2023年高考語文新課標(biāo)I卷語言文字運(yùn)用試題

使用了多種新題型，既體現(xiàn)了考試的穩(wěn)定性、基礎(chǔ)性，同時(shí)也在創(chuàng)新性、應(yīng)用性和綜合性等方面下足功夫，側(cè)重考查考生語句補(bǔ)寫、病句修改、分析重疊詞語的含意、分析標(biāo)點(diǎn)的表現(xiàn)力和分析詞語在不同語境中的含義等能力。㈠試題總體上保持了穩(wěn)定。一是兩則語言文字運(yùn)用試題的材料，仍分別選用科普文和經(jīng)典文學(xué)作品的語言材料，在選材上保持了穩(wěn)定。二是兩道試題的形式分別是“一拖二”和“一拖三”，總體分值仍是20分，與往年新高考卷保持一致。三是語句補(bǔ)寫、病句修改、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等都是往年試題經(jīng)常出現(xiàn)的考點(diǎn)，符合考生對試題的預(yù)期。㈡試題又具有創(chuàng)新性。一是首次在新課標(biāo)I卷中出現(xiàn)五道語言文字運(yùn)用主觀題，對學(xué)生表達(dá)的要求有所提高。二是試題綜合性更強(qiáng)，例如病句修改題，除了考查典型的語病外，更側(cè)重考查考生對語段中表述不準(zhǔn)確、邏輯不嚴(yán)密之處的修改。三是試題對考生語言感受能力要求有所提高，例如重疊詞語的含意、標(biāo)點(diǎn)的表現(xiàn)力和詞語在不同語境中的含義等試題，都要學(xué)生能根據(jù)自己的體會(huì)，辨析出具體表意的特點(diǎn)或差異。四是出現(xiàn)了跨語段材料命制的試題，初步出現(xiàn)了不同文體材料間語言特點(diǎn)辨析的試題，這是我們今后復(fù)習(xí)時(shí)值得注意的新動(dòng)向。[2023·新高考Ⅰ卷]閱讀下面的文字，完成18-19題。日常生活中，我們常常會(huì)因?yàn)橥浿匾畔⒍脨?，幻想著要是能過目不忘該多好??！其實(shí)，我們更應(yīng)該慶幸A，因?yàn)檫z忘可以降低記憶帶來的認(rèn)知負(fù)荷，使認(rèn)知系統(tǒng)能夠更加高效地工作。而超強(qiáng)記憶力往往是以犧牲抽象、泛化能力為代價(jià)的。從下面例子中可以看出一些端倪。有一位記者，①擁有人們只能望其項(xiàng)背的超強(qiáng)記憶力。②他雖然能輕松地記住一長串?dāng)?shù)字，③卻發(fā)現(xiàn)不了其中的規(guī)律；④他腦海里充滿各種孤立的事實(shí)，⑤卻不能歸納出一些模式將它們組織起來。⑥這促使他不能理解隱喻等修辭手法，⑦甚至復(fù)雜一點(diǎn)的句子。⑧記憶大師奧布萊恩曾多次獲得世界記憶錦標(biāo)賽冠軍，⑨雖然他的閱讀理解能力比常人低很多，⑩聽課的時(shí)候也很難集中注意力。也許正是犧牲了一部分記憶，我們才有了獨(dú)一無二的歸納和抽象思維能力。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們沒有辦法也沒有必要B，畢竟互聯(lián)網(wǎng)隨時(shí)可以幫我們查閱。不過我們也不能過于依賴互聯(lián)網(wǎng)，像互聯(lián)網(wǎng)可以解決所有問題似的。通過一些訓(xùn)練提升記憶力，也一直是我們孜孜以求的目標(biāo)。18．請?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。(4分)19．文中第二段有三處表述不當(dāng)，請指出其序號(hào)并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變原意。(6分)[2023·新高考Ⅰ卷]日常生活中，我們常常會(huì)因?yàn)橥浿匾畔⒍脨?，幻想著要是能過目不忘該多好啊！其實(shí)，我們更應(yīng)該慶幸A，因?yàn)檫z忘可以降低記憶帶來的認(rèn)知負(fù)荷，使認(rèn)知系統(tǒng)能夠更加高效地工作。而超強(qiáng)記憶力往往是以犧牲抽象、泛化能力為代價(jià)的。從下面例子中可以看出一些端倪。有一位記者，①擁有人們只能望其項(xiàng)背的超強(qiáng)記憶力。