骨骼肌心肌和平滑肌細(xì)胞生理56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒(méi)有法律他們會(huì)更快樂(lè)的話，那么法律作為一件無(wú)用之物自己就會(huì)消滅。——洛克60、人民的幸福是至高無(wú)個(gè)的法?！魅_骨骼肌心肌和平滑肌細(xì)胞生理骨骼肌心肌和平滑肌細(xì)胞生理56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒(méi)有法律他們會(huì)更快樂(lè)的話，那么法律作為一件無(wú)用之物自己就會(huì)消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無(wú)個(gè)的法。——西塞羅章骨骼肌,心肌和平滑肌細(xì)胞生理Myosintailnairt-bindinesite有三種不同類型的肌細(xì)胞:骨骼肌、平滑肌、心肌◆按形態(tài)分類橫紋肌——骨骼肌和心肌非橫紋肌——平滑肌◆按神經(jīng)支配的性質(zhì)和功能分類隨意肌——骨骼肌非隨意肌——心肌和平滑肌前言：閱讀教學(xué)一直是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容。閱讀能夠提升小學(xué)生對(duì)文字的理解能力，培養(yǎng)小學(xué)生的文化素養(yǎng)。小學(xué)生通過(guò)閱讀文章、欣賞文章來(lái)獲取知識(shí)、提高自己的綜合能力。如何培養(yǎng)小學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，是學(xué)校以及教師需要長(zhǎng)期研究的課題。一、養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的要素（一）產(chǎn)生閱讀動(dòng)力要想養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，首先要使小學(xué)生產(chǎn)生閱讀動(dòng)力。要對(duì)閱讀有一定的好奇心和興趣，并且明確閱讀動(dòng)機(jī)。學(xué)生只有明白自己“為什么要閱讀”，閱讀過(guò)程才有指向性，才能發(fā)揮閱讀真正的功能。學(xué)生只有保持高度的興趣和求知欲望，才能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣[1]。（二）具備閱讀毅力要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，僅僅有興趣是不夠的。學(xué)生還要具備一定的自控能力，能夠持之以恒。遇到困難后不退縮，而是保持自信心，自主去克服這些困難。閱讀過(guò)程中要保持專注，端正態(tài)度，不三心二意。良好的意志品質(zhì)不僅是養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵，也是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的綜合反映。（三）提升閱讀能力閱讀能力包含許多層面。學(xué)生在閱讀“量”的積累下逐漸成就“質(zhì)”的飛躍，閱讀的速度不斷加快，理解水平不斷提高，記憶力也不斷增強(qiáng)。小學(xué)生在閱讀過(guò)程中不僅獲取了大量課外知識(shí)，并將這些知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中，指導(dǎo)自己的言行，發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題并及時(shí)改正，提升自己的綜合能力[2]。二、培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的策略（一）激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣前面說(shuō)到，產(chǎn)生閱讀動(dòng)力是養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的基礎(chǔ)，因此教師應(yīng)該營(yíng)造一種閱讀氛圍，激發(fā)小學(xué)神的閱讀興趣。