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課題第14課插圖概述課時2課時（90min）教學目標知識技能目標：1.理解插圖的分類2.掌握插圖的特性和設計風格。思政育人目標：1.養(yǎng)成腳踏實地、認真負責的工作作風。2.弘揚執(zhí)著專注、精益求精的工匠精神。3.提升整體意識、大局意識、責任意識。。教學重難點教學重點：插圖的分類教學難點：插圖的特性和設計風格教學方法問答法、討論法、講授法、練習法教學用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材、文旌課堂APP教學設計第1節(jié)課：傳授新知（30min）5min）第2節(jié)課：復習導入（3min）傳授新知（22min）課堂討論（15min）（3min）

作業(yè)布置（2min）教學過程主要教學內(nèi)容及步驟設計意圖第一節(jié)課考勤（2min）【教師】讓學生使用文旌課堂app簽到【學生】簽到，班干部報請假人員及原因培養(yǎng)學生的組織紀律性，掌握學生的出勤情況互動導入（8min）【教師】提出問題“書籍的插圖設計分析”，并播放圖片書籍中的插圖，有的印在正文中間，有的用插頁方式對正文內(nèi)容進行形象的說明，以加強作品的感染力。插圖設計是文字的具象化，是以圖像來體現(xiàn)文字的內(nèi)容，它的視覺化、形象化能極大地提升文字的魅力、張力和情感。成功的插圖設計可以使某些無法用文字表現(xiàn)出來的信息，通過圖像造型技巧形象地表現(xiàn)出來。觀察插圖，領(lǐng)悟它們所要表達的意味。【學生】聆聽、思考、回答【教師】總結(jié)大家的回答，導入新知講解從學生熟悉的內(nèi)容引入，容易產(chǎn)生共情，拉近師生距離。通過對學生的回答進行點評，激發(fā)學生的學習熱情傳授新知min）插圖概述【教師】講解新知：插圖概述一、插圖的分類插圖根據(jù)所表達內(nèi)容的不同，大致可分為藝術(shù)插圖和技術(shù)插圖兩大類。（1）藝術(shù)插圖藝術(shù)插圖又稱文學插圖，主要應用于小說、傳記、詩歌、散文、音樂、美術(shù)等文學藝術(shù)類書籍。藝術(shù)插圖是指將書中具有典型意義的人物、情節(jié)、場景，用比喻、夸張和象征等多種手法繪制而成的插圖。它融入了插圖設計師的思想情感與審美，可將書籍內(nèi)容以視覺形式呈現(xiàn)出來，以加深讀者對書籍內(nèi)容的理解。【教師】播放圖片”《孔乙己》插圖”“《阿Q正傳（趙延年插圖本）》插圖”，并進行介紹【學生】聆聽、理解、記憶【教師】講解設計之品，拓展學生認知【教師】播放圖片”《契訶夫小說集》插圖”“《貝奧武夫》插圖”，并進行介紹【學生】聆聽、理解、記憶【教師】講解設計之策，加強思政教育（2）技術(shù)插圖技術(shù)插圖又稱科技插圖，主要應用于基礎科學、醫(yī)學、動植物學、建筑學類書籍，天文、地理、軍事類書籍，以及工具書等。這類插圖與藝術(shù)插圖相比，由于插圖的目的和要求不同，因而表現(xiàn)出來的總體特征與藝術(shù)插圖迥然不同。