②他雖然能輕松地記住一長串?dāng)?shù)字，③卻發(fā)現(xiàn)不了其中的規(guī)律；④他腦海里充滿各種孤立的事實(shí)，⑤卻不能歸納出一些模式將它們組織起來。⑥這促使他不能理解隱喻等修辭手法，⑦甚至復(fù)雜一點(diǎn)的句子。⑧記憶大師奧布萊恩曾多次獲得世界記憶錦標(biāo)賽冠軍，⑨雖然他的閱讀理解能力比常人低很多，⑩聽課的時(shí)候也很難集中注意力。也許正是犧牲了一部分記憶，我們才有了獨(dú)一無二的歸納和抽象思維能力。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們沒有辦法也沒有必要B，畢竟互聯(lián)網(wǎng)隨時(shí)可以幫我們查閱。不過我們也不能過于依賴互聯(lián)網(wǎng)，像互聯(lián)網(wǎng)可以解決所有問題似的。通過一些訓(xùn)練提升記憶力，也一直是我們孜孜以求的目標(biāo)。

材料共計(jì)415字，圍繞記憶的話題，從如何看待日常生活中忘記重要信息的問題引入，第一段指出遺忘之利與超強(qiáng)記憶力之弊，第二段以“一位記者”和記憶大師奧布萊恩的事例，分析超強(qiáng)記憶力對理解能力的不利影響，第三段指出網(wǎng)絡(luò)對于記憶的幫助和注意問題?！牧嫌欣谝龑?dǎo)學(xué)生如何正確看待網(wǎng)絡(luò)和自我成長的關(guān)系。[2023·新高考Ⅰ卷]日常生活中，我們常常會(huì)因?yàn)橥浿匾畔⒍脨?，幻想著要是能過目不忘該多好?。∑鋵?shí)，我們更應(yīng)該慶幸A，因?yàn)檫z忘可以降低記憶帶來的認(rèn)知負(fù)荷，使認(rèn)知系統(tǒng)能夠更加高效地工作。而超強(qiáng)記憶力往往是以犧牲抽象、泛化能力為代價(jià)的。從下面例子中可以看出一些端倪。有一位記者，①擁有人們只能望其項(xiàng)背的超強(qiáng)記憶力。②他雖然能輕松地記住一長串?dāng)?shù)字，③卻發(fā)現(xiàn)不了其中的規(guī)律；④他腦海里充滿各種孤立的事實(shí)，⑤卻不能歸納出一些模式將它們組織起來。⑥這促使他不能理解隱喻等修辭手法，⑦甚至復(fù)雜一點(diǎn)的句子。⑧記憶大師奧布萊恩曾多次獲得世界記憶錦標(biāo)賽冠軍，⑨雖然他的閱讀理解能力比常人低很多，⑩聽課的時(shí)候也很難集中注意力。也許正是犧牲了一部分記憶，我們才有了獨(dú)一無二的歸納和抽象思維能力。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們沒有辦法也沒有必要B，畢竟互聯(lián)網(wǎng)隨時(shí)可以幫我們查閱。不過我們也不能過于依賴互聯(lián)網(wǎng)，像互聯(lián)網(wǎng)可以解決所有問題似的。通過一些訓(xùn)練提升記憶力，也一直是我們孜孜以求的目標(biāo)。18．請?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。(4分)[審題]語句補(bǔ)寫的試題不僅能考查學(xué)生語言表達(dá)的準(zhǔn)確、簡明，還能考查學(xué)生的內(nèi)容理解、邏輯思維等能力，區(qū)分度較好，是近年來最穩(wěn)定的語言運(yùn)用考查題型。相較于往年，今年試題將補(bǔ)寫的語句由三處改為兩處，試題分值也由6分降為4分；要求學(xué)生補(bǔ)寫的字?jǐn)?shù)與去年一致，仍是10個(gè)字。[2023·新高考Ⅰ卷]日常生活中，我們常常會(huì)因?yàn)橥浿匾畔⒍脨?，幻想著要是能過目不忘該多好?。∑鋵?shí)，我們更應(yīng)該慶幸A，因?yàn)檫z忘可以降低記憶帶來的認(rèn)知負(fù)荷，使認(rèn)知系統(tǒng)能夠更加高效地工作。而超強(qiáng)記憶力往往是以犧牲抽象、泛化能力為代價(jià)的。從下面例子中可以看出一些端倪。有一位記者，①擁有人們只能望其項(xiàng)背的超強(qiáng)記憶力。②他雖然能輕松地記住一長串?dāng)?shù)字，③卻發(fā)現(xiàn)不了其中的規(guī)律；④他腦海里充滿各種孤立的事實(shí)，⑤卻不能歸納出一些模式將它們組織起來。⑥這促使他不能理解隱喻等修辭手法，⑦甚至復(fù)雜一點(diǎn)的句子。