雙高背景下高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)策略研究摘要：雙高計(jì)劃的提出，為高職院校的教育教學(xué)發(fā)展指明了新的方向，也提出了更高的要求。建設(shè)高水平的實(shí)訓(xùn)基地，是新時(shí)期提升高職院校教育教學(xué)質(zhì)量和實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展的重要舉措，對(duì)于推進(jìn)產(chǎn)教融合和校企合作起到了十分重要的推動(dòng)作用。然而，在雙高背景下，高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)還不可避免的存在很多問(wèn)題，限制了高職院校教育教學(xué)改革和創(chuàng)新發(fā)展。本文主要對(duì)雙高背景下高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的對(duì)策，以推進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，促進(jìn)雙高背景下高職院校的健康持續(xù)發(fā)展。關(guān)鍵詞：雙高；高職院校；實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)；問(wèn)題；對(duì)策1引言為全面貫徹和落實(shí)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，建設(shè)具有中國(guó)特色和世界水平的高職院校及專業(yè)群，全面推動(dòng)我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，我國(guó)提出了雙高計(jì)劃，也就是中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃。因此，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成為當(dāng)前高職院校面臨的重要任務(wù)，對(duì)于促進(jìn)高職院校的持續(xù)發(fā)展起到了重要指導(dǎo)作用。近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷發(fā)展，各行業(yè)進(jìn)入新的發(fā)展階段，對(duì)專業(yè)型、技術(shù)型、應(yīng)用型人才的需求不斷增加，職業(yè)教育的重要性也不斷凸顯，成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展輸送人才的重要基地。因此，為職業(yè)教育的改革和發(fā)展創(chuàng)造了重要的契機(jī)。在這一過(guò)程中，加快實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和管理，成為職業(yè)院校教育教學(xué)改革和實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)鍵舉措。但由于各方面原因，導(dǎo)致我國(guó)高職院校在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面還存在諸多問(wèn)題，比如體制機(jī)制不完善、建設(shè)資金較少、管理不到位、實(shí)訓(xùn)基地功能單一等，這些問(wèn)題的存在，限制了雙高背景下，高職院校教育教學(xué)改革和發(fā)展。所以，必須要采取有效的措施，全面完善實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和管理，以發(fā)揮其在促進(jìn)高職院校教育教學(xué)改革方面的重要作用。2雙高計(jì)劃對(duì)高職院校產(chǎn)生的影響雙高計(jì)劃的提出對(duì)我國(guó)高職院校而言具有十分重要的意義，為高職院校的發(fā)展指明了正確的方向，對(duì)高職院校的發(fā)展產(chǎn)生了十分重要的影響。2.1有助于高職院校自我認(rèn)知和準(zhǔn)確定位隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展對(duì)職業(yè)教育教學(xué)提出了更高的要求，近年來(lái)，國(guó)家已經(jīng)從政策層面對(duì)高職院校職業(yè)教育類型給予了正確的定位，也對(duì)高職院校教育教學(xué)指明了方向。雙高計(jì)劃的提出使得高職院校能夠?qū)ψ陨斫逃砟詈徒逃季S進(jìn)行重新審視以及自我認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化，以推動(dòng)自身實(shí)現(xiàn)更好地發(fā)展。在雙高背景下，能夠使得高職院校認(rèn)準(zhǔn)自身教育發(fā)展方向，進(jìn)而對(duì)自身教育教學(xué)和發(fā)展進(jìn)行正確定位，并通過(guò)自我認(rèn)知對(duì)其發(fā)展進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，以更好地適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展要求。2.2有助于高職院校進(jìn)行內(nèi)涵建設(shè)和提升作為高等教育事業(yè)的重要組成部分，高職院校的發(fā)展直接關(guān)系到我國(guó)整個(gè)高等教育事業(yè)的發(fā)展，因此加快推進(jìn)內(nèi)涵式發(fā)展成為當(dāng)前高職院校關(guān)注的重要問(wèn)題，也是高職院校教育教學(xué)改革發(fā)展的重要目標(biāo)。