1.有效利用教科書(shū)教師要有效利用教科書(shū)資源，在語(yǔ)文課堂上激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。除了講述課文之前讓學(xué)生默讀以外，還可以用大聲齊讀或者分角色朗讀的形式來(lái)引起學(xué)生對(duì)文章的興趣。例如，在學(xué)習(xí)《狐貍和烏鴉》這篇文章的時(shí)候，就可以進(jìn)行分角色朗讀，一名學(xué)生扮演狐貍、一名學(xué)生扮演烏鴉、另外一名學(xué)生進(jìn)行獨(dú)白。學(xué)生在分角色朗讀的過(guò)程中，能夠?qū)﹂喿x產(chǎn)生興趣，加深對(duì)文章的理解。2.講述故事引發(fā)學(xué)生的好奇心教師在引導(dǎo)學(xué)生讀課外讀物的時(shí)候，可以通過(guò)講述故事的形式來(lái)引發(fā)學(xué)生的好奇心。例如，在推薦《夏洛的網(wǎng)》這本書(shū)的時(shí)候，教師可以為學(xué)生大致講述小豬威爾遜和蜘蛛夏洛之間的友誼，當(dāng)學(xué)生有興趣了解更詳細(xì)的內(nèi)容時(shí)，教師就要抓住契機(jī)，向大家推薦這本書(shū)。這種方式能夠增強(qiáng)學(xué)生閱讀的自主性，如果直接說(shuō)“推薦大家回去閱讀書(shū)籍《夏洛的網(wǎng)》”，效果就會(huì)差很多。3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀交流教師可以開(kāi)展以閱讀交流為主題的班會(huì)，學(xué)生在班會(huì)中談?wù)勛约鹤罱甲x了什么課外書(shū)籍，讀后的感受是什么。這種方式不僅能夠加深學(xué)生對(duì)書(shū)籍的理解，學(xué)生之間還能夠相互推薦好書(shū)，不斷擴(kuò)大閱讀范圍。同時(shí)，建立班級(jí)“圖書(shū)角”，學(xué)生可以把自己的書(shū)籍放在圖書(shū)角中，并寫(xiě)出推薦理由，將小學(xué)生的書(shū)籍資源共享，大家共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步[3]。4.引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著由于小學(xué)生的知識(shí)水平有限，理解能力也有限，因此很多教師在推薦課外讀物的時(shí)候都偏愛(ài)童話類書(shū)籍，很少引導(dǎo)學(xué)生讀一些經(jīng)典名著。很多名著之所以能夠經(jīng)久不衰，正是因?yàn)樗鼘?duì)人們的文學(xué)造詣產(chǎn)生了深刻的影響，無(wú)形中提升了人們的藝術(shù)欣賞水平。因此，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著，不要求學(xué)生全部讀懂或者是深入理解，但是可以在閱讀中受到經(jīng)典文化的熏陶，潛移默化的影響學(xué)生。教師要盡量選擇《西游記》或者《昆蟲(chóng)記》一類故事情節(jié)比較豐富的經(jīng)典名著，激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣，在閱讀中不斷提升文學(xué)造詣。（二）嚴(yán)格要求，培良好的意志品質(zhì)小學(xué)生處于活潑好動(dòng)的年紀(jì)，對(duì)事物的好奇心比較強(qiáng)，但是往往沒(méi)有持之以恒的毅力，這對(duì)于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是極為不利的。因此，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)其良好的意志品質(zhì)。1.規(guī)范閱讀過(guò)程首先，教師要要求學(xué)生制定閱讀目標(biāo)，即明確每周、每個(gè)月、每學(xué)期要讀多少課外書(shū)籍。