⑧記憶大師奧布萊恩曾多次獲得世界記憶錦標(biāo)賽冠軍，⑨雖然他的閱讀理解能力比常人低很多，⑩聽課的時(shí)候也很難集中注意力。也許正是犧牲了一部分記憶，我們才有了獨(dú)一無二的歸納和抽象思維能力。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們沒有辦法也沒有必要B，畢竟互聯(lián)網(wǎng)隨時(shí)可以幫我們查閱。不過我們也不能過于依賴互聯(lián)網(wǎng)，像互聯(lián)網(wǎng)可以解決所有問題似的。通過一些訓(xùn)練提升記憶力，也一直是我們孜孜以求的目標(biāo)。18．請?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。(4分)[解題能力]材料的主要內(nèi)容是遺忘與記憶，雖然涉及一些專業(yè)術(shù)語，似乎答題需要有一定的專業(yè)知識(shí)，但由于與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活聯(lián)系緊密，在閱讀上沒有太大障礙，學(xué)生只要綜觀全文，把握所給文字的核心話題，根據(jù)上下文提供的已知信息，注意層次關(guān)系和對照關(guān)系，準(zhǔn)確進(jìn)行補(bǔ)寫并不困難。[2023·新高考Ⅰ卷]日常生活中，我們常常會(huì)因?yàn)橥浿匾畔⒍脨?，幻想著要是能過目不忘該多好??！其實(shí)，我們更應(yīng)該慶幸A，因?yàn)檫z忘可以降低記憶帶來的認(rèn)知負(fù)荷，使認(rèn)知系統(tǒng)能夠更加高效地工作。而超強(qiáng)記憶力往往是以犧牲抽象、泛化能力為代價(jià)的。從下面例子中可以看出一些端倪。有一位記者，①擁有人們只能望其項(xiàng)背的超強(qiáng)記憶力。②他雖然能輕松地記住一長串?dāng)?shù)字，③卻發(fā)現(xiàn)不了其中的規(guī)律；④他腦海里充滿各種孤立的事實(shí)，⑤卻不能歸納出一些模式將它們組織起來。⑥這促使他不能理解隱喻等修辭手法，⑦甚至復(fù)雜一點(diǎn)的句子。⑧記憶大師奧布萊恩曾多次獲得世界記憶錦標(biāo)賽冠軍，⑨雖然他的閱讀理解能力比常人低很多，⑩聽課的時(shí)候也很難集中注意力。也許正是犧牲了一部分記憶，我們才有了獨(dú)一無二的歸納和抽象思維能力。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們沒有辦法也沒有必要B，畢竟互聯(lián)網(wǎng)隨時(shí)可以幫我們查閱。不過我們也不能過于依賴互聯(lián)網(wǎng)，像互聯(lián)網(wǎng)可以解決所有問題似的。通過一些訓(xùn)練提升記憶力，也一直是我們孜孜以求的目標(biāo)。18．請?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。(4分)空缺A所在句子以“其實(shí)”開頭，和前面一句相呼應(yīng)，這提示了前面的“因?yàn)橥浿匾畔⒍脨?，幻想著要是能過目不忘該多好啊”是完全沒有必要的。據(jù)此可以推知，此處要填寫的內(nèi)容恰好是與前句語義相反，再結(jié)合空缺處的后面指出了如何科學(xué)看待“遺忘”的問題，據(jù)此可以補(bǔ)寫出“自己有遺忘的能力”。其他答案：遺忘了一些信息、自己不能記住所有信息?“慶幸”后須接一個(gè)包含動(dòng)詞、表示一定狀態(tài)的短語，否則就會(huì)造成語句不連貫或有語病的問題。[2023·新高考Ⅰ卷]日常生活中，我們常常會(huì)因?yàn)橥浿匾畔⒍脨?，幻想著要是能過目不忘該多好??！其實(shí)，我們更應(yīng)該慶幸A自己有遺忘的能力，因?yàn)檫z忘可以降低記憶帶來的認(rèn)知負(fù)荷，使認(rèn)知系統(tǒng)能夠更加高效地工作。而超強(qiáng)記憶力往往是以犧牲抽象、泛化能力為代價(jià)的。從下面例子中可以看出一些端倪。有一位記者，①擁有人們只能望其項(xiàng)背的超強(qiáng)記憶力。②他雖然能輕松地記住一長串?dāng)?shù)字，③卻發(fā)現(xiàn)不了其中的規(guī)律；④他腦海里充滿各種孤立的事實(shí)，⑤卻不能歸納出一些模式將它們組織起來。