校長專業(yè)原則簡5校長專業(yè)原則

陶行知說過：“校長是一種學校的靈魂，要想評論一種學校，先要評論它的校長。”“一種好校長就是一所好學?！保@充分闡明了校長崗位的獨特征和主要性。

你的手中是許許多多正在成長中的生命，每一種都如此不同，每一種都如此主要，都對將來充斥著憧憬和夢想。他們都依賴你的指導、塑造及哺育，才干成為最佳的個人和有用的公民。新加坡教育部部長《校長委任狀》目前，全國31萬所一般中小學的校長，帶領著1000多萬名專職教師，教育和影響著近2億名中小學生。對于中小學校長的道德使命、辦學宗旨、角色定位以及專業(yè)發(fā)展怎樣評價？1989年《有關加強全國中小學校長培訓工作的意見》1990年《有關開展中小學校長崗位培訓的若干意見》1991年《全國中小學校長任職條件和崗位要求（試行）》1992年《有關加強全國中小學校長隊伍建設的意見》1994年《全國中小學校長崗位培訓評估工作指導意見》1995年《有關“九五”期間全國中小學校長培訓指導意見》1999年《中小學校長培訓要求》2023年《全國教育干部培訓“十五”規(guī)劃》2023年《全國教育系統(tǒng)干部培訓“十一五”規(guī)劃》2023年7月29日國家中長久教育改革與發(fā)展綱要2023年2月10日《教師專業(yè)原則》（幼稚園、小學、中學）8月20日國務院有關加強教師隊伍建設的意見9月5日國務院有關進一步推動義務教育均衡發(fā)展的意見9月6日深化教師教育改革的意見9月20日有關大力推動農(nóng)村義務教育教師隊伍建設的意見9月20日有關加強幼稚園教師隊伍建設的意見9月20日有關加強特殊教育教師隊伍建設的意見2023年《全國教育系統(tǒng)干部培訓規(guī)劃（2023-2023）》2023年2月4日《義務教育學校校長專業(yè)原則》我國中小學校長專業(yè)發(fā)展歷程一、《專業(yè)原則》的現(xiàn)實意義二、專業(yè)原則的框架構造

三、《專業(yè)原則》中的基本理念四、《專業(yè)原則》的基本內(nèi)容五、實施提議主要內(nèi)容一、《專業(yè)原則》的現(xiàn)實意義《原則》對校長意味著什么？《原則》開篇為增進義務教育學校校長專業(yè)發(fā)展，建設高素質(zhì)義務教育學校校長隊伍，進一步推動義務教育均衡發(fā)展，根據(jù)《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務教育法》，制定《義務教育學校校長專業(yè)原則（試行）》校長是推行學校領導與管理工作職責的專業(yè)人員?！秾I(yè)原則》是對義務教育學校合格校長專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是制定義務教育學校校長任職資格原則、培訓課程原則、考核評價原則的主要根據(jù)。二、《專業(yè)原則》的框架構造以德為先、育人為本、引領發(fā)展、能力為重、終身學習專業(yè)了解與認識專業(yè)知識與措施專業(yè)能力與行為規(guī)劃學校發(fā)展、營造育人文化、領導課程教學、引領教師成長、優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)適外部環(huán)境合用范圍、教育行政部門、培養(yǎng)培訓院校、校長4條實施建議60條基本要求6項專業(yè)職責5個基本理念

3個維度全方位、詳細提出了對校長的專業(yè)要求，每項職責含10條《義務教育學校校長專業(yè)原則》三、《專業(yè)原則》中的基本理念12

能力為重

育人為本

終身學習引領發(fā)展以德為先基本理念（一）以德為先（道德使命）落實黨和國家的教育方針政策，熱愛教育事業(yè)，為國育才，具有服務國家，服務人民的社會責任感和使命感；立德樹人，全方面實施素質(zhì)教育，把社會主義關鍵價值體系融入學校教育全過程；推行職業(yè)道德規(guī)范，為人師表，自尊自律，以德樹威，關愛師生，尊重師生人格。

當老師你從教的資本：憑知識，憑能力、憑你個人魅力。個人魅力很主要的一條就是師德水平。（二）育人為本（辦學宗旨）遵照教育規(guī)律，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，把提升質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的關鍵任務；以學生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學生的主動性，把增進學生健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點；創(chuàng)設優(yōu)良育人環(huán)境，構建友好的師生關系和家校關系；

