開放教育數學與應用數學專業(yè)（本科）畢業(yè)論文小學數學教學淺析姓名：學校：學號：指導教師：定稿日期：2015年11月

目錄摘要……………………1關鍵詞…………………1激發(fā)潛能,童心育人………2不泯童心,賞識育人………3改觀念,勵創(chuàng)新……………4結論與建議:愛潤童心,活動育人……5面向全體,提升素質………5參考文獻………………6PAGE生對體育課程內容主動預習的學習興趣,體會運動技能的動作細節(jié),還有利于提升學生的自信心、小干部的管理能力以及表達能力的培養(yǎng)。其次,教師可多將游戲法運動到數學教學中來,游戲是孩子們的天性,而游戲一般是以集體形式展開的,且一部分游戲具有一定的競爭性,以小組為單位,自行組織邀請賽,友誼賽等,游戲結束后到老師這里領取獎勵和懲罰。如,懲罰表演節(jié)目,獎勵觀賞節(jié)目等。課堂中只需把活動內容和小干部職責安排下去,孩子們就能安全有序的完成課堂鍛煉的要求。不僅可以激發(fā)學生的學習興趣和積極性,通過教師的正確引導還可以培養(yǎng)學生的團隊合作精神、小干部管理能力、人際交往能力和競爭意識等。最后,教師應注意針對不同年齡的學生選擇不同的教材內容,拿小學生來說,剛入學的低年級學生自我控制能力較差,如果一味對學生進行技術技能訓練,不僅學生的身體無法承受,也極易造成學生對于數學的錯誤認知,導致他們無法從中得到樂趣,不利于今后學生綜合素質的發(fā)展和教師日后教學活動的順利進行,因此,教師應根據不同年級學生的不同特點來選擇課堂內容,如:剛入學的低年級學生要以培養(yǎng)學生興趣為主。中高年級的教學內容則可適當引用數學界成功人士的成功方法,將一些體育技能的訓練融入進去。二、不泯童心,賞識育人賞,含欣賞贊美之意；識,是肯定認可?！百p識教育”就是通過激勵,表揚手段肯定孩子的優(yōu)點、長處,鼓勵他不斷追求成功。賞識是孩子不斷追求成功的“金鑰匙”。（一）小成功,樹自信數學課中多發(fā)現學生的“小成功”,及時進行鼓勵,會樹立孩子們的自信,在未來前進的道路上才能不畏艱險。及時給予贊揚、肯定、鼓勵,并通過自己的不斷嘗試進行挑戰(zhàn),往往會收到意想不到的效果。因此,教師可多組織類似的活動,充分激發(fā)出學生的潛力,使其對數學學習以及自己的能力都充滿自信。（二）小環(huán)境,樹責任一個沒有責任感的孩子,會因為找不到自己在集體中的地位與價值而迷惘。而失去創(chuàng)造的動力。由此可見,責任感多么重要。怎樣做到在賞識中培養(yǎng)孩子的責任感呢?我做了一點教學嘗試:讓學生從小事做起,并注意因材施“責”。如,盡可能讓更多的學生參與到集體活動、班級管理之中。以橫排為單位,對數學成績不夠理想,但常規(guī)紀律好的學生,我安排他擔任排里的“紀檢”委員,負責檢查督促本排的紀律檢查匯報工作;對數學成績好的學生,在每排里,擔任組里的“技術指導員”,負責每次課練習部分的示范、巡視指導工作等等。定期集體評議,重新推選一次。在具體工作中,讓他們建立起與集體的真實聯系,使他們感到自己對別人是有用處的,從而產生自豪感和責任心。讓同學因我的存在而感到幸?！背蔀槊總€孩子追求的目標。（三）多鼓勵,免自卑教育學告訴我們“:學生都有比較強的自尊心,榮譽感和積極向上的心理,所以在教育過程應以表揚、鼓勵為主”。一位著名的哲人說過“:人類本質中最殷切的要求是渴望被肯定?！倍p識正是肯定一個人的具體表現。