⑥這促使他不能理解隱喻等修辭手法，⑦甚至復(fù)雜一點(diǎn)的句子。⑧記憶大師奧布萊恩曾多次獲得世界記憶錦標(biāo)賽冠軍，⑨雖然他的閱讀理解能力比常人低很多，⑩聽課的時(shí)候也很難集中注意力。也許正是犧牲了一部分記憶，我們才有了獨(dú)一無二的歸納和抽象思維能力。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們沒有辦法也沒有必要B，畢竟互聯(lián)網(wǎng)隨時(shí)可以幫我們查閱。不過我們也不能過于依賴互聯(lián)網(wǎng)，像互聯(lián)網(wǎng)可以解決所有問題似的。通過一些訓(xùn)練提升記憶力，也一直是我們孜孜以求的目標(biāo)。18．請?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。(4分)空缺B是材料第3段的首句，該句既包含了對上一段的收束，更是開啟下文對網(wǎng)絡(luò)時(shí)代記憶重要性的闡述。根據(jù)該句前面“我們沒有辦法也沒有必要”，可以推知補(bǔ)寫的句子應(yīng)該是關(guān)于記憶的具體做法，再結(jié)合第2段關(guān)于超強(qiáng)記憶力以犧牲理解能力為代價(jià)的舉例，以及該句后面“畢竟互聯(lián)網(wǎng)隨時(shí)可以幫我們查閱”的便利，可以補(bǔ)寫出“記住所有信息”。[2023·新高考Ⅰ卷]有一位記者，①擁有人們只能望其項(xiàng)背的超強(qiáng)記憶力。②他雖然能輕松地記住一長串?dāng)?shù)字，③卻發(fā)現(xiàn)不了其中的規(guī)律；④他腦海里充滿各種孤立的事實(shí)，⑤卻不能歸納出一些模式將它們組織起來。⑥這促使他不能理解隱喻等修辭手法，⑦甚至復(fù)雜一點(diǎn)的句子。⑧記憶大師奧布萊恩曾多次獲得世界記憶錦標(biāo)賽冠軍，⑨雖然他的閱讀理解能力比常人低很多，⑩聽課的時(shí)候也很難集中注意力。也許正是犧牲了一部分記憶，我們才有了獨(dú)一無二的歸納和抽象思維能力。19．文中第二段有三處表述不當(dāng)，請指出其序號(hào)并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變原意。（6分）答：第①句可修改為：擁有人們難以望其項(xiàng)背的超強(qiáng)記憶力；[解析]①處，“望其項(xiàng)背”指能夠望見別人的頸的后部和脊背，表示趕得上或比得上，多用于否定式。從整個(gè)材料和段落的后文看得出，這位記者擁有超強(qiáng)記憶力，其他人的記憶力顯然遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上他，如果是“只能望其項(xiàng)背”，語意則與句意剛好相反。成語語境運(yùn)用不當(dāng)，搭配不當(dāng)。因此，把“只能”改為表示否定的詞語，例如“難以、不能、無法”等。另外，也可以把“望其項(xiàng)背”修改為“望塵莫及、難以匹敵”等詞語。望塵莫及：只望見走在前面的人帶起的塵土而追趕不上，形容遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后。難以匹敵：是很難以之相比的意思，一般形容某個(gè)人在某個(gè)方面特別厲害。[2023·新高考Ⅰ卷]有一位記者，①擁有人們只能望其項(xiàng)背的超強(qiáng)記憶力。②他雖然能輕松地記住一長串?dāng)?shù)字，③卻發(fā)現(xiàn)不了其中的規(guī)律；④他腦海里充滿各種孤立的事實(shí)，⑤卻不能歸納出一些模式將它們組織起來。⑥這促使他不能理解隱喻等修辭手法，⑦甚至復(fù)雜一點(diǎn)的句子。⑧記憶大師奧布萊恩曾多次獲得世界記憶錦標(biāo)賽冠軍，⑨雖然他的閱讀理解能力比常人低很多，⑩聽課的時(shí)候也很難集中注意力。也許正是犧牲了一部分記憶，我們才有了獨(dú)一無二的歸納和抽象思維能力。19．文中第二段有三處表述不當(dāng)，請指出其序號(hào)并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變原意。