育人為本關心和增進每個學生主動地、生動活潑地發(fā)展；尊重學生身心發(fā)展規(guī)律，切實減輕學生課業(yè)承擔，為每個學生提供適合的教育，提升學生綜合素質(zhì)，提升學生的社會責任感、敢于探索的創(chuàng)新精神和藹于處理問題的實踐能力。英國《小朋友10大宣言》1、安全的權利

教育小朋友，人人有神圣的權利，如呼吸權等。這種權利任何人不能剝奪。告訴小朋友，任何人也無權剝奪小朋友的安全權。安全重于一切。

2、保護自己身體的權利

小朋友應該懂得身體屬于自己，身體的某些部分應被衣服所覆蓋，不許別人看，不許觸摸。小朋友有拒絕親吻、觸摸的權利。

3、生命第一的權利

告訴小朋友在遇到暴徒時，有權取得朋友的幫助或堅決拒絕暴徒的要求。許多暴徒表面兇狠，內(nèi)心卻很害怕。所以許多小朋友齊心合力，一齊高喊：“滾蛋!”這一般能把壞人嚇跑。萬一遇到真正的身體威脅，小朋友身小力薄，一般只能向壞人屈服。有時，孩子們會緊張被壞人搶去財產(chǎn)回家挨打受罵。例如有的小孩會想：假如壞人搶了我的自行車，父母準會打死我。應告訴孩子，他們的身體安全比自行車更主要。

4、向父母講真話的權利

向孩子確保，不論發(fā)生什么事情，只要孩子向父母講明真情，父母都不會怪罪的，而且會竭力幫助孩子。當小朋友向大人說實話時，他們應被充分信任。大人應該信任小朋友，并及時幫助他們。例如，在性騷擾事件中，假如小朋友向大人訴說，而未得到信任，這種騷擾會經(jīng)年累月連續(xù)下去。

5、拒絕毒品與危險品的權利

孩子有權不聽陌生人的話，不喝陌生人的飲料，不吃生人的糖果。有權對毒品、煙酒堅決說不。

6、與陌生人不打交道的權利

孩子有權不和陌生人說話。當陌生人與孩子說話時，孩子能夠假裝沒聽見，立即跑開。生人敲門能夠不回答，不開門。告訴孩子，對陌生人不理睬是正確，小孩沒有能力幫助陌生人，大人絕對不會覺得這是不禮貌的。

7、緊急避險的權利

為了保護自己，小朋友有權打破全部規(guī)章與禁令。告訴孩子，在緊急之中，他們有權大叫、大鬧、踢人、咬人，甚至打破玻璃，破壞家具。司馬光砸缸就是經(jīng)典事例。

8、堅決逃生的權利

遇到壞人、地震、大火，孩子應該堅決逃生，拔腿就跑。自警、自救、自助。能夠不要等大人的指揮。

9、面對侵害不遵守諾言的權利

告訴小朋友，雖然他曾立誓不告訴別人，但遇到壞人欺負一定要告訴家長，這些秘密千萬不要埋藏在心里。

10、對壞人能夠不講真話的權利

遇到壞人，能夠不講真話。機智應對，才是好孩子。（三）引領發(fā)展（角色定位）校長根據(jù)國家的方針政策和有關法律法規(guī)，秉承先進教育理念，以共同愿景引領學?？蛇B續(xù)發(fā)展；按照國家的素質(zhì)教育要求，嚴格執(zhí)行國家課程原則，設置課程并領導實施；根據(jù)黨和政府有關學校管理的有關法律法規(guī)和政策，建立健全學校各項規(guī)章制度，實施科學管理、民主管理。29

價值性問題：

什么樣的學生是好學生？

什么樣的教師是好教師？

什么樣的校長是好校長？

什么樣的學校是好學校？

什么樣的教育是好的教育？

什么是發(fā)展？！發(fā)展學校的目的與方向：1.學生向往2.家長夸獎3.社會認同4.領導滿意5.辦有特色。（四）能力為重（實踐導向）堅持教育管理理論與學校實踐相結合，突出學校管理的實踐能力和創(chuàng)新能力；不斷提升與完善規(guī)劃學校發(fā)展、營造育人文化、領導課程教學、引領教師成長、優(yōu)化內(nèi)部管理和調(diào)適外部環(huán)境的能力；具有實踐創(chuàng)新和反思管理經(jīng)驗、不斷提升專業(yè)素質(zhì)的能力六項能力：規(guī)劃學校發(fā)展、營造育人文化領導課程教學、引領教師成長優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)適外部環(huán)境。

