2023年小學(xué)英語說課稿匯編篇小學(xué)英語說課稿1

我說課的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)英語其次冊(cè)第一單元Lesson2。本節(jié)課是新學(xué)期其次課從本節(jié)課起先將學(xué)習(xí)一些學(xué)習(xí)用品的單詞以及簡(jiǎn)潔的校內(nèi)用語。本課的學(xué)習(xí)將會(huì)給本單元后幾課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，因此它起到了承上啟下的作用。我以“任務(wù)型”教學(xué)為綱領(lǐng)，結(jié)合“TPR”教學(xué)法，通過聽，說，讀，寫，演，畫，唱等一系列教學(xué)活動(dòng)，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，激勵(lì)同學(xué)們大膽運(yùn)用英語參加實(shí)踐并剛好予以表揚(yáng)和激勵(lì)使他們獲得學(xué)習(xí)英語的成就感和喜悅感。

下面，我分析一下本課的教學(xué)目標(biāo)?！队⒄Z課程目標(biāo)》提出基礎(chǔ)教化階段英語課程的總體目標(biāo)是培育學(xué)生綜合語言運(yùn)用實(shí)力，結(jié)合這一目標(biāo)要求，現(xiàn)將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

一：學(xué)問目標(biāo)：

1.使學(xué)生駕馭三會(huì)句型：Ihaveanewwaterbottle/storybook.CanIseeitSure.Hereyouare.

2．會(huì)單詞：storybookwaterbottle

實(shí)力目標(biāo)：

1.能運(yùn)用新句型進(jìn)行簡(jiǎn)潔交際.

2.能聽,說,讀,畫storybookwaterbottle

3.能表演唱Let’schant.

二：情感看法目標(biāo)：

通過“感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加、合作”的學(xué)習(xí)方式，培育學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能

力，讓學(xué)生在各種活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的樂趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)愛好。

學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

通過小組學(xué)習(xí)使學(xué)生相識(shí)到自己與小組，他人與小組，自己與他人，小組與小組的關(guān)系。

培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，集體主義觀念和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

重、難點(diǎn)：由于在三年級(jí)上冊(cè)第四單元學(xué)過Ihaveanew…以及CanIseeitSure.Hereyouare.句型因此我把本課的重、難點(diǎn)定為storybook,waterbottle兩個(gè)單詞。

我主要是通過圍繞教材—回到教材—拋開教材這三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)來突破教材重難點(diǎn)，也就是說在設(shè)計(jì)教授重難點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)的起先，緊緊圍繞教材內(nèi)容，經(jīng)過對(duì)其進(jìn)行深化分析，為學(xué)生設(shè)置幾種學(xué)生寵愛的情景，使學(xué)生主動(dòng)地去體驗(yàn)與實(shí)踐、探討與合作。在初步駕馭教材內(nèi)容之后，馬上將學(xué)生帶回教材進(jìn)行系統(tǒng)地感知，并做適當(dāng)?shù)恼J(rèn)讀練習(xí)，最終，指導(dǎo)學(xué)生拋開教材對(duì)話框框，結(jié)合實(shí)物真實(shí)運(yùn)用，進(jìn)行逼真的信息溝通，實(shí)現(xiàn)敏捷地、創(chuàng)建性地運(yùn)用英語進(jìn)行溝通的目的'。

以上是我對(duì)教材的分析,下面我對(duì)學(xué)生進(jìn)行一下分析：

三年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生對(duì)英語已經(jīng)有了肯定的相識(shí)，并產(chǎn)生了肯定的情感。在第一學(xué)期的學(xué)習(xí)中他們對(duì)英語產(chǎn)生了深厚的愛好和主動(dòng)學(xué)習(xí)的情感。在漫長的假期中他們?nèi)鄙儆⒄Z學(xué)習(xí)的氛圍，部分學(xué)問已經(jīng)遺忘或模糊不清。由于智力因素和其他緣由他們所駕馭的程度也不同。因此我在教學(xué)過程中帶上了第一冊(cè)書來啟發(fā)引導(dǎo)他們回顧舊學(xué)問。對(duì)學(xué)困生更是要耐性引導(dǎo)啟發(fā)并剛好進(jìn)行激勵(lì)表揚(yáng)。

小學(xué)英語說課稿2

1．避開過于驚慌。

2．避開語速過快，造成評(píng)委沒方法完全聽懂說課者的說課內(nèi)容。

3．避開語速過慢，造成說課時(shí)間不夠。

4．避開音量過小，造成評(píng)委沒方法聽清晰說課者的說課內(nèi)容。

5．避開動(dòng)作過于隨意，或做一些小動(dòng)作，如：摸頭發(fā)，拉衣角。

6．避開過多出現(xiàn)口語化語言，如“ok”、“嗯”、“好”。

7．避開語言的反復(fù)重復(fù)，如“比如說”、“然后”。

8．避開向評(píng)委提問：“你們認(rèn)為呢？”他們不行能在此時(shí)賜予回答。

9．避開板書。既是說課，重在說，不在寫。只要說出板書設(shè)計(jì)則可。

10．避開說課稿寫得過于繁雜，造成說課時(shí)間不夠，突出說課重點(diǎn)足以。

11．避開講解并描述說課教材中沒有出現(xiàn)的新學(xué)問，造成偏離說課主題。

12．避開過多借助于教具，可適當(dāng)用些簡(jiǎn)潔的道具，或不用。

13．避開過多看說課稿，或拿著英語書說課。

14．應(yīng)放松心情，應(yīng)有自信，應(yīng)有激情，應(yīng)有微笑。

15．應(yīng)做到一般話標(biāo)準(zhǔn)，語音清楚，自然。

16．應(yīng)在撰稿前仔細(xì)探討、分析說課教材。

17．應(yīng)充分利用全部的教材，教具，促進(jìn)說課稿撰寫的完整。

18．應(yīng)留意所撰寫的說課稿要有新意，有別出心裁的'地方。

19．應(yīng)留意在說課過程中與評(píng)委眼神的溝通。

20．應(yīng)引用一些現(xiàn)實(shí)可用的教學(xué)理念在說課稿中。

21．應(yīng)能全英文表達(dá)更佳，但要避開看稿念。

22．應(yīng)對(duì)說課稿內(nèi)容心中有數(shù)?？勺鲆环菡f課稿大綱，看大，小點(diǎn)標(biāo)題說。

小學(xué)英語說課稿3

一、說教材

我說課的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)快樂學(xué)英語其次冊(cè)第三單元，本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采納多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好和愿望，使同學(xué)通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成果感從而樹立自信念，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的實(shí)力，形成初步用英語進(jìn)行簡(jiǎn)潔日常交際的實(shí)力。

結(jié)合新課程規(guī)范和大綱提出的基礎(chǔ)教化階段英語課程的總體目標(biāo)和詳細(xì)要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

語言學(xué)問目標(biāo)：

1、使同學(xué)駕馭表達(dá)自身喜愛與不喜愛的句型：

①Doyoulike…？

Yes，Ido。（No，Idon’t。）

②Ilike…。

2、學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞：soccerbaseballbadmintontennisbasketballdodgeballvolleyballping—pong

語言技能目標(biāo)：

①、使同學(xué)能夠依據(jù)指令做動(dòng)作。

②、依據(jù)圖片和情境說出單詞和句子。

③、在圖文或場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)潔的英語溝通和扮演。

情感看法目標(biāo)：

通過本課學(xué)習(xí)使同學(xué)有愛好聽、說英語、背歌謠，做嬉戲、敢干開口，樂于仿照，在激勵(lì)性評(píng)價(jià)中樹立信念在小組活動(dòng)中主動(dòng)參加合作，從而意識(shí)到溝通對(duì)于學(xué)習(xí)英語的重要意義。

充足利用教材和老師的多媒體教學(xué)所供應(yīng)的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)自由參加和創(chuàng)新，能主動(dòng)與他人溝通，并克服溝通中的困難，使交際順當(dāng)進(jìn)行。

文化意識(shí)目標(biāo)：

能夠恰當(dāng)運(yùn)用英語表達(dá)自身的寵愛與不寵愛的事物、活動(dòng)、各種運(yùn)動(dòng)等，在語言溝通中交換被此情感信息。

結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為

1、詢問喜愛什么的句型：Doyoulike…？

2、對(duì)情境進(jìn)行仿照，創(chuàng)新。

我主要通過感知新教材——設(shè)置——敏捷運(yùn)用這三個(gè)主要步驟來突破教材重難點(diǎn)的。在教學(xué)起先讓同學(xué)以舊帶新引入新知，通過對(duì)教材的了解感知新任務(wù)，并在老師用實(shí)物（各種球），頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)問的體驗(yàn)和實(shí)踐最終在真實(shí)的生活情境中運(yùn)用、實(shí)現(xiàn)實(shí)力的發(fā)展。

