2023年高一生物下學(xué)期教學(xué)計劃高一生物下學(xué)期教學(xué)安排1

一、教材分析

本學(xué)期主要進(jìn)行必修三的學(xué)習(xí)，教材包括兩個大的內(nèi)容：穩(wěn)態(tài)和環(huán)境。其中，第一到第三章介紹了穩(wěn)態(tài)的學(xué)問.第一章:介紹內(nèi)環(huán)境和穩(wěn)態(tài)的內(nèi)容。其次章：介紹動物穩(wěn)態(tài)的維持機制,神經(jīng)調(diào)整、體液調(diào)整和免疫調(diào)整。第三章：介紹植物穩(wěn)態(tài)的調(diào)整（各種植物激素）。第四到第六章介紹環(huán)境的學(xué)問。第四章：介紹種群和群落的結(jié)構(gòu)和功能。第五章：介紹了生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。第六章：介紹了生態(tài)愛護(hù)。本冊教材與必修一得微觀內(nèi)容有較大的差異。

二、教學(xué)措施

為更好的完成教學(xué)任務(wù)，并體現(xiàn)新課程改革的思想，我們特制定了以下措施：

1、加強集體備課：每周有一次大集體備課：確定下周的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、習(xí)題（考慮學(xué)生的實際，讓不同層次的學(xué)生做不同的試題）、作業(yè)狀況；協(xié)調(diào)各班的進(jìn)度；反饋上周各班學(xué)習(xí)狀況、完成作業(yè)的狀況；支配下周的觀摩課，評課的時間、地點。

2、改進(jìn)方法、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性：每班找出2名生物成果優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，然后進(jìn)行總結(jié)，介紹給學(xué)生，讓其選擇適合自己的方法；老師要挖掘教材中和學(xué)生生活親密聯(lián)系的地方，提高學(xué)生的愛好；老師要提高自己的教學(xué)藝術(shù)（提高語言的表達(dá)實力、語言的感染力）。

3、自我發(fā)展：本學(xué)期除了完成上級主管部門、學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)之外，我要通過報刊、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問，提高自己的實力。另外主動參與各類教科研，主動撰寫教學(xué)論文、仔細(xì)進(jìn)行教學(xué)反思，提高自己的教研實力。

4、督促學(xué)生主動聽課，仔細(xì)完成作業(yè)，上課仔細(xì)聽講。高效率的課堂是生物教學(xué)勝利的保障，而老師的生動講解又是高效率課堂的關(guān)鍵，因此老師的引導(dǎo)極為總要，我們應(yīng)讓學(xué)生適當(dāng)?shù)膮⒓拥街v授中來，體現(xiàn)生本教化。同時，多引進(jìn)課外資料和圖像資料，拓寬學(xué)生學(xué)問面，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的主動性。

課下進(jìn)行自主復(fù)習(xí)。首先，比照學(xué)案完成學(xué)問點的復(fù)習(xí)。然后，完成課后小練習(xí)，查找學(xué)問漏洞，進(jìn)行識記。

5、主動參加聽課、評課。聽課是提高自身教學(xué)實力的一個好方法，只有多聽課才能夠漸漸積累閱歷，所以對每一次聽課的機會我都非常珍惜。聽完課之后，把指導(dǎo)老師上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進(jìn)行修改，將老老師許多優(yōu)點和特長應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。

高一生物下學(xué)期教學(xué)安排2

一、指導(dǎo)思想

遵照中學(xué)素養(yǎng)教化的基本原則：育人第一，升學(xué)其次。全面落實中學(xué)生物課程的基本理念：（1）提高生物科學(xué)素養(yǎng)（2）面對全體學(xué)生（3）提倡探究性學(xué)習(xí)（4）注意與生活實踐的聯(lián)系。

二、任務(wù)和目標(biāo)

本學(xué)期教研室下達(dá)的任務(wù)是授完生物必修1—《遺傳與進(jìn)化》。我們的安排是在圓滿完成任務(wù)的同時，還要實現(xiàn)一下目標(biāo)：1、首先努力培育學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的愛好，使學(xué)生從愛好動身，主動參加課堂，自主學(xué)習(xí)。2、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)方法是勝利的前提，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣確定學(xué)生的一生。要教給學(xué)生了解生物學(xué)特點，并駕馭學(xué)習(xí)生物學(xué)的特有方法，“授之以漁”。3、全面提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生扎實地駕馭生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，為培育學(xué)生的實力打下堅實的基礎(chǔ)。4、注意培育學(xué)生的實力。提倡探究性學(xué)習(xí)，將探究式教學(xué)與講授式教學(xué)有機結(jié)合起來，提高課堂效率，培育學(xué)生的探究實力。努力開全試驗，培育學(xué)生的動手實力和試驗實力。注意生物學(xué)學(xué)問與生活、生產(chǎn)實際的聯(lián)系，培育學(xué)生遷移和運用學(xué)問的實力。5、注意核心概念的教學(xué)。核心概念對學(xué)生概括和運用學(xué)問起到很重要的作用，必需加強核心概念的教學(xué)。

三、教情、學(xué)情分析

本學(xué)期我校高一生物老師得到充溢，由兩位生物老師擔(dān)當(dāng)生物的教學(xué)任務(wù)，可以說壓力很大。為了保證教學(xué)的質(zhì)量，我們生物備課組將加強集體備課，未經(jīng)集體備課的課不上。我們平常要加強對課標(biāo)、教材的探討，確保精確把握教材，少走彎路。

我?，F(xiàn)在有學(xué)生530人左右，男女比例接近1：1，有10個教學(xué)班，其中文化班8個，藝體班2個，每人5個班，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生有肯定的進(jìn)步，但總體來說，學(xué)生基礎(chǔ)較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，智力水平還可以，學(xué)生的自治實力較弱，學(xué)習(xí)方法欠缺。

四、完成目標(biāo)任務(wù)的詳細(xì)措施

1、加強集體備課：每周有一次大集體備課：確定下周的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、習(xí)題（考慮學(xué)生的實際，讓不同層次的學(xué)生做不同的試題）、作業(yè)狀況；協(xié)調(diào)各班的進(jìn)度；反饋上周各班學(xué)習(xí)狀況、完成作業(yè)的狀況；支配下周的觀摩課，評課的時間、地點。

2、改進(jìn)方法、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性：每班找出2名生物成果優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，然后進(jìn)行總結(jié)，介紹給學(xué)生，讓其選擇適合自己的方法；老師要挖掘教材中和學(xué)生生活親密聯(lián)系的地方，提高學(xué)生的愛好；老師要提高自己的教學(xué)藝術(shù)（提高語言的表達(dá)實力、語言的感染力）。

3、加強學(xué)生生物試驗的實力：課上時間進(jìn)行基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)以及操作事項的說明，課下讓學(xué)生自主完成試驗（老師提前打算好試驗材料，學(xué)生在周六、周日去試驗室做試驗）。

4、自我發(fā)展：本學(xué)期除了完成上級主管部門、學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)之外，我要通過報刊、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問，提高自己的實力。另外主動參與各類教科研，主動撰寫教學(xué)論文、仔細(xì)進(jìn)行教學(xué)反思，提高自己的教研實力。

