第頁共頁2023年骨干老師培訓(xùn)心得體會(實用7篇)骨干老師培訓(xùn)心得體會篇一動機是指個人的意圖愿望、心理需求或企圖到達目的的一種動因、內(nèi)在力量。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機是學(xué)習(xí)過程的核心。能使學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生強烈的求知欲望，是教學(xué)成功的關(guān)鍵，是老師的一項重要任務(wù)。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強迫，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機?！彼?，只有培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進步學(xué)習(xí)成績，才能提升教育教學(xué)質(zhì)量。那么，在實際教學(xué)中，老師應(yīng)怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機呢？愛因斯坦說過：“興趣與愛好是最好的老師?！倍颊f興趣是最好的老師。結(jié)合十幾年的教學(xué)心得，我也認為千教萬教還得圍繞“趣”字做文章。趣——就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。孔子也曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！庇纱丝梢?，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，進步教學(xué)質(zhì)量的至關(guān)重要的條件，也是減輕學(xué)生過重負擔(dān)的根本措施。導(dǎo)入新課是激趣的好時機。俗話說“良好的開端是成功的一半”。新課的導(dǎo)入就好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)，第一個音定準了，就為整個演奏或歌唱奠定了根底。同樣，好的導(dǎo)入能集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生很快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。為此，我們應(yīng)經(jīng)常從教材的特點出發(fā)，通過各種手段導(dǎo)入新課，啟發(fā)學(xué)生的好奇心，把學(xué)生學(xué)習(xí)的外在興趣引入內(nèi)在興趣，由抽象思維逐步轉(zhuǎn)入想象思維，從而培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗語又云“興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)”。筆者從教十幾二十載，深深體會到孔老所云“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！逼匠Ｉ钪形覀冊撚兴形?，如我家小兒，叫他說書本上的東西，有時一問三不知。什么漫畫卡通、灰太狼、藍貓等卻如數(shù)家珍，倒背如流……這就是興趣之表達。我曾試著陪小兒看《貓和老鼠》，結(jié)果健忘的我居然在捧腹之后難忘劇情。竟也喜歡上漫畫卡通了。由此可見，“興趣，是學(xué)習(xí)的最好老師”這話不假??！由此，筆者也悟一真理：“樂之者方為好之者，好之者才為知之者。”當(dāng)然，“趣”在這里包羅萬象，如：學(xué)生心目中有‘趣’的老師；有‘趣’的學(xué)習(xí)方法；有‘趣’的學(xué)習(xí)環(huán)境；有‘趣’的生活圈等。因此，作為教者，我們應(yīng)該抓住學(xué)生的心理特征，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們自覺學(xué)習(xí)。誠然，以上只是我個人的片面看法而已。在新課改的新形勢下，各位教者仁者見仁，智者見智，方法多變，教法教法，貴在得法?？偠灾?，老師不管采用哪種方法教學(xué)，一切都是為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，調(diào)動他們的積極性，進步教學(xué)質(zhì)量。