二、說教法和學(xué)法：

（一）小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法

把全班分成以每４人一小組，用活潑可愛的卡通人物名字命名，課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)勻以小組活動(dòng)為主線，結(jié)對(duì)或全班活動(dòng)為輔，同學(xué)相互溝通，切磋，一起完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣和溝通的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。

（二）情境教學(xué)法：

我將教學(xué)建立在滿意同學(xué)心理須要的基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動(dòng)帶有深厚的情感色調(diào)，在單詞和句型練習(xí)中運(yùn)用了實(shí)物和圖片相結(jié)合，在扮演時(shí)帶上各種可愛卡通人物的頭飾，在加生活化的錄音為同學(xué)設(shè)置了真實(shí)而有效的場(chǎng)景，激發(fā)了同學(xué)想說英語的愿望，也有利于同學(xué)表達(dá)實(shí)力的提高。

（三）激勵(lì)法

課堂評(píng)價(jià)主要以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主分別采納了師評(píng)、組評(píng)、自評(píng)為主要方式，課堂上老師恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用激勵(lì)性評(píng)語和贈(zèng)送小禮物的.方法讓同學(xué)渴望成功的心理得到滿意，這也是激勵(lì)同學(xué)主動(dòng)投身英語學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡(jiǎn)潔而有效的方法。

我把本課教學(xué)模式設(shè)置為

激趣設(shè)境——語言溝通——人格發(fā)展

下面說一下教具的布置和運(yùn)用

依據(jù)英語教學(xué)的直觀性，趣味性、實(shí)踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用了實(shí)物（各種球）、照片、頭飾、幻燈、錄音、競(jìng)賽板、貼畫、小禮物等媒體設(shè)計(jì)教學(xué)，學(xué)習(xí)則利用自制的組標(biāo)、頭飾等媒體主動(dòng)參加教學(xué)活動(dòng)。

三、說課堂程序

整個(gè)教學(xué)程序我采納了聽、說、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動(dòng)，詳細(xì)設(shè)計(jì)為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習(xí)。

Step1：Warm—up（熱身運(yùn)動(dòng)）。

1）錄音播放開心的英語歌曲：Doyoulikebaseball渲染課堂氣氛。

2）出示組標(biāo)并請(qǐng)四個(gè)同學(xué)到講臺(tái)前，背對(duì)同學(xué)戴上GogoTonyJennyKittycat的頭飾，扮演上個(gè)單元的對(duì)話。

3）檢查上節(jié)課支配的手工活動(dòng)：畫笑面。（小組活動(dòng)）

Step2、Presentation（新知導(dǎo)入）。

1）老師把自帶的各種球在課堂上出現(xiàn)出來并詢問：What’sthis？HowtosayinEnglish？Doyoulike…？然后老師帶著快樂的笑容反復(fù)用Doyoulike…？詢問同學(xué)們，這樣一來Doyoulike…？這一句式就會(huì)在情景中被輸入。

2）老師拿著棒球的圖片說：Thisisabaseball。Ilikebaseball。Doyoulikebaseball？然后出示不同的球的圖片，并用Doyoulike…？這一句式接著提問。

3）每組同學(xué)拿著自身課前打算的圖片在組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，然后選代表在班內(nèi)介紹自身喜愛的球類運(yùn)動(dòng)。

Step3。IntrestingPractice（趣味操練）。

1）玩比大小嬉戲：每組、每輪各派一名選手參賽，在講臺(tái)上抽出一張圖片，依據(jù)圖義說句子。Thisis…。Ilike…。Doyoulike…？說對(duì)的嘉獎(jiǎng)小組小禮物一件，能每張圖片都精確無誤的說出并用Doyoulike…？句型向其他同學(xué)提問的小組加3分，能說出圖片，但對(duì)Doyoulike…？句型不熟識(shí)的小組加2分，幾輪后統(tǒng)計(jì)得分，為獲勝隊(duì)頒獎(jiǎng)。

2）玩猜謎嬉戲：老師用實(shí)物（各種球）讓同學(xué)猜，假如能猜對(duì)的同學(xué)加小組2分，答對(duì)并且能用句型：Ilike…。Doyoulike…？來與另一同學(xué)對(duì)話的加小組4分。

3）同學(xué)拿出自身打算各種球，老師發(fā)出指令：baseball，同學(xué)即出示自帶的baseball，并用句型：Ilike…。Doyoulike…？進(jìn)行口語交際。

4）各小組以本節(jié)課所學(xué)主題為中心進(jìn)行口語交際。

Step4。Consolidation（鞏固復(fù)習(xí)）

1）以歌曲：Doyoulikebaseball？來復(fù)習(xí)鞏固新知。

2）老師引導(dǎo)同學(xué)用所學(xué)過的球的名稱來替換歌曲中所提到的球

Step5。Ending（小結(jié)并支配下節(jié)課任務(wù)）

1）總結(jié)小組的戰(zhàn)利品數(shù)目，同學(xué)掌聲慶賀并激勵(lì)未獲勝小組下節(jié)課接著努力。為激活下節(jié)課氣氛打下了基礎(chǔ)。

2）支配下節(jié)課任務(wù)，請(qǐng)同學(xué)用已有的學(xué)問自由找尋伙伴扮演對(duì)話。

小學(xué)英語說課稿4

一、說教材：

本節(jié)課是陜旅版四年級(jí)上冊(cè)第九課的課文教學(xué)。呈現(xiàn)教學(xué)的主要內(nèi)容是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，課型為新授課。我上的其次課時(shí)，是在復(fù)習(xí)部分短語的基礎(chǔ)上引進(jìn)新語法：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要目的是在對(duì)話內(nèi)容的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會(huì)詢問正在發(fā)生的事情并進(jìn)行問答；通過實(shí)物、圖片等多種教學(xué)手段呈現(xiàn)并鞏固教學(xué)內(nèi)容，突出信息技術(shù)在英語教學(xué)中的協(xié)助作用；同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語詢問他人，體現(xiàn)英語學(xué)習(xí)生活化。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生能聽懂Whatareyoudoing?在情境中理解運(yùn)用Iamhavinganapple.等現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子。

2、實(shí)力目標(biāo)：在肯定的語境和情境中運(yùn)用功能句進(jìn)行簡(jiǎn)潔的詢問。

3、情感、看法、價(jià)值觀：在活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問進(jìn)行溝通。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本含義。

2，了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本結(jié)構(gòu)。

教學(xué)難點(diǎn)：

用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行問答。

教學(xué)關(guān)鍵：

嫻熟表達(dá)正在發(fā)生的.動(dòng)作。

教學(xué)用具：

多媒體課件，單詞卡，蘋果，。

三、說學(xué)生：

四年級(jí)學(xué)生由于學(xué)習(xí)英語時(shí)間不長，在英語的口語、聽力等方面還存在肯定的欠缺，須要老師耐性細(xì)致的引導(dǎo)。但四年級(jí)的孩子表現(xiàn)欲強(qiáng)，課堂上活躍主動(dòng)。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我通過實(shí)物、圖片和教學(xué)課件等符合孩子心理的形式開展課堂教學(xué)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中用。

四、說教法和學(xué)法

本課我主要采納任務(wù)型教學(xué)的方法。先通過單詞卡片給學(xué)生呈現(xiàn)一般現(xiàn)在時(shí)詞組，然后出示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子，給學(xué)生肯定的學(xué)習(xí)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)肯定的語言環(huán)境，然后再通過課件協(xié)助等教學(xué)手段開展課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)新知、理解新知、運(yùn)用新知，體現(xiàn)英語的交際性和實(shí)踐性，從而進(jìn)一步突出了任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。

五、說教學(xué)模式：

本課的主要教學(xué)模式是：任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式。

六、說教學(xué)程序：

為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，開課時(shí)我先跟學(xué)生打招呼：Goodmorning，boysandgirls.學(xué)生回答：Goodmorning,MissLi，以及唱英語歌曲，在反復(fù)的操練和詢問中完成本課的重點(diǎn)學(xué)問的傳授。

在孩子們基本駕馭了本課內(nèi)容之后，讓學(xué)生跟讀，以此引導(dǎo)孩子形成正確、地道的英語。

為了進(jìn)一步鞏固所學(xué)學(xué)問，培育孩子的應(yīng)答實(shí)力，在口語活動(dòng)之后，我又設(shè)計(jì)了三個(gè)書面小練習(xí)。首先是看圖說詞組，供本課學(xué)習(xí)用，再出示與之相匹配的句子，讓學(xué)生通過對(duì)單詞的正確理解的基礎(chǔ)上引進(jìn)-ing形式。其次個(gè)練習(xí)是補(bǔ)全對(duì)話并反復(fù)讀出來。第三個(gè)練習(xí)是依據(jù)圖片內(nèi)容做出動(dòng)作并讓其他學(xué)生猜他正在干什么，用完整的英語表述出來。從而達(dá)到對(duì)學(xué)問的真正駕馭。

七、說評(píng)價(jià)。

本節(jié)課，我采納大量的Great!You’reclever!Wonderful!Good!Verygood!等各種評(píng)價(jià)語言，確定每一個(gè)學(xué)生，用贊許、信任的目光激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生，極大地調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性和主動(dòng)性。促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)地參加到課堂活動(dòng)中來。

小學(xué)英語說課稿5

一、說教材

(一)教材的作用和地位

“牛津英語"教材把語言結(jié)構(gòu)、語言功能和主題內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來,所以語言的信息輸入量大,選材廣泛、主體有序、內(nèi)容集中,學(xué)習(xí)內(nèi)容特別貼近學(xué)生的生活實(shí)際和思想實(shí)際。本課主要讓學(xué)生了解迪斯尼樂園,了解華特?迪斯尼，這兩項(xiàng)內(nèi)容也是學(xué)生較為熟識(shí)和感愛好的。課文本身內(nèi)容比較簡(jiǎn)潔，所以我要求學(xué)生干脆借助于網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查閱相關(guān)資料，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納，使學(xué)生的信息量有了大大的增加，由學(xué)生的被動(dòng)的接受變成了主動(dòng)的學(xué)習(xí).