技術(shù)插圖主要起圖解的作用，它以直觀、清晰的圖像形式幫助解釋文字內(nèi)容，從而彌補了專業(yè)性和學術(shù)性內(nèi)容用文字難以表述清楚或無法表述的缺陷，方便讀者正確理解書籍內(nèi)容【教師】播放圖片”《奇器圖說》插圖”“《林徽因講建筑》插圖”“《信息圖中的世界史》插圖”，并進行介紹【學生】聆聽、理解、記憶【教師】講解設計之策，加強思政教育二、插圖的特性蘇聯(lián)插圖家維列斯基認為：“插圖不是文學的尾巴，它應把文學作為依據(jù)，發(fā)揮創(chuàng)造性。好的插圖不需要加標題說明，也不需要從書中引話，但讀者看后能著重體會內(nèi)容，喚起豐富的想象?！庇纱丝梢姡瑥膶傩院酮毩⑿詷?gòu)成了插圖的基本特性，它們是不可分割的統(tǒng)一體。此外，插圖還具有美化書籍的裝飾作用，即具有審美性。（1）插圖的從屬性插圖的從屬性是指插圖從屬于書籍內(nèi)容，受到書籍內(nèi)容的制約，其形式、風格、表現(xiàn)手法等都必須符合書籍的體裁與風格，并能準確反映書籍的思想內(nèi)容。插圖以書籍內(nèi)容中描寫的某些情節(jié)作為創(chuàng)作的基本依據(jù)，但這并不意味著用插圖來圖解文字內(nèi)容或簡單演繹文字內(nèi)容。所謂從屬，可以解釋為對書籍內(nèi)容總體內(nèi)在精神的把握與反映。插圖設計師應準確理解書籍內(nèi)容，領(lǐng)會其內(nèi)涵，從而將插圖的可視性與文字的可讀性結(jié)合起來，使插圖和文字成為渾然一體的視覺藝術(shù)作品【教師】播放圖片”《儒林外史》插圖”“《白光》插圖”，并進行介紹【學生】聆聽、理解、記憶【教師】講解設計之品，拓展學生認知【教師】播放圖片”《紅樓夢》插圖”，并進行介紹【學生】聆聽、理解、記憶（2）插圖的獨立性插圖除了具有從屬性外，還有相對的獨立性。插圖創(chuàng)作與其他藝術(shù)創(chuàng)作一樣，插圖設計師將自己的情感、想象力融入其中，傾注了其對作品的理解，最終創(chuàng)作出生動、感人的藝術(shù)作品。例如，明末清初的大畫家陳洪綬為《西廂記》《水滸傳》所作的插圖），堪稱傳世佳作。在西方也有許多著名的插圖名作，如奧伯利·比亞茲萊的《黃面志》《莎樂美》《維吉留斯——羅馬女巫的奇妙故事》插圖）、丟勒的《基督受難》插圖、拉克姆的《格林童話》插圖等。【教師】播放圖片”《西廂記》插圖”“《水滸傳》插圖”“《黃面志》《莎樂美》《維吉留斯——羅馬女巫的奇妙故事》插圖”，并進行介紹【學生】聆聽、理解、記憶【教師】展示設計之道中的名人名言，加強思政教育（3）插圖的審美性插圖必須具有一定的審美價值。它必須依靠經(jīng)過藝術(shù)處理的具有感染力的設計形象，給讀者以強烈的、鮮明的、耐人尋味的視覺感受，即為讀者提供某種程度的美感享受。審美性在插圖設計中的作用十分突出，插圖是通過審美性來達到認識和教育作用的，可對讀者的思想意識和價值觀念產(chǎn)生潛移默化的影響?！窘處煛恐v解設計之策，加強思政教育【學生】聆聽、理解、記憶通過講解，使學生了解插圖的基本知識歸納總結(jié)（5min）【教師】總結(jié)插圖的基本內(nèi)容，請大家試著分析《書籍設計》.這本書的插圖對應哪些分類【學生】聆聽、思考、總結(jié)培養(yǎng)學生的總結(jié)歸納能力第二節(jié)課復習導入（3min）【教師】復習插圖的基本內(nèi)容。請同學們說出插圖的特性。由此可見，從屬性和獨立性構(gòu)成了插圖的基本特性，它們是不可分割的統(tǒng)一體。此外，插圖還具有美化書籍的裝飾作用，即具有審美性?！