生活垃圾焚燒飛灰重金屬穩(wěn)定化技術(shù)及應(yīng)用-PPT精選文檔51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。生活垃圾焚燒飛灰重金屬穩(wěn)定化技術(shù)及應(yīng)用-PPT精選文檔生活垃圾焚燒飛灰重金屬穩(wěn)定化技術(shù)及應(yīng)用-PPT精選文檔51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。垃圾焚燒飛灰重金屬穩(wěn)定化技術(shù)及應(yīng)用◆深圳市威曼環(huán)保投資有限公司報告的主要內(nèi)容一、公司簡介二、項目背景三、技術(shù)研發(fā)四、結(jié)論深圳幣成三插花藝術(shù)實踐課是一門集花卉學、美學、文學等多學科于一體的創(chuàng)作活動，通過實踐課堂的鍛煉，讓學生具備從事相關(guān)崗位所必需的插花藝術(shù)和花藝設(shè)計的知識和技能，提高學生的審美能力[1]。作為一門實踐技能較強的應(yīng)用課程，插花教學立足于增強學生的動手能力培養(yǎng)和對插花基本知識的理解與掌握，激發(fā)學生的主觀能動性，以創(chuàng)作出具有時代特點和民族特色的作品來[2]。通過對插花藝術(shù)實踐的標準化教學進行探索，建立了“五個一”教學法標準化教學體系，“五個一”教學法即一位老師通過一次課帶領(lǐng)一個學生團隊完成一件插花作品并進行一次銷售的教學過程。該方法可以讓學生通過課堂學習到專業(yè)的插花技能，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入到實踐教學的各個環(huán)節(jié)，有針對性地培養(yǎng)學生的學習力、思考力、動手力、溝通力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，也可以讓他們用靈巧的雙手，讓插花為生活增添一種美的享受，點亮一個創(chuàng)業(yè)的夢想。1“五個一”教學法的闡述（1）一位老師。并不是單純的一個人，而是在上課之前由插花藝術(shù)教研室老師組成的教學團隊來一起制定教學大綱、教學進度、教學內(nèi)容。通過探討形成統(tǒng)一的教學模式、統(tǒng)一的教學進度然后帶到自己的課堂當中。（2）一次課。對于學生而言都是第一次接觸到插花藝術(shù)這門課，對學生的引導(dǎo)尤為重要，每次課都有鮮花的供應(yīng)，每位同學都有親手操作的機會。由于每次實踐課堂都是兩個學時，所以每一堂課都很飽滿，時間也就非常緊促，所以每一次課都有一個重點，都有具體的內(nèi)容，讓學生明確上課內(nèi)容，理清上課思路，這樣才會放手來操作。（3）一個團隊。插花藝術(shù)踐課堂開展以團隊合作的方式進行教學，讓學生自由組團，并可以自由命名自己的團隊，每個團隊選出一名負責人。團隊里面有男生也有女生，總體實力相當，根據(jù)小組的總體表現(xiàn)來評定一個小組里所有的學生的平時成績，讓大家有一種榮辱與共的思想，初期大家有些觀點會不統(tǒng)一，然后就會通過交流找到一個科學的合作模式，這樣就讓學生學會了溝通、交流、合作，為以后走向社會，開展創(chuàng)業(yè)打下來良好的基礎(chǔ)。通過大半個學期的觀察，發(fā)現(xiàn)團隊合作其實有許多樂趣，也激發(fā)了同學們積極參與的興趣，增加了他們的團隊責任感。（4）一件作品。插花藝術(shù)實踐課每節(jié)課都有一個主題，包括市場上比較流行的婚車、開業(yè)花籃、商務(wù)用花、流行花束等。通過兩節(jié)課的時間由團隊來共同構(gòu)思創(chuàng)作，共同完成作品，每一個作品都是集團隊成員之力完成的，老師會結(jié)合作品來為團隊成員打分，所以每個團隊的同學都會很努力地來完成作品。（5）一次銷售。為了向社會培養(yǎng)和輸送專業(yè)花藝人才，為了同學們學習結(jié)束后能運用插花技能進行創(chuàng)業(yè)，具備獨立操作花店的正常經(jīng)營、插花的能力，在完成花藝作品之后，進行花藝作品模擬銷售。讓同學們學會對作品定價，學會宣傳推銷作品。將來也會在政策允許的情況下開設(shè)花店，進入實戰(zhàn)銷售，讓學生勇敢地走出去，嘗試運作一個花店，提高他們的銷售能力，樹立他們的自信心，以此拓寬大家的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)渠道。