其次，教師要為學(xué)生提出閱讀要求，并隨時(shí)進(jìn)行考核，使學(xué)生養(yǎng)成邊閱讀邊思考的習(xí)慣。最后，教師要整理出推薦書(shū)籍的種類，根據(jù)學(xué)生的興趣和能力合理推薦，保證每個(gè)層次的學(xué)生都能在閱讀中取得進(jìn)步。另外，還要提高學(xué)生愛(ài)護(hù)書(shū)籍的意識(shí)。2.保證閱讀的持續(xù)性開(kāi)展閱讀活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)該明白這是一個(gè)艱巨的工程，不能操之過(guò)急，要循序漸進(jìn)。教師要準(zhǔn)確掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，尊重每個(gè)個(gè)體之間的差異，及時(shí)對(duì)閱讀效果做出評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)閱讀中存在的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。另外，教師要為學(xué)生做出榜樣，在課堂上大聲朗讀課文，讓學(xué)生感受到閱讀的魅力。經(jīng)常與學(xué)生交流閱讀的體會(huì)，贊揚(yáng)進(jìn)步較快的學(xué)生，學(xué)生受到鼓勵(lì)以后會(huì)再接再厲，閱讀更多的課外書(shū)籍?？偨Y(jié)：教師要有效利用教科書(shū)，在課堂上引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。推薦課外書(shū)籍時(shí)，可以通過(guò)講故事的方式激起學(xué)生的興趣。同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著，進(jìn)行閱讀交流。開(kāi)展閱讀活動(dòng)的過(guò)程中，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生，規(guī)范閱讀過(guò)程，保證閱讀的持續(xù)性、培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，進(jìn)而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣?？键c(diǎn)一、石油和煤的加工例1下列關(guān)于化石燃料的加工說(shuō)法正確的是（）。A．石油裂化主要得到乙烯B．石油分餾是化學(xué)變化，可得到汽油、煤油C．煤干餾主要得到焦炭、煤焦油、粗氨水和焦?fàn)t氣D．煤制煤氣是物理變化，是高效、清潔地利用煤的重要途徑解析A項(xiàng)，石油裂化的目的是獲得更多的液態(tài)輕質(zhì)汽油，錯(cuò)誤；B項(xiàng)，石油分餾屬于物理變化，錯(cuò)誤；D項(xiàng)，煤制煤氣是化學(xué)變化，錯(cuò)誤。答案：C。點(diǎn)評(píng)本題考查化石燃料的利用，意在考查考生對(duì)有機(jī)化學(xué)知識(shí)的掌握情況?？键c(diǎn)二、太陽(yáng)能的利用例2人工光合作用能夠借助太陽(yáng)能，用CO2和H2O制備化學(xué)圖1原料。圖1是通過(guò)人工光合作用制備HCOOH的原理示意圖，下列說(shuō)法不正確的是（）。A．該過(guò)程是將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的過(guò)程B．催化劑a表面發(fā)生氧化反應(yīng)，有O2產(chǎn)生C．催化劑a附近酸性減弱，催化劑b附近酸性增強(qiáng)D．催化劑b表面的反應(yīng)是CO2+2H++2e-HCOOH解析A項(xiàng)，根據(jù)題給信息和反應(yīng)特點(diǎn)，該電池中發(fā)生的總反應(yīng)式為：2CO2+2H2O2HCOOH+O2↑，故其是將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為了化學(xué)能，正確；B項(xiàng)，根據(jù)氫離子的轉(zhuǎn)移方向和電子的轉(zhuǎn)移方向，可知催化劑a這一極為電源的負(fù)極，故?