shù)學(xué)教案篇3

目標(biāo)：

1.用多種感官感知4以內(nèi)數(shù)量，進(jìn)一步鞏固對(duì)4以內(nèi)數(shù)量意義的理解。

2.積極參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

預(yù)備：動(dòng)物圖片〔1只小兔子〕，掛圖〔2只小貓，3只小狗，4只小猴子〕，“胡蘿卜”人手一份，“小魚(yú)”人手兩份，“肉骨頭”人手三份，“桃子”人手四份。數(shù)字卡。

重難點(diǎn)分析：讓幼兒感知4以內(nèi)的數(shù)與量的'對(duì)應(yīng)。

過(guò)程：

一、引出活動(dòng)，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

1、念兒歌。

你數(shù)1，我數(shù)1，1只小豬來(lái)洗澡；

你數(shù)2，我數(shù)2，2只毛巾擦擦背；

你數(shù)3，我數(shù)3，3滴水珠淌下來(lái)。

2、“小兔子”：“哇！你們念的好好聽(tīng)呀！我也想和你們一起玩?！薄舱?qǐng)躲在一旁的高老師學(xué)小兔子的聲音?！?/p>

老師引導(dǎo)幼兒一起問(wèn)“小兔子”：“你是誰(shuí)呀？”

“小兔子”：“我是小兔子?！?/p>

師〔幼〕：“就你一個(gè)人嗎？”

老師邊仿照小動(dòng)物聲音邊出示掛圖：“不是，還有我們呢，我們都來(lái)了。”〔讓幼兒分別點(diǎn)數(shù)小動(dòng)物的個(gè)數(shù)〕

二、請(qǐng)客。〔請(qǐng)動(dòng)物吃東西〕

師：“小動(dòng)物來(lái)我們家做客，我們請(qǐng)他們吃東西，好嗎？”

幼：“好。”

師：“那你們知道小兔子喜愛(ài)吃什么東西嗎？”幼：“胡蘿卜?！?/p>

師：“一只小兔子，我們就送一個(gè)胡蘿卜給它吧?！薄舱?qǐng)幼兒送蘿卜給小兔子?！?/p>

依次請(qǐng)幼兒給小貓小狗送食物。

老師給小猴送桃子，四只小猴只送三個(gè)桃子，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：三添上一就是四。

請(qǐng)幼兒給小猴送桃子。

三、出示數(shù)字卡

師：“小伙伴們現(xiàn)在來(lái)看看，楊老師手上是什么呀？”〔出示數(shù)字卡片〕。

請(qǐng)幼兒分別說(shuō)出每個(gè)數(shù)字象什么，如：棍子1，鴨子2，蝴蝶3，帆船4。幼兒每說(shuō)出一種，老師就將數(shù)字貼在黑板上。

出示數(shù)字圖片，錯(cuò)開(kāi)順次請(qǐng)幼兒念出。

四、結(jié)束。

師；“今日好快樂(lè)呀，你們快樂(lè)嗎？”

幼：“快樂(lè)！”

師：“楊老師在區(qū)角里放了許多好玩的東西，待會(huì)我們區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候，我們?cè)偃ネ婧脝?？?/p>

五、活動(dòng)延伸?！矃^(qū)角游戲〕

老師對(duì)幼兒介紹玩法。〔區(qū)角活動(dòng)：給小動(dòng)物送食物；按數(shù)字找相應(yīng)的雪花片；幫小狗找骨頭等?！?/p>

小班數(shù)學(xué)教案篇4

預(yù)備：

1、每位幼兒大圓片4個(gè)，小圓片3個(gè)。

2、貼絨卡片：小兔4個(gè)，蘿卜3個(gè)，老鼠、貓頭飾假設(shè)干。地上圓圈4個(gè)，每個(gè)圓圈能容納幼兒7人。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

l、出示貼絨圖片小兔和蘿卜，說(shuō)：我們給小兔分蘿卜吃，1只小兔只能分1個(gè)蘿卜，小伙伴看看，是小兔多，還是蘿卜多？待幼兒回答后，問(wèn)幼兒：“你是怎么知道的？”老師在貼絨板上示范：將兔子卡片逐個(gè)放在貼絨板上，讓幼兒留意老師是怎樣擺放兔子卡片的，(手的動(dòng)作從左至右)然后將蘿卜逐個(gè)放在兔子上面，每放—個(gè)，說(shuō)一聲：“給你一個(gè)蘿卜。”并讓幼兒留意老師手動(dòng)作的方向，問(wèn)幼兒，兔子和蘿卜哪個(gè)多，哪個(gè)少？請(qǐng)把多余的拿出來(lái)。

2、幼兒操作。讓幼兒兩手各拿大小圓片，看一看，大小圓片哪個(gè)多，哪個(gè)少，還是一樣多？然后逐—將大圓片擺在桌子上，將小圓片逐一放在大圓片上，(留意手的擺放方向)說(shuō)出大圓片和小圓片，哪個(gè)多，哪個(gè)少？將多的.拿出來(lái)給大家看。

3、游戲：貓抓老鼠。

給幼兒戴上頭飾，音樂(lè)響，每4只貓、3只老鼠圍著圓圈跳舞。音樂(lè)一停，每只貓快速抓住一只老鼠，然后說(shuō)出貓與老鼠，誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少，讓多的站出來(lái)。