2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在插花藝術(shù)實踐課中的融入2.1轉(zhuǎn)變思想，強化學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維在高校積極響應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的大背景下，插花藝術(shù)實踐課的授課過程中，在教授基本知識和技能的同時，有意識地開拓學生的思維，使他們會想、敢想。要在實踐中鼓勵學生求新求變，并且給他們提供一個展示平臺，能讓他們看到通過自己的努力而得到的提高和獲得的成果，從而強化學生的創(chuàng)新性思維和求變性意識，為以后的技術(shù)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)做準備[3]。讓學生了解插花員和花藝師考核方面的知識，了解國內(nèi)外知名花藝師的從業(yè)經(jīng)歷，賞析他們的優(yōu)秀作品。并通過介紹近期舉辦的各類插花展或插花比賽，將優(yōu)秀作品及其一些新的理念、方法和技能與學生共同分享。讓他們運用全新的思維來對待此門課程，在學習過程中敢于思考、敢于創(chuàng)新。2.2結(jié)合市場需求創(chuàng)新實踐項目通過走進花店了解具體的經(jīng)營過程來培養(yǎng)學生參與社會實踐活動的興趣，深化對插花商品的認知。通過組織插花比賽和插花展示將插花實踐教學活動與科技創(chuàng)新結(jié)合起來，更好地詮釋插花藝術(shù)的魅力[4]。目前插花藝術(shù)實踐課程的內(nèi)容與市場需求結(jié)合度不高，很多具有旺盛市場應(yīng)用需求的內(nèi)容沒有融入，如市場主打產(chǎn)品花束，尤其是歐美、日韓花束，在插花藝術(shù)實踐課程中將逐步融入。?榱巳醚?生能夠?qū)W有所用，針對市場的不同變化，我們對課程也進行了精心的規(guī)劃，在包括目前市場上需求量較大的花籃（開業(yè)花籃、水果花籃）、花束（圓形花束、單面花束、歐式花束、韓式花束）、胸花、花盒、手腕花、新娘手捧花、婚車插花、婚禮現(xiàn)場插花、商務(wù)會議桌花、葬禮花圈等。已經(jīng)實現(xiàn)了與市場高度接軌的模式，這樣既能保證學生所學內(nèi)容的實用性，也提高了學生運用專業(yè)知識就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的成功率。2.3改革教學方法，課堂融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育首先，強調(diào)團隊合作，創(chuàng)新是每一所高校的內(nèi)在要求。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，特別要改變傳統(tǒng)的教學方法，建立課堂合作小組，增強學生的合作意識、團隊意識和創(chuàng)新精神[5]。結(jié)合雙創(chuàng)教育提出了插花藝術(shù)實踐教學方式改革的對策，在教學中通過專項技能訓(xùn)練、學商兩用、產(chǎn)學研結(jié)合等教學模式，來解決插花藝術(shù)課程中學生積極性不高、動手率低的現(xiàn)象。課堂教學不局限于教師一人的講解，也可邀請花店老板、花藝師、插花師等具有專業(yè)經(jīng)驗積累的人來對插花行業(yè)進行系統(tǒng)的講述，讓學生了解花店的經(jīng)營和運轉(zhuǎn)等。其次，課堂中運用微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等教學模式參與教學，在課程教學中運用多媒體，通過教師講解，展示圖片、視頻的講解、師生共同參與作品評議等形式，幫助學生開闊視野。了解行業(yè)的最新動態(tài)、市場的流行元素，鼓勵學生從慕課平臺學習插花相關(guān)課程，增加插花相關(guān)知識的儲備，并讓學生參與翻轉(zhuǎn)課堂，對自己的作品構(gòu)思進行講解，點評自己的作品并對其它小組的作品進行互評。通過在講臺上的講解，給學生一個自我鍛煉和表達的機會，并能有效地提高學習效果。