雙高計(jì)劃的提出充分順應(yīng)了新時(shí)代的發(fā)展要求，有助于全面推動(dòng)高職院校實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵建設(shè)和提升。所以，高職院校在雙高計(jì)劃背景下要對(duì)實(shí)踐過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行全面總結(jié)，并制定出相應(yīng)的解決措施，更好地落實(shí)和推進(jìn)雙高計(jì)劃的內(nèi)容和要求，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高職院校的內(nèi)涵建設(shè)和提升。2.3有助于鼓勵(lì)和支持高職院校創(chuàng)新發(fā)展雙高計(jì)劃的提出具有創(chuàng)新性和突破性，可以更好地鼓勵(lì)并支持高職院校在現(xiàn)有基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性發(fā)展。高職院校傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式已經(jīng)難以滿足新時(shí)期我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，也不利于推進(jìn)高等教育事業(yè)的改革發(fā)展。而雙高計(jì)劃針對(duì)高職院校所提出的創(chuàng)新意見(jiàn)要求其在創(chuàng)新發(fā)展過(guò)程中必須要不斷開(kāi)拓自身實(shí)踐視野，充分體現(xiàn)出自身的教育和辦學(xué)特色，明確自身發(fā)展價(jià)值，與各產(chǎn)業(yè)行業(yè)進(jìn)行有效對(duì)接，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展是提供高質(zhì)量的服務(wù)，同時(shí)要充分尊重學(xué)生的主體地位，滿足學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)需要。3雙高背景下高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的重要性雙高計(jì)劃的提出對(duì)高職院校教育教學(xué)提出了更高要求，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)成為新時(shí)期高職院校提升教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵，對(duì)于高職院校教育教學(xué)改革和實(shí)現(xiàn)健康持續(xù)發(fā)展都具有十分重要的作用。3.1是實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的必要舉措新工科背景下，高職院校傳統(tǒng)的教育教學(xué)已經(jīng)難以滿足各行業(yè)發(fā)展對(duì)專業(yè)人才的需求。通過(guò)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，使得高職院校在日常教育教學(xué)過(guò)程中可以為學(xué)生構(gòu)建更為真實(shí)的職業(yè)環(huán)境和實(shí)訓(xùn)情境，使得學(xué)生在接受理論教學(xué)過(guò)程中能夠提升時(shí)實(shí)踐技能，做好工作結(jié)合和學(xué)以致用，使高職院校的教育教學(xué)能夠更好地貼近企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)實(shí)際，對(duì)于全面培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)具有十分重要的促進(jìn)作用，進(jìn)而可以有效提升學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力。3.2是培養(yǎng)雙師型教師的重要途徑加快推進(jìn)雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)成為當(dāng)前高職院校開(kāi)展教育教學(xué)工作的必要舉措，隨著各行業(yè)發(fā)展對(duì)專業(yè)人才需求的不斷提升，現(xiàn)有教師隊(duì)伍的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)已經(jīng)難以滿足高職院校發(fā)展需求。雙高計(jì)劃的提出使得高職院校必須要通過(guò)加快推進(jìn)雙師型教師培養(yǎng)來(lái)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性發(fā)展。通過(guò)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，可以使得教師能夠在理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)中積累大量的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而不斷提升自身的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。在高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和運(yùn)行過(guò)程中，教師不僅是學(xué)生實(shí)訓(xùn)的設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者，也是實(shí)訓(xùn)基地的技術(shù)骨干人員，只有全面參與到整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程，主動(dòng)接受各行業(yè)企業(yè)及市場(chǎng)的考驗(yàn)，才能夠培養(yǎng)一批優(yōu)秀的雙師型教師，對(duì)高職院校的教育教學(xué)改革發(fā)展起到重要的推動(dòng)作用。