（五）終身學習（個人素養(yǎng)）學習先進的學校管理理論，了解國內(nèi)外教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；提升文化科學素養(yǎng)，優(yōu)化知識構造；具有終身學習與連續(xù)發(fā)展的意愿和能力，做終身學習的典范。上帝賜給人類兩樣東西——希望和夢想，來減輕人類的苦難和遭遇，不讀書是無緣享用這兩樣禮品的。讀書是學習，聽課是學習，交流是學習，觀摩是學習……四、《專業(yè)原則》的基本內(nèi)容

專業(yè)知識與措施專業(yè)能力與行為專業(yè)了解與認識《原則》的三個維度●規(guī)劃學校發(fā)展●營造育人文化●領導課程教學●引領教師成長●優(yōu)化內(nèi)部管理●調(diào)適外部環(huán)境（一）規(guī)劃學校發(fā)展1．明確學校辦學定位，推行實施義務教育的工作使命，保障適齡小朋友、少年平等接受有質(zhì)量的義務教育，著力保障農(nóng)民工子女、殘疾小朋友少年、家庭經(jīng)濟困難學生的受教育權利。2．注重學校發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃，凝聚師生智慧，建立學校發(fā)展共同目的，形成學校發(fā)展合力。3．尊重學校老式和學校實際，提煉學校辦學理念，辦出學校特色。4.熟悉國家的法律法規(guī)、教育方針政策和學校管理的規(guī)章制度。5.把握國內(nèi)外學校改革和發(fā)展的基本趨勢，學習借鑒優(yōu)異校長辦學的成功經(jīng)驗。6.掌握學校發(fā)展規(guī)劃制定、實施與測評的理論、措施與技術。7.診療學校發(fā)呈現(xiàn)狀，及時發(fā)覺和研究分析學校發(fā)展面臨的主要問題。8.組織小區(qū)、家長、教師、學生多方參加制定學校發(fā)展規(guī)劃，確立學校中長久發(fā)展目的。9．落實學校發(fā)展規(guī)劃，制定學年、學期工作計劃，指導教職員制定詳細行動方案，并提供人、財、物等條件支持10.監(jiān)測學校發(fā)展規(guī)劃的實施，根據(jù)實施情況修正學校發(fā)展規(guī)劃，調(diào)整工作計劃，完善行動方案。學校發(fā)展診療的措施SWOT分析法優(yōu)勢（內(nèi)部原因）劣勢（內(nèi)部原因）機會（外部原因）威脅（外部原因）SWOT措施的優(yōu)點在于考慮問題全方面，是一種系統(tǒng)思維，而且能夠把對問是的“診療”和“開處方”緊密結合在一起，條理清楚，便于檢驗。規(guī)劃學校發(fā)展耶魯大學校長理查德·雷文《大學工作》:其實當好校長很簡樸，只需做到兩點：選賢任能，擬定當務之急。他傾注全力一方面搜羅優(yōu)異人才，另一方面制定學校發(fā)展規(guī)劃。（二）營造育人文化11.把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，全方面加強學校德育體系建設。12.將學校文化建設作為學校德育工作的主要方面，注重學校文化潛移默化的教育功能，把文化育人作為辦學治校的主要內(nèi)容與途徑。13.熱愛祖國優(yōu)異老式文化，充分發(fā)揮優(yōu)異老式文化的時代意義與教育價值，注重地域文化的主要作用。專業(yè)知識與措施14.廣泛涉獵自然科學與人文社會科學知識，具有良好的藝術涵養(yǎng)和相應的藝術欣賞與體現(xiàn)的知識。15.了解校園文化建設的基本理論，掌握增進優(yōu)異文化融入學校教育的措施和途徑。16.掌握不同年齡階段學生思想品德形成和健康心剪發(fā)展的特點與規(guī)律，了解學生思想與品行養(yǎng)成過程及其教育措施。17.綠化、美化校園環(huán)境，精心營造人文氣氛，建設優(yōu)良的校風、教風、學風，設計體現(xiàn)學校特點和教育理念的校訓、校歌、校徽、校標?！帮L”的詮釋：一種人的習慣，帶動全部人的習慣。一種人常抽煙，那叫習慣；一群人常抽煙，那叫“蔚然成風”。18.