留意：貓和老鼠只能在各自的圈內(nèi)活動(dòng)；重新玩游戲時(shí)老鼠比貓多一只。

小班數(shù)學(xué)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)4的形成

2、在操作的基礎(chǔ)上嘗試用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)4的形成

活動(dòng)預(yù)備：

超市用的柜臺(tái)，里面有各種玩具、食品、文具等、籃子假設(shè)干、小兔的家背景

活動(dòng)過(guò)程：

1、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

今日我們?nèi)コ匈I東西好不好？你們喜愛(ài)去嗎？超市中有很多好東西，你們每人買3個(gè)，要一邊買一邊數(shù)數(shù)。

幼兒操作，提示幼兒一邊買一邊數(shù)。幼兒可以相互溝通自己買的什麼，買了幾個(gè)。

2、你們買了東西以后還要贈(zèng)送你們一個(gè)。一邊贈(zèng)送一邊問(wèn)幼兒：你買了幾個(gè)？〔3個(gè)〕3個(gè)在添上一個(gè)是幾個(gè)？幼兒嘗試用語(yǔ)言回答：3個(gè)再添上1個(gè)是4個(gè)。

把買來(lái)的`東西擺放在桌子上數(shù)一數(shù)有幾個(gè)〔點(diǎn)數(shù)〕

3、我們把買的東西送給小兔子好不好？〔一邊送一邊說(shuō)：我送小兔子4個(gè)玩具?！?/p>

4、讓幼兒自己添數(shù)

剛才我們把買的東西送給了小兔子?，F(xiàn)在我們自己來(lái)買喜愛(ài)的東西好嗎？請(qǐng)小伙伴每人拿3個(gè)你最喜愛(ài)的玩具，一邊拿一邊數(shù)?；貋?lái)擺在桌上。

老師問(wèn)：你們有幾個(gè)玩具？〔點(diǎn)數(shù)〕

老師想讓你們每人有4個(gè)玩具，在添上幾個(gè)就是4個(gè)了？請(qǐng)你們?nèi)ツ??！灿變鹤阅谩?。告知?個(gè)添上1個(gè)是幾個(gè)？〔嘗試回答：3個(gè)添上1個(gè)是4個(gè)〕

小班數(shù)學(xué)教案篇6

目的要求

1、學(xué)習(xí)在眾多的物品中找出相同特征的物品并放在一起。

2、在操作中感知和探究物體的共同特征。

3、培育幼兒初步的合作意識(shí)。

準(zhǔn)備

1、教具預(yù)備：“超市游戲”，紅、黃、藍(lán)呼啦圈各一個(gè)

2、學(xué)具預(yù)備：“超市游戲”，“彩色魚(yú)”，紅、黃、藍(lán)圓形卡片每人一張，幼兒的衣服、褲子等，各類玩具假設(shè)干。

3、《操作冊(cè)》第1冊(cè)第5-6頁(yè)。

內(nèi)容與指導(dǎo)

一、早談：

二、科學(xué)領(lǐng)域：(計(jì)算)

蒙氏數(shù)學(xué)——?dú)w類

(一)預(yù)備活動(dòng)。師幼相互問(wèn)候。

走線，線上游戲：小司機(jī)。幼兒每人一張圓形卡片當(dāng)方向盤，一邊念兒歌(兒歌附后)一邊辦小司機(jī)在線上開(kāi)車走，兒歌結(jié)束后，請(qǐng)幼兒找到與汽車相同顏色的停車場(chǎng)(呼啦圈)站好。提示幼兒寧?kù)o地走在紅線上。

(二)集體活動(dòng)

1、老師出示“超市游戲”中的水果和蔬菜圖片。

師：小司機(jī)講很多水果和蔬菜運(yùn)到了超市里，你們看一看有些什么呢?(幼兒自由說(shuō)出名稱)

師小結(jié)：請(qǐng)小伙伴把他們歸類擺放在貨架上。(請(qǐng)個(gè)別幼兒操作)

2、老師與幼兒一起按類別分類。

師：這些蔬菜和水果都在一起，賣起來(lái)不方便，我們將他們歸為兩類。

(師講白菜、蘿卜、蘋果、梨分別放在兩個(gè)貨架上作標(biāo)記)

師：請(qǐng)小伙伴看看，剛才陳老師排的`東西有什么特點(diǎn)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一排是蔬菜、一排是水果。)

(三)分組活動(dòng)(第二次活動(dòng))

第一組：按名稱歸類。幼兒利用“超市游戲”中的物品圖片按名稱歸類，可歸類為水果、蔬菜和生活用品三類。

師：請(qǐng)小伙伴把水果、蔬菜、生活用品各放一排。

第二組：操作“彩色魚(yú)”。請(qǐng)幼兒經(jīng)彩色魚(yú)按大小分類擺放。

師：請(qǐng)小伙伴將彩色魚(yú)同樣大小的擺在一起。

(四)游戲活動(dòng)

游戲“汽車?！?。幼兒站在自己的呼啦圈里面，老師發(fā)出口令，站在相應(yīng)顏色呼啦圈里的幼兒做蹲下的動(dòng)作。“紅汽車停、紅汽車停，紅汽車停完黃汽車停。黃汽車停、黃汽車停，黃汽車停完藍(lán)汽車?！备鹘M可交換位置玩游戲。

師：老師說(shuō)什么顏色停，什么顏色要蹲下來(lái)。如紅汽車停，紅色呼啦圈里面的小伙伴就要蹲下來(lái)。

1、溝通小結(jié)，整理學(xué)具。

師：請(qǐng)小伙伴把桌上的學(xué)具一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)學(xué)具袋子里面。

附：

小司機(jī)

方向盤，手中握，

我當(dāng)司機(jī)把車開(kāi)。

紅燈亮了停下來(lái)，

綠燈亮了往前開(kāi)。

嘟，嘟，嘟，

嘀，嘀，嘀，

我的小車跑得快。

小班數(shù)學(xué)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、手口全都地點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù)量。

2、對(duì)數(shù)數(shù)活動(dòng)感愛(ài)好?；顒?dòng)預(yù)備：磁性教具：小貓、小狗、小雞、小兔子。幼兒畫(huà)冊(cè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、