5、開展生物愛好小組活動：旨在提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的愛好，提高學(xué)生的實力。原則在學(xué)生自動報名的基礎(chǔ)上開展活動?；顒用?周開展一次，時間利用課外時間（晚上7：30—8：30），開展的內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、重點難點突破、典型習(xí)題點評、講座等等。

五、教學(xué)安排

周次

時間

第一課時

其次課時

1

2.10-2.15

2

2.16-2.22

其次章第一節(jié)（1）

其次章第一節(jié)（2）

3

2.23-3.1

其次章第一節(jié)（3）

其次章第一節(jié)（1）

4

3.2-3.8

第一章第一節(jié)（2）

第一章其次節(jié)（1）

5

3.9-3.15

第一章其次節(jié)（2）

自主檢測

6

3.16-3.22

其次章其次節(jié)

其次章第三節(jié)（1）

7

3.23-3.29

其次章第三節(jié)（2）

第三章第一節(jié)

8

3.30-4.5

第三章其次節(jié)

習(xí)題講評

9

4.6-4.12

第三章第三節(jié)

第三章第四節(jié)

10

4.13-4.19

第四章第一節(jié)（1）

第四章第一節(jié)（2）

11

4.20-4.26

第四章其次節(jié)

自主檢測

12

4.27-5.3

自主檢測講評

勞動節(jié)放假

13

5.4-5.10

第五章第一節(jié)

第五章其次節(jié)

14

5.11-5.17

第五章第三節(jié)

第六章第一節(jié)（1）

15

5.18-5.24

第六章第一節(jié)（2）

自主檢測

16

5.25-5.31

自主檢測講評

第七章第一節(jié)

17

6.1-6.7

第七章其次節(jié)

第七章其次節(jié)

高一生物下學(xué)期教學(xué)安排3

新學(xué)期，新形勢。本學(xué)期教學(xué)工作任務(wù)高一年級3個班生物教學(xué)。為仔細(xì)落實云南省教化廳“為了讓中小學(xué)生歡樂學(xué)習(xí)、健康成長，切實減輕中小學(xué)生負(fù)擔(dān)”要求。的確提高課堂45分鐘的教學(xué)效率特制定本學(xué)期的教學(xué)工作安排：

（一）、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問目標(biāo)：讓學(xué)生了解生物的遺傳和變異、生物的進(jìn)化、生物與環(huán)境以及人與生物圈的基礎(chǔ)學(xué)問。

2、實力目標(biāo)：通過科學(xué)方法練習(xí)，培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，練習(xí)學(xué)生的試驗實力和創(chuàng)新實力，發(fā)展學(xué)生的探究實力，培育學(xué)生的科技意識，促進(jìn)學(xué)生的特性發(fā)展。

3、情感看法和價值觀：培育學(xué)生的自然觀、科學(xué)的世界觀，樹立振興中華的責(zé)任感和使命感，培育他們的科學(xué)精神和科學(xué)看法，讓他們有社會決策意識，有酷愛生命、珍惜生命的熱忱，有主動的生活看法和健康的生活方式。

（二）、教材分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括生物的遺傳和變異、生物的進(jìn)化、生物與環(huán)境、人與生物圈的基礎(chǔ)學(xué)問。教學(xué)重點是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規(guī)律、生物和環(huán)境的關(guān)系以及人與生物圈的和諧發(fā)展。教學(xué)難點是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規(guī)律，有關(guān)的試驗和探究活動。

（三）、學(xué)生狀況分析

高一年級有學(xué)生約150人，其中文科班兩班，理科班一班，相比之下文科班的學(xué)生對學(xué)習(xí)生物課的愛好偏低，生物基礎(chǔ)把握普遍較差，理科雖然學(xué)習(xí)愛好更好一點，但是基礎(chǔ)依舊比較差。每周課時只有三節(jié)，要完成教學(xué)任務(wù)，順當(dāng)通過會考存在肯定的困難。針對以上的種種狀況，在教學(xué)中，老師要做到因材施教，諄諄教導(dǎo)，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

高一生物下學(xué)期教學(xué)安排4

本學(xué)年我們擔(dān)當(dāng)著中學(xué)一年級九個班生物學(xué)教化教學(xué)工作，照舊生物教學(xué)大綱要求，結(jié)合教材內(nèi)容學(xué)校，學(xué)生實際，為順當(dāng)完成學(xué)校下達(dá)會考目標(biāo)，把學(xué)生培育成為“四有”新人，特制定此安排。

一、主要措施方法

1、老師深化鉆研大綱，教材，仔細(xì)備課，熟識教材章節(jié)重點，難點考點，化難為易突出重點，突破難點；精講精練，學(xué)生作業(yè)在課堂上完成。

2、廣泛收集高考，會考等復(fù)習(xí)資料，考試題，進(jìn)行篩選，分析，總結(jié)。把握高考，會考動向，把相關(guān)信息穿插于新課講授練習(xí)作業(yè)中。注意復(fù)習(xí)，特殊是課前課后考試前復(fù)習(xí)，會考前復(fù)習(xí)作出具體復(fù)習(xí)，仔細(xì)落實。

3、利用電影，電視，課件，掛圖，板圖等多種形式方法協(xié)助教學(xué)；時仔細(xì)完成學(xué)生分組試驗，耐性指導(dǎo)，主動應(yīng)考，加強學(xué)生試驗動手實力，引導(dǎo)學(xué)生利用生物學(xué)學(xué)問解決生活中一些問題。

4、教會學(xué)生學(xué)習(xí)中學(xué)生物課方法。學(xué)習(xí)生物學(xué)學(xué)問重在理解，勤于思索；要重視科學(xué)探討過程方法；要重視理論聯(lián)系實際；要重視視察試驗，勤動手，多提問。

5、開展教材重點，難點內(nèi)容主題講座復(fù)習(xí)。主要是動植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)各種細(xì)胞器圖，細(xì)胞器結(jié)構(gòu)功能；有絲分裂減數(shù)分裂比較二者過程比較圖像識別；合光作用過程光反應(yīng)暗反應(yīng)過程，圖形相關(guān)問題；糖類蛋白質(zhì)脂質(zhì)等代謝；遺傳系譜推斷；生態(tài)系統(tǒng)—食物鏈；學(xué)生分組試驗。