(二)教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問目標(biāo):學(xué)習(xí)單詞create,character,amusementpark,應(yīng)當(dāng)說這些單詞的駕馭并不難,開學(xué)初我已把單詞全部教完,在此只是重現(xiàn)和鞏固。

2、實(shí)力目標(biāo):提高學(xué)生自然運(yùn)用英語進(jìn)行交際的實(shí)力。

3、情感目標(biāo):通過香港迪斯尼樂園明年將在香港開幕這一契機(jī),讓學(xué)生扮演一位經(jīng)理在開幕式上發(fā)言，通過這一環(huán)節(jié),增加學(xué)生的民族榮譽(yù)感。

二、說教法

（一）教學(xué)設(shè)計(jì)的原則

1堅(jiān)持“自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)原則

老師打破了以老師為中心,單項(xiàng)灌輸?shù)年惻f模式,在課堂教學(xué)中盡可能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和合作精神,營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍,更重要的是在常見的溝通中,學(xué)生的語言表達(dá)實(shí)力提高了。

2遵循英語教學(xué)的交際性原則

交際性原則是英語教學(xué)中的一個(gè)指導(dǎo)性原則,教學(xué)最終的目的不僅要使學(xué)生駕馭學(xué)問,更重要的是使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上,在交際性練習(xí)中培育交際實(shí)力，而培育這種交際實(shí)力,就是反映在課堂教學(xué)中學(xué)生以主子翁看法,主動(dòng)、主動(dòng)、大膽地參加英語課堂練習(xí)活動(dòng)的主體意識(shí)上。

3追求和諧的課堂活動(dòng)

學(xué)生主體性的發(fā)揮,要在民主,同等的氛圍中體現(xiàn),更要在科學(xué),和諧的教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行.課堂教學(xué)不僅要處理好老師、學(xué)生、教材等關(guān)系,還要盡可能地發(fā)揮三者各自的特長,這就是教學(xué)的最優(yōu)化。在課堂教學(xué)中,既要有意識(shí)的讓學(xué)生去感知、理解,又要讓學(xué)生不斷地感悟。

4拓寬學(xué)生的視野

現(xiàn)代外語教學(xué)理論認(rèn)為,肯定量的語言輸入是語言輸出的基礎(chǔ),即語言的輸出有賴于語言的輸入。只有在大量汲取的基礎(chǔ)上才能提高表達(dá)的技能,也只有在汲取信息和表達(dá)自己意愿的過程中才能培育語言交際的實(shí)力。因此,老師依據(jù)教材做了很大的擴(kuò)展,要求學(xué)生盡可能用英語向同學(xué)展示你學(xué)習(xí)后的成果,你的愛好及緣由等,使教學(xué)更趨向真實(shí)。

（二）教學(xué)手段

1、直觀性:本課時(shí)最大的特點(diǎn)就是運(yùn)用副語言行為,即通過老師親切的語調(diào),激勵(lì)的目光、幽默的舉止,自然的消退學(xué)生的驚慌心情,克服交際中的心理障礙。另外,運(yùn)用多媒體協(xié)助教學(xué)，用一些色調(diào)明麗的圖片,吸引學(xué)生的留意力,培育學(xué)生的干脆愛好,使學(xué)生更加踴躍地投入到教學(xué)實(shí)踐中去。分頁標(biāo)題#e#

2、趣味性:對(duì)于課程學(xué)生特別熟識(shí),但是假如一味讓學(xué)生說,學(xué)生就會(huì)感到味同嚼蠟。因此,老師盡可能把枯燥的內(nèi)容形象化,把課堂學(xué)問由學(xué)生的間接須要變成學(xué)生的干脆須要,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

三、說教學(xué)程序

Step1Pre-taskpreparation

老師圍繞本課的內(nèi)容,先通過一段學(xué)生喜愛的卡通片引出課文中出現(xiàn)的人物，并讓同學(xué)們進(jìn)行親切的溝通,談?wù)撍麄冏钕矏鄣目ㄍㄈ宋?，縮進(jìn)了老師和學(xué)生的距離，帶著輕松的心情融入課堂

Step2While-taskprocedure

通過卡通人物的呈現(xiàn),順當(dāng)?shù)?導(dǎo)入WaltDisney,讓同學(xué)小組探討WaltDisney和DisneylandPark,繼而讓他們?cè)谌嗤瑢W(xué)面前溝通,這其實(shí)對(duì)是同學(xué)們通過網(wǎng)絡(luò)自查和歸納總結(jié)的成果的展示,也是對(duì)他們自我學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)的一種確定。隨后讓同學(xué)們通過回答問題,完成關(guān)于WaltDisney和DisneylandPark的表格，這樣老師對(duì)他們學(xué)習(xí)成果也進(jìn)行檢查，從肯定程度上也為課文的快速閱讀并理解做好了充分的打算工作.在此基礎(chǔ)上,邊聽課文邊完成Task1—Trueorfalse并進(jìn)行校對(duì).基于剛才的溝通,學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解已經(jīng)迎刃而解.之后,學(xué)生讀課文,進(jìn)一步的加深對(duì)課文的理解和鞏固.隨后依據(jù)課文中的內(nèi)容,完成Task2—ClozeTest,這其實(shí)也是對(duì)學(xué)問的鞏固和運(yùn)用.

Step3Post—taskactivity

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,我抓住了同學(xué)們比較感愛好的香港迪斯尼樂園這一契機(jī),,讓同學(xué)們進(jìn)行探討,假如你是一個(gè)經(jīng)理,你會(huì)在開幕式上如何發(fā)言,肯定程度上增加了他們的民族榮譽(yù)感.

Step4Homework

牛津英語的作業(yè)形式是多樣的,開放式的作業(yè)是牛津教材最明顯的特點(diǎn),能充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能.我把課起先播放的一段動(dòng)畫片作為要求,讓他們依據(jù)故事情節(jié)寫一則故事,既熬煉了它們的寫作實(shí)力,也符合他們的愛好愛好,他們也樂意去做.

小學(xué)英語說課稿6

說教材

我說課的內(nèi)容是小學(xué)歡樂英語其次冊(cè)第三單元13課。本課是交際訓(xùn)練課，我注意圍繞“訪客迎課”這一中心內(nèi)容，采納多樣化的教學(xué)手段將聽，說，玩，演，唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感，樹立自信念，培育學(xué)生肯定的語感和良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)，發(fā)展語言技能，從而初步形成用英語進(jìn)行簡(jiǎn)潔日常交際的實(shí)力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)

1、正確運(yùn)用“MayIcomein?Comeinplease.”這些日常用語。

2、能夠聽懂，會(huì)說并認(rèn)讀apple、banana、pear三個(gè)單詞。

3、學(xué)會(huì)有禮貌的訪客迎客，駕馭基本的會(huì)客方法。

教學(xué)重點(diǎn)

正確運(yùn)用“MayIcomein?Comeinplease.”這些日常用語以及會(huì)用“Havea…”表達(dá)款待客人的心情。

教學(xué)用具

錄音機(jī)、水果、手偶、裝有梨的盒子。

教法和學(xué)法

（一）小組學(xué)習(xí)法

針對(duì)本課內(nèi)容我把全班學(xué)生分成三個(gè)小組，課堂各項(xiàng)活動(dòng)，均以小組活動(dòng)為主線，結(jié)對(duì)或全班活動(dòng)為輔，學(xué)生相互溝通，切磋，共同完成任務(wù)。在合作中感受學(xué)英語的樂趣，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成共同學(xué)習(xí)的環(huán)境。

（二）情景教學(xué)法

我將教學(xué)建立在滿意學(xué)生心理須要的基礎(chǔ)上，使教學(xué)活動(dòng)帶有深厚的情感色調(diào)。在單詞和句型教學(xué)中，采納簡(jiǎn)筆畫、手偶、實(shí)物等調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)我是這樣設(shè)計(jì)的：