緦W生】聆聽、思考、總結(jié)通過復習檢查學生對上節(jié)課知識點的掌握情況傳授新知（22min）三、插圖設計風格【教師】講解新知：插圖設計風格常見的插圖設計風格有寫實風格、抽象風格、裝飾風格、卡通風格等。寫實風格寫實風格是插圖設計中最常見的一種風格，是對物象的形態(tài)、色彩、質(zhì)感等形象特征進行真實細膩的描繪。這里的寫實不是自然主義對物象不加分析的呈現(xiàn)，也不僅僅是局限于物象的表面，而是包括了對物象內(nèi)在的真實表現(xiàn)，是經(jīng)過設計師主觀處理的藝術(shù)性寫實。寫實風格的插圖可以明確、直白地表達畫面的主題，其所表現(xiàn)出的內(nèi)容無論是人物、動物還是風景等，都有一種自然、真實和一目了然的視覺效果，給人以直觀可信的親切感【教師】播放圖片“《邊城》插圖”“《外婆住在香水村》插圖”，并進行介紹【學生】聆聽、理解、記憶抽象風格插圖的抽象風格是通過一種非具象的表現(xiàn)手法，主要以點、線、面等視覺元素構(gòu)成畫面，來表現(xiàn)客觀對象的形象或插圖的主題內(nèi)容。抽象是提煉的過程，是從事物中舍棄個別的、非本質(zhì)的屬性，提取共同的、本質(zhì)的屬性的過程。抽象風格的插圖是將一些較復雜的事物進行抽象表現(xiàn)，其內(nèi)涵往往比具象寫實表現(xiàn)得更加豐富多彩。在抽象風格的插圖中，不同的點、線、面及色彩具有不同的“性格”特征，可給讀者帶來不同的視覺感受及審美效果，從而表達出獨特的意念和情趣【教師】播放圖片”《征婚啟事》插圖”，并進行介紹【學生】聆聽、理解、記憶裝飾風格裝飾風格的插圖具有平面化和圖案化的裝飾性，它能表現(xiàn)出強烈的形式美感和較強的審美特性，在現(xiàn)代插圖設計中有著廣泛的應用。裝飾風格并不一味地追求寫實，而是以強烈的主觀創(chuàng)造性語言對所表現(xiàn)的對象進行歸納、簡化、夸張?zhí)幚恚\用重復、對比等形式美法則組織畫面，形成裝飾性的審美效果。裝飾風格插圖的表現(xiàn)手法是程式化的，它注重韻律感和節(jié)奏感，更多地強調(diào)視覺上的愉悅感受，突出一種秩序化、簡單化、規(guī)律化的形式美感【教師】播放圖片”法國新藝術(shù)運動時期阿爾夫斯·默哈作品”“《花朵里開花》插圖”“《光陰》插圖”，并進行介紹【學生】聆聽、理解、記憶卡通風格卡通，即漫畫，是由英文“cartoon”音譯而來。在插圖創(chuàng)作中，卡通風格的插圖也很常見，它強調(diào)機智、幽默、諷刺和娛樂性，常采用夸張、變形、比喻、象征等手法來塑造各種形象，其視覺效果往往富有童趣，造型活潑可愛，很容易引起人們的注意【教師】播放圖片”《張笑塵作品》插圖”“《穿墻術(shù)》插圖”“《野獸國》插圖”，并進行介紹【學生】聆聽、理解、記憶【教師】讓學生掃描教材上的二維碼，觀看“插畫設計流行風格”，并解析?！緦W生】聆聽、理解、記憶通過講解，使學生掌握插圖設計風格課堂討論（15min）【教師】提出問題，請同學們探討除上述四種風格外，插圖設計還具有哪些風格？這些風格分別適用于哪些種類的書籍呢？【學生】聆聽、思考、總結(jié)通過課堂討論，鞏固學生對知識點的印象課堂小結(jié)（3min）【教師】總結(jié)插圖設計風格【學生】聆聽、思考、總結(jié)通過課堂總結(jié)，鞏固學生對知識點的印象作業(yè)布置（2m