二、詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)進(jìn)度課時安排

周次章節(jié)課時11。生命物質(zhì)基礎(chǔ)1。組成生物體化學(xué)元素422。組成生物體化合物432。生命活動基本單位—細(xì)胞1。細(xì)胞結(jié)構(gòu)功能64—52。細(xì)胞增埴663。細(xì)胞分化癌變蒼老273。生物新陳代謝1。新陳代謝酶482。新陳代謝atp49—103。合光作用8114。植物對水分汲取利用2115。植物礦質(zhì)養(yǎng)分212—146。人動物體內(nèi)三大養(yǎng)分物質(zhì)代謝10157。細(xì)胞呼吸2158。新陳代謝基本類型2164。生命活動調(diào)整1。植物激素調(diào)整217—2。人高等動物生命活動調(diào)整6185。生物生殖發(fā)育1。生物生殖819—202。生物個體發(fā)育41—36。遺傳變異1。遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)104—62。遺傳基本規(guī)律107—83。性別確定伴性遺傳694。生物變異2105。人類遺傳病優(yōu)生2107。生物進(jìn)化2118。生物環(huán)境1。生態(tài)因素212—132。種群生物群落6143。生態(tài)系統(tǒng)215—169。人生物圈1。生物圈穩(wěn)態(tài)6172。生物多樣性其愛護(hù)218—201———9章總復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)檢測會考20說明1————5章為生物第一冊，上學(xué)期學(xué)習(xí)；6————9章為生物其次冊，下學(xué)期學(xué)習(xí)。課時安排中包括學(xué)生試驗在內(nèi)。

高一生物下學(xué)期教學(xué)安排5

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教化方針，全面提高教學(xué)質(zhì)量，努力開創(chuàng)創(chuàng)新教化，仔細(xì)實行《基礎(chǔ)教化課程綱要》精神;以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐實力為核心，堅持以學(xué)生為本，全面實施素養(yǎng)教化，努力提高教化教學(xué)質(zhì)量。以教化信息化為導(dǎo)向，結(jié)合生物學(xué)科教化教學(xué)的特點，面對全體學(xué)生，全面提高學(xué)生素養(yǎng)，培育學(xué)生創(chuàng)新、實踐實力，培育學(xué)生動手試驗實力。適應(yīng)新教材順當(dāng)通過會考，為高三生物綜合復(fù)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)及要求

(一)要求學(xué)生比較系統(tǒng)地駕馭關(guān)于細(xì)胞、生物的新陳代謝、生物的生殖和發(fā)育、生命活動的調(diào)整、遺傳和變異等方面的基礎(chǔ)學(xué)問，以及這些學(xué)問在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、工業(yè)、國防上的應(yīng)用。

(二)通過生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到辯證唯物主義和愛國主義思想的教化。

(三)要求學(xué)生駕馭運用高倍顯微鏡，做簡潔的生理試驗等的基本技能。

(四)培育學(xué)生自學(xué)生物學(xué)學(xué)問的實力，視察動植物的生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖發(fā)育的實力，分析和說明一些生物現(xiàn)象的初步實力。

三、詳細(xì)教學(xué)措施

1、仔細(xì)抓好生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)。

中學(xué)生物學(xué)的學(xué)問，內(nèi)容比較系統(tǒng)、全面。在課前要仔細(xì)分析教材，駕馭教材的重點、難點，探討學(xué)生的生理、心理的特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，通過課堂教學(xué)、試驗、課外作業(yè)等各個教學(xué)環(huán)節(jié)，努力培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，啟發(fā)學(xué)習(xí)的自覺性，在充分調(diào)動學(xué)生主動性的狀況下，引導(dǎo)他們仔細(xì)學(xué)好生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，做到正確理解，鞏固記憶，舉一三，為他們今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)學(xué)問和參與工作打下較好的學(xué)問基礎(chǔ)。

2、重視對學(xué)生進(jìn)行思想教化。

中學(xué)生物學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，非常重視對學(xué)生進(jìn)行進(jìn)化觀點和生態(tài)學(xué)觀點的教化。老師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合中學(xué)生物學(xué)學(xué)問的講解并描述，對學(xué)生進(jìn)行這兩個觀點的教化，要使學(xué)生理解現(xiàn)今世界上形形色色的動植物都是漸漸進(jìn)化來的，一切生物和它們的生活環(huán)境都是分不開的，生物必需依靠于它們的環(huán)境而生活，而生物的生命活動過來又時時刻刻在變更著環(huán)境，從而對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教化。再有，通過講解并描述祖國豐富的動植物資源，我國古代的和現(xiàn)代的生物科學(xué)的成就，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義思想教化。

3、重視對學(xué)生進(jìn)行生物學(xué)基本技能的訓(xùn)練和實力的培育。

老師對教學(xué)綱和教材中規(guī)定的學(xué)生課外作業(yè)也要妥當(dāng)支配，并指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)完成。通過教學(xué)的各個環(huán)節(jié)和課外活動，努力培育學(xué)生的自學(xué)生物學(xué)學(xué)問的實力、視察實力、科學(xué)地分析和說明一些生物現(xiàn)象的實力。

4、加強直觀教學(xué)、堅持理論親密聯(lián)系實際

直觀教學(xué)是助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、鞏固記憶的重要方法之一。在實際教學(xué)中，我要主動地自制直觀教具，親密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容運用教學(xué)掛圖、標(biāo)本、模型、幻燈和教學(xué)電影等進(jìn)行教學(xué)。要重視親密聯(lián)系本地區(qū)動植物種類的實際進(jìn)行教學(xué)。老師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)親密結(jié)合本地區(qū)的實際狀況，選擇或者補充講解并描述當(dāng)?shù)爻Ｒ姷暮蛯?jīng)濟發(fā)展有重要意義的動植物種類。

高一生物下學(xué)期教學(xué)安排6

為了更快更好落實教學(xué)進(jìn)度，更加有力的提高生物科的教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到較好的教學(xué)效果,本人制定了本學(xué)期的工作安排,詳細(xì)措施如下：

一、對學(xué)生的學(xué)習(xí)提出簡潔的要求

1、上課仔細(xì)聽課，勤做筆記;

2、多做練習(xí)，立思索，不抄作業(yè);

3、留意歸納，多提出問題;

4、試驗課做好課前預(yù)習(xí)，寫預(yù)習(xí)報告;

5、做好課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。

二、培育學(xué)生自學(xué)生物學(xué)

使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、自學(xué)的習(xí)慣，培育學(xué)生的自學(xué)實力，駕馭學(xué)問的實力，分析和說明一些生物現(xiàn)象的初步實力，并且能留心視察生活中的生物現(xiàn)象。

三、選取生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，必需做到理論親密聯(lián)系實際。

1、選取生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，要親密聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際。生物學(xué)是農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和醫(yī)學(xué)等方面實踐的理論基礎(chǔ)，通過學(xué)習(xí)生物學(xué)學(xué)問，要使學(xué)生知道生物與生產(chǎn)的關(guān)系非常親密，應(yīng)當(dāng)利用和改造有益的生物，防除有害的生物。

2、注意學(xué)生的自主試驗及探究實力，培育學(xué)生的實踐實力、自主學(xué)習(xí)的實力及團(tuán)結(jié)與互助的精神。

四、對自身要求和詳細(xì)的實施要求

1、依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的學(xué)生狀況，備好每一堂課，并剛好寫好礁，詳盡礁和簡潔礁。做到備課，聽課，再備課，上課，省。

2、仔細(xì)、有效地上好每一堂課，課堂上要清晰交代學(xué)習(xí)內(nèi)容，堅持先聽后講。

3、剛好布置學(xué)生的作業(yè)，并且剛好收取、批改、發(fā)放作業(yè)，不拖沓，通過作業(yè)駕馭學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，以便剛好調(diào)整學(xué)習(xí)的進(jìn)度和內(nèi)容。