3.3是推動(dòng)校企合作的重要紐帶雙高背景下，全面推動(dòng)校企合作是新時(shí)期高職院校提升教育教學(xué)質(zhì)量和推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展的重要舉措。然而，校企合作必須要在相應(yīng)的平臺(tái)和紐帶基礎(chǔ)上才能得以持續(xù)并發(fā)揮作用。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)已經(jīng)成為深化校企合作的重要紐帶。只有通過(guò)校企雙方的密切合作，才能使得實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與運(yùn)營(yíng)穩(wěn)步運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)校企雙方對(duì)實(shí)訓(xùn)基地的共建共享，使得實(shí)訓(xùn)基地在提升學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)發(fā)展能力方面發(fā)揮最大的作用。3.4是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵舉措提升人才培養(yǎng)質(zhì)量是高職院校教育教學(xué)的重要目標(biāo)，也是全面落實(shí)高職院校立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要要求。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，各行業(yè)企業(yè)對(duì)高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量提出了更高水平的要求。傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式在高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量方面難以繼續(xù)發(fā)揮應(yīng)有的作用，而實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)可以使得高職院校轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方法進(jìn)和教學(xué)模式，通過(guò)不斷強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)來(lái)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，以更好的滿足各行業(yè)發(fā)展對(duì)專業(yè)化、技能型人才的需求。4高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)該堅(jiān)持的理念和原則實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)及其運(yùn)行具有系統(tǒng)性、復(fù)雜性、長(zhǎng)期性等方面的特點(diǎn)，對(duì)高職院校而言是一項(xiàng)重要的挑戰(zhàn)，其建設(shè)和運(yùn)營(yíng)情況將直接影響到高職院校專業(yè)人才培養(yǎng)能力和服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展能力。所以，在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過(guò)程中，必須要堅(jiān)持一定的理念和原則。本文認(rèn)為，高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)該堅(jiān)持開(kāi)放共享理念和綠色循環(huán)理念。同時(shí)，要嚴(yán)格遵循緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際原則和與專業(yè)群建設(shè)同步原則。4.1開(kāi)放共享理念近年來(lái)，國(guó)家教育部門一直倡導(dǎo)和鼓勵(lì)高職院校積極進(jìn)行實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，在這一過(guò)程中要堅(jiān)持公共、開(kāi)放、共享的原則，以更好的發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的重要作用。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)高職院校實(shí)訓(xùn)基地的利用率及其服務(wù)能力，最大程度上避免實(shí)訓(xùn)基地的重復(fù)建設(shè)和無(wú)序擴(kuò)張。所以，高職院校實(shí)訓(xùn)基地在建設(shè)過(guò)程中，必須要消除校內(nèi)各系之間的壁壘，消除小而全、封閉使用和只求擁有的思想。高職院校專業(yè)群存在各系部之間的專業(yè)交叉，因此在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過(guò)程過(guò)程中，必須要充分依托專業(yè)群實(shí)現(xiàn)各專業(yè)的交叉使用，否則就會(huì)出現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地重復(fù)建設(shè)和功能單一等方面的問(wèn)題。