幼兒園中班游戲闖關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】一、設(shè)計(jì)背景幼兒園是兒童與外界接觸的第一道門檻，更是孩子學(xué)習(xí)和成長的關(guān)鍵時(shí)期。中班階段是幼兒園教育中的一個(gè)重要階段，既是過渡期，也是關(guān)鍵期。在這個(gè)階段，幼兒在認(rèn)識(shí)環(huán)節(jié)、思維能力和語言表達(dá)等方面都得到了很大的發(fā)展和提高，是接受教育的良好時(shí)期。同時(shí)，幼兒在這個(gè)階段的特點(diǎn)是愛玩、好動(dòng)，對(duì)環(huán)境和周圍事物的認(rèn)識(shí)和興趣持續(xù)增強(qiáng)。在教育幼兒時(shí)，游戲教育被認(rèn)為是最為有效的方式之一。游戲是幼兒探索世界、感受生活、實(shí)現(xiàn)個(gè)性化需要和發(fā)展?jié)撃艿囊环N方式。如果教育者能夠?qū)⒄n程和游戲創(chuàng)意融為一體，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，那么教育就能夠被及時(shí)地傳遞給幼兒。因此，本文旨在介紹一種適合幼兒園中班的游戲闖關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)，并對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思，為幼兒園教育提供一種有效的實(shí)踐方式。二、教學(xué)設(shè)計(jì)1.教學(xué)目標(biāo)本次游戲闖關(guān)的教學(xué)目標(biāo)主要包括：在游戲中學(xué)習(xí)英語單詞和簡單的語句。提高幼兒的英語聽、說、讀、寫的綜合能力。培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和競(jìng)爭意識(shí)。增強(qiáng)幼兒的自信心和想象力。2.教學(xué)內(nèi)容和形式教學(xué)內(nèi)容主要為英語單詞和基礎(chǔ)句式的學(xué)習(xí)，形式為游戲闖關(guān)。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)需要按照每個(gè)年齡段兒童的特點(diǎn)，選擇符合其認(rèn)知水平和興趣的素材，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。此外，教學(xué)中需要避免一味強(qiáng)調(diào)英語語音和語法規(guī)則，應(yīng)該讓幼兒用英語表達(dá)、溝通以及玩耍。而游戲闖關(guān)的形式在游戲過程中，可以適當(dāng)加入競(jìng)爭和合作的因素，讓幼兒在參與游戲過程中，逐步提高自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，更好地融入團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)中。3.教學(xué)過程（1）游戲前的準(zhǔn)備在開始游戲之前，需要進(jìn)行一些準(zhǔn)備工作，如準(zhǔn)備游戲設(shè)備，規(guī)劃好游戲路線，準(zhǔn)備好中英雙語提示牌等。（2）游戲進(jìn)行游戲過程中，首先在一個(gè)大約50平方米的房間里，放置一些代表目標(biāo)地點(diǎn)的標(biāo)志牌和賽道標(biāo)記。孩子們按小組分開，每組約三名成員，每組的輸贏取決于小組成員是否能夠合作完成游戲關(guān)卡。接下來，每組需要帶上英文提示牌，沿著路線走向目的地。當(dāng)他們走到標(biāo)志牌時(shí)，需要根據(jù)提示牌上的信息，完成相應(yīng)的英語游戲任務(wù)。任務(wù)分為以下幾類：用英語對(duì)目標(biāo)點(diǎn)周圍的物品進(jìn)行命名。用英語對(duì)目標(biāo)點(diǎn)周圍的物品進(jìn)行描述?；卮饒F(tuán)隊(duì)提出的問題，或回答試題。用圖畫和英卡片拼音布局，拼出一個(gè)單詞。每個(gè)任務(wù)會(huì)在標(biāo)志牌上面標(biāo)記，完成后，將任務(wù)用數(shù)字或符號(hào)填在該任務(wù)目標(biāo)牌下方。（3）游戲結(jié)束當(dāng)小組成員完成所有任務(wù)后，需要將代表完成的任務(wù)牌全部交給老師，然后交給指定人員登記。登記之后，便可以停止游戲闖關(guān)。4.教學(xué)時(shí)長在教學(xué)時(shí)長方面，本游戲闖關(guān)設(shè)計(jì)需要耗時(shí)約2-3個(gè)小時(shí)，適用于校園活動(dòng)或其他專業(yè)較高的場(chǎng)合。三、教學(xué)反思1.教學(xué)成果通過實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐，可以看到，幼兒在游戲中學(xué)習(xí)英語單詞和簡單的語句，并提高了英語聽、說、讀、寫的綜合能力。孩子們也在游戲中收獲了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和競(jìng)爭意識(shí)，同時(shí)也增強(qiáng)了自信心和想象力。教育者在教學(xué)過程中，也能夠?qū)⒄n程和游戲創(chuàng)意融為一體，更好地傳遞教育。2.教學(xué)不足在教學(xué)過程中，孩子們的英語水平是參差不齊的，部分孩子會(huì)因?yàn)閱卧~不熟悉或者口語表達(dá)不流利，影響到小組內(nèi)的游戲效率。此外，在任務(wù)設(shè)計(jì)上，還是有些過于復(fù)雜或者不夠有趣，影響了幼兒的興趣。3.教學(xué)完善接下來，教育者們可以針對(duì)孩子們沒有準(zhǔn)備好的任務(wù)內(nèi)容和小組成員之間的合作模式進(jìn)行進(jìn)一步練習(xí)和強(qiáng)化。此外，在任務(wù)方面，需要繼續(xù)優(yōu)化設(shè)計(jì)，多加考慮孩子們的興趣點(diǎn)，讓游戲更加有趣，以此增加孩子們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。四、本文介紹了一種適合幼兒園中班的游戲闖關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)，通過在游戲中學(xué)習(xí)英語單詞和基本語句，提高了幼兒的英語聽、說、讀、寫的綜合能力，同時(shí)培養(yǎng)了其團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和競(jìng)爭意識(shí)，增強(qiáng)了自信心和想象力。雖然教學(xué)