第第頁的大班語言教案【薦】

大班語言教案篇1

活動目標：

1、了解名字的組成，知道自己的姓名的意義與獨特性

2、感受中國百家姓的多樣性

活動預(yù)備：

寫有幼兒姓名的卡片，并按順次排列成5排

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒查找姓名的奧秘

1、查找自己的名字

師：你們看，黑板上有這么多的卡片，你們猜猜上面寫了些什么啊

幼：名字

師：你們能找到自己的名字在哪里嗎？請你們大聲的告知我，在第幾行第幾個，叫什么名字

幼：……

2、查找姓名的特點

師：我們大一班每個小伙伴的姓名都是不一樣的，那有誰可以告知老師，都有哪些不同啊？

幼：字數(shù)、姓名組成等

師：原來我們的姓名有三個字的也有兩個字的，有的第一個字一樣，可是后面的又不一樣了

二、查找姓的特點

1、了解姓名的組成

師：那姓名中的第一個字我們怎么稱呼他呀？

幼：姓

師：那剩下的是什么啊？

幼：名

2、了解姓氏的特點

師：原來我們的名字是由姓和名組成的，那你們知道自己的姓是怎么來的嗎？〔提示：***為什么姓*，Yyy為什么姓Y〕

幼：由于爸爸姓**

師：那能用媽媽的姓嗎？

幼：能/不能

師：其實，我們可以用爸爸的姓也可以用媽媽的，不過大多數(shù)的狀況下我們是用爸爸的姓的。

可是，老師有個問題了，我們的姓可不能隨意改啊？

幼：能/不能〔提問緣由〕

師：其實等我們長大成年以后是可以改的，不過很不方便，所以老師覺得盡量是不改我們的姓的

3、認識其他的姓氏

師：那我們大一班的小伙伴的有這么多，除了這些，你們還知道有哪些姓?。靠纯茨膫€小伙伴知道的姓最多了

幼：金、陳、謝、薛、蘇、許、錢、趙、孫、章…..

師：通過大家的努力，我們又知道了這么多的姓。其實還有許很多多的姓，這些合在一起就是中國的百家姓

三、說說名字的含義

師：我們的姓都是跟著爸爸或者媽媽的姓，不是隨隨意便取出來的，那我們的名字呢？有什么非常的'含義?。?/p>

幼：…….

師：看來，我們的名字都是爸爸媽媽仔細思索以后取出來的，都有非常的意義。那你們喜愛自己的名字嗎？

幼：喜愛/不喜愛〔提問緣由〕

師：那我請你們一個個上來拿好自己的名字卡片，然后找一個伙伴，跟他講講你的名字的意義

活動反思：

1、在查找名字特點的這一階段，花了較長的時間，對于名字的字數(shù)不同這一區(qū)分幼兒始終沒有講出來，作為老師，應(yīng)在這個時候進行提問，引出這一區(qū)分?？梢杂幸庾R地選擇兩個名字，讓幼兒說出不同。

2、對于姓是跟父親還是母親這一敏感話題停留時間過長。

3、在整個教學(xué)過程中，老師的表情與手勢語的運用不夠，比較生硬。

4、對于幼兒回答的反饋不夠，對于幼兒的回答可以有意識的進行表揚，活躍幼兒的思維。

5、在本次教學(xué)完成后，可以出示百家姓，作為活動延伸，使得整個活動更為完整。

大班語言教案篇2

活動構(gòu)思：開學(xué)已一個月了，兒童學(xué)習(xí)了好幾個復(fù)韻母，在前的學(xué)習(xí)中兒童的表現(xiàn)易學(xué)易忘。為了援助兒童能夠形象理解復(fù)韻母，通過課件，游戲，把韻母放入兒歌中學(xué)習(xí)，因此設(shè)計了此活動。

活動目標：1，學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie，能正確認讀ie及其四個聲調(diào)。

2，能正確書寫ie，初步培育兒童的書寫技能。

3，區(qū)分ie和ei，加強兒童的辯別技能。

活動預(yù)備：拼音字卡，課件，筆，拼音格人手一份，擬人的葉子卡一張。

一開始部分

復(fù)習(xí)已學(xué)過的復(fù)韻公母aieiouui

1、游戲：摘星星

預(yù)備：黑板上畫有樓梯，樓梯的頂端有星星，在樓梯的第一層有兩個不同色的.磁鐵代表兩組兒童。

玩法：老師從盒子里抽出拼音卡，分男女競賽，看哪組的兒童先精確地讀出來，就給那一組的兒童往上爬一層樓，先到頂摘到星星的為勝。

2，復(fù)習(xí)韻母的書寫。

請每組一個代表上黑板處書寫，師生一起評價。

3，復(fù)習(xí)韻母兒歌：a加iaiaiai，駱駝和羊比高矮，a后加oaoaoao，雪花飄飄穿棉襖，

e后加ieieiei，老狼背羊嘿嘿嘿，o后加uououou大海上空飛海鷗。

二基本部分

1，學(xué)習(xí)ie及其四個聲調(diào)