通過(guò)實(shí)現(xiàn)開(kāi)放共享，才能使得高職院校實(shí)訓(xùn)基地以最小的成本發(fā)揮其最大的價(jià)值。4.2綠色循環(huán)理念綠色發(fā)展作為五大發(fā)展理念之一，對(duì)雙高背景下高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)提出了重要要求。在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過(guò)程中，必須要具有綠色、循環(huán)、可持續(xù)發(fā)展的示范功能。將綠色循環(huán)理念，作為指導(dǎo)高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的重要標(biāo)準(zhǔn)，以減少對(duì)生態(tài)環(huán)境的污染，提升實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和運(yùn)行的綠色化，使其具有可循環(huán)利用的功能，在提升似學(xué)生實(shí)踐能力和促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)能夠最大程度上保護(hù)生態(tài)環(huán)境。4.3緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際原則雙高背景下，培養(yǎng)適合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的實(shí)用型、技能型人才，是高職院校人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)。在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和應(yīng)用過(guò)程中，必須要真實(shí)的反映出各行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際水平，模擬相應(yīng)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展環(huán)境，以此為學(xué)生提供更有效的實(shí)訓(xùn)鍛煉。在實(shí)訓(xùn)基地中，實(shí)訓(xùn)條件主體建設(shè)必須要與大部分產(chǎn)業(yè)內(nèi)企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際情況相符合。同時(shí)，實(shí)訓(xùn)基地必須要具有前瞻性、引領(lǐng)性、示范性等方面的作用，不僅要充分適應(yīng)各產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求，還要具有現(xiàn)代化、智能化等方面的要素條件。高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是一個(gè)動(dòng)態(tài)化的、不斷完善和不斷發(fā)展的過(guò)程。因此，不能一味的追求高精尖端，而是要實(shí)現(xiàn)多種類型并存，充分兼顧高中低檔，以此更好地迎合各產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際。4.4與專業(yè)群建設(shè)同步原則在高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過(guò)程中，實(shí)訓(xùn)條件是專業(yè)群建設(shè)的重要內(nèi)容之一，是構(gòu)建專業(yè)群體系并確保其順利實(shí)施的重要保障條件。近年來(lái)，我國(guó)教育部門出臺(tái)了一系列政策，支持和鼓勵(lì)高職院校進(jìn)行特色專業(yè)群方面的建設(shè)。在未來(lái)，專業(yè)群建設(shè)會(huì)成為對(duì)高職院校辦學(xué)水平和辦學(xué)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)的重要標(biāo)準(zhǔn)。高職院校在對(duì)實(shí)訓(xùn)資源進(jìn)行整合、創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目過(guò)程中要將專業(yè)群共享基地建設(shè)作為重點(diǎn)內(nèi)容。也就是說(shuō)，要集中精力建設(shè)那些思路清晰的專業(yè)群，并對(duì)其共享基地進(jìn)行建設(shè)，以此充分發(fā)揮高職院校的辦學(xué)特色。5雙高背景下高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)面臨的問(wèn)題雙高背景下，高職院校在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過(guò)程中會(huì)涉及到諸多層面的內(nèi)容，對(duì)其內(nèi)部資源整合和利用能力以及校企合作能力都提出了重要的挑戰(zhàn)。實(shí)訓(xùn)基地作為一種新的人才培養(yǎng)模式，對(duì)高職院校教育教學(xué)和改革發(fā)展都起到了十分重要的推動(dòng)作用。但當(dāng)前我國(guó)高職院校在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過(guò)程中還面臨諸多的問(wèn)題，限制了其在雙創(chuàng)背景下的健康持續(xù)發(fā)展。5.1缺乏靈活的體制現(xiàn)階段，我國(guó)大部分高職院校都屬于教育主管部門或行業(yè)主管部門，從性質(zhì)上來(lái)說(shuō)屬于公辦的事業(yè)單位，雖然近年來(lái)對(duì)高職院校不斷進(jìn)行校企合作等方面的改革，但高職院校行政化管理現(xiàn)象依舊十分明顯，這些成為限制其實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的重要因素，也是我國(guó)高等教育改革所面臨的重要阻力。