老師假如能巧用一切策略，“趣”字當(dāng)頭，就能如魚得水地馳騁于教學(xué)之中。但，現(xiàn)代教育理念又“怎一個‘趣’字了得”呀！骨干老師培訓(xùn)心得體會篇二首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及縣教研室給我提供的這次學(xué)習(xí)的時機，通過這次學(xué)習(xí)，給我很大的震驚。震驚的是讓我對網(wǎng)絡(luò)備課認識更深了，對小學(xué)語文教學(xué)策略有了更新的認識，還走進了名師的課堂，感覺非常好。下面我就把我自己的感觸最深的地方說一下：骨干老師培訓(xùn)心得體會篇三又是一個充實的周末，雖然沒有得到休息，但是收獲頗豐，讓我在學(xué)習(xí)中成長，在學(xué)習(xí)中進步。每一次的培訓(xùn)都讓我有一種想拜師的欲望，有一種脫胎換骨的感覺。周六一整天，都是全國著名教育專家xxxxx____師的講座。我特別佩服這位六十歲的老人，不僅會跳芭蕾，還會唱歌劇，并且還是國家二級運發(fā)動，真是魅力無窮！更佩服的是x____師六個半小時的講座都是站著的，中間沒有休息一分鐘，這樣的老師自然讓人肅然起敬。x____師的講座讓我們這些學(xué)員受到的是精神的洗禮和心靈的沖擊?！袄蠋煱擞鳌敝邪朔N動物是最形象的比喻：知更鳥代表著神圣信念，海豚代表著創(chuàng)造精神，特立獨行的豬代表著知識分子人格，貓頭鷹代表著考慮者氣質(zhì)，狐貍與刺猬代表著學(xué)術(shù)積淀，云雀代表著藝術(shù)才能，螞蟻代表著田野智慧。聽著“老師八喻”，讓我覺得每一個喻體都是那么準確生動，我們就應(yīng)該做全能型的老師。在x____師的講座中，讓我更加懂得老師的專業(yè)成長離不開閱讀，一個個典型的案例，讓我看到了老師成功背后的付出，一堂課的準備需要做大量的功課，也不知道備課老師閱讀了多少的書籍，往往這些書籍都是x____師介紹給他們的，并且還可以說出第幾章第幾節(jié)，甚至是第幾頁都能準確無誤，不管是美術(shù)老師，還是音樂老師，他都能給出書名及建議。天呀！x____師真不愧是“書癡”！x____師呼喚老師全面卷入課程研發(fā)，要求傳統(tǒng)老師的角色別離。因為我們老師是學(xué)生的促進者，所以必須奉行“不干預(yù)”政策，做積極的“旁觀者”；營造寬松的氣氛，做學(xué)生的心理“支持者”；倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手，做促進學(xué)生主動而富有個性地學(xué)習(xí)的“引導(dǎo)者”；促進有意義的學(xué)習(xí)，做知識的“催生者”；賞識每一個兒童，積極評價兒童，做一個令人歡欣上進的“鼓舞者”；復(fù)活課文情境，做有藝術(shù)魅力的“表演者”。作為老師，我們就應(yīng)該是經(jīng)歷的創(chuàng)生者，是教學(xué)的研究者，是教育的思想者。x____師讓我重新認識了老師這一職業(yè)，同時也在反思自己，要想進步，就必須多閱讀多思索，拓寬自己的知識視野，增強自己的專業(yè)才能，充實自己的教育思想。做個會閱讀的老師，更好地促進自身的專業(yè)開展。兩場講座完畢之時，x____師都會一展歌喉為我們高歌一曲，真像是位歌唱家，聲音是那么的好聽，我們陶醉其中。x____師不但為我們帶來了精神大餐，而且也為我們帶來了美的享受，掌聲就是最好的見證。周日上午，我們認真聆聽了xxxx市教育科學(xué)研究院xxxxx____師的《“煉制”主張，為教學(xué)行為“轉(zhuǎn)型晉級”》，讓我明白了教學(xué)主張是什么？為什么要“煉制”教學(xué)主張？怎樣“煉制”教學(xué)主張？明白了原來教學(xué)主張是從過往鮮活的教學(xué)經(jīng)歷中“長”出來；在當(dāng)下之“實然”與將來之“應(yīng)然”的裂谷間“樹”起來；于典型課堂提取精華，把內(nèi)蘊的可復(fù)制性因素價值“放”出來；把平素已做想做和能做的理念策略等“接”出來，從學(xué)科特質(zhì)與規(guī)律中掘出內(nèi)核將教學(xué)之舵“撥”出來。結(jié)合一個個的案例了我們?nèi)绾稳ァ盁捴啤弊约旱慕虒W(xué)主張，聽后讓我們茅塞頓開。最后，馮老師告訴我們“煉制”教學(xué)主張及其后續(xù)行為要注意的問題及建議。我想以后也需要改善、改造自己的教學(xué)，課堂上預(yù)設(shè)核心問題、加工性問題，生成追加性問題，在“教學(xué)主張”的引領(lǐng)下，使自己不斷地進步，成為家長和孩子認可的老師。