（6分）答：第⑥句可修改為：這導(dǎo)致他不能理解隱喻等修辭手法；[解析]⑥處，“這促使他不能理解隱喻等修辭手法”，“不能理解隱喻等修辭手法”是這位記者擁有超強(qiáng)記憶力的代價(jià)，“促使”雖然也是常用的表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語，但它意思是“推動(dòng)使達(dá)到一定目的”，帶有主動(dòng)性，用在句中不恰當(dāng)，詞語語境運(yùn)用不當(dāng)。故應(yīng)將“促使”改為“導(dǎo)致”?！皩?dǎo)致”，引起，造成（常用于不好的結(jié)果）。其他答案：第⑥句，“促使”改為“使得、致使、使、讓、令”。或?qū)ⅰ斑@促使”修改為“因此、故而、所以”等。[2023·新高考Ⅰ卷]有一位記者，①擁有人們只能望其項(xiàng)背的超強(qiáng)記憶力。②他雖然能輕松地記住一長串?dāng)?shù)字，③卻發(fā)現(xiàn)不了其中的規(guī)律；④他腦海里充滿各種孤立的事實(shí)，⑤卻不能歸納出一些模式將它們組織起來。⑥這促使他不能理解隱喻等修辭手法，⑦甚至復(fù)雜一點(diǎn)的句子。⑧記憶大師奧布萊恩曾多次獲得世界記憶錦標(biāo)賽冠軍，⑨雖然他的閱讀理解能力比常人低很多，⑩聽課的時(shí)候也很難集中注意力。也許正是犧牲了一部分記憶，我們才有了獨(dú)一無二的歸納和抽象思維能力。19．文中第二段有三處表述不當(dāng)，請指出其序號(hào)并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變原意。（6分）答：第⑨句可修改為：但是他的閱讀理解能力比常人低很多。[解析]⑨處，該句的前一句話是介紹奧布萊恩擁有超強(qiáng)記憶力，而后文則是指出他為了擁有超強(qiáng)記憶力所付出的理解能力低于常人、難以集中注意力的代價(jià)，兩句之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，后句轉(zhuǎn)到了與前句意思相對的意思上去，關(guān)聯(lián)詞不合邏輯。因此不能使用一般用在上半句的“雖然”，而要使用一般用于下半句的“但是、可是”等，或者表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的“然而、相反、不過”等詞語。其他答案：他的閱讀理解能力卻比常人低很多。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：序號(hào)準(zhǔn)確，各給1分；修改正確各給1分。[2023·新高考Ⅰ卷]閱讀下面的文字，完成20-22題。天是越來越冷了，祥子似乎沒覺到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不會(huì)覺得寒冷。地上初見冰凌，連便道上的土都凝固起來，處處顯出干燥，結(jié)實(shí)，黑土的顏色已微微發(fā)些黃，像已把潮氣散盡。特別是在一清早，被大車軋起的土棱上鑲著幾條霜邊，小風(fēng)尖溜溜的把早霞吹散，露出極高極藍(lán)極爽快的天；祥子愿意早早的拉車跑一趟，涼風(fēng)颼進(jìn)他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。有時(shí)候起了狂風(fēng)，把他打得出不來氣，①可是他低著頭，咬著牙，向前鉆，像一條浮著逆水的大魚；風(fēng)越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂風(fēng)決一死戰(zhàn)。猛的一股風(fēng)頂?shù)盟覆怀鰵?，②閉住口，半天，打出一個(gè)嗝，仿佛是在水里扎了一個(gè)猛子。打出這個(gè)嗝，他繼續(xù)往前奔走，往前沖進(jìn)，沒有任何東西能阻止住這個(gè)巨人；他全身的筋肉沒有一處松懈，像被螞蟻圍攻的綠蟲，全身搖動(dòng)著抵御。這一身汗！等到放下車，直一直腰，吐出一口長氣，抹去嘴角的黃沙，他覺得他是無敵的，他剛從風(fēng)里出來，風(fēng)并沒能把他怎樣了！20．文中有三個(gè)重疊形式“處處、微微、早早”，說說它們和“處、微、早”相比，語意上各自有什么不同。