4、輔導(dǎo)內(nèi)容要精益求精的打算好。

5、每節(jié)課后須要仔細(xì)思，吸取閱歷教訓(xùn)。針對問題要剛好解決，不能把問題積累。

6、堅持做到每課一練，每章一測。

7、進(jìn)一步加強建構(gòu)構(gòu)概念圖的學(xué)習(xí)。

高一生物下學(xué)期教學(xué)安排7

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問目標(biāo)讓學(xué)生了解生物遺傳變異生物進(jìn)化生物環(huán)境以人生物圈基礎(chǔ)學(xué)問。

2、實力目標(biāo)通過科學(xué)方法練習(xí)，培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，練習(xí)學(xué)生試驗實力創(chuàng)新實力，發(fā)展學(xué)生探究實力，培育學(xué)生科技意識，促進(jìn)學(xué)生特性發(fā)展。

3、情感看法價值觀培育學(xué)生自然觀科學(xué)世界觀，樹立振興中華責(zé)任感使命感，培育他們科學(xué)精神科學(xué)看法，讓他們有社會決策意識，有酷愛生命珍惜生命熱忱，有主動生活看法健康生活方式。

二、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括生物遺傳變異生物進(jìn)化生物環(huán)境人生物圈基礎(chǔ)學(xué)問。教學(xué)重點是生物遺傳變異基本原理基本規(guī)律生物環(huán)境關(guān)系以人生物圈諧發(fā)展。教學(xué)難點是生物遺傳變異基本原理基本規(guī)律，試驗探究活動。

三、學(xué)生狀況分析

高一年級有學(xué)生約150人，其中文科班兩班，理科班一班，相比之下文科班學(xué)生對學(xué)習(xí)生物課愛好偏低，生物基礎(chǔ)把握普遍較差，理科雖然學(xué)習(xí)愛好更好一點，但是基礎(chǔ)依舊比較差。每周課時只有三節(jié)，要完成教學(xué)任務(wù)，順當(dāng)通過會考存在肯定困難。針對種種狀況，在教學(xué)中，老師要做到因材施教，諄諄教導(dǎo)，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果。

四、教學(xué)方法措施

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，挖掘教材，仔細(xì)分析學(xué)生狀況，制定出切合教學(xué)實際教學(xué)安排，做到心中有數(shù)。2、做好學(xué)生思想教化工作，使學(xué)生有一個健全心理一個穩(wěn)定思想狀態(tài)，為搞好學(xué)習(xí)供應(yīng)保障。3、仔細(xì)分析每個學(xué)生具體狀況，制定學(xué)生小檔案，具體狀況詳細(xì)分析，做到因材施教，使每個學(xué)生都能得到發(fā)展提高。4、仔細(xì)備課制作課件，真正做到備好每一課，上好每一堂。5、仔細(xì)設(shè)置作業(yè)，時批改反饋。6、強化基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)，會考主要測試考生在中學(xué)所學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問基本技能把握程度運用基礎(chǔ)學(xué)問分析解決實際問題實力。在教學(xué)過程要使學(xué)生做到深化理解所學(xué)學(xué)問，清晰地相識某個學(xué)問其他學(xué)問之間區(qū)分聯(lián)系；并知道運用這些學(xué)問條件步驟，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會組織相關(guān)學(xué)問解決實際問題。7、仔細(xì)探討考綱考題，仔細(xì)指導(dǎo)學(xué)生做好各種測試，時做好反饋。8、仔細(xì)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行會考仿照訓(xùn)練理科班高考仿照訓(xùn)練，為學(xué)生順當(dāng)通過會考提高高考成果打下良好基礎(chǔ)。9、加強學(xué)法指導(dǎo)，培育學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)愛好。老師在教學(xué)過程中要加強對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物，要引導(dǎo)學(xué)生駕馭生命科學(xué)本質(zhì)規(guī)律，促使學(xué)生形成適合自身發(fā)展學(xué)習(xí)習(xí)慣。要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，培育學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，要結(jié)合生產(chǎn)生活實際進(jìn)行教學(xué)開展各項活動，培育學(xué)生運用所學(xué)學(xué)問解決實際問題實力，讓生物課堂教學(xué)布滿激情活力。10、主動參與教研活動。提高老師教學(xué)水平主要靠學(xué)校開展行之有效教研活動，肯定要主動參學(xué)校組織各項教研活動，以提高自己教研水平。

高一生物下學(xué)期教學(xué)安排8

一、制定完善教學(xué)安排

為保證教學(xué)活動有序有效進(jìn)行，在開課之前老師應(yīng)制定具體教學(xué)安排，確定選擇試驗每個試驗要用到相關(guān)儀器試驗精選藥品，哪些須要提前購買或打算須要多少課時在學(xué)校還是在家庭中完成詳細(xì)方法步驟學(xué)生之間何時溝通怎么評價試驗效果等。為確保安排可行性，這些難度較高試驗，老師提前進(jìn)行預(yù)試驗把握時間。

二、深化探討教材

各個課題中，課題背景闡明白生物技術(shù)生產(chǎn)生活聯(lián)系，基礎(chǔ)學(xué)問介紹了基本方法原理，探討思路提示學(xué)生從哪個方面入手來解決問題，試驗設(shè)計供應(yīng)了試驗流程示意圖參照資料，操作提示則從操作層面給出了指導(dǎo)性建議。

由于這部分內(nèi)容為新加內(nèi)容，老師在進(jìn)行每個課題探討時，有必要自己先深化探討教材內(nèi)容，甚至進(jìn)行預(yù)試驗。然后才有可能引導(dǎo)學(xué)生分析教材供應(yīng)資料，明確學(xué)問背景，理清探討思路，然后設(shè)計試驗方案，動手探究，幫助學(xué)生解決遇到問題，駕馭生物技術(shù)，形成實踐實力。

三、觀看視頻錄像，用“講授—演示”法進(jìn)行教學(xué)

“講授—演示”給了我們很好策略，老師可以播放視頻錄像動畫，甚至可以親自由課堂上做試驗演示給同學(xué)們看。這樣學(xué)生也有收獲，協(xié)作講授，學(xué)生就能有一個較為清楚框架。

四、建立試驗活動小組

本模塊對學(xué)生要求是在自學(xué)學(xué)問基礎(chǔ)上，在老師指導(dǎo)下自己設(shè)計并完成試驗，然后搜集整理資料，寫出報告，進(jìn)行口頭溝通，相互探討。為落實好學(xué)問情感看法價值觀實力三維目標(biāo)，保證明驗順當(dāng)進(jìn)行，老師可以將全班同學(xué)根據(jù)三人或五人一組進(jìn)行分組。這樣既在活動中實現(xiàn)才智共享，供應(yīng)創(chuàng)新精神土壤，在遇到挫折時相互激勵，還能培育溝通合作實力。