精心設計和組織藝術節(jié)、科技節(jié)等校園文化活動，充分利用好重大節(jié)慶日、老式節(jié)日等有特殊意義的日子以及學校組織特有的儀式，開展主題教育活動。19.建設綠色健康的校園信息網(wǎng)絡，向師生推薦優(yōu)異的精神文化作品和先進模范人物，努力防范不良的流行文化、網(wǎng)絡文化和學校周圍環(huán)境對學生的負面影響。20．凝聚學校文化建設力量，發(fā)揮教師、學生及社團的主體作用，為共青團、少先隊、學生社團、班集體活動開展提供必要條件，確?；顒訒r間。校園文化是學校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心，展示學校形象，提升學校文明程度的主要體現(xiàn)，也是一所學校文化積淀，辦學品位，辦學特色的體現(xiàn)。校園文化對陶冶學生情操，塑造學生健康人格起著潛移默化的作用。美化自然環(huán)境，奠定育人基礎（綠中求美，美中求樂）著眼人文環(huán)境，培養(yǎng)人文素養(yǎng)（懸掛著名人名言和行為禮儀）構建班級文化，豐富文化內(nèi)涵（自擬、自定、自制創(chuàng)意的班規(guī)、班約）開展多樣活動，提升文化品位（讀書活動、主題活動）放飛愛好愛好，彰顯學生個性創(chuàng)新制度建設，打造團隊精神（以制度促教風、校風、學風）（三）領導課程教學一種學校的領導者，只有把教學和教育以及研究和了解小朋友這些學校工作中最本質(zhì)的東西擺在第一位，他才干成為一種好的領導者，成為一種有威信的、博學多識的教師的教師?！K霍姆林斯基領導者與管理者的區(qū)別管理者領導者正確地做事做正確的事安于現(xiàn)狀，忙于行政管理挑戰(zhàn)慣例，尋找新的途徑需要管理制度加以規(guī)范使人心悅誠服強調(diào)的是效率強調(diào)的是結果接受現(xiàn)狀強調(diào)未來的發(fā)展注重系統(tǒng)注重人強調(diào)控制培養(yǎng)信任運用制度強調(diào)價值觀和理念注重短期目標強調(diào)長遠發(fā)展方向強調(diào)方法強調(diào)方向要求員工順從標準鼓勵員工進行變革運用職位權力運用個人魅力避免不確定性勇于冒險等待機會的到來令機會發(fā)生仔細看管一切創(chuàng)造成長考慮如何把一件事做對做好考慮一件事是不是對的考慮一件事是否緊急考慮一件事是否重要考慮是否以最快的速度來執(zhí)行考慮做事的方向是不是對的擔心事情不能低于怎樣的底線在乎事情能達到怎樣的上限考慮用先進方法來完成任務考慮做一件事情的目的是否有意義講究事情的實用性講究原則通曉如何在一個現(xiàn)有的系統(tǒng)中實施各種操作產(chǎn)生一種新系統(tǒng)、新秩序的人更在意怎樣加快晉升的速度在展望未來時，考慮哪些是有前途的是聽話的士兵是自己的主人是模仿者是原創(chuàng)者21.堅持面對全體學生，因材施教，全方面提升教育教學質(zhì)量。22.尊重教育教學規(guī)律，注重培養(yǎng)學生的責任意識、創(chuàng)新精神和實踐能力。23.尊重教師的教學經(jīng)驗和智慧，主動推動教學改革與創(chuàng)新。24.掌握學生不同發(fā)展階段的培養(yǎng)目的和課程原則。25.了解課程編制、課程開發(fā)與實施、課程評價的有關知識和教材、教輔使用的政策以及國內(nèi)外課程教學改革的經(jīng)驗。26.掌握課堂教學以及教育信息技術應用的一般原理與措施。27.有效統(tǒng)籌國家、地方、學校三級課程，確保國家課程、地方課程的落實，推動校本課程的開發(fā)與實施，為學生提供豐富多樣的課程教學資源。28.仔細落實義務教育課程原則，切實減輕學生過重課課業(yè)承擔，不得隨意提升課程難度，不得擠占體育、音樂、美術及少先隊活動等課程的課時，確保學生每天一小時校園體育活動。29．建立聽課與評課制度，進一步課堂聽課并對課堂教學進行指導，每學期聽課不少于地方教育行政部門要求的課時數(shù)量。30．主動組織開展教研活動和教學改革，建立完善增進學生全方面發(fā)展的教育教學評價制度，不片面追求學生考試成績和升學率。聽課與評課進一步課堂聽課并對課堂教學進行指導，每學期聽課不少于地方教育行政部門要求的課時數(shù)量。