新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級《認識圖形》-教案_第1頁
新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級《認識圖形》-教案_第2頁
新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級《認識圖形》-教案_第3頁
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北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級《生疏圖形》教學(xué)設(shè)計一、教材分析:本課為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書數(shù)學(xué)〔北師大版〕一年級下冊面入手，引入平面圖形，使學(xué)生直觀生疏一些平面圖形，體會平面圖形與簡潔幾何體的頭系。這表達了從立體到平面的設(shè)計思路，本課教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了正方體、長方體、圓柱、球等立體圖形之后進展教學(xué)的，為以后進一步學(xué)習(xí)更深層的幾何學(xué)問打下根底。二、教學(xué)目標(biāo):三角形和圓，體會“面”在“體”上。力量目標(biāo)：在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)意識。相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)預(yù)備四、教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課都有誰在雪地里畫畫了嗎？〔學(xué)生答復(fù)〕出示不同動物的腳印和外形。他們是誰？〔〕想想，他們會畫出什么外形？二、操作溝通，探究知1、說一說同桌爭論，說一說：你是預(yù)備怎么把腳印搬到紙上？學(xué)生匯報，溝通。2、搬一搬請你用你寵愛的方法把手中物體其中的一個面搬到紙上，〔〕全班匯報。師依據(jù)學(xué)生的答復(fù)依次出示長方形、正方形、三角形、圓。像這樣把物體的一平平的面表示成一平平的〔提醒課題：生疏圖形〕3、認一認生：??〔師在學(xué)生答復(fù)的同時板書這幾種名稱〕P36，用尺子連一連。全班反響。呢？2：??4、師小結(jié)〔略〕同的地方？〕三、穩(wěn)固加深，遷移拓展1、擺一擺〔學(xué)生擺的同時指名兩個學(xué)生上黑板演示〕匯報；你擺出的是什么圖形？你是用幾根小棒擺出來的？生：??生：圓。師：為什么圓沒法擺出來？生：圓沒有角，小棒是直的，所以??2、找一找學(xué)生匯報溝通3、摘果子同桌合作給書上的圖形分類，分完后說一說你是依據(jù)什么來分類的。4、猜猜看著的是誰嗎？5、數(shù)一數(shù)分別有多少個長方形、正方形、三角形和圓？書P375。四、全課總結(jié)、動手拼圖生疏圖形正方形、三角形、圓，那你能不能用這些圖形拼出一幅秀麗的圖

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