五、適當(dāng)利用學(xué)生社區(qū)家庭中課程資源

從課程重視培育學(xué)生創(chuàng)新精神實踐實力這一目標(biāo)動身，結(jié)合詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動利用社區(qū)家庭課程資源。比如到制作果醬車間去參觀，豆瓣醬制作也可以在家里完成。有些疑難問題可以在網(wǎng)絡(luò)中查找答案，可以尋求有閱歷人幫助。在詳細(xì)活動中幫助學(xué)生相識生物科學(xué)技術(shù)社會相互關(guān)系，增加學(xué)習(xí)生物學(xué)科愛好。

六、設(shè)計好教學(xué)評價體系

教學(xué)評價不僅能了解課題活動效果，還能發(fā)覺學(xué)生在動手實踐中存在問題，遇到困難，心理上改變。在這種難度較大歷時較長自由度較高教學(xué)活動中，最終試驗評價能起到激發(fā)學(xué)生勝利欲望調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性使學(xué)生勇于克服困難效果?？梢岳脵z核表評價操作行為探究實力情感看法價值觀等，用這些協(xié)助手段保證本模塊教學(xué)活動順當(dāng)實施，保證達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

高一生物下學(xué)期教學(xué)安排9

一、指導(dǎo)思想

遵照中學(xué)素養(yǎng)教化基本原則育人第一，升學(xué)其次。全面落實中學(xué)生物課程基本理念

1、提高生物科學(xué)素養(yǎng)

2、面對全體學(xué)生

3、提倡探究性學(xué)習(xí)

4、注意生活實踐聯(lián)系。

二、任務(wù)目標(biāo)

本學(xué)期教研室下達(dá)任務(wù)是授完生物必修1《遺傳進(jìn)化》。我們安排是在圓滿完成任務(wù)同時，還要實現(xiàn)一下目標(biāo)

1、首先努力培育學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)愛好，使學(xué)生從愛好動身，主動參課堂，自主學(xué)習(xí)。

2、培育學(xué)生良好學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)習(xí)慣，好學(xué)習(xí)方法是勝利前提，好學(xué)習(xí)習(xí)慣確定學(xué)生一生。要教給學(xué)生了解生物學(xué)特點，并駕馭學(xué)習(xí)生物學(xué)特有方法，授之以漁。

3、全面提高學(xué)生生物學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生扎實地駕馭生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，為培育學(xué)生實力打下堅實基礎(chǔ)。

4、注意培育學(xué)生實力。提倡探究性學(xué)習(xí)，將探究式教學(xué)講授式教學(xué)有機結(jié)合起來，提高課堂效率，培育學(xué)生探究實力。努力開全試驗，培育學(xué)生動手實力試驗實力。注意生物學(xué)學(xué)問生活生產(chǎn)實際聯(lián)系，培育學(xué)生遷移運用學(xué)問實力。

5、注意核心概念教學(xué)。核心概念對學(xué)生概括運用學(xué)問起到很重要作用，必需加強核心概念教學(xué)。

三、教情學(xué)情分析

本學(xué)期我校高一生物老師得到充溢，由兩位生物老師擔(dān)當(dāng)生物教學(xué)任務(wù)，可以說壓力很大。為了保證教學(xué)質(zhì)量，我們生物備課組將加強集體備課，未經(jīng)集體備課課不上。我們平常要加強對課標(biāo)教材探討，確保精確把握教材，少走彎路。

我?，F(xiàn)在有學(xué)生530人，男女比例接近11，有10個教學(xué)班，其中文化班8個，藝體班2個，每人5個班，經(jīng)過一學(xué)期學(xué)習(xí)，學(xué)生有肯定進(jìn)步，但總體來說，學(xué)生基礎(chǔ)較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，智力水平還可以，學(xué)生自治實力較弱，學(xué)習(xí)方法欠缺。

四、完成目標(biāo)任務(wù)詳細(xì)措施

1、加強集體備課每周有一次大集體備課確定下周教學(xué)進(jìn)度教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法習(xí)題考慮學(xué)生實際，讓不同層次學(xué)生做不同試題作業(yè)狀況；協(xié)調(diào)各班進(jìn)度；反饋上周各班學(xué)習(xí)狀況完成作業(yè)'狀況；支配下周觀摩課，評課時間地點。

2、改進(jìn)方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性每班找出2名生物成果學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，然后進(jìn)行總結(jié)，介紹給學(xué)生，讓其選擇適合自己方法；老師要挖掘教材中學(xué)生生活親密聯(lián)系地方，提高學(xué)生愛好；老師要提高自己教學(xué)藝術(shù)提高語言表達(dá)實力語言感染力。

3、加強學(xué)生生物試驗實力課上時間進(jìn)行基礎(chǔ)學(xué)問學(xué)習(xí)以操作事項說明，課下讓學(xué)生自主完成試驗老師提前打算好試驗精選，學(xué)生在周六周日去試驗室做試驗。

4、自我發(fā)展本學(xué)期除了完成上級主管部門學(xué)校學(xué)習(xí)任務(wù)之外，我要通過報刊網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問，提高自己實力。另外主動參與各類教科研，主動撰寫教學(xué)論文仔細(xì)進(jìn)行教學(xué)反思，提高自己教研實力。

5、開展生物愛好小組活動旨在提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物愛好，提高學(xué)生實力。原則在學(xué)生自動報名基礎(chǔ)上開展活動?；顒用?周開展一次，時間利用課外時間晚上730830，開展內(nèi)容包括學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)重點難點突破典型習(xí)題點評講座等等。

五、教學(xué)安排略

高一生物下學(xué)期教學(xué)安排10

一、不斷提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。

高一的生物老師中，近幾年參與工作的青年老師占多數(shù)，因此老師業(yè)務(wù)水平的凹凸干脆關(guān)系到學(xué)生素養(yǎng)的培育，關(guān)系到“和諧高效、思維對話”型課堂教學(xué)模式的實現(xiàn)。在素養(yǎng)教化的過程中，探究學(xué)問不再是老師單純的傳授和學(xué)朝氣械的記憶。在學(xué)習(xí)過程中，老師要不斷地學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平來指導(dǎo)學(xué)生;駕馭各種技能和技巧，來和學(xué)生共同探討問題的原由。

中學(xué)生物的《課標(biāo)》在實力方面提出了三個方面的要求：第一，能夠正確地運用一般的試驗器具，駕馭采集和處理試驗材料、進(jìn)行試驗的操作、生物繪圖等技能;其次，能夠運用多媒體搜集生物學(xué)信息，學(xué)會鑒別、選擇、運用和共享信息;第三，發(fā)展探究實力，……。在第一項實力要求里面，老師必需要嫻熟、正確的運用試驗器具，知道如何采集和處理試驗材料的方法，試驗操作的步驟明白，嫻熟正確的繪圖。在其次項實力要求里面，老師要嫻熟運用電腦，嫻熟利用因特網(wǎng)搜集生物學(xué)有關(guān)的學(xué)問，熟識有關(guān)生物學(xué)的有關(guān)網(wǎng)站，嫻熟發(fā)電子郵件等等。在第三項實力要求里面，老師應(yīng)當(dāng)在第一項實力和其次項實力基礎(chǔ)上，巧設(shè)各種問題情景，來培育學(xué)生發(fā)展科學(xué)的探究實力。這要求老師不僅僅駕馭生物方面的學(xué)問，還要駕馭與之相關(guān)的各方面的學(xué)問。猶如位素示蹤技術(shù)，這就要求老師還要通曉物理和化學(xué)等方面的學(xué)問。