一、熱身

（1）師生問候，親切溝通。（老師以摯友的語氣與學(xué)生溝通，不但消退學(xué)生的驚慌心情，而且把學(xué)生帶進(jìn)了輕松與悅的心情中，同時(shí)熬煉了學(xué)生英語口語交際實(shí)力）。

（2）唱英語歌曲（活潑歡快的歌曲，吸引了學(xué)生的留意力，穩(wěn)定了學(xué)生的'情趣，活躍了課堂生氣。同時(shí)有利于建立民主、和諧的師生關(guān)系。）

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、老師仿照兔子，讓學(xué)生猜。然后讓學(xué)生Doitlikethis.達(dá)到復(fù)習(xí)動(dòng)物類單詞的目的。

（這一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)盡量發(fā)揮學(xué)生的眼、口、手、腦、耳多種器官并用動(dòng)身。）

2、板書課題

三、講授新知

學(xué)習(xí)LookListenandSay

1、老師簡(jiǎn)筆畫出示蘋果，學(xué)習(xí)apple這一單詞。

（這部分內(nèi)容我主要實(shí)行簡(jiǎn)筆畫教學(xué)手段，初步讓學(xué)生形象感知，既形象又直觀。）

2、老師出示香蕉實(shí)物并說：“It’sabanana.”Whocandrawit?Whocancolorit?學(xué)生畫完后，并涂色。學(xué)習(xí)banana這一單詞。

3、老師拿出裝有梨的盒子，讓學(xué)生猜。學(xué)習(xí)pear這一單詞。（我采納老師領(lǐng)讀、指生讀、男生齊讀、女生齊讀、全班齊讀的方式學(xué)習(xí)單詞。）

4、抄寫單詞。（適量的書寫為學(xué)生正確、流利書寫單詞和句子打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。）

5、學(xué)生聽音跟讀。（鞏固所學(xué)的學(xué)問，提高學(xué)生聽說實(shí)力，使學(xué)生發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，語調(diào)自然。）

6、Dranandcolor.(通過這一環(huán)節(jié)提高學(xué)生的審美意識(shí)，同時(shí)又為Playagame.和Let’sact.做好鋪墊。)

7、Let’splayagame.（將所學(xué)學(xué)問融入活動(dòng)中，即使學(xué)生得到放松又活躍了課堂氣氛。）

學(xué)習(xí)Learntosay

這部分內(nèi)容分以下幾步：

1、老師出示手偶，表演對(duì)話，讓學(xué)生理解句子的含義。

2、老師板書句子并學(xué)習(xí)。

3、學(xué)生聽音跟讀。（Learntosay.）

（這部分的操練為下部分的提高練習(xí)打下基礎(chǔ)，讓口語暫落后的學(xué)生也有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，增加學(xué)生說英語的信念，激發(fā)他們學(xué)英語的愛好。）

學(xué)習(xí)Let’sact.

1、老師與一名學(xué)生表演對(duì)話，引出Haveabigbanana.

2、老師將香蕉扒好皮，示意讓學(xué)生品嘗。讓其他學(xué)生理解句子的含義。

3、老師領(lǐng)讀句子。

4、小組練習(xí)。（自主操練，發(fā)揮了學(xué)生的自主性，讓他們品嘗到創(chuàng)新的喜悅，從而增加了學(xué)習(xí)的自信念，提高了口頭表達(dá)的實(shí)力。）

5、Let’stalkonebyone.

6、聽音跟讀。

四聽力練習(xí)。（我采納了聽力練習(xí)冊(cè)的題作為本課的鞏固練習(xí)。）

五、總結(jié)評(píng)價(jià)

（通過學(xué)生自己總結(jié)，自我評(píng)價(jià)更有益于學(xué)生自我相識(shí)，有利于學(xué)生反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程。）

六、課后作業(yè)

1、與你的好摯友表演會(huì)客內(nèi)容的對(duì)話。并在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。

2、抄寫三個(gè)水果類單詞。

小學(xué)英語說課稿7

各位老師：

大家好！今日我所執(zhí)教的是PEP小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)Unit5Whatwouldyoulike?B局部的ReadandWrite一課，這是一節(jié)典型的四年級(jí)讀寫課，而且這種課型也始終貫穿于整個(gè)四年級(jí)上冊(cè)課本。

小學(xué)四年級(jí)是小學(xué)階段強(qiáng)化同學(xué)讀寫實(shí)力的起始階段，尤其是培育同學(xué)書寫的實(shí)力的重要時(shí)期。對(duì)于四年級(jí)的讀寫課，它有其自身的特點(diǎn)：首先，四年級(jí)的讀寫課重點(diǎn)突出對(duì)于單詞的書寫和記憶。作為句子的組成局部，單詞在小學(xué)三年級(jí)只是要求同學(xué)能正確地認(rèn)讀，而到了四年級(jí)這一轉(zhuǎn)折階段，單詞的記憶就變的尤為重要，它也成為今后書寫句子的一個(gè)重要鋪墊。正因?yàn)檫@樣，這就要求四年級(jí)同學(xué)不只能夠正確書寫每單元的四會(huì)單詞，而且能夠達(dá)到正確記憶這些單詞的要求。

當(dāng)然，寫和讀是分不開的，“讀是寫的基礎(chǔ)，寫是讀的再現(xiàn)”。我們四年級(jí)的讀寫課是以話題為中心綻開聽說讀寫緊密結(jié)合的教學(xué)：要求聽說、讀寫跟上。我們小學(xué)英語教學(xué)中的讀更多地體現(xiàn)在同學(xué)的朗讀、認(rèn)讀，當(dāng)然也有獲得句子結(jié)構(gòu)和詞匯的目的。所以在讀寫課的教學(xué)過程中，我們還是要特殊重視同學(xué)的朗讀。讓讀和寫緊密的結(jié)合，才能達(dá)到事半功倍的效果。

下面我來說一下我本節(jié)課的說課稿：

一、教材分析

1．教學(xué)內(nèi)容

本單元圍繞“食物”這一話題綻開，讓同學(xué)學(xué)會(huì)有關(guān)飲食的一些句子和習(xí)慣用語，如Whatwouldyoulikefordinner?I’dlike…本課重點(diǎn)讓同學(xué)駕馭四個(gè)有關(guān)食物的四會(huì)單詞rice,beef,fish,chicken。這四個(gè)單詞同學(xué)們?cè)贏局部的Let’slearn中已經(jīng)學(xué)過，因此我上課之前以歌曲和菜單的形式讓同學(xué)復(fù)習(xí)一下本課的`四會(huì)單詞。以即將到來的圣誕節(jié)為話題導(dǎo)入，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好。

2．教學(xué)目標(biāo)

英語課程規(guī)范指出，基礎(chǔ)教化階段英語課程的總體目標(biāo)是培育同學(xué)的綜合語言運(yùn)用實(shí)力。而綜合語言運(yùn)用實(shí)力又以同學(xué)語言技能、語言學(xué)問、情感看法、學(xué)習(xí)戰(zhàn)略和文化意識(shí)五個(gè)方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)。基于以上相識(shí)，我將教學(xué)目標(biāo)確定為：

（1）實(shí)力目標(biāo)：能夠用英文表達(dá)自身寵愛的食物。

（2）學(xué)問目標(biāo)：能夠聽、說、讀、寫本課的四個(gè)單詞rice,beef,fish,chicken.

（3）情感、戰(zhàn)略、文化等有關(guān)目標(biāo)：

A情感看法：培育同學(xué)養(yǎng)成健康飲食的好習(xí)慣。

B、學(xué)習(xí)戰(zhàn)略：注意閱讀，書寫實(shí)力的培育。

3．重點(diǎn)與難點(diǎn)

依據(jù)以上對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的分析以和小同學(xué)的相識(shí)規(guī)律和英漢語言差別，我認(rèn)為正確書寫本課的四會(huì)單詞是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；對(duì)于“Whatwouldyoulike?I’dlike...”句型，同學(xué)也須要嫻熟地駕馭并且正確地運(yùn)用。

4．教學(xué)方法

依據(jù)以上對(duì)教材的分析，我采納創(chuàng)設(shè)情景法、直觀法、小組合作法等教學(xué)方法。以課標(biāo)為指導(dǎo)，以讀寫結(jié)合為方式，堅(jiān)持“詞不離句”的教學(xué)原則，堅(jiān)持以話題為核心，以讀寫結(jié)合的方法布置本課教學(xué)。用即將到來的圣誕節(jié)作為貫穿整節(jié)課的一個(gè)線索，激發(fā)同學(xué)單詞書寫的愛好，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步進(jìn)行語言拓展練習(xí)，讓同學(xué)有效地駕馭學(xué)問，發(fā)展讀寫實(shí)力。

二、教學(xué)過程

1．導(dǎo)入階段：

（1）以歌曲“Whatwouldyoulike?”起先本節(jié)課，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；