受到體制固化的影響，導(dǎo)致高職院校難以在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和運(yùn)營(yíng)過(guò)程中隨機(jī)應(yīng)變，不能準(zhǔn)確調(diào)整實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)策略。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過(guò)程中必須要順應(yīng)政策、市場(chǎng)、科技等方面的變化才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用，并滿足市場(chǎng)各方的需求。但很多高職院校對(duì)市場(chǎng)變化反應(yīng)都不敏感，受到資金和技術(shù)以及管理等方面的限制，難以快速做出反應(yīng)。因此，調(diào)查和了解市場(chǎng)需求、實(shí)訓(xùn)規(guī)劃、實(shí)訓(xùn)資源配置等方面經(jīng)歷的時(shí)間較長(zhǎng)。所以大部分高職院校在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和運(yùn)營(yíng)過(guò)程中會(huì)錯(cuò)過(guò)最佳調(diào)整期，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于市場(chǎng)和行業(yè)變化需求，降低了雙高背景下高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的效果，也難以提升其專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，進(jìn)而在服務(wù)于區(qū)域發(fā)展方面的能力受到限制。5.2缺乏完善的機(jī)制機(jī)制建設(shè)是確保高職院校實(shí)訓(xùn)基地在現(xiàn)有體制下能夠?qū)崿F(xiàn)順利建設(shè)、穩(wěn)定運(yùn)行并保持健康發(fā)展的重要基礎(chǔ)?，F(xiàn)階段，我國(guó)高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)機(jī)制還存在明顯的區(qū)域差異。主要是因?yàn)楝F(xiàn)階段我國(guó)對(duì)高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的支持政策還不完善、高職院校對(duì)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的重視度不足、行業(yè)企業(yè)參與的積極性不高等。具體表現(xiàn)在以下六個(gè)方面，第一，功能是相對(duì)固化，很多高職院校實(shí)訓(xùn)基地的功能是不能隨著市場(chǎng)需求而變化。第二，師資力量相對(duì)薄弱，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足、專業(yè)能力較低成為實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的代名詞，難以為學(xué)生實(shí)訓(xùn)提供有效的指導(dǎo)。第三，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容落后，很多實(shí)訓(xùn)基地所開(kāi)展的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目沒(méi)有根據(jù)市場(chǎng)、政策、技術(shù)的變化而變化。第四，缺乏完善的考核。在高職院校實(shí)訓(xùn)成果考核過(guò)程中，缺乏完善的考核指標(biāo)、考核體系和考核辦法，考核結(jié)果缺乏客觀性、科學(xué)性。第五，管理措施不到位。高職院校在實(shí)訓(xùn)基地管理方面缺乏完善的管理機(jī)構(gòu)和規(guī)章制度。第六，質(zhì)量效益不明顯，高職院校對(duì)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和運(yùn)營(yíng)的投入較多，但產(chǎn)出較少，投入產(chǎn)出不成比例，造成很多實(shí)訓(xùn)基地在建設(shè)完成之后難以為繼，其作用得不到有效發(fā)揮。5.3缺乏必要的資金保障高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)涉及到諸多層面的內(nèi)容，是一項(xiàng)復(fù)雜性、長(zhǎng)期性的工程，因此需要大量的資金投入，但當(dāng)前很多高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)資金主要來(lái)自于申請(qǐng)的專項(xiàng)項(xiàng)目資金，學(xué)校本身沒(méi)有資金籌集能力，因此在很大程度上導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)缺乏資金保障。在高職院校與企業(yè)進(jìn)行合作建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地前期，大部分企業(yè)認(rèn)為實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)只是為了提升學(xué)生操作能力，因此難以為企業(yè)帶來(lái)實(shí)質(zhì)性的收益，所以不愿意投入過(guò)多的資金。