二、改進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建“和諧高效、思維對話”型課堂教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)過程。

中學(xué)生物新課程的試驗要切實轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，將自主性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等方式納入老師的教學(xué)設(shè)計，實現(xiàn)課堂結(jié)構(gòu)的更新，優(yōu)化教學(xué)過程。要高度重視引導(dǎo)學(xué)生獨立構(gòu)建學(xué)問，變更單純老師講解的教學(xué)模式，變更過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡學(xué)生主動參加、樂于探究、勤于動手，培育學(xué)生搜集和處理信息的實力、獲得新學(xué)問的實力、分析和解決問題的實力以及溝通與合作的實力。教學(xué)中既要重視概念、原理等學(xué)問體系的教學(xué)，又要防止“重結(jié)論，輕過程”、“重學(xué)問，輕方法”、“重理論，輕實踐”、“重理性，輕感性”、“重接受，輕創(chuàng)新”等傳統(tǒng)教學(xué)弊病的重演;既要重視讓學(xué)生全面駕馭比較系統(tǒng)的學(xué)問結(jié)構(gòu)，又要重視跨學(xué)科學(xué)問的綜合，要重視初中新課程與中學(xué)新課程的連接與過度，重視新課程與傳統(tǒng)教學(xué)的繼承與連接，從而更有效地提高教學(xué)質(zhì)量和水準(zhǔn)。

教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是中學(xué)生物新課程改革的重要方面，我們在教學(xué)中必需仔細(xì)體會，仔細(xì)實踐。要高度重視探究性學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用，注意課程標(biāo)精確立的有關(guān)發(fā)展科學(xué)探究實力11個方面的詳細(xì)要求，充分發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究實力。老師要努力在探究性學(xué)習(xí)的各個關(guān)鍵環(huán)節(jié)上探究有效組織指導(dǎo)探究活動的教學(xué)策略和技巧，切實提高探究性學(xué)習(xí)的效果和效率，通過探究性學(xué)習(xí)增加學(xué)生的實踐與創(chuàng)新實力，提高生物教學(xué)的質(zhì)量。在教學(xué)中要留意合作學(xué)習(xí)的基本理論、原則、方法和策略，正確地生動活潑地組織好合作學(xué)習(xí);留意將合作學(xué)習(xí)同探究、視察、試驗、調(diào)查、設(shè)計、制作、結(jié)論推導(dǎo)、反思學(xué)習(xí)等有機地結(jié)合起來，提高合作學(xué)習(xí)的效果。

三、加強集體教研，細(xì)心進(jìn)行學(xué)案設(shè)計，確保和諧高效課堂教學(xué)的實施和教學(xué)目標(biāo)的完成

學(xué)案干脆以學(xué)習(xí)者的視角設(shè)計學(xué)習(xí)活動，是站立在學(xué)生學(xué)習(xí)的立場上進(jìn)行的思索和設(shè)計，因此，學(xué)案及其教學(xué)的意義首先在于喚醒和強化老師敬重學(xué)生主體、追求教學(xué)民主的思想意識;其次在于以學(xué)案為穩(wěn)固的“抓手”，實行“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，活動為主線，創(chuàng)新為主旨”的教學(xué)原則，從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使“變他主學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)”成為課堂教學(xué)的主流;同時還主動地引領(lǐng)老師從“教的神壇”上走下來，將自己完全融入學(xué)生中，從學(xué)生的視覺真實地思索教學(xué)的策略和步驟，客觀公正地反思老師自身教學(xué)的得失，實現(xiàn)真正意義上的教學(xué)自省、自查自糾。

四、精選試題，提高做題的有效性，不斷培育學(xué)生的發(fā)散思維實力

發(fā)散性思維，是一種觸類旁通、由此及彼的思維方式。在中學(xué)生物教學(xué)中應(yīng)加以引導(dǎo)，因為在新課程背景下要求把學(xué)生培育成為創(chuàng)新型人才，同時在高考的理綜考試中也深深地體現(xiàn)著這一點。老師在教學(xué)中要選擇典型、精彩的試題給學(xué)生，不斷提高學(xué)生的實力水平，避開選題的盲目性和題海戰(zhàn)術(shù)，提高做題的有效性。

五、加強試驗和其它實踐活動的教學(xué)。

加強試驗是中學(xué)生物新課程的重要特色。教學(xué)中要留意針對操作技能性試驗、驗證性試驗、探究性試驗、設(shè)計制作試驗等不同類型的試驗，采納適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，提高試驗質(zhì)量。在定量試驗中，要特殊重視相關(guān)技能的養(yǎng)成和提高，重視定量試驗對于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)所起到的重要作用。要仔細(xì)鉆研組織開展探究性試驗，培育學(xué)生思維實力，要重視老師演示試驗的教學(xué)，努力提高教學(xué)的效果，同時要努力提高學(xué)生在演示試驗中的參加性。

新課程增加了很多類型的實踐活動，老師要設(shè)計好這些活動的教學(xué)過程，提高實效，讓學(xué)生在學(xué)科學(xué)、做科學(xué)的過程中得到應(yīng)有的發(fā)展。

高一生物下學(xué)期教學(xué)安排11

本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)我校高一年級2-7班六個班的生物教學(xué)任務(wù)，為了本學(xué)期更好的搞好生物教學(xué)工作，特作出了以下生物教學(xué)工作安排。

一、指導(dǎo)思想：

遵照中學(xué)素養(yǎng)教化的.基本原則——育人第一，升學(xué)其次。全面落實中學(xué)生物課程的基本理念：

（1）提高生物科學(xué)素養(yǎng)

（2）面對全體學(xué)生

（3）提倡探究性學(xué)習(xí)

（4）注意與生活實踐的聯(lián)系。

二、任務(wù)和目標(biāo)：

本學(xué)期要完成中學(xué)生物必修2《遺傳與進(jìn)化》的全部教學(xué)。我們的安排是在圓滿完成任務(wù)的同時，還要實現(xiàn)一下目標(biāo)：

1、首先努力培育學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的愛好，使學(xué)生從愛好動身，主動參加課堂，自主學(xué)習(xí)。

2、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)方法是勝利的前提，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣確定學(xué)生的一生。要教給學(xué)生了解生物學(xué)特點，并駕馭學(xué)習(xí)生物學(xué)的特有方法，“授之以漁”。

3、全面提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生扎實地駕馭生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，為培育學(xué)生的實力打下堅實的基礎(chǔ)。

4、注意培育學(xué)生的實力。提倡探究性學(xué)習(xí)，將探究式教學(xué)與講授式教學(xué)有機結(jié)合起來，提高課堂效率，培育學(xué)生的探究實力。努力開全試驗，培育學(xué)生的動手實力和試驗實力。注意生物學(xué)學(xué)問與生活、生產(chǎn)實際的聯(lián)系，培育學(xué)生遷移和運用學(xué)問的實力。