（2）以一份圣誕菜單自然地引出本單元有關(guān)食物的單詞，通過多種形式的讀對(duì)所學(xué)的相關(guān)學(xué)問進(jìn)行復(fù)習(xí)，從而為下面四會(huì)單詞的書寫做好鋪墊；

（3）以同位練習(xí)的形式對(duì)A局部的功能句“Whatwouldyoulike?I’dlike...”適當(dāng)?shù)牟倬?，從而使本課的單詞自然融入到句子中去，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

2．出現(xiàn)和操練階段

（1）出現(xiàn)圣誕菜單，通過猜一猜的形式讓同學(xué)猜想老師喜愛的食物，從而出現(xiàn)本節(jié)課的四個(gè)單詞，以圖片的形式出現(xiàn)顯得更加直觀，體現(xiàn)了直觀教學(xué)的教學(xué)方法，使同學(xué)從感官上對(duì)單詞進(jìn)行記憶。

（2）以四線格形式出示這四個(gè)四會(huì)單詞的書寫，要求同學(xué)和老師一起空手拼讀，為單詞書寫做下鋪墊；接著進(jìn)行了一個(gè)猜單詞嬉戲，更加強(qiáng)化了同學(xué)對(duì)單詞的記憶。嬉戲的開展提高了同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

（3）聽過錄音之后，老師起先依次板書四會(huì)單詞，同時(shí)讓同學(xué)在作業(yè)紙上書寫。同學(xué)完成之后，老師展示書寫優(yōu)秀的同學(xué)作品并賜予小獎(jiǎng)品。這樣評(píng)價(jià)不只可以給同學(xué)樹立一個(gè)良好的書寫典范，更能夠增加同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高書寫的效率和質(zhì)量。

（4）對(duì)于課本上的“Writeandsay”局部，我不只讓同學(xué)完成補(bǔ)全單詞這一任務(wù)，同時(shí)以同位對(duì)話的形式鞏固了本課重點(diǎn)單詞和句子。真正實(shí)現(xiàn)了讀寫結(jié)合，學(xué)以致用的目的。

3．拓展階段

在這一階段，通過小組合作的形式，小組長以早中晚三餐分別詢問其余三個(gè)同學(xué)，單詞不只僅局限于本課的四個(gè)單詞中，而是讓同學(xué)充足運(yùn)用所學(xué)單詞來完成對(duì)話，從而實(shí)現(xiàn)語言的拓展和提升。在這個(gè)過程中，不只可以提高同學(xué)的語言運(yùn)用實(shí)力，同時(shí)培育了同學(xué)的小組合作意識(shí)。

4．家庭作業(yè)

加強(qiáng)對(duì)本課四會(huì)單詞的鞏固，同時(shí)增加了一個(gè)書寫句子的拔高作業(yè)，從中體現(xiàn)了四年級(jí)的書寫由單詞向句子的過度。

5．板書設(shè)計(jì)

單詞的逐個(gè)書寫更能突顯老師的示范作用，同時(shí)簡(jiǎn)潔的支配更能讓同學(xué)一目了然，便利視察和仿寫。

在整個(gè)教學(xué)過程中,我通過圖片出現(xiàn)單詞---空手拼讀單詞---書寫單詞---運(yùn)用單詞做對(duì)話這一環(huán)環(huán)相扣的設(shè)計(jì),從而使同學(xué)逐步駕馭本節(jié)課的四會(huì)單詞并加以敏捷運(yùn)用。我在課中設(shè)計(jì)的猜單詞的小嬉戲不只可以口頭檢查同學(xué)對(duì)單詞的記憶狀況，同時(shí)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育他們動(dòng)腦筋考慮的實(shí)力；對(duì)于展示同學(xué)書寫作品這一環(huán)節(jié)，一方面是對(duì)同學(xué)的書寫有一個(gè)評(píng)價(jià)，同時(shí)小獎(jiǎng)品可以更加激勵(lì)同學(xué)書寫的主動(dòng)性，使書寫這一比較枯燥的過程變的更加好玩和高效。

但是，上完這節(jié)課后，總覺得還是存在著很多缺乏之處，在對(duì)課堂的調(diào)控和一些細(xì)微環(huán)節(jié)的處置上還很缺乏閱歷，希望各位老師能多提寶貴看法，幫助我能時(shí)常改善今后的教學(xué)，使自身的教學(xué)水平有所提升。感謝大家！

小學(xué)英語說課稿8

一、教材分析

本套教材編寫的總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際目的的語言任務(wù)，即話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)。本套教材的主要特點(diǎn)是：強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用；注意實(shí)力培育；突出愛好激發(fā)；重視雙向溝通；融合學(xué)科內(nèi)容；重視敏捷擴(kuò)展；實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)；供應(yīng)立體化配套。這個(gè)單元分為A、B、C三大部分，主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)與生活學(xué)習(xí)有關(guān)的單詞及句型。而Unit1是介紹學(xué)校的一些場(chǎng)所，Unit3是介紹學(xué)生各種顏色的衣著，三個(gè)單元都與學(xué)生生活親密相關(guān)，因此本單元與前后單元都是一脈相承的。本課時(shí)內(nèi)容結(jié)合實(shí)際，貼近生活，插圖生動(dòng)活潑，體現(xiàn)了教材“以人為本”的理念，同時(shí)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。為此，我將本單元?jiǎng)澐譃榘苏n時(shí)，以下是我第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

1．情感目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)力，在學(xué)習(xí)過程中培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2．認(rèn)知目標(biāo)：

(1)能聽懂、會(huì)說日常交際用語，并能嫻熟進(jìn)行問答：Whattimeisit?It’so’clock．It’stimefor.

(2)能聽懂、會(huì)說與生活學(xué)習(xí)相關(guān)的單詞：

breakfast，lunch，dinner，Englishclass，musicclass，P．E．Class．

3．技能目標(biāo)：

(1)學(xué)會(huì)表達(dá)時(shí)間的句子。

(2)培育學(xué)生視察、記憶、思維、想象及語言運(yùn)用的實(shí)力。

本課的重點(diǎn)是Englishclass．Whattimeisit?It’so’clock．It’stimefor.

本課的難點(diǎn)是breakfast，運(yùn)用所學(xué)詞匯及句型It’so’clock．It’stimefor.談?wù)摃r(shí)間。

二、學(xué)情分析

三年級(jí)學(xué)生愛嬉戲、好仿照、新奇．喜愛群體活動(dòng)，喜愛被贊揚(yáng)。所設(shè)計(jì)的'教學(xué)手段及方法符合學(xué)生的實(shí)際，教學(xué)內(nèi)容基本能面對(duì)各層次學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)生好動(dòng)，在分為三個(gè)大組做嬉戲時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)一些亂糟糟的狀況。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

本課為新授課，依據(jù)學(xué)生狀況，為落實(shí)以上教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過程：

1．課前熱身(Warm-up)

首先打開錄音機(jī)聽“Let’sdo”，讓學(xué)生邊聽邊做，接著唱英語歌“TenLittleIndianBoys”、“ABCsong”，使學(xué)生心情高漲，快速進(jìn)入“角色”，沉醉在深厚的英語氛圍。讓學(xué)生具有心理打算和順應(yīng)同化新學(xué)問的相識(shí)打算，學(xué)生對(duì)這種形式也比較感愛好。

2．導(dǎo)入新課(Lead-in)

唱過字母歌后，我背對(duì)學(xué)生在黑板上寫一字母“C”，讓他們猜是什么字母；接著我又將“C”變成“O”，讓學(xué)生猜，再將“O”加幾筆，成一(clock)的模樣，最終以真鐘撥點(diǎn)，學(xué)習(xí)oneo’clock到twelveo’clock，分散教學(xué)難點(diǎn)o’clock。

這樣不僅復(fù)習(xí)了字母，而且起到了承前啟后的作用，從而很自然地引出了今日的教學(xué)重點(diǎn)Whattimeisit？及重難點(diǎn)It’s_____o’clock，并且降低了教學(xué)難度。

3．呈現(xiàn)(Presentation)

引出本課的重難點(diǎn)句型，隨后通過投影儀上的卡片，引出本課的生詞難點(diǎn)breakfast及另一重難點(diǎn)句型It’stimefor.并呈現(xiàn)出來。根據(jù)認(rèn)知心理學(xué)理論和交際法的要求，在介紹新課時(shí)，應(yīng)留意幫助學(xué)生感知并理解新學(xué)的學(xué)問和技能。

4．操練(Drill)

這一步都是新授性操練，以幫助學(xué)生進(jìn)一步感知新材料，達(dá)到初步嫻熟程度。主要采納機(jī)械操練，通過仿照、跟讀、分組分角色讀等手段進(jìn)行。在仿照時(shí)，根據(jù)聽先于說的習(xí)得原理和先個(gè)別操練再集體操練的原則進(jìn)行。為了鞏固新句型，運(yùn)用卡片等進(jìn)行替換性操練，并融合幾個(gè)新詞匯于會(huì)話操練中，讓學(xué)生反復(fù)操練重難點(diǎn)句型及重點(diǎn)詞匯。