Ｆ潯礱娣⑸?：2H2O-4e-4H++O2↑，氧元素化合價(jià)升高被氧化，正確；C項(xiàng)，催化劑表面產(chǎn)生氫離子，酸性增強(qiáng)，錯(cuò)誤；D項(xiàng)，催化劑b這一極為電源的正極，故其表面發(fā)生：CO2+2H++2e-HCOOH，正確。答案：C。點(diǎn)評(píng)本題以太陽(yáng)能的利用為載體，考查了能量的轉(zhuǎn)化、原電池的基本原理、電極反應(yīng)式的書(shū)寫(xiě)和電解質(zhì)溶液的酸堿性變化等知識(shí)，要求考生能根據(jù)圖形正確地分析、判斷原電池的電極，準(zhǔn)確地理解原電池的工作原理。考點(diǎn)三、氫能的存儲(chǔ)例3科學(xué)家最近研究出一種環(huán)保、安全的儲(chǔ)氫方法，其原理可表示為：NaHCO3+H2儲(chǔ)氫釋氫HCOONa+H2O下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（）。A．儲(chǔ)氫、釋氫過(guò)程均無(wú)能量變化B．NaHCO3、HCOONa均含有離子鍵和共價(jià)鍵C．儲(chǔ)氫過(guò)程中，NaHCO3被氧化D．釋氫過(guò)程中，每消耗0.1molH2O放出2.24L的H2解析A項(xiàng)，化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中一定伴隨著能量的變化，錯(cuò)誤；B項(xiàng)，NaHCO3、HCOONa均為離子化合物，含有離子鍵，在HCO-3、HCOO-中均含有共價(jià)鍵，正確；C項(xiàng)，儲(chǔ)氫過(guò)程中NaHCO3被還原，錯(cuò)誤；D項(xiàng)，沒(méi)有說(shuō)明氣體所處的狀態(tài)，錯(cuò)誤。答案:B。點(diǎn)評(píng)本題以新的儲(chǔ)氫方法為背景，綜合考查化學(xué)反應(yīng)與能量、化學(xué)鍵、氧化還原反應(yīng)等知識(shí)，同時(shí)考查考生對(duì)接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力?？键c(diǎn)四、天然氣在電池中的應(yīng)用例4新型高效的甲烷燃料電池采用鉑為電極材料，兩電極上分別通入CH4和O2，電解質(zhì)為KOH溶液。某研究小組將兩個(gè)甲烷燃料電池串聯(lián)后作為電源，進(jìn)行飽和氯化鈉溶液電解實(shí)驗(yàn)，如圖2所示。圖2回答下列問(wèn)題：（1）甲烷燃料電池正極、負(fù)極的電極反應(yīng)分別為、。（2）閉合K開(kāi)關(guān)后，a、b電極上均有氣體產(chǎn)生，其中b電極上得到的是，電解氯化鈉溶液的總反應(yīng)化學(xué)方程式為；（3）若每個(gè)電池甲烷通入量為1L（標(biāo)準(zhǔn)狀況），且反應(yīng)完全，則理論上通過(guò)電解池的電量為（法拉第常數(shù)F=9.65×104C?mol-1，列式計(jì)算），最多能產(chǎn)生的氯氣體積為L(zhǎng)（標(biāo)準(zhǔn)狀況）。解析（1）總反應(yīng)式為：CH4+2O2+2OH-CO2-3+3H2O，正極反應(yīng)式為2O2+4H2O+8e-8OH-，則負(fù)極反應(yīng)式由總反應(yīng)式減正極反應(yīng)式得到。（2）由三個(gè)池可看出一、二兩池為串聯(lián)的電池，其中甲烷與氧氣反應(yīng)，甲烷是還原劑，其所在極為負(fù)極，因而與之相連的b電極為陰極，產(chǎn)生的氣體為氫氣。（3）1mol甲烷氧化失去8mol電子，電量為8×9.65×104C，因題中雖有兩個(gè)燃料電池，但電子的傳遞只能用一個(gè)池的甲烷量計(jì)算，1L為1/22.4mol，可求電量；甲烷失電子是Cl-失電子數(shù)的8倍，則得到氫氣為4L（CH4~8Cl-~4Cl2）。