最后，作品完成后進行銷售，鼓勵學生勇于嘗試，加強學生對經(jīng)營方式、經(jīng)營策略等方面的認識，同時提升了學生的創(chuàng)業(yè)意識。銷售環(huán)節(jié)納入實踐課程的考核，提高了學生創(chuàng)作作品的主動性和積極性。2.4充分利用校?韌庾試矗?優(yōu)化實踐項目順序在保證必需的花材的前提下，采集校園周圍的野生植物作為實驗材料，比如東方式插花中枯枝的運用，現(xiàn)代插花中香蒲的運用。并且通過系類資源整合，使用花卉學、盆栽技術(shù)課種植的百合、向日葵等花卉來插花。盡量將相關(guān)實驗課程的開設(shè)時間集中在一兩天之內(nèi)（盡量避開節(jié)假日），因為短時間內(nèi)花材不會凋謝，而且有的花材可以重復(fù)使用[6]。在實踐項目上進行優(yōu)化，例如西方式插花中，先進行L型插花作品的制作，再進行半球形插花作品的制作，這樣就能將花材得到最大程度的利用。3結(jié)語應(yīng)用型本科的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并不是要將所有的學生培養(yǎng)成“老板”，而是將創(chuàng)業(yè)作為一種精神、一種能力、一種素質(zhì)的育成過程[7]。同樣，“五個一”教學法在插花藝術(shù)實踐教學中的應(yīng)用，并不是把每一位學生培養(yǎng)成花店“老板”，而是通過課堂融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，增強學生對雙創(chuàng)教育的認識，讓每一位同學成為獨當一面的插花藝術(shù)設(shè)計者是我們一直以來的奮斗目標。擔任班主任多年來每學期開始,而對一個個活潑可愛的學生面孔,本著“一切為了學生,為了學生的一切”的育人原則,采取多種切實可行的措施,努力創(chuàng)建一個自主創(chuàng)新型班級,通過各種合理的教學方法培養(yǎng)學生良好的素質(zhì)。1設(shè)立多個崗位,讓全體同學參與管理建立干部輪換制,在班內(nèi)增加干部“名額”供學生競爭與選擇,讓班里的每一個學生都能找到自己的崗位,例如:除原來的班長、學習委員、勞動委員、衛(wèi)生委員和文娛文員外可增設(shè)衛(wèi)生監(jiān)督員、信息員、節(jié)能員、自習輔導(dǎo)員、鎖長、燈長、窗長、門長、花長等,可采用一月一輪換。事先自己報名,競爭上崗,上任的同時要發(fā)表演講,讓全體同學評議,要及時做好落選的同學和對新老干部的交接工作,讓老干部多參與,請他們幫助新干部做好班內(nèi)的各項工作。班主任要引導(dǎo)班干部針對本班內(nèi)的具體情況制訂出相應(yīng)的管理制度,對不能勝任的干部要及時給予鼓勵幫助,使他們盡早勝任自己的工作。在實施設(shè)立多崗,全員參與的過程中,班主任還要把握學生的年齡特點及其共性和個性細心做好組織上和思想上的指導(dǎo)工作,抓住教育挈機,切不要使它僅僅停留于形式,真正成為促進學生發(fā)展的班級管理的金點子。2積極開展形式多樣的班級活動中華經(jīng)典誦讀比賽、拔河比賽、“我最喜歡的格言”交流、誠實守信伴我行主題班會等等。提高全班學生的人際關(guān)系和人文技能。調(diào)動積極因素,動員全體參加,全面考慮和安排活動的程序,掌握活動的進程。讓學生自主設(shè)計和組織班隊活動能產(chǎn)生多方面的積極作用。它為每個學生提供了參與機會,它能展示班級活動的斑斕色彩和獨特性,它改變了由班主任、輔導(dǎo)員定內(nèi)容、定形式、定人員的被動性,它打破了班隊活動缺乏個性的狀態(tài),學生的獨立組織、獨立工作和獨立解決班級實際問題的能力會有很大提高。3賞識學生建立和諧融洽的師生關(guān)系觀察了解學生的愛好,給其充分施展才能的空間,讓其在平等、合作與信任的基礎(chǔ)上發(fā)揮出個人的積極性。相信學生能夠做得好,多鼓勵,少指責。不僅有利于學生的健康成長,也有利于班級工作的開展,給學生營造輕松的學習環(huán)境。4采用多種方法培養(yǎng)孩子的良好素質(zhì)4.1放手法——培養(yǎng)孩子自己的事情自己做。不要什么都為孩子做好,家長應(yīng)當試著放開手,讓孩子自主地去做,第一次也許做不好,但以后就會做得又快又好。千萬不要做包辦父母,放開手為孩子創(chuàng)造做事的機會和平臺,孩子才能有自立能力,父母也會少些麻煩。