第第頁暑期教師培訓學習心得體會

利用暑假的時間，學校組織了在長沙進行的為期6天的骨干老師培訓會。在此期間我們有幸傾聽了張渝鴻教授、梁川鈺教授和劉瑞軍教授的精彩講座，我受益匪淺，感受至深。這些講座如春雨，無聲地滋潤著我的心田，不僅使我在理論上得到了指導，基本技能上得到了提升，而且開闊了我的眼界。其中國家級心理詢問師張渝鴻教授的講座給我的印象尤為深刻。

在學習的過程中，我深切感受到張教授先進的教育理念和崇高的價格魅力。她結(jié)合自己多年的工作閱歷，結(jié)合大量案例，深入淺出的闡明白當好老師以及學校心理健康教育的重要性、須要性及相應的一些做法。

張教授講座的內(nèi)容可以用一個字來概括，那就是“愛”，對同學的愛。她說“百年大計，教育為本”而教育就要以人為本，其實質(zhì)就是以“心”為本。作為老師，其職責不僅僅在于傳授知識，更重要的是在于怎樣呵護同學，用愛與同學進行心靈的溝通，教育同學的心靈。同學是一個非常的群體，關(guān)注同學要認識同學成長過程中的心理成長改變，他們的身心總是在不斷改變，而不同的同學在不同的時期都有不同的反應，所以心理的教育無處不在，心靈的關(guān)懷應無時不有。老師應當走進同學的心靈，不厭其煩的與同學溝通，用真誠的心帶著微笑、帶著贊美的語言和寬容的心走近同學，至而走進同學的心靈。他們之所以成為超卓的教育專家，他們用的是心，是愛，把同學當成了自己的孩子。

當好老師，除了充斥對同學的愛，還應當有良好的心理健康狀況。老師的心里健康徑直影響同學的心理上健康。同學每天在學校與老師的接觸長達六、七個小時，老師的一個皺眉或是一次漫罵對同學的影響，都是深刻長期的，心理健康的老師能很好地設(shè)計促進同學身心健康進展的良好心理環(huán)境，反之，老師的心理不健康反而導致同學可怕說謊、違背等不良表現(xiàn)。

其次，老師的心理健康徑直影響同學的知識學習。這一點我是深有體會的。記得有一次，我由于帶著煩心事一大早走進教室，見到哪個同學稍有一點不聽話就兇巴巴地指責批判，嚇得他們都不敢回答下列問題。一節(jié)課下來，同學腦子一片空白，我也覺得無味極了。心境不好的老師，很難營造開心輕松的課堂氣氛，同學處于焦灼和焦慮中，學習效率不高，效果不佳。為此，今后我要抓住課的前十五分鐘的有效學習時間，努力講解好每一個問題，只有老師心態(tài)健康向上了，同學才會積極的思索和學習。

再次，老師的心理健康徑直影響老師對同學的評價和期望，徑直影響同學性格的進展。班上所謂的“差生”是老師最頭疼的事?？墒?，心理健康的老師眼里是沒有“差生”的，他們會用愛去鼓舞和表揚每一個同學，做他們前進的馬達。學校生的認知水平有限，很簡單仿照別人，老師好不好，喜不喜愛工作，都會影響同學，老師假設(shè)懲處報復同學，同學會形成短視和對抗的習慣，形成心理障礙，不利于學習，也影響自己的心情，造成關(guān)系焦灼。

“十年樹人，百年樹木”一個合格的同學，僅以對課本知識的掌控程度與應用技能作為衡量標準是遠遠不夠的，他們的心理健康也是一個重要的參照。老師應學會心理調(diào)適，保持良好的心態(tài)，才能為同學制造和諧、健康的成長環(huán)境。

通過這次培訓，我不僅學到了珍貴的班主任工作閱歷和方法，還讓我仔細地調(diào)整了自己的心態(tài)。我會將這次學到的閱歷、方法運用到