5．練習(xí)(Practice)

通過操練，學(xué)生在認(rèn)知結(jié)構(gòu)中形成較深的印象．但這不是語言教學(xué)的最終目的。語言教學(xué)的最終目的是培育學(xué)生的運(yùn)用實(shí)力，達(dá)到這一步就要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容綻開交際活動(dòng)，擬打算采納嬉戲活動(dòng)的方式，任務(wù)型的教學(xué)模式。

(1)Pre-task．它又分description(解說任務(wù))和preparation(打算活動(dòng))。這一步老師指導(dǎo)學(xué)生或做一些示范表演。嬉戲的方法是：每組發(fā)十幾張時(shí)鐘卡片，它們上面標(biāo)有各種時(shí)間和活動(dòng)，同時(shí)標(biāo)有獎(jiǎng)品，反過來讓每個(gè)學(xué)生摸，其余學(xué)生問，摸的學(xué)生答。

(2)Task．完成任務(wù)階段。學(xué)生在完成任務(wù)中運(yùn)用詞語和句型，屬鞏固性表演。

(3)Post-task．通過嬉戲活動(dòng)展示所完成的任務(wù)。在任務(wù)型教學(xué)中，在老師指導(dǎo)下，學(xué)生通過感知、體驗(yàn)、參加、實(shí)踐、合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利，在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用實(shí)力的提高。在完成任務(wù)中，我以過程評(píng)價(jià)為主，運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式。

6．鞏固(Consolidation)

鞏固這一步全面地體現(xiàn)了反饋這一心理因素，恰當(dāng)?shù)姆答佊欣趶?qiáng)化學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和信念。主要包括要求學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，課后運(yùn)用日常用語和詞匯，老師進(jìn)行小結(jié)(本課重難點(diǎn)內(nèi)容，小組競(jìng)賽成果，評(píng)價(jià)本節(jié)課內(nèi)容)。

7．板書設(shè)計(jì)說明(略)

8．教具配置(略)

9．作業(yè)布置

至此，本課的教學(xué)已接近尾聲。最終我布置相應(yīng)的家庭作業(yè)，讓學(xué)生課后跟讀錄音并與家長就日?；顒?dòng)談?wù)摃r(shí)間，將課堂活動(dòng)延長到課外。

綜上所述，我始終以新課標(biāo)為指導(dǎo)，以嬉戲表演為活動(dòng)的舞臺(tái)，運(yùn)用直觀教學(xué)法、情景交際法、任務(wù)型教學(xué)法等教學(xué)方法，讓學(xué)生在活動(dòng)中感知，在活動(dòng)中嫻熟，在活動(dòng)中運(yùn)用，在競(jìng)賽中學(xué)習(xí)，培育團(tuán)隊(duì)合作精神，使學(xué)生在課堂教學(xué)中不斷提高語言運(yùn)用實(shí)力，真正成為學(xué)習(xí)的主子。

小學(xué)英語說課稿9

各位評(píng)委老師：

大家好！今日我要進(jìn)行說課的題目是Gostraighton。首先，我對(duì)本課題進(jìn)行分析：

一、說教材的地位和作用

Gostraighton是外研版小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)其次模塊第一單元。在實(shí)際教學(xué)中，本模塊共有兩課時(shí)，今日我說課的內(nèi)容是第一課時(shí)，即本模塊UnitoneGostraighton。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本教材的第一模塊，這為過渡到本模塊內(nèi)容的學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用。所以學(xué)好本課時(shí)，為學(xué)好其次課時(shí)及以后模塊的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。因此它在整個(gè)教材學(xué)習(xí)中起到了承上啟下的作用。

二、說教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知方式及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)問目標(biāo)：能夠聽說認(rèn)讀本課時(shí)單詞及詞組live，road，gostraighton，turnleft，turnright，excuseme。

2實(shí)力目標(biāo)：學(xué)會(huì)在情境中運(yùn)用Whereis。..？Gostraighton。Turnleft。Turnright。

三、說教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)

本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1教學(xué)重點(diǎn)：駕馭下列單詞及詞組live，road，gostraighton，turnleft，turnright，excuseme。

重點(diǎn)依據(jù)：這些單詞和詞組，是日常生活表達(dá)所需，增加學(xué)生詞匯量。

2教學(xué)難點(diǎn)：能在情景中正確用英語指路、問路。

難點(diǎn)依據(jù)：學(xué)生在對(duì)與人溝通方面缺乏自信。

為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，我再從學(xué)情、教法及學(xué)法上談?wù)劇?/p>

四、說學(xué)情

1學(xué)問閱歷：四年級(jí)學(xué)生經(jīng)過一年的英語學(xué)習(xí)，已有初步的感性相識(shí)，但基礎(chǔ)較弱，缺乏語感。

2心理認(rèn)知特征：四年級(jí)學(xué)生以直觀形象思維為主。

3學(xué)習(xí)方式：四年級(jí)學(xué)生傾向于輕松好玩的學(xué)習(xí)方式，玩中學(xué)，寓學(xué)于樂。

五、說教法

基于本課時(shí)的特點(diǎn)及學(xué)情，我主要采納以下教學(xué)方法：

1直觀演示法。利用圖片、詞卡等手段進(jìn)行直觀展示。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生學(xué)問的駕馭。

2趣味會(huì)話練習(xí)法及趣味活動(dòng)教學(xué)法。通過師生、生生互動(dòng)，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

六、說學(xué)法

依據(jù)新課程理念，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，具有主觀能動(dòng)性，寵愛交往。因此在教學(xué)中我留意讓學(xué)生參加到學(xué)問的學(xué)習(xí)過程中，通過引導(dǎo)小組活動(dòng)，培育其學(xué)習(xí)的自主性及合作學(xué)習(xí)的實(shí)力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

七、說教學(xué)過程

在這一課時(shí)的教學(xué)過程中，我注意突出重點(diǎn)。各項(xiàng)活動(dòng)的支配注意互動(dòng)、溝通，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參加課堂的主動(dòng)性和主動(dòng)性。

1新課導(dǎo)入（2—3分鐘）。通過談話，播放歌曲將學(xué)生導(dǎo)入新課情境。

2新課呈現(xiàn)（30分鐘）。在講授新課的過程中，采納圖片、詞卡進(jìn)行直觀教學(xué)，使學(xué)生駕馭新單詞；通過領(lǐng)讀和聽音跟讀教學(xué)，讓學(xué)生正確駕馭單詞的發(fā)音，以及輔音連綴的發(fā)音技巧；采納小組活動(dòng)的方式，讓學(xué)生自主參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)愛好，增加對(duì)學(xué)問的駕馭；在活動(dòng)部分，要求學(xué)生聽指令，做出相應(yīng)的動(dòng)作，進(jìn)行組與組競(jìng)賽，對(duì)學(xué)問進(jìn)行趣味性練習(xí)。

3課堂小結(jié)，強(qiáng)化相識(shí)（3—5分鐘）。課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的學(xué)問盡快的轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)問，便于學(xué)生理解駕馭。

5作業(yè)布置。依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及個(gè)體差異性。我設(shè)計(jì)了富好玩味性的分層課外練習(xí)，以使學(xué)生駕馭單詞，開發(fā)智力。

八、我為什么要這樣上課

1對(duì)教材內(nèi)容的處理

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求及學(xué)生的認(rèn)知水平，我對(duì)教材內(nèi)容有增有減，力求合理高效。

2教學(xué)策略的選用

利用圖片、詞卡等教具進(jìn)行直觀形象教學(xué)，領(lǐng)讀與聽讀相結(jié)合，符合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生快速駕馭學(xué)問。

通過小組活動(dòng)及師生互動(dòng)。增加學(xué)生的.自主學(xué)習(xí)實(shí)力和合作學(xué)習(xí)實(shí)力，培育學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性意識(shí)、并在溝通活動(dòng)中增加學(xué)生的人際交往實(shí)力和溝通表達(dá)實(shí)力。

九、結(jié)束語

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，本節(jié)課，我依據(jù)四年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采納直觀教學(xué)和嬉戲活動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)方法，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。老師的導(dǎo)立足于學(xué)生的學(xué)，讓學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)，讓他們主動(dòng)參加到教學(xué)過程中。在主動(dòng)開心的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)知水平，并最終達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

我的說課完畢，感謝！

小學(xué)英語說課稿10

一、說教材

alearntosay是3a其次單元的第一部分。其中的日常交際用語主要是圍繞“介紹”和“問候”編排的。第一單元是自我介紹，本單元是介紹他人。在第一單元所教hello/hi的基礎(chǔ)上，本單元又新增了goodmorning./goodafternoon./nicetomeetyou.三種較為正式的問候語。

二、教學(xué)目標(biāo)

基礎(chǔ)教化階段英語課程的'總體目標(biāo)是培育學(xué)生的綜合語言實(shí)力，因此，制訂以下目標(biāo)：

（1）相識(shí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)交際用語：thisis…goodmorning.goodafternoon.nicetomeetyou.nicetomeetyou,too.