由于實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)資金投入不足，導(dǎo)致其整體規(guī)模較小、設(shè)備儀器陳舊、配套設(shè)施不完善，因此其功能受到較大的限制，學(xué)生也難以通過(guò)實(shí)訓(xùn)基地提升實(shí)踐動(dòng)手能力。同時(shí)，由于實(shí)訓(xùn)基地后續(xù)建設(shè)缺乏大量資金投入，導(dǎo)致大部分機(jī)械設(shè)備難以得到及時(shí)的保養(yǎng)和維護(hù)，很多機(jī)械出現(xiàn)控制或者受損嚴(yán)重的情況，對(duì)高職院校而言，會(huì)造成嚴(yán)重的資源和資金浪費(fèi)。所以，由于資金短缺，會(huì)使得高職院校實(shí)訓(xùn)建設(shè)和運(yùn)營(yíng)陷入惡性循環(huán)，影響了雙高背景下高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成效。5.4功能作用相對(duì)單一化雙創(chuàng)背景下，對(duì)高職院校實(shí)訓(xùn)基地功能作用提出了更高水平的要求，實(shí)現(xiàn)功能作用的多元化是高職院校借助實(shí)訓(xùn)基地強(qiáng)化校企合作和提升學(xué)生實(shí)踐能力的重要渠道。但目前大部分高職院校實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)主要是以軟件代替真實(shí)的企業(yè)生產(chǎn)操作運(yùn)行流程，這種方式過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生在實(shí)踐操作過(guò)程中只需要完成既定的課程要求和標(biāo)準(zhǔn)，因此缺乏有力的實(shí)踐操作，難以真正提升學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，高職院校應(yīng)該與更多行業(yè)內(nèi)企業(yè)進(jìn)行對(duì)接，以提升其人才輸出能力。但很多高職院校實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)部設(shè)施設(shè)備功能相對(duì)單一，僅能與同一行業(yè)少數(shù)企業(yè)進(jìn)行合作，難以拓展校企合作的深度和廣度，所以實(shí)訓(xùn)基地的功能受到較大的限制。另外，在不對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)，高職院校實(shí)訓(xùn)基地就會(huì)出現(xiàn)長(zhǎng)時(shí)間的閑置，進(jìn)而導(dǎo)致大量資源的浪費(fèi)。隨著產(chǎn)教融合背景下校企合作的不斷深入，大部分高職院校實(shí)訓(xùn)基地都是以校企共建共享為主，學(xué)校負(fù)責(zé)場(chǎng)地建設(shè)，企業(yè)負(fù)責(zé)資金并投入真實(shí)的操作模擬軟件，學(xué)生就可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐操作。根據(jù)相關(guān)調(diào)查資料顯示，在高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過(guò)程中，一學(xué)期的使用率不超過(guò)70%，因此不利于充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的重要作用。5.5缺乏科學(xué)規(guī)范的管理雙創(chuàng)背景下，高職院校實(shí)訓(xùn)基地要想持續(xù)發(fā)揮其在實(shí)踐育人方面的重要作用，必須要對(duì)其進(jìn)行科學(xué)規(guī)范的管理?，F(xiàn)階段，大部分高職院校實(shí)訓(xùn)基地在管理方面還缺乏規(guī)范性、科學(xué)性，降低了實(shí)訓(xùn)基地持續(xù)發(fā)揮作用的能力。首先，很多高職院校沒(méi)有對(duì)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行科學(xué)的長(zhǎng)期規(guī)劃，缺乏完善的建設(shè)體系，不能根據(jù)市場(chǎng)需求的發(fā)展和變化，對(duì)實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置以及專業(yè)型、技術(shù)型人才培養(yǎng)方案進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。因此，導(dǎo)致校企合作模式難以持續(xù)發(fā)揮作用，也無(wú)法順利推進(jìn)產(chǎn)教融合，不利于加快實(shí)現(xiàn)雙創(chuàng)背景下，高職院校的健康持續(xù)發(fā)展。另外，大部分高校對(duì)實(shí)訓(xùn)基地的開(kāi)放和共享管理機(jī)制還不完善，導(dǎo)致大部分實(shí)訓(xùn)基地都是相對(duì)封閉。各行業(yè)企業(yè)難以進(jìn)入實(shí)訓(xùn)基地為學(xué)生提供相應(yīng)專業(yè)化的實(shí)踐指導(dǎo)。高職院校實(shí)訓(xùn)基地在開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)、課外培訓(xùn)、X證書培訓(xùn)、科學(xué)研究等方面的管理體系還不完善，不利于充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地多樣化功能。