一堂好課的原則：課堂“三聲”：笑聲、掌聲、辯論聲教師：心中有本、手中有法、目中有人學習方式：在聽中學——在做中學、在嘗試中學、在體驗中學、在玩中學、在學習中研究，在研究中學習……51怎樣評課？（構造與指標）評價項目評價要點教學目標符合課標要求和學生實際的程度可操作的程度學習條件學習環(huán)境的創(chuàng)設學習資源的處理學習指導與教學調(diào)控學生參與活動的態(tài)度學生參與活動的廣度課堂氛圍學生參與活動的深度課堂氣氛的寬松度課堂氣氛的融合度教學效果目標的達成度解決問題的靈活性師生的精神狀態(tài)學科特色52怎樣評課——學科特點與特征評價項目評價要點學科特色小學語文1.尊重學生個人情感體驗，注重語文能力培養(yǎng)2.正確地理解和運用語言文字小學數(shù)學1.學習情境的創(chuàng)設2.基礎知識的掌握與基本技能的形成3.數(shù)學思考的指導4.學生在數(shù)學活動中的表現(xiàn)中學語文1.創(chuàng)設語文學習情境2.教師范讀及學習示范3.教學語言面貌中學數(shù)學1.數(shù)學思維活動的體現(xiàn)2.數(shù)學思想方法的學習3.數(shù)學應用意識的培養(yǎng)（四）引領教師成長31.教師是學校改革發(fā)展最寶貴的人力資源，尊重、信任、團結和賞識每一位教師。32.校長是教師專業(yè)發(fā)展的第一責任人，將學校作為教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的主陣地。33.尊重教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律，激發(fā)教師發(fā)展的內(nèi)在動力。專業(yè)知識與措施34.把握教師職業(yè)素養(yǎng)要求，明確教師的權利與義務。35.掌握教師專業(yè)發(fā)展的理論以及指導教師開展教育教學實踐與研究的措施。36.掌握學習型組織建設的措施以及鼓勵教師主動發(fā)展的策略。37.建立健全教師專業(yè)發(fā)展的制度，推行校本教研，完善教研訓一體的機制，落實每位教師五年一周期不少于360課時的培訓要求。38.關注每一位教師的發(fā)展，指導教師根據(jù)本身發(fā)展特點制定專業(yè)發(fā)展計劃，加強青年教師培養(yǎng)，支持教師輪崗交流，推動信息技術在教師專業(yè)發(fā)展中的應用。39.扎實開展師德師風教育，落實教師職業(yè)道德規(guī)范要求，禁止教師體罰或變相體罰學生，禁止教師從事有償補課。40.維護和保障教師正當權益和待遇，關愛教師身心健康，建立優(yōu)教優(yōu)酬的鼓勵制度。建立好三支隊伍教師隊伍，教育教學工作的主體。沒有一流的教師隊伍，就不可能建成一流的學校。中層管理隊伍。要發(fā)揮好中層領導作用。班主任隊伍。班主任直接負責學生的詳細管理，班主任的作用是關鍵的。有能耐的校長是面對教師的差別，用其所長、避其所短、補其不足、盡其所能，使每一位教師都取得充分發(fā)展的空間和機會。人力資源管理者員工獎勵的十大原則芝加哥大學商學院終身教授奚愷元傳授了獎勵的十大原則。第一條原則：說要的不如想要的。新年快到了,想為每位員工送上一份禮。這里有三種選擇：800元現(xiàn)金紅包、800元提貨單和800元高級潮流購物場合抵用券。該送哪種好呢？第二條原則：漲工資不如發(fā)獎金。假如你目前的年薪是10萬元人民幣，目前給你兩個選擇：第一種：保持你目前的工資水平，但每年不定時給你幾次獎金，獎金總額為1萬元人民幣；第二種：把你的工資漲到11萬元人民幣。你怎么選？第三條原則：公開不如不公開。在工資不公開的情況下，每個企業(yè)經(jīng)理都會覺得自己比別人干得好，往往高估自己相對于別人的工資。但是假如企業(yè)選擇公動工資，成果怎么樣？每個經(jīng)理都覺得自己貢獻比別人大，但發(fā)覺工資不是最高的，他會要求加工資。成果大家都去吵著加工資，最終雖然加了，但相正確工資水平?jīng)]有變化，企業(yè)多花了錢，大家卻都是不開心。第四條原則：小獎不如不獎。第五條原則：小罰不如不罰