相識(shí)四個(gè)新人物：missli,mrgreen,wangbing,helen.

（2）實(shí)力目標(biāo)

能聽懂會(huì)說本單元所學(xué)日常交際用語，并能運(yùn)用所學(xué)交際用語介紹他人和相互問候

（3）德育目標(biāo)

教化學(xué)生禮貌地運(yùn)用交際用語

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

為了突出本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，結(jié)合本課特點(diǎn)，確立以下教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

交際用語的綜合運(yùn)用（重點(diǎn)）

thisis的讀音（難點(diǎn)）

四、教材處理

依據(jù)以上對(duì)教材的分析，同時(shí)爭(zhēng)對(duì)中國學(xué)生學(xué)習(xí)外語存在肯定困難的實(shí)際狀況，首先給學(xué)生創(chuàng)建外語語言氛圍，利用投影片把教室布置成公園，這樣即可以激發(fā)愛好，又可讓學(xué)生在情景中對(duì)學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練。另外，本單元所學(xué)交際語言goodmorning.goodafternoon.在第一單元常規(guī)訓(xùn)練中應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)，體現(xiàn)早滲透原則。

五、說教法、學(xué)法

基礎(chǔ)教化階段英語課程的任務(wù)，特殊是牛津小學(xué)英語3a主要是激發(fā)和培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，這就要求在教學(xué)中必需走學(xué)生“樂”學(xué)的趣味教學(xué)道路。

教法：情景交際法、聽說法、嬉戲法、唱歌法

學(xué)法：合作學(xué)習(xí)法

以學(xué)生為主體的素養(yǎng)教化課堂呼喊學(xué)生的合作精神，倆倆學(xué)習(xí)，小組學(xué)習(xí)，群體操練，相互督促，相互進(jìn)步。

六、課前打算

1、教具打算：錄音機(jī)、磁帶、課文情景投影片、鐘面

2、教學(xué)打算：學(xué)生打算自己喜愛人物或動(dòng)物的頭飾

3、板書打算：寫好課題和日期

七、說教學(xué)過程

step1revision以歌激趣

從兒童心理學(xué)特征來講，唱歌能使學(xué)生感到松弛、開心、滿意，產(chǎn)生興奮心情。因此，課前一首歌是進(jìn)行組織教學(xué)的好方法。

“hello”這首歌節(jié)奏明快，學(xué)生易于上口，學(xué)生在美麗的旋律中以不自覺地復(fù)習(xí)了第一單元句型hello,i’m….再配以揮手的動(dòng)作，學(xué)生愛好盎然。

step2freetalk溫故而知新

從學(xué)生已有的學(xué)問水平動(dòng)身，第一單元學(xué)生已學(xué)會(huì)hi/hello.what’syourname?i’m….的句型，可設(shè)計(jì)如下對(duì)話復(fù)習(xí)舊知并引出新知：

t:hi,i’mmisszha.

what’syourname,please?

s:hi,misszha.i’m….

此時(shí),老師應(yīng)適時(shí)引出nicetomeetyou.及答句nicetomeetyou,too.并與學(xué)生一一握手,五六輪下來,學(xué)生便可猜出其中的意思。

此對(duì)話可反復(fù)操練多遍，使學(xué)生在無意留意中感知句子，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官學(xué)習(xí)，更可促進(jìn)學(xué)生的聯(lián)想記憶。

step3presentation以舊促新

第一單元學(xué)生已相識(shí)了liutao,david,yangling,mike,nancy.在此,老師可讓學(xué)生回憶他們的名字，whoishe?學(xué)生立刻會(huì)大聲叫出他的名字。老師可抓住契機(jī)，youcansay“thisis…”學(xué)生便知道介紹他人用“thisis…”(板書)在此基礎(chǔ)上引出本課四個(gè)新人物missli,mrgreen,wangbing,helen.

小學(xué)英語說課稿11

敬愛的各位老師：

大家下午好！評(píng)價(jià)是英語課程的重要組成部分。小學(xué)階段的英語教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)充分考慮小學(xué)生的心理發(fā)展階段和認(rèn)知特點(diǎn)，以激發(fā)和保持小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)愛好和自信念為主要目的，采納以形成性評(píng)價(jià)為主的評(píng)價(jià)方式和方法，將評(píng)價(jià)有機(jī)的滲透在日常的教學(xué)活動(dòng)中。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)理念，結(jié)合自身英語教學(xué)的實(shí)際，我起先了《新課程背景下小學(xué)英語教學(xué)有效評(píng)價(jià)策略探討》，整個(gè)課題的實(shí)施主要通過設(shè)計(jì)“三多”英語教學(xué)評(píng)價(jià)，即“‘三育共進(jìn)’——多維化預(yù)設(shè)教學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)提升綜合素養(yǎng)”“‘三法共效’——多樣化設(shè)計(jì)英語教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)激發(fā)潛能”“‘三者共育’——多元化運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)主體完善學(xué)習(xí)效果”，并且細(xì)化每一個(gè)步驟，制定符合教學(xué)實(shí)際和學(xué)生已有學(xué)問水平的評(píng)價(jià)策略，意在有效提高小學(xué)英語教學(xué)的有效性，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的愛好和潛能，從而培育學(xué)生良好的語言實(shí)力，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語綜合素養(yǎng)的提升。

也正是在這樣的課題探討指導(dǎo)和實(shí)踐過程中，我設(shè)計(jì)和執(zhí)教了今日的課例《Myweekend》。因?yàn)榻咏谀?，新課基本已經(jīng)結(jié)束，因此我選用了一個(gè)課外的短語教學(xué)的材料。雖然文本所新授的短語是比較難的，但是我們從課堂上看到，孩子們的學(xué)習(xí)還是比較的投入和有效的。下面我主要結(jié)合自己的課題探討，談?wù)劚竟?jié)課的.一些設(shè)計(jì)思索，因?yàn)檎n題探討是一個(gè)量大且長久的工程，因此本課例中我主要著重在其次個(gè)策略‘三法共效’——多樣化設(shè)計(jì)英語教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)激發(fā)潛能”中的幾個(gè)子策略上的實(shí)踐探究。

一、基于語言學(xué)問和技能積累的過程化評(píng)價(jià)活動(dòng)

評(píng)價(jià)是評(píng)估學(xué)生通過教學(xué)所產(chǎn)生的改變，這種改變應(yīng)當(dāng)是可以視察和檢測(cè)到的。因此，評(píng)價(jià)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是詳細(xì)的聽說、讀寫、玩演等活動(dòng)或任務(wù)。在本節(jié)課中我貫穿始終的一個(gè)評(píng)價(jià)方式就是“積分兌獎(jiǎng)式”課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)。每四人小組有一個(gè)“FunEnglish”的積分卡，組長負(fù)責(zé)加分，即在詞匯學(xué)習(xí)，課堂提問、情景對(duì)話等課堂活動(dòng)中依據(jù)學(xué)生的不同參加度、回答的正確率或課堂表現(xiàn)主動(dòng)性等方面進(jìn)行積分，如發(fā)言一次加1分，舉手累計(jì)5次加1，小組合作表演或展示加2分，再將所得的各項(xiàng)分?jǐn)?shù)進(jìn)行累計(jì),兌獎(jiǎng)。當(dāng)然，嘉獎(jiǎng)內(nèi)容也有詳細(xì)參考：10分：精致小禮品1份；20分:給家長發(fā)一條表揚(yáng)短信或做一次領(lǐng)讀小老師；30分：拍照留念并展示在榮譽(yù)欄或得到一張作業(yè)”免做卡“等等?？梢赃x擇當(dāng)堂兌獎(jiǎng)，或是分?jǐn)?shù)積累的多了后再兌大獎(jiǎng)。（當(dāng)然這是受社會(huì)上一些商家采納“會(huì)員積分兌獎(jiǎng)制”營銷手段的啟發(fā)，在課堂教學(xué)中也引入了這樣的課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)機(jī)制。）

二、關(guān)注思維培育和實(shí)力發(fā)展的實(shí)踐性評(píng)價(jià)活動(dòng)