6雙高背景下高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的對(duì)策建議加快推進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和管理，是雙創(chuàng)背景下高職院校深入推進(jìn)產(chǎn)教融合和強(qiáng)化實(shí)踐校企合作的關(guān)鍵舉措。當(dāng)前，大部分高職院校在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過(guò)程中還存在許多問(wèn)題，因此必須要從雙創(chuàng)計(jì)劃的角度提出相應(yīng)的措施，全面改進(jìn)和完善實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，以確保實(shí)訓(xùn)基地能夠充分發(fā)揮其功能作用。6.1改革創(chuàng)新校企合作體制雙高背景下，高職院校的健康持續(xù)發(fā)展必須要以產(chǎn)教融合為基礎(chǔ)，而校企合作是推進(jìn)產(chǎn)教融合的重要前提。職業(yè)教育的市場(chǎng)化是推進(jìn)校企合作的重要?jiǎng)恿Γ瑘?jiān)持送以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向是雙高背景下高職院校人才培養(yǎng)的重要?jiǎng)恿?。在高職院校?shí)訓(xùn)基地建設(shè)過(guò)程中，校企合作是強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)基地在加快推進(jìn)教育人才鏈與產(chǎn)業(yè)、創(chuàng)新鏈進(jìn)行有效銜接的重要途徑。所以，改革創(chuàng)新校企合作體制，成為雙高背景下高職院校加快推進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)并發(fā)揮其重要作用的必要舉措。高職院校在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和管理過(guò)程中，要完善多元化辦學(xué)體制，提升教育教學(xué)水平，建立政行校企一體化合作機(jī)制，充分整合高職院校與企業(yè)的優(yōu)勢(shì)資源，將其應(yīng)用到實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和運(yùn)營(yíng)過(guò)程中，提升實(shí)訓(xùn)基地的整體質(zhì)量。高職院校要充分借助政府行政職能逐步強(qiáng)化各行業(yè)企業(yè)在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和運(yùn)行過(guò)程中的主體作用，全面提升企業(yè)參與實(shí)訓(xùn)教學(xué)的積極性和程度，以確保能夠?qū)嵤└哔|(zhì)量的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，充分發(fā)揮其在實(shí)踐教學(xué)方面的重要作用。6.2建立健全產(chǎn)教融合機(jī)制隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展步入新常態(tài)，各行業(yè)企業(yè)面臨的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)不斷加劇，對(duì)專業(yè)化人才的需求更為迫切，加快推進(jìn)產(chǎn)教融合是現(xiàn)階段職業(yè)教育健康持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，是確保職業(yè)教育發(fā)揮其優(yōu)異性和適用性的根本舉措。雙高背景下，高職院校實(shí)訓(xùn)基地要想充分發(fā)揮其作用和價(jià)值，并想要以此推進(jìn)高職院校的健康持續(xù)發(fā)展，必須要以產(chǎn)教融合為基礎(chǔ)和依據(jù)，實(shí)施相應(yīng)的建設(shè)和管理舉措。隨著供給側(cè)改革和高質(zhì)量發(fā)展時(shí)代的到來(lái)，高職院校必須要準(zhǔn)確把握為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)型、技能型人才的重要方向，主動(dòng)調(diào)整教育教學(xué)方式和模式，以充分適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求。通過(guò)完善產(chǎn)學(xué)研用產(chǎn)教融合機(jī)制，主動(dòng)進(jìn)行人才培養(yǎng)和教育教學(xué)方面的供給側(cè)改革，以實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為基礎(chǔ)，將實(shí)訓(xùn)育人作為推進(jìn)產(chǎn)教融合的突破口，以有效解決企業(yè)對(duì)人才需求和高職院校人才培養(yǎng)互不均衡的問(wèn)題，進(jìn)而全面提升高職院校教育教學(xué)質(zhì)量，為其在雙高背景下的發(fā)展提供必要保障。6.3拓寬建設(shè)資金渠道資金不足問(wèn)題已經(jīng)成為雙高背景下高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和運(yùn)營(yíng)面臨的重要障礙。因此，拓寬建設(shè)資金的渠道成為提升高職院校實(shí)訓(xùn)基地質(zhì)量的重要保障。高職院校要通過(guò)相應(yīng)的方式增加實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的資金、渠道及資金支持。首先，高職院?？梢岳^續(xù)向教育部門申請(qǐng)建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地的資金和開(kāi)展實(shí)訓(xùn)基地的各種科研費(fèi)用，以提升教育部門對(duì)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的資金支持。