最后一場講座是幽默幽默的xxxxxx的《教學(xué)理解與教學(xué)表達》，整個會場都被笑聲覆蓋。趙老師為我們詮釋了教學(xué)理解，從文理理解到男女理解，從優(yōu)差理解到考試理解，從權(quán)利理解到教學(xué)理論理解，從而讓我知道了要慎用學(xué)不好的定性權(quán)和為你好的愛心權(quán)。平時這兩個權(quán)利，我一直在使用，所以或許對孩子的傷害太大了，自己都不知道。今天趙老師點醒了我，我也會在今后的教學(xué)中慎用這兩個權(quán)利，真正地保護孩子們。教學(xué)表達，那么從怎樣研課到怎樣備好一堂課，從怎么上好一堂課到怎樣聽好一堂課，從怎樣評好一堂課到怎樣寫好一堂課，我們?nèi)绾巫鲆粋€優(yōu)秀的老師，告訴我們怎樣才能成長，這些都是我們這些做老師應(yīng)該具備的素養(yǎng)。除了趙老師的理論知識武裝了我的頭腦，同時他的詼諧，會場輕松活潑的氣氛，也讓我受到了啟示，無論做什么，都應(yīng)該有良好樂觀的心態(tài)，只有這樣才可以做好教育。短暫的兩天培訓(xùn)，有三位專家知識的引領(lǐng)，讓我對自己有了更高的要求。就像xxxxx____師說的那樣，我們既要有狐貍式的博覽，也要有刺猬式的精專。就讓我們向著這個目的前進吧！骨干老師培訓(xùn)心得體會篇四—日，我參加了在實驗一小進展的全縣小學(xué)科學(xué)骨干老師培訓(xùn)會議。這次暑期培訓(xùn)跟以往不同，沒有過多的進展一些理論學(xué)習(xí)，而是注重了網(wǎng)絡(luò)集體備課的實戰(zhàn)演習(xí)，觀摩了名師高效課堂。同時這次培訓(xùn)也讓我深化體會到網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)時代已悄悄的走進了我們。通過這三天的培訓(xùn)，我對網(wǎng)絡(luò)集體備課有了初步認識，下面就談一下我的幾點收獲：網(wǎng)絡(luò)集體備課是傳統(tǒng)集體備課方式的一種創(chuàng)新。傳統(tǒng)備課都是“各備各課”，每位老師都專注于自己的備課；而網(wǎng)絡(luò)集體備課有利于發(fā)揮“集團效應(yīng)”的優(yōu)勢，打破了空間和時間的限制，擴大了教研工作的輻射面，調(diào)動了參與老師的積極性，為廣闊老師的專業(yè)成長搭建了一個嶄新的平臺。傳統(tǒng)備課是一個人獨立考慮，如今通過網(wǎng)絡(luò)集體備課，每位老師只備三至四節(jié)課，卻擁有全冊教材的教案，這樣節(jié)省了許多撰寫教案的時間，可以把大量的時間用在教案的調(diào)整上。結(jié)合本班學(xué)生的實際對主備人的教案進展調(diào)整，及時記錄教學(xué)的心得體會，并整理、分析^p、反思自己的教學(xué)行為，使自己清楚地意識到隱藏在教學(xué)行為背后的教學(xué)理念，從而進步自己的教學(xué)監(jiān)控才能，逐漸生成對教學(xué)活動本身的理性認識。所謂老師資共享，就是要打破師資管理中的自我封閉狀態(tài)，改變老師分布不均勻、構(gòu)造不合理、人員不流動的現(xiàn)狀，充分挖掘骨干老師、學(xué)科帶頭人的潛力幫助層次較低的老師進步教學(xué)和科研才能。網(wǎng)絡(luò)集體備課能真正實現(xiàn)資共享。老師在網(wǎng)絡(luò)上集體備課的過程中，可以通過心靈的對接、意見的交換、思想的碰撞、合作地討論，實現(xiàn)資的共同擁有和個性的全面開展。對于好的課件、教學(xué)設(shè)計，實現(xiàn)資共享，彌補了教材的缺乏，豐富了教學(xué)內(nèi)容，進步了課堂教學(xué)效率。網(wǎng)絡(luò)集體備課是進步備課質(zhì)量的重要形式。通過集體備課可以集思廣益，將個人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢，共同進步教學(xué)質(zhì)量。俗話說得好：三個臭皮匠，賽過諸葛亮。大家群策群力，將個人的智慧和特點展現(xiàn)出來，互相學(xué)習(xí)，互相促進，及時將教學(xué)過程中反應(yīng)出來的信息處理，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)歷，充實教案，完善教法，“取人之長，補己之短”在互動中進步工作效率，選擇最合適自己實際的教學(xué)教法，從而使教學(xué)到達最正確效果。