答案:（1）2O2+4H2O+8e-8OH-，CH4+10OH--8e-CO2-3+7H2O（2）H22NaCl+2H2O通電2NaOH+H2↑+Cl2↑（3）1L22.4L?mol-1×8×9.65×104C?mol-1=3.45×104C4L點(diǎn)評(píng)本題以甲烷燃料電池為載體，考查原電池電極反應(yīng)式的書(shū)寫(xiě)、電解原理、電化學(xué)的有關(guān)計(jì)算等知識(shí)，要求考生能準(zhǔn)確判斷原電池與電解池，并能進(jìn)行綜合運(yùn)用?？键c(diǎn)五、煤的燃燒與環(huán)境保護(hù)圖3例5直接排放煤燃燒產(chǎn)生的煙氣會(huì)引起嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題，將煙氣通過(guò)裝有石灰石漿液的脫硫裝置可以除去其中的二氧化硫，最終生成硫酸鈣。硫酸鈣可在圖3所示的循環(huán)燃燒裝置的燃料反應(yīng)器中與甲烷反應(yīng)，氣體產(chǎn)物分離出水后得到幾乎不含雜質(zhì)的二氧化碳，從而有利于二氧化碳的回收利用，達(dá)到減少碳排放的目的。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）煤燃燒產(chǎn)生的煙氣直接排放到空氣中，引發(fā)的主要環(huán)境問(wèn)題有。（填寫(xiě)字母編號(hào)）A．溫室效應(yīng)B．酸雨C．粉塵污染D．水體富營(yíng)養(yǎng)化（2）在煙氣脫硫的過(guò)程中，所用的石灰石漿液在進(jìn)入脫硫裝置前，需通一段時(shí)間二氧化碳以增加其脫硫效率；脫硫時(shí)控制漿液的pH，此時(shí)漿液含有的亞硫酸氫鈣可以被氧氣快速氧化生成硫酸鈣。①二氧化碳與石灰石漿液反應(yīng)得到產(chǎn)物為。②亞硫酸氫鈣被足量氧氣氧化生成硫酸鈣的化學(xué)方程式為。（3）已知1molCH4在燃料反應(yīng)器中完全反應(yīng)生成氣態(tài)水時(shí)吸收160.1kJ的熱量，1molCH4在氧氣中完全燃燒生成氣態(tài)水時(shí)放出802.3kJ的熱量。寫(xiě)出空氣反應(yīng)器中發(fā)生的熱化學(xué)方程式：。（4）回收的CO2與苯酚鈉在一定條件下反應(yīng)生成有機(jī)物M，其化學(xué)式為C7H5O3Na，M經(jīng)稀硫酸化得到一種藥物中間體N，N的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為OHCOOH。①M(fèi)的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為。②分子中無(wú)―O―O―，醛基與苯環(huán)直接相連的N的同分異構(gòu)體共有種。解析（1）煤燃燒的產(chǎn)物中有CO2、煙塵以及SO2，分別導(dǎo)致溫室效應(yīng)、粉塵污染和酸雨；但沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)元素排入水中，不會(huì)引起水體富營(yíng)養(yǎng)化。（2）①CO2與CaCO3反應(yīng)生成易溶的Ca(HCO3)2。②由題意知，亞硫酸氫鈣具有還原性，可被氧氣氧化為硫酸鈣。（3）根據(jù)圖示以及硫酸鈣與甲烷反應(yīng)的氣體產(chǎn)物只有水可知，燃料反應(yīng)器中發(fā)生的熱化學(xué)方程式為：CH4(g)＋CaSO4(s)→CO2(g)＋2H2O(g)＋CaS(s),ΔH=160.1kJmol-1①再寫(xiě)出甲烷在氧氣中燃燒的熱化學(xué)方程式：CH4(g)+2O2(g)→CO2(g)＋2H2O(g);ΔH=-802.3kJ?mol-1②②-①可得熱化學(xué)方程式：CaS(s)+2O2(g)→CaSO4(s);ΔH=-962.4kJ?mol-1（4）由M酸化后得COOHOH，可得M的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為COONaOH。N的分子式為C7H6O3，符合條件的同分異構(gòu)體有：CHOOOCH、OOCHCHO、OHCOOCH、OHCCOOH、CHOCOOH、COOHCHO，共6種。