同時(shí)，高職院校在推進(jìn)校企合作過(guò)程中，必須要轉(zhuǎn)變企業(yè)對(duì)實(shí)訓(xùn)基地原有的認(rèn)識(shí)，使其意識(shí)到實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)對(duì)于高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要作用，能夠?yàn)槠髽I(yè)發(fā)展輸送大量的專業(yè)化人才，使企業(yè)可以主動(dòng)參與到實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中，并逐漸加大對(duì)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的資金投入。高職院校還要積極與地方政府進(jìn)行溝通交流，使地方政府從推進(jìn)產(chǎn)教融合和校企合作的角度出發(fā)，設(shè)置專項(xiàng)資金，加大對(duì)高職院校院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的資金支持力度。另外，高職院校實(shí)訓(xùn)基地管理部門必須要定期對(duì)基地內(nèi)部的設(shè)備、儀器進(jìn)行保養(yǎng)和維護(hù)，在確保其正常應(yīng)用的同時(shí)以提升設(shè)備儀器的使用壽命，進(jìn)而減少設(shè)備采購(gòu)和更換的成本。6.4拓寬實(shí)訓(xùn)基地功能作用如前所述，高職院校實(shí)訓(xùn)基地存在功能單一的問(wèn)題，限制了雙高背景下，實(shí)訓(xùn)基地在強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力方面的重要作用。所以，高職院校要根據(jù)專業(yè)群及自身專業(yè)發(fā)展目標(biāo)和建設(shè)集服務(wù)、培訓(xùn)、管理、創(chuàng)新為一體的多功能實(shí)訓(xùn)基地的要求，對(duì)那些功能單一的實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行重新規(guī)劃和調(diào)整。高職院校要對(duì)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的整體資源進(jìn)行再分配和整合，以提升資源利用效率，建立能夠充分滿足專業(yè)群發(fā)展目標(biāo)和需求的實(shí)訓(xùn)條件，以此全面拓展高職院校實(shí)訓(xùn)基地的功能作用。同時(shí)，高職院校在構(gòu)建實(shí)訓(xùn)基地條件過(guò)程中，要以地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為基礎(chǔ)，重點(diǎn)提升實(shí)訓(xùn)基地在技能培訓(xùn)、社會(huì)服務(wù)、創(chuàng)業(yè)孵化、科學(xué)研究等方面的作用和功能，以實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地的多元化建設(shè)。以高職院校建設(shè)工程管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地為例，不僅要具有新型建模、虛擬仿真等功能，還要具備課外訓(xùn)練、競(jìng)賽、科研、證書培訓(xùn)、對(duì)外服務(wù)等多方面功能，進(jìn)而可以使得高職院校通過(guò)實(shí)訓(xùn)基地能夠與更多行業(yè)企業(yè)進(jìn)行合作。6.5制定完善的運(yùn)營(yíng)管理制度雖然雙高計(jì)劃對(duì)高職院校發(fā)展提出了重要要求，但由于各高職院校在專業(yè)結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、發(fā)展背景、教學(xué)環(huán)境等方面的差異，所以要采取相應(yīng)的管理制度對(duì)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行管理。高職院校對(duì)實(shí)訓(xùn)基地的管理模式通常有院系共同管理、共享管理、院級(jí)統(tǒng)一、管理部系管理等模式，而共享管理模式是最為常見(jiàn)的。共享管理主要是由高職院校校級(jí)實(shí)訓(xùn)中心對(duì)全校的教育教學(xué)建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃等進(jìn)行統(tǒng)一管理，這種統(tǒng)一管理的方式能夠提升各專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和運(yùn)營(yíng)的積極性，進(jìn)而有效避免高職院校內(nèi)部各系部之間存在著不協(xié)調(diào)、不配合問(wèn)題。并對(duì)實(shí)訓(xùn)基地課程進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃和安排，有效節(jié)約實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的資金投入和管理成本。所以，高職院校要進(jìn)一步制定和完善共享運(yùn)營(yíng)管理制度，并積極借助大數(shù)據(jù)和云計(jì)算以及人工智能等信息技術(shù)打造實(shí)訓(xùn)基地管理平臺(tái)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)是實(shí)訓(xùn)基地