英語課程的總目標(biāo)既要求學(xué)生發(fā)展語言綜合運(yùn)用實(shí)力，又要促進(jìn)學(xué)生思維實(shí)力的發(fā)展和創(chuàng)新精神的培育，從而提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)。這就要求我們?cè)谧⒁庠O(shè)計(jì)學(xué)問積累的過程性評(píng)價(jià)活動(dòng)的同時(shí)，滲透發(fā)展學(xué)生實(shí)力和思維培育的實(shí)踐性評(píng)價(jià)活動(dòng)。因此在設(shè)計(jì)本課例的過程中，我的其次個(gè)詳細(xì)的評(píng)價(jià)活動(dòng)策略：實(shí)踐活動(dòng)有“機(jī)會(huì)”，自主整合創(chuàng)新。設(shè)計(jì)了Let’stry和Let’stalk兩個(gè)活動(dòng)型評(píng)價(jià)任務(wù)檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和運(yùn)用語言的實(shí)力。本課時(shí)新授的短語都是比較難的，學(xué)生不易很快的駕馭，因此在設(shè)計(jì)鞏固環(huán)節(jié)的時(shí)候先從聽力練習(xí)入手，讓學(xué)生在聽中感知，在溝通反饋中折射學(xué)習(xí)效果；同時(shí)在聽的基礎(chǔ)上遞進(jìn)至說的練習(xí)，采納小組合作說的方式鞏固本課的新知，在這樣的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果自然有了最好的反饋和評(píng)價(jià)。

在英語課堂上，老師多稀奇招，設(shè)計(jì)多樣化的英語評(píng)價(jià)，我想肯定能在肯定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，不斷完善學(xué)習(xí)的效果，從而提高學(xué)生的綜合語言素養(yǎng)。

以上是我在本課例中對(duì)于自己的課題探討的一些實(shí)踐和不成熟的看法，課題探討來源課堂，基于課堂，服務(wù)課堂，希望大家多提給珍貴的看法，讓我在不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中完善和成熟自己的課題探討，取得預(yù)想的效果。感謝大家。說得不當(dāng)之處，盡請(qǐng)大家指責(zé)指正

小學(xué)英語說課稿12

說教材

我說課的內(nèi)容是小學(xué)歡樂英語其次冊(cè)第三單元13課。本課是交際訓(xùn)練課，我注意圍繞“訪客迎課”這一中心內(nèi)容，采納多樣化的教學(xué)手段將聽，說，玩，演，唱溶于一體，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好和愿望，使同學(xué)通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成果感，樹立自信念，培育同學(xué)肯定的語感和良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)，發(fā)展語言技能，從而初步形成用英語進(jìn)行簡(jiǎn)潔日常交際的實(shí)力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)

1、正確運(yùn)用“MayIcomein?Comeinplease.”這些日常用語。

2、能夠聽懂，會(huì)說并認(rèn)讀apple、banana、pear三個(gè)單詞。

3、學(xué)會(huì)有禮貌的訪客迎客，駕馭基本的會(huì)客方法。

教學(xué)重點(diǎn)

正確運(yùn)用“MayIcomein?Comeinplease.”這些日常用語以和會(huì)用“Havea…”表達(dá)款待客人的心情。

教學(xué)用具

錄音機(jī)、水果、手偶、裝有梨的盒子。

教法和學(xué)法

（一）小組學(xué)習(xí)法

針對(duì)本課內(nèi)容我把全班同學(xué)分成三個(gè)小組，課堂各項(xiàng)活動(dòng)，均以小組活動(dòng)為主線，結(jié)對(duì)或全班活動(dòng)為輔，同學(xué)相互溝通，切磋，一起完成任務(wù)。在合作中感受學(xué)英語的樂趣，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成一起學(xué)習(xí)的環(huán)境。

（二）情景教學(xué)法

我將教學(xué)建立在滿意同學(xué)心理須要的.基礎(chǔ)上，使教學(xué)活動(dòng)帶有深厚的情感色調(diào)。在單詞和句型教學(xué)中，采納簡(jiǎn)筆畫、手偶、實(shí)物等調(diào)動(dòng)同學(xué)的多種感官，拓寬同學(xué)學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

本課的說課稿我是這樣設(shè)計(jì)的：

一、熱身

（1）師生問候，親切溝通。（老師以摯友的語氣與同學(xué)溝通，不但消退同學(xué)的驚慌心情，而且把同學(xué)帶進(jìn)了輕松與悅的心情中，同時(shí)熬煉了同學(xué)英語口語交際實(shí)力）。

（2）唱英語歌曲（活潑歡快的歌曲，吸引了同學(xué)的留意力，穩(wěn)定了同學(xué)的情趣，活躍了課堂生氣。同時(shí)有利于建立民主、和諧的師生關(guān)系。）

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、老師仿照兔子，讓同學(xué)猜。然后讓同學(xué)Doitlikethis.達(dá)到復(fù)習(xí)動(dòng)物類單詞的目的。

（這一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)盡量發(fā)揮同學(xué)的眼、口、手、腦、耳多種器官并用動(dòng)身。）

2、板書課題

三、講授新知

學(xué)習(xí)LookListenandSay

1、老師簡(jiǎn)筆畫出示蘋果，學(xué)習(xí)apple這一單詞。

（這局部內(nèi)容我主要實(shí)行簡(jiǎn)筆畫教學(xué)手段，初步讓同學(xué)形象感知，既形象又直觀。）

2、老師出示香蕉實(shí)物并說：“It’sabanana.”Whocandrawit?Whocancolorit?同學(xué)畫完后，并涂色。學(xué)習(xí)banana這一單詞。

3、老師拿出裝有梨的盒子，讓同學(xué)猜。學(xué)習(xí)pear這一單詞。（我采納老師領(lǐng)讀、指生讀、男生齊讀、女生齊讀、全班齊讀的方式學(xué)習(xí)單詞。）

4、謄寫單詞。（適量的書寫為同學(xué)正確、流利書寫單詞和句子打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。）

5、同學(xué)聽音跟讀。（鞏固所學(xué)的學(xué)問，提高同學(xué)聽說實(shí)力，使同學(xué)發(fā)音規(guī)范，語調(diào)自然。）

6、Dranandcolor.(通過這一環(huán)節(jié)提高同學(xué)的審美意識(shí)，同時(shí)又為Playagame.和Let’sact.做好鋪墊。)

7、Let’splayagame.（將所學(xué)學(xué)問融入活動(dòng)中，即使同學(xué)得到放松又活躍了課堂氣氛。）

學(xué)習(xí)Learntosay

這局部內(nèi)容分以下幾步：

1、老師出示手偶，扮演對(duì)話，讓同學(xué)理解句子的含義。

2、老師板書句子并學(xué)習(xí)。

3、同學(xué)聽音跟讀。（Learntosay.）

（這局部的操練為下局部的提高練習(xí)打下基礎(chǔ)，讓口語暫落后的同學(xué)也有表示的機(jī)會(huì)，增加同學(xué)說英語的信念，激發(fā)他們學(xué)英語的愛好。）

學(xué)習(xí)Let’sact.

1、老師與一名同學(xué)扮演對(duì)話，引出Haveabigbanana.

2、老師將香蕉扒好皮，示意讓同學(xué)品嘗。讓其他同學(xué)理解句子的含義。

3、老師領(lǐng)讀句子。

4、小組練習(xí)。（自主操練，發(fā)揮了同學(xué)的自主性，讓他們品嘗到創(chuàng)新的喜悅，從而增加了學(xué)習(xí)的自信念，提高了口頭表達(dá)的實(shí)力。）

5、Let’stalkonebyone.

6、聽音跟讀。

四聽力練習(xí)。（我采納了聽力練習(xí)冊(cè)的題作為本課的鞏固練習(xí)。）

五、總結(jié)評(píng)價(jià)

（通過同學(xué)自身總結(jié)，自我評(píng)價(jià)更有益于同學(xué)自我相識(shí)，有利于同學(xué)反思和調(diào)控自身的學(xué)習(xí)過程。）

六、課后作業(yè)

1、與你的好摯友扮演會(huì)客內(nèi)容的對(duì)話。并在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。

2、謄寫三個(gè)水果類單詞。

小學(xué)英語說課稿13

我說課的內(nèi)容是歡樂英語第一冊(cè)第十七課，本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采納多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱融于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹立自信念，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的實(shí)力，形成初步用英語進(jìn)行簡(jiǎn)潔日常交際的實(shí)力。

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教化階段英語課程的總體目標(biāo)和詳細(xì)要求，結(jié)合本單元教學(xué)目標(biāo)，我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

學(xué)問目標(biāo)：能駕馭本課句型AreyouNumber×？Areyoufrom×？Iamfrom×.

實(shí)力目標(biāo)：

1、依據(jù)情境說出句子。

2、在情境下進(jìn)行簡(jiǎn)潔的英語溝通和表演。

情感目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有愛好聽、說英語、做嬉戲，敢于開口，教化學(xué)生留意培育多方面的愛好愛好，大膽參加各種競(jìng)賽活動(dòng)。

結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為

1、在生活中學(xué)習(xí)運(yùn)用AreyouNumber×？Areyoufrom×？

2、流利運(yùn)用England、America等國家名與不同的城市名。

本課采納的教學(xué)方法有情境教學(xué)法、激勵(lì)法、干脆法。

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)過程來實(shí)現(xiàn)：

Step1、課前熱身

一首AreyouLinda？師生互動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)建了一個(gè)開心的`教學(xué)情境，既復(fù)習(xí)了Ar