答案:⑴ABC⑵①Ca(HCO3)2或碳酸氫鈣②Ca(HSO3)2+O2CaSO4+H2SO4⑶CaS(s)+2O2(g)CaSO4(s),ΔH=-962.4kJ?mol-1⑷①COONaOH②6點(diǎn)評(píng)本題考查了燃料脫硫的原理、熱化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)、有機(jī)物的推斷以及同分異構(gòu)體種類的判斷等知識(shí)，要求考生具有牢固的基礎(chǔ)知識(shí)，具有綜合運(yùn)用各種知識(shí)解決問(wèn)題的能力。(收稿日期：2014-02-15)骨骼肌心肌和平滑肌細(xì)胞生理56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。1章骨骼肌,心肌和平滑肌細(xì)胞生理Myosintailnairt-bindinesite章骨骼肌,心肌2有三種不同類型的肌細(xì)胞:骨骼肌、平滑肌、心肌◆按形態(tài)分類橫紋肌——骨骼肌和心肌非橫紋肌——平滑肌◆按神經(jīng)支配的性質(zhì)和功能分類隨意肌——骨骼肌非隨意肌——心肌和平滑肌有三種不同類型的肌細(xì)胞:骨骼肌、平滑肌、心肌3第一節(jié)骨骼肌生理第二節(jié)平滑肌生理第三節(jié)心肌生理第一節(jié)骨骼肌生理4第一節(jié)骨骼肌生理骨骼肌是機(jī)體最大的組織,接受神經(jīng)纖維的支配,因而能將神經(jīng)信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)榧〖?xì)胞的收縮。過(guò)程涉及電信號(hào)——化學(xué)信號(hào)——電信號(hào)間的轉(zhuǎn)換,最后表現(xiàn)為骨骼肌收縮。第一節(jié)骨骼肌生理5一、骨骼肌的超微結(jié)構(gòu)骨骼肌由大量成束的肌纖維組成,每條肌纖維就是一個(gè)肌細(xì)胞,骨骼肌纖維呈長(zhǎng)圓柱形,直徑10-100μm,是多核細(xì)胞,其最主要的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征是含有大量的肌原纖維,每條肌原纖維被肌管圍繞。一、骨骼肌的超微結(jié)構(gòu)6肌筮骨骼肌肌原奷幾腱細(xì)肌粗鞏Z骨骼肌細(xì)胞的結(jié)構(gòu)肌筮7一)原纖維1)明帶(I帶)和暗帶(A帶)2)H帶,M線,乙線3)肌節(jié)暗帶ZlineH帶Z線fi粗肌絲一)原纖維80)))》】))】)mMen-A:n一CaprighD2001B-IjannCummings,animpairdAkonweeleyLongrun,I0)))》】))】)m9MyofibrilPlasmamembraneTransversetubulebandZdiskTerminalcisternaofsarcoplasmIcAHTubulereticulu2diskMyofibril10電子顯微鏡下觀察動(dòng)作電位粗肌肌凝蛋白(肌球蛋白)凡漿網(wǎng)組成,呈端部膨大(橫如橋)的長(zhǎng)桿狀。粗肌絲中細(xì)肌絲肌動(dòng)蛋白結(jié)合位點(diǎn)原肌凝蛋原肌球蛋白亞單位C肌動(dòng)蛋白粗肌絲肌鈣蛋白亞單位亞單位T杰電子顯微鏡下觀察11骨骼肌心肌和平滑肌細(xì)胞生理課件整理12骨骼肌心肌和平滑肌細(xì)胞生理課件整理13骨骼肌心肌和平滑肌細(xì)胞生理課件整理14骨骼肌心肌和平滑肌細(xì)胞生理課件整理15骨骼肌心肌和平滑肌細(xì)胞生理課件整理16骨骼肌心肌和平滑肌細(xì)胞生理課件整理17骨骼肌心肌和平滑肌細(xì)胞生理課件整理18骨骼肌心肌和平滑肌細(xì)胞生理課件整理19骨骼肌心肌和平滑肌細(xì)胞生理課件整理20骨骼肌心肌和平滑肌細(xì)胞生理課件整理21骨骼肌心肌和平滑肌細(xì)胞生理課件整理22骨骼肌心肌和平滑肌細(xì)胞生理課件整理23骨骼肌心肌和平滑肌細(xì)胞生理課件整理24骨骼肌心肌和平滑肌細(xì)胞生理課件整理25骨骼肌心肌和平滑肌細(xì)胞生理課件整理26骨骼肌心肌和平滑肌細(xì)胞生理課件整理27骨骼肌心肌和