A，出示擬人卡葉子，引出復(fù)韻母ie，請兒童看課件

，精確的讀出復(fù)韻母。發(fā)音要求：讀ie，先發(fā)i的音，氣流不斷，滑向e——ie。要求聲音飽滿。

“ie的兒歌是i后加eieieie，小鳥飛來叼樹葉。”

B，分組讀，單個開火車讀，老師留意聽兒童的發(fā)音，實時訂正發(fā)錯的音。

C，學(xué)習(xí)ie的四個聲調(diào)。

“ie和其它的復(fù)韻母寶寶一樣也有四個聲調(diào)，他們是哪四個呢？？”〔請兒童思索后回答〕

放課件，請兒童檢查自己說的四個聲調(diào)和課件里是否相同。師生一起讀四個聲調(diào)。

2，ie的書寫。

“ie在拼音格里怎么樣寫呢？”

先請兒童嘗試，老師示范講解，兒童梳空。再請兒童上黑板處書寫，師生一起評價。

3，區(qū)分ie和ei

今日我們學(xué)習(xí)了ie，，以前我們也學(xué)習(xí)了一個和長得很象的ei。請小伙伴觀測他們有什么相同點不和不同點呢？

“他們都是單韻母e和i組成，ei是e后加i，兒歌：老狼背羊嘿嘿嘿，ie是i后加e，兒歌：小鳥飛來叼樹葉?！?/p>

請小伙伴跟老師梳空一次，援助記憶。

游戲：誰最快！

預(yù)備：兒童人手一張卡，每張卡有ie的四個聲調(diào)和ei的四個聲調(diào)。

玩法：老師發(fā)口號，如ie的第一個聲調(diào)，拿到相應(yīng)卡的兒童需要站起來并且大聲地說出自己卡上的拼音字寶寶。

誰最快就獎?wù)l。

三結(jié)束部分

老師總結(jié)，表揚表現(xiàn)不錯的兒童，鼓舞其它兒童。

四活動延伸：發(fā)紙和筆人手一份，兒童書寫。

大班語言教案篇3

活動設(shè)計背景

《綱要》在教育內(nèi)容與要求中指出：要“從不同的角度促進幼兒情感、立場、技能、知識、技能等方面的進展”?！耙荛_僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果，而忽鋇幼兒在活動過程中的情感體驗和立場的傾向”。

活動目標

1、觀賞故事，感受故事中所表達的愛和故事中的語言美。

2、圍繞愛，來學(xué)習(xí)愛的表達

教學(xué)重點、難點

懂得觀賞故事，并理解故事本身的寓意

活動預(yù)備

1、每個幼兒相關(guān)教材一份。

活動過程

一、引出故事

師：今日我?guī)硪槐緯?，誰認識這些字?(連起來念：猜猜我有多愛你)

師：誰心里有愛的?有誰愛你嗎?(爸爸、媽媽)

師：這是關(guān)于誰和誰愛的故事呢?(兔子和兔媽媽)

二、老師講故事，幼兒觀賞。

1、故事：小兔子該上床睡覺了，可是他緊緊地抓住兔媽媽的長耳朵不放。

他要媽媽好好聽他說“猜猜我有多愛你”。“喔，這我可猜不出來”，兔媽媽說停。

提問：剛才小兔子對媽媽說了一句什么話?

2、故事：小兔子把手臂張開，開得不能在開?！皨寢屛覑勰阌羞@么多”。

兔媽媽的手臂要長的多，他說“我愛你有這么多”“恩，這真是許多”小兔子想。停

提問：小兔子用了一個什么動作來表示愛的?(把手臂張開，張到無法再張開。)

提問：為什么要張開?(說明心里的'愛多)一起來表演：“我愛你有這么多。”

3、你們再猜猜小兔子和媽媽是用什么方法表示愛的?

老師繼續(xù)講故事：小兔子把手舉了起來“媽媽我愛你一貫到我的手指頭”。

兔媽媽也把手舉了起來說：“我愛你一貫到我的手指頭”。這可真高，小兔子想我要是有那么長的手臂就好了。

小兔子又想了一個好主意：“媽媽我跳的有多高就有多愛你”他笑著跳上跳下。

兔媽媽也笑著跳了起來：“我跳得有多高，就有多愛你”兔媽媽跳的可真高，耳朵都遇到樹枝了。這真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得這么高就好了。停

提問：小兔子又用了哪兩種方法表示愛媽媽的?(心里有愛要大聲說出來)老師來當你們的媽媽，我們來比一比，把腳也踮起來，請小伙伴看看媽媽的愛多，還是你的愛多?

(伸高手臂：媽媽我愛你一貫到我的手指頭)

(跳高：我跳的有多高就有多愛你)

有愛的人情愿表示出來就顯的很帥了、很美麗了。

4、他們說著來到了山腳下，看