（1）鼓勵法——給孩子不斷進取的力量。孩子很容易對自己失去信心,很容易因為困難而放棄動力,因此,家長要不斷地鼓勵孩子,給他們前進的勇氣和必勝的信心,這樣孩子就能帶著父母的期待改正缺點,不斷進步。（2）傾聽法——認真了解孩子的感受。每個孩子都有自己的心聲,家長一定要耐心地去傾聽,才能真正了解孩子的想法、感受,才能對孩子生理及心理上的問題、變化做出及時而細致的處理。有了這樣的基礎(chǔ),親子之間才能良好溝通,建立良好、和諧的親子關(guān)系。（3）疏導(dǎo)法——讓孩子由對立變成合作。大禹治水的成功之處在于“疏”而不在“堵”,父母也可以從這種方法中得到啟示。在教育孩子時太過專制只會引起孩子的逆反,讓孩子跟你“對著干”,但如果采取明智、開放的疏導(dǎo)策略,孩子就會愿意跟你愉快合作。（4）勸和法——讓孩子與老師相互包容。老師與學生之間也會發(fā)生一些摩擦和誤會,這時家長就要擔任“和事佬”的角色,幫助雙方消除矛盾、誤會,互相理解、互相包容。讓孩子照樣尊敬老師,老師繼續(xù)愛護孩子。（5）勵勇法——培養(yǎng)孩子大膽探索的勇敢個性。生活中,常常是那些勇于探索、大膽無畏的人才能取得杰出的成就,獲得幸福。因此,父母為了孩子的未來著想,不要總對孩子過度保護,不要過分強調(diào)培養(yǎng)“聽話”的孩子,而是應(yīng)該多給孩子一些鍛煉的機會,鼓勵他們做勇敢的孩子?？傊?新課改下的班級必須是自主、創(chuàng)新型的班級,教師只有相信我們班內(nèi)的每個學生,他們個個都是最棒的,才能達到教育的最終目標使他們成為新世紀祖國建設(shè)的高素質(zhì)人才。生活垃圾焚燒飛灰重金屬穩(wěn)定化技術(shù)及應(yīng)用-PPT精選文檔51、1垃圾焚燒飛灰重金屬穩(wěn)定化技術(shù)及應(yīng)用◆深圳市威曼環(huán)保投資有限公司垃圾焚燒飛灰重金屬2報告的主要內(nèi)容一、公司簡介二、項目背景三、技術(shù)研發(fā)四、結(jié)論深圳幣成三報告的主要內(nèi)容3、公司簡介11公司概況公司性質(zhì):專門從事城市生活垃圾綜合管理系統(tǒng)咨詢、設(shè)計、建設(shè)和投資、運行管理的專業(yè)公司研究領(lǐng)域:2019年聯(lián)合參加國家“863"高技術(shù)發(fā)展計劃項目“垃圾焚燒飛灰的穩(wěn)定化技術(shù)″研究工程應(yīng)用:2019年以BOT的方式建設(shè)“中山市垃圾焚燒飛灰穩(wěn)定化處理中心研究條件:建設(shè)有專門飛灰實驗室深圳幣成三、公司簡介4、公司簡介1.2公司概貌深圳幣成三、公司簡介5公司簡介13飛灰實驗室深圳幣成三公司簡介6項目背景21我國垃圾焚燒飛灰現(xiàn)狀1.垃圾焚燒飛灰產(chǎn)量大2.填埋場缺乏3處理費用高(約1500-2000元t)4大量飛灰沒有得到有效治理深圳幣成三項目背景7項目背景22國家新政策2019年7月1日,《生活垃圾填埋場污染控制標準》(GB16889-2019式實施:要求垃圾焚燒飛灰處理達標后進入生活垃圾填埋場進行填埋處置,為飛灰的治理提供了一條更為現(xiàn)實的技術(shù)路線。深圳幣成三項目背景8技術(shù)研發(fā)3.1研究思路國內(nèi)缺乏年成(國外成熟技術(shù)一營的經(jīng)技驗術(shù)與國外公司共同研發(fā)適應(yīng)我國飛灰的處理技術(shù)深圳幣成三技術(shù)研發(fā)9技術(shù)研發(fā)32本公司實驗方案本公司與美國Forresterenvironmentalservices,Inc公司(簡稱FESI)共同開發(fā)出能達到GB16889-2019標準的飛灰重金屬處理無機藥劑穩(wěn)定福禧寶干粉穩(wěn)定劑)技術(shù),該技術(shù)的出現(xiàn)為我國垃圾焚燒飛灰的處理又提供了一條很好的途徑。深圳幣成三技術(shù)研發(fā)10技術(shù)研發(fā)3.2.1福禧寶干粉穩(wěn)定劑介紹外觀:灰白色粉末狀物質(zhì)主要成分:磷鈣鹽類的無機藥劑原理:堿性環(huán)境中形成自然界的磷鹽礦物質(zhì),如磷灰石晶體,其與重金屬發(fā)生取代反應(yīng)而形成絡(luò)合式磷氯鹽礦8000物質(zhì),如Pb5(PO43C↓深圳幣廄三技術(shù)研發(fā)11生活垃圾焚燒飛灰重金屬穩(wěn)定化技術(shù)及應(yīng)用-課件_00212生活垃圾焚燒飛灰