5、注意核心概念的教學(xué)。核心概念對學(xué)生概括和運用學(xué)問起到很重要的作用，必需加強核心概念的教學(xué)。

三完成目標(biāo)任務(wù)的詳細(xì)措施：

主動參加與張傳國老師的集體備課，確定下周的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、習(xí)題（考慮學(xué)生的實際，讓不同層次的學(xué)生做不同的試題）、作業(yè)狀況；協(xié)調(diào)各班的進(jìn)度；反饋上周各班學(xué)習(xí)狀況、完成作業(yè)的狀況；支配下周的觀摩課，評課的時間、地點。并根據(jù)教研組及備課組的要求，完成各項教學(xué)工作。改進(jìn)方法、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，每班找出若干名生物成果優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，然后進(jìn)行總結(jié)，介紹給學(xué)生，讓其選擇適合自己的方法；老師要挖掘教材中和學(xué)生生活親密聯(lián)系的地方，提高學(xué)生的愛好；老師要提高自己的教學(xué)藝術(shù)（提高語言的表達(dá)實力、語言的感染力）。加強學(xué)生生物試驗的實力，課上時間進(jìn)行基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)以及操作事項的說明，課下讓學(xué)生自主完成試驗（老師提前打算好試驗材料，學(xué)生在周六、周日去試驗室做試驗。

自我發(fā)展：本學(xué)期除了完成上級主管部門、學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)之外，我要通過報刊、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問，提高自己的實力。另外主動參與各類教科研，主動撰寫教學(xué)論文、仔細(xì)進(jìn)行教學(xué)反思，提高自己的教研實力。開展生物愛好小組活動：旨在提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的愛好，提高學(xué)生的實力。原則在學(xué)生自動報名的基礎(chǔ)上開展活動?；顒永谜n外時間，每2周開展一次，開展的內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、重點難點突破、典型習(xí)題點評等等。本學(xué)期我將更加留意總結(jié)反思自己在教學(xué)中的各種優(yōu)點與不足，多向老老師例如張傳國、傅曉露、黃必新老師等學(xué)習(xí)，在不斷總結(jié)和完善自己的同時，進(jìn)一步提高自己所任教的班級的成果。

高一生物下學(xué)期教學(xué)安排12

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)303、304、305、306、307、310和316七個班的生物課，周課時共16節(jié)，雖然只有16節(jié)課，但卻是五種教學(xué)進(jìn)度和方式，303和304班屬于網(wǎng)絡(luò)及比照班的教學(xué)，每班周課時3節(jié)；305----307班屬于一般理科班教學(xué)，每班周課時2節(jié)；310和316班則屬于運用EEPO教學(xué)模式教學(xué)的試驗班，每班周課時2節(jié)，而310班屬于理科班，316班屬于文科班，教學(xué)要求層次也不同。所以備課量較大，困難較多。

本學(xué)期教學(xué)目的、任務(wù)和要求：

中學(xué)生物必修2模塊選取的減數(shù)分裂和受精作用、DNA分子結(jié)構(gòu)及其遺傳基本功能、遺傳和變異的基本原理及應(yīng)用等學(xué)問，主要是從細(xì)胞水平和分子水平闡述生命的持續(xù)性；選取的現(xiàn)代生物進(jìn)化理論和物種形成等學(xué)問，主要是闡明生物進(jìn)化的過程和緣由。學(xué)習(xí)本模塊的內(nèi)容，對于學(xué)生理解生命的持續(xù)和發(fā)展，相識生物界及生物多樣性，形成生物進(jìn)化的觀點，樹立正確的自然觀有重要意義。同時，對于學(xué)生理解有關(guān)原理在促進(jìn)經(jīng)濟與社會發(fā)展、增進(jìn)人類健康等方面的價值，也是非常重要的。本模塊的教學(xué)須要以《分子與細(xì)胞》模塊為基礎(chǔ)，同時又為三個選修模塊——《生物技術(shù)實踐》、《生物科學(xué)與社會》和《現(xiàn)代生物科技專題》打基礎(chǔ)。因此，在本模塊的教學(xué)中，既要留意利用《分子與細(xì)胞》模塊的基礎(chǔ)，適時提示學(xué)生回憶，做到溫故而知新，從已有學(xué)問提出新的問題，又要考慮學(xué)習(xí)選修模塊的須要，在本模塊教學(xué)中夯實基礎(chǔ)。此外，還應(yīng)留意“到位而不越位”，有些本應(yīng)在選修模塊中學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在本模塊就不宜過多擴展。比如關(guān)于基因工程的內(nèi)容，本模塊和《現(xiàn)代生物科技專題》模塊都設(shè)有特地章節(jié)或?qū)ｎ}，在本模塊講清晰最基本的原理和方法，舉例說明其應(yīng)用即可，不要過多涉及技術(shù)細(xì)微環(huán)節(jié)，對應(yīng)用范圍的介紹也不求全面。

學(xué)生基本狀況分析：

通過必修模塊1的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)駕馭了細(xì)胞生物學(xué)的最基本的學(xué)問，學(xué)生在微觀的層面上深化地理解了生命的本質(zhì)。但是學(xué)生的試驗設(shè)計實力教差。大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)駕馭了學(xué)習(xí)中學(xué)生物的一般方法，部分學(xué)生還產(chǎn)生了深厚的愛好，本模塊中的熱點問題應(yīng)當(dāng)更能引起學(xué)生的愛好。

教學(xué)方法及措施通過布置查找相關(guān)主題資料的作業(yè)，使學(xué)生形成主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣；嘗試探討、合作式教學(xué)；創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行探究式教學(xué)；加強作業(yè)及學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。探究探討學(xué)習(xí)運用EEPO教學(xué)模式教學(xué)，有效提高課堂效率。

教學(xué)進(jìn)度及內(nèi)容支配

第1周必修1第六章第一節(jié)細(xì)胞的增殖（一）

第2周第一節(jié)細(xì)胞的增殖（二）其次節(jié)細(xì)胞的分化

第3周第三節(jié)細(xì)胞的蒼老和凋亡第四節(jié)細(xì)胞的癌變

第4周模塊一考試復(fù)習(xí)；模塊一考試

第5周必修2第一章遺傳因子的發(fā)覺第一節(jié)其次節(jié)

第6周第一章復(fù)習(xí)其次章第一節(jié)一減數(shù)分裂

第7周第一節(jié)二受精作用其次節(jié)基因在染色體上

第8周第三節(jié)伴性遺傳其次章復(fù)習(xí)

第9周第三章基因的本質(zhì)第一節(jié)其次節(jié)

第10周期中考試

第11周第三章第三節(jié)第四節(jié)

第12周第三章復(fù)習(xí)第四章基因的表達(dá)第一節(jié)

第13周第四章其次節(jié)第四章復(fù)習(xí)

第14周第五章第一節(jié)基因突變和基因重組其次節(jié)染色體變異

第15周第五章第三節(jié)第五章復(fù)習(xí)

第16周第六章第一節(jié)其次節(jié)

第17周第六章復(fù)習(xí)第七章第一節(jié)