三天的暑期小學(xué)科學(xué)老師培訓(xùn)完畢了，留給我的卻是深深的回憶，是一筆珍貴的財富。我不僅學(xué)到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求。這些成功的經(jīng)歷為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的.根底。骨干老師培訓(xùn)心得體會篇五沒有老師的成長，就沒有高品質(zhì)的教育。老師本身是教育資的重要組成局部，老師自身的成長是教育力量的泉，而不斷學(xué)習(xí)是老師素質(zhì)提升的重要渠道。我有幸參加了這次骨干老師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽了領(lǐng)導(dǎo)老師的講座，觀摩了名師課堂，使我受益匪淺。冉冉夏日，多數(shù)老師享受著假日，悠然自得的玩樂?？蛇@四位領(lǐng)導(dǎo)老師卻在為我們而準備著，為老師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的進步而努力著。他們對待學(xué)習(xí)的“韌勁”、敢于理論的“闖勁”、積累時的“恒勁”，都給了我心靈上的震撼?；厥讓W(xué)習(xí)內(nèi)容，作為一名科學(xué)老師對科學(xué)課程標準的解讀有以下幾點領(lǐng)悟：老師教育觀念的更新是這場課程改革獲得成功的關(guān)鍵。我首先認識到自身在根底教育課程改革中的作用。明確新課程的內(nèi)容和根本框架，理解教材的編寫思路，對新課標有更深的理解。我在這種方式的指導(dǎo)下，也不斷反思自己的教學(xué)行為，在深化把握科學(xué)課程標準的根底上，對照自身的實際情況，進步教學(xué)程度。在以后的教學(xué)過程中，我要努力做到靈敏的、創(chuàng)造性的使用教材，積極探究、刻苦鉆研、開拓科學(xué)課程改革的新場面。科學(xué)課程標準指出：探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目的，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式?？茖W(xué)課程應(yīng)向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究時機，使他們在像科學(xué)家那樣進展科學(xué)探究的過程中，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究的才能，獲取科學(xué)知識，形成尊重事實、擅長質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，理解科學(xué)開展的歷史。在教學(xué)中，老師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個探究的空間，并留給學(xué)生充分的時間，將探究活動落在實處。因此在活動內(nèi)容選擇上，我會精心選擇合適學(xué)生探究的具有典型性的活動，由于在《科學(xué)》教材中，并非所有的內(nèi)容，或所有可探究的內(nèi)容都具有“親歷活動”的典型性，也并非所有由學(xué)生參加的內(nèi)容都具有“親歷活動”的典型性，它需要老師靈敏使用科學(xué)教材，精心選擇、設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在親歷活動中獲得科學(xué)教育。比方學(xué)生通過養(yǎng)蠶這一親歷活動，學(xué)生理解了蠶的生命周期，從中掌握了一定的科學(xué)技能，也體會到養(yǎng)蠶的艱辛，生命的珍貴。課標中提倡小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)“以探究為主”，不僅因為探究式學(xué)習(xí)可以得到更多的知識，還可以豐富學(xué)生的感性經(jīng)歷。所以，在以后的科學(xué)教學(xué)中，我要盡量為學(xué)生提供一些器材，或者發(fā)動學(xué)生自己準備一些器材，利用這些器材讓學(xué)生自己去猜想―討論－操作－驗證，讓學(xué)生自己去尋找真理。要想到達課標提出的教學(xué)目的，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科必須整合，沒有其他學(xué)科整合、其他學(xué)科的教學(xué)沒有做到有機浸透，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)就不能得到有效的進步。