第六個原則：慢獎不如快獎。假如員工有所成績，你應該立即小獎一下，不要把獎勵都拖到年底。時間上的把握在獎勵中非常主要，而許多企業(yè)往往把它忽視了。第七條原則：有選擇不如無選擇。例如年底時，有一家企業(yè)給員工旅游選擇讓員工在夏威夷和巴黎里面選一。有的員工去了夏威夷，有的員工去了巴黎威夷，兩隊人都覺得自己缺了點什么，不那么開心了。

第八條原則：晚說不如早說。諸多時候，快樂源于對快樂的期待，假如選擇等一天，你能夠有一天的時間來做夢，想象幸福。例如旅游，最開心的時候是你聽到這個消息以及期盼著去旅游圣地的那段時間。第九條原則：大中之小不如小中之大第十條原則：能用的不如不能用的

（五）優(yōu)化內(nèi)部管理41.堅持依法治校，自覺接受師生員工和社會的監(jiān)督。42.崇尚以德立校，處事公正、嚴格律己、廉潔貢獻。43.提倡民主管理和科學管理，堅持教書育人、管理育人、服務育人。44.把握國家有關政策對校長的職責定位和工作要求。45.掌握學校管理的基本理論與措施，了解國內(nèi)外學校管理的變化趨勢。46.熟悉學校人事財務、資產(chǎn)后勤、校園網(wǎng)絡、安全保衛(wèi)與衛(wèi)生健康等管理實務。47.形成學校領導班子的凝聚力，仔細聽取黨組織對學校重大決策的意見，充分發(fā)揮黨組織的政治關鍵作用。48.尊重和支持教職員代表大會參加學校管理的民主權利，定時向教職員代表大會報告工作，實施校務會議等管理制度。49.建立健全學校人事、財務、資產(chǎn)管理等規(guī)章制度，提升學校管理規(guī)范化水平，不得違反國家要求收取費用，不得以向學生推銷或者變相推銷商品、服務等方式謀取利益50.努力打造平安校園，建立和完善學校多種應急管理機制，定時實施安全演練，正確應對和妥善處置學校突發(fā)事件。仰視理想的天空，走實腳下的每一步

假如只給你半小時參觀一所學校，你該用這半小時做些什么？

教育部袁貴仁部長指出——“生命不保，何談教育。”安全與保障努力打造平安校園，建立和完善學校多種應急管理機制，定時實施安全演練，正確應對和妥善處置學校突發(fā)事件。建立健全學校人事、財務、資產(chǎn)管理等規(guī)章制度，提升學校管理規(guī)范化水平，不得違反國家要求收取費用，不得以向學生推銷或者變相推銷商品、服務等方式謀取利益。校長頭上的兩把劍：安全與收費高中校長脖子上的兩個緊箍咒：安全與升學率（六）調(diào)適外部環(huán)境

51.堅持把服務社會（小區(qū)）作為學校的主要功能，敢于承擔社會責任。52.堅持把合作共贏作為學校對外關系準則，主動開展校內(nèi)外合作與交流。53.堅信學校與家庭、社會（小區(qū)）的良性互動是辦學水平的主要體現(xiàn)。54.掌握學校公共關系及家校合作的理論與措施。55.了解所