第18周第七章其次節(jié)一種群基因頻率發(fā)變更二隔離與物種的形成

第19周第七章其次節(jié)三共同進(jìn)化與生物多樣性的形成

第七章復(fù)習(xí)

高一生物下學(xué)期教學(xué)安排13

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我校教學(xué)以深化課堂教學(xué)為工作核心，以規(guī)范常規(guī)教學(xué)為基點，以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機整合的探討、實踐為重點，以以校為本的老師培訓(xùn)為切入點，以特色發(fā)展為突破點，力爭使學(xué)校教學(xué)工作得到進(jìn)一步的提升，特提出以下工作安排：

二、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生通過中學(xué)生物課程的學(xué)習(xí)，將在以下幾個方面得到發(fā)展：獲得生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)學(xué)問，了解并關(guān)注這些學(xué)問在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應(yīng)用；提高對科學(xué)和探究未知的愛好；養(yǎng)成科學(xué)看法和科學(xué)精神，樹立創(chuàng)新意識，增加愛國主義情感和社會責(zé)任感；相識科學(xué)的本質(zhì)，理解科學(xué)、技術(shù)、社會的相互關(guān)系，以及人與自然的相互關(guān)系。逐步形成科學(xué)的世界觀和價值觀；初步學(xué)會生物科學(xué)探究的一般方法。具有較強的生物學(xué)試驗的基本操作技能、搜集技能、搜集和處理信息的實力，以及溝通與合作的實力；初步了解與生物科學(xué)相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域，為接著學(xué)習(xí)和走向社會做好必要的打算。詳細(xì)目標(biāo)如下：

1、學(xué)問目標(biāo)

（1）獲得生物學(xué)基本領(lǐng)實、概念、原理、規(guī)律和模型等方面的基礎(chǔ)學(xué)問，知道生物科學(xué)和技術(shù)的主要發(fā)展方向和成就，知道生物科學(xué)發(fā)展的重要事務(wù)。

（2）了解生物科學(xué)學(xué)問在生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展和環(huán)境愛護(hù)等方面的應(yīng)用。

（3）主動參加生物科學(xué)學(xué)問的傳播，促進(jìn)生物科學(xué)學(xué)問進(jìn)入個人和社會生活。

2、情感看法與價值觀目標(biāo)

（1）初步形成生物體的結(jié)構(gòu)和功能、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點，樹立辯證唯物主義自然觀，逐步形成科學(xué)的世界觀。

（2）相識生物科學(xué)的價值，樂于學(xué)習(xí)生物科學(xué)，養(yǎng)成質(zhì)疑、求實、創(chuàng)新及勇于實踐的科學(xué)精神和科學(xué)看法。

（3）相識生物科學(xué)和技術(shù)的性質(zhì)，能精確理解科學(xué)、技術(shù)、社會之間的關(guān)系。能夠運用生物科學(xué)學(xué)問和觀念參加社會事務(wù)的探討。

3、實力目標(biāo)

（1）能夠正確運用一般的試驗器具，駕馭采集和處理試驗材料、進(jìn)行生物學(xué)的操作、生物繪圖等技能。

（2）發(fā)展科學(xué)探究實力。

課程詳細(xì)目標(biāo)中的學(xué)問、情感看法與價值觀、實力三個維度在課程實施過程中是一個有機的整體。

三、教學(xué)對策

生物科學(xué)的是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是探討生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué)。它是農(nóng)業(yè)科學(xué)、醫(yī)學(xué)科學(xué)、環(huán)境科學(xué)及其他有關(guān)科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)。它是一門試驗性很強的學(xué)科。因此，要注意試驗教學(xué)和社會實踐活動。

在教學(xué)過程中將實行的主要措施有：

1、首先，深化學(xué)習(xí)新課標(biāo)的有關(guān)理論，領(lǐng)悟新課標(biāo)的精髓實質(zhì)，明確新課標(biāo)的目的要求，把握新課標(biāo)的教學(xué)方向，使得學(xué)科教學(xué)有的放矢，做到事半功倍。從宏觀上把握生物教學(xué)內(nèi)容，了解章節(jié)內(nèi)容的地位，使自己的教學(xué)思路更加清楚明白。從微觀上細(xì)心揣摩章節(jié)內(nèi)容。將章節(jié)內(nèi)容放在整個教材體系的背景下考慮，使教學(xué)內(nèi)容具有全面性和完整性，也使章節(jié)內(nèi)容具有整體性和層次性。

2、嚴(yán)格執(zhí)行“教學(xué)五仔細(xì)”的要求，做到充分備課，仔細(xì)上課，細(xì)心布置作業(yè)和批改作業(yè)，耐性輔導(dǎo)，精確地考查評定。生物科學(xué)是特別人文的一門學(xué)科，自己要仔細(xì)探討高一學(xué)生的心理狀況，只有全方位地把握學(xué)生的狀況，才能真正做到因材施教，取得教學(xué)上真正的主動。

3、充分利用教材的特點，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，變學(xué)生為學(xué)習(xí)的真正主子，多用探討性學(xué)習(xí)、探討性學(xué)習(xí)的方法，同時也要使教學(xué)更富有人文色調(diào)。

高一生物下學(xué)期教學(xué)安排14

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容有組成生物體分子細(xì)胞從細(xì)胞到生物圈生命結(jié)構(gòu)層次細(xì)胞分類細(xì)胞多樣性統(tǒng)一性組裝細(xì)胞之閱讀內(nèi)容探討元素化合物蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)功能人工合成蛋白質(zhì)人類蛋白質(zhì)組安排核酸結(jié)構(gòu)功能糖類分類功能脂質(zhì)分類功能無機物類型功能細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)功能細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞器細(xì)胞核細(xì)胞探微物質(zhì)輸入輸出跨膜運輸膜流淌鑲嵌模型運輸方式通道蛋白質(zhì)探討細(xì)胞能量供應(yīng)利用降低活化能酶酶作用本質(zhì)酶特征ATP細(xì)胞呼吸光合作用色素結(jié)構(gòu)光合原理應(yīng)用細(xì)胞增殖分化蒼老凋亡癌變等內(nèi)容。

下學(xué)期要學(xué)習(xí)內(nèi)容有遺傳進(jìn)化遺傳因子孟德爾試驗減數(shù)_受精作用基因染色體伴性遺傳基因本質(zhì)DNA指紋技術(shù)基因表達(dá)生物信息學(xué)密碼破譯基因突變其他變異人類遺傳病雜交育種誘變育種基因工程應(yīng)用生物產(chǎn)業(yè)人員現(xiàn)代生物進(jìn)化理論由來現(xiàn)代生物進(jìn)化理論內(nèi)容基因頻率改變進(jìn)化隔離物種形成化石標(biāo)本制作產(chǎn)業(yè)共同進(jìn)化生物多樣性形成。

針對教學(xué)內(nèi)容，我打算做好以下工作。

第一，從宏觀上把握生物教學(xué)內(nèi)容。只有從宏觀上加以把握，才能更好地抓住教學(xué)主動權(quán)，了解章節(jié)內(nèi)容地位，使自己教學(xué)思路更加清楚明白。否則，教材不能系統(tǒng)性地把握，就會