只有與其他學(xué)科整合，特別是與青少年科技活動整合使學(xué)生積極參與青少年科技各類活動才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效進步學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)?？傊?，科學(xué)教育是一次重大的改革，在實際教學(xué)中，我們必須解放孩子的眼睛、雙手、頭腦、嘴巴、空間和時間，引導(dǎo)他們通過自己的親身探究，親近科學(xué)，發(fā)現(xiàn)科學(xué)，才能真正發(fā)揮科學(xué)的啟蒙教育，進步學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。骨干老師培訓(xùn)心得體會篇六今年有幸參加了市骨干老師培訓(xùn)，在這10天的培訓(xùn)中，我感覺自己獲得了很大的進步。在這次培訓(xùn)中，馬培函老師做了新課程與課堂教學(xué)的講座，在這里，讓我對課程有了新的理解與認識，而對我震動最大的是沒有愛就沒有教育！雖然這是蘇霍姆林斯基的話，但在馬老師結(jié)合新課程講起來，讓我認識到，只有對學(xué)生的愛，對教育事業(yè)的熱愛，那才會有真正的教育，吸引我的注意力，讓我全身心投入到培訓(xùn)過程中去！在馬老師的講座中，也提到了老師的專業(yè)成長，為老師的專業(yè)成長指明了道路：那就是在學(xué)習(xí)中，提升自己的理論程度；在理論中，進步自己的教學(xué)程度；在反思中不斷進步自己的才能與素質(zhì)！在劉雪莉老師的講座中，讓我感覺到，數(shù)學(xué)課，不應(yīng)該是單一的數(shù)學(xué)課，我們應(yīng)該有與國際接軌的思想，讓自己的教學(xué)有多種學(xué)科結(jié)合的思想。應(yīng)該積極學(xué)習(xí)新的理論，為培養(yǎng)全面開展安康和諧的學(xué)生而努力！通過中外教育的比擬，讓老師對教學(xué)工作有了全新的認識！在這次培訓(xùn)中，也有心理學(xué)角度講老師的壓力與學(xué)生心理；也有從策略方法來講如何教學(xué)的；也有從課題方面來講老師如何研究的。這都讓感受到自己的才能與素質(zhì)進步不少！而讓我感受最深的是陶繼新老師的講座！在這次講座中，我重新認識到的讀書的重要性！其實我一直在讀書，而這次，我才明白：讀書，要讀好書！這是一句多么重要的話！讀書，假如說是我最深的感觸，那陶老師的成長，對我來說，更是一種鼓勵！他能從一名平凡的老師，成長為專家，為什么？值得我深思的是：我也是老師，而且是專科畢業(yè)，生活條件也好，最起碼比陶老師要好得多！而我卻只是一名平凡的老師，而且還是有無數(shù)抱怨與煩惱的，一事無成的老師？是什么造成了這種情況？也許是我的態(tài)度不端正，不能正確對待工作與生活中的一些事情，這也就是說，我應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，改變自己的工作態(tài)度！是什么造成這種情況？是我的努力方向不對！作為老師，應(yīng)該是圍繞著老師專業(yè)成長而努力！所有的工作，都應(yīng)該是為教學(xué)效勞！讀書也好，學(xué)習(xí)也好，反思也好，這一切，都應(yīng)該是為教學(xué)效勞！而這時，也確立了我在博客指導(dǎo)工作中的態(tài)度：利用博客的工作，進步自己的素質(zhì)與才能，進步自己的專業(yè)程度！是什么造成這種情況？是我的性格！在教學(xué)中，我漸漸認識到，自己的才能也不低，素質(zhì)也不差，就是性格不好，容易得罪人，也就是直脾氣！而這，解決的最好方法是什么？就是讀書！在教學(xué)中，進步自己，這不就是教學(xué)相長嗎？其實，在這次培訓(xùn)中，我獲得很大的進步，我的工作態(tài)度，我的教學(xué)方法，我的綜合素質(zhì)等等，都有不小的改變與進步！更為重要的是，我在這次活動中認識到，作為老師，應(yīng)該學(xué)會以人為本，尊重與理解，關(guān)愛與寬容，這才會產(chǎn)生真正的教育。骨干老師培訓(xùn)心得體會篇七20xx年8月5日－8月7日，我有幸參加縣教研室舉辦的全縣小學(xué)數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過這次培