小學生對教師或家長意見的接受能力較強,在學習、生活過程中學生會漸漸形成自我的價值觀和對待生活的態(tài)度。因此,在小學數學教學過程中,數學教師應物別注重自已的言行,不對學生進行嚴厲呵斥與批評,避免學生自卑心理的產生,注意與學生之間的語言交流以,多用鼓勵的語言來引導學生,使其樹立起人生最初的自信心,教學過程中教師的這一小小改變,往往可以影響學生的一生。三、改觀念,勵創(chuàng)新世界上沒有教育不好的學生,作為教師,要堅決摒棄“恨鐵不成鋼”的傳統思想,要積極實踐“賞識教育”,讓我們用賞識教育這一把“金鑰匙”去開啟學生的心靈。要讓學生從學習的成就中體驗快樂,要讓學生從做對一個動作,完成好一次練習,取得一次次進步中獲得滿足感。我們要善于用鼓勵的語言、信任的表情及時地肯定學生,以激發(fā)他們的各種學習動機,啟迪他們的創(chuàng)新精神,實現更高的目標。四、結論與建議:愛潤童心,活動育人“愛生如愛子”是我們一線教育工作者的思想準則。時時保持健康陽光的心態(tài),將自己“兒童化”,拉近與孩子們的溝通距離,通過日常教學,培養(yǎng)學生擁有自主鍛煉的能力會使學生終生受益。因此,隨著新課改的不斷深入,數學逐漸從對學生技術技能的培養(yǎng)向對學生能力以及鍛煉習慣的培養(yǎng)過渡,良好的教學鍛煉習慣有其固定的形成模式和特點。（一）精心備課,愛的滲透備課是教學的起始環(huán)節(jié),備好課是上好課的前提,也是教師提高教學水平和教學質量的有效方式。要打造精品課堂,教師應多花點心思備課、說課、聽課、評課、交流。一線數學教師往往都是學校的“體力活”先遣隊,平時事務性的工作較多,課時較滿,辛苦程度不言而喻,但我們必須將孩子的未來健康發(fā)展作為自己神圣的使命,用愛心澆灌。平時多費心,多費精力,多收集心理輔導內容、身體生理常識、新鮮事物、新聞信息,運用到小學數學過程中,將教學內容融入時事、流行元素,應用到學生熱衷的游戲形式,長此以往,學生就會在數學課程的學習過程中,漸漸對其產生濃厚的興趣,積極投入到體育活動中去。（二）嚴抓常規(guī),以技促能擁有良好思考習慣是學生掌握基本數學技能的保障。課堂組織或鍛煉方式的不當,極易導致學生在鍛煉過程中身體受到傷害或是因不得其道而漸漸喪失教師好不容易培養(yǎng)出來的學習興趣與積極性,因此,平時嚴格要求,培養(yǎng)良好的常規(guī)習慣,能保證學生更好地掌握基本的數學,有利于他們建立終身數學的意識。五、面向全體,提升素質在學習中教師還需仔細觀察,發(fā)掘出更多有潛力的學生進行專項培養(yǎng),爭取為國家培養(yǎng)更多、更優(yōu)秀的數學人才。我們的教師事業(yè)應與時俱進,大膽實踐、升華經驗、積淀人生,及時反思自己的教育教學行為。教育家曾說“:教學的最高境界就是真實、真誠、樸實。”這句話時時警醒著我。一節(jié)數學課,要做到華麗很容易,但做到樸實卻很困難,因為樸實蘊含著真實、簡約、高效。童心同樂,我愿意帶著一顆未泯的童心,走進孩子美妙的心靈世界,做好心與心溝通的事業(yè);我更愿意放棄浮華,保有真誠,做一個普通而樸實的教師——這,就是我教育人生永恒的追求?！緟⒖嘉墨I】

【1】李鵬，淺談小學數學教學中如何開發(fā)學生的智力，全國第二屆智慧學學術研討會論文集，2004年?！?】張義萍，小學數學直觀教學淺談，教研擷華——青海師大附中建校45周年論文集，1999年?！?】林永奇，小學數學課堂教