(3分)21．對文學(xué)作品來說，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)示的停頓，有時(shí)很有表現(xiàn)力。文中有兩處畫橫線部分，請任選一處，分析其中的逗號(hào)是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的。(4分)22．語言文字運(yùn)用I和II中畫波浪線部分，都有“像……似的”，說說二者表意上的不同。(3分)（1）不過我們也不能過于依賴互聯(lián)網(wǎng)，像互聯(lián)網(wǎng)可以解決所有問題似的。（2）使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。[2023·新高考Ⅰ卷]天是越來越冷了，祥子似乎沒覺到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不會(huì)覺得寒冷。地上初見冰凌，連便道上的土都凝固起來，處處顯出干燥，結(jié)實(shí)，黑土的顏色已微微發(fā)些黃，像已把潮氣散盡。特別是在一清早，被大車軋起的土棱上鑲著幾條霜邊，小風(fēng)尖溜溜的把早霞吹散，露出極高極藍(lán)極爽快的天；祥子愿意早早的拉車跑一趟，涼風(fēng)颼進(jìn)他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。有時(shí)候起了狂風(fēng)，把他打得出不來氣，①可是他低著頭，咬著牙，向前鉆，像一條浮著逆水的大魚；風(fēng)越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂風(fēng)決一死戰(zhàn)。猛的一股風(fēng)頂?shù)盟覆怀鰵猓陂]住口，半天，打出一個(gè)嗝，仿佛是在水里扎了一個(gè)猛子。打出這個(gè)嗝，他繼續(xù)往前奔走，往前沖進(jìn)，沒有任何東西能阻止住這個(gè)巨人；他全身的筋肉沒有一處松懈，像被螞蟻圍攻的綠蟲，全身搖動(dòng)著抵御。這一身汗！等到放下車，直一直腰，吐出一口長氣，抹去嘴角的黃沙，他覺得他是無敵的，他剛從風(fēng)里出來，風(fēng)并沒能把他怎樣了！材料選自老舍先生名著《駱駝祥子》第八章。選擇的部分主要描寫祥子由于心中有了通過自己的努力買一部洋車的目標(biāo)，自然而然地學(xué)會(huì)了自我疏導(dǎo)和自我排解，在大冷天里，迎難而上，期望用自己的意志和不屈的精神把眼前的困難擊倒。老舍先生被譽(yù)為我國當(dāng)代“語言藝術(shù)大師”，他的作品語言生動(dòng)形象、準(zhǔn)確精練、質(zhì)樸自然?！恶橊勏樽印肥撬拇碜鳎还?jié)選入初中七年級(jí)下冊。該書在語言表達(dá)方面，運(yùn)用通俗明白活潑的口語、精煉含蓄耐人尋味的語言、恰當(dāng)精彩形象的修辭手法，突出地表現(xiàn)了老舍先生“文字極平易，澄清如無波的湖水”的特點(diǎn)，具有雋永的藝術(shù)魅力。選擇用于考試的材料既體現(xiàn)了老舍先生的語言特色，讓學(xué)生從中欣賞美、感受美、理解美，同時(shí)也能夠以祥子的表現(xiàn)給學(xué)生以向上的力量，激勵(lì)學(xué)生努力做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年。[2023·新高考Ⅰ卷]天是越來越冷了，祥子似乎沒覺到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不會(huì)覺得寒冷。地上初見冰凌，連便道上的土都凝固起來，處處顯出干燥，結(jié)實(shí)，黑土的顏色已微微發(fā)些黃，像已把潮氣散盡。特別是在一清早，被大車軋起的土棱上鑲著幾條霜邊，小風(fēng)尖溜溜的把早霞吹散，露出極高極藍(lán)極爽快的天；祥子愿意早早的拉車跑一趟，涼風(fēng)颼進(jìn)他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。20．文中有三個(gè)重疊形式“處處、微微、早早”，說說它們和“處、微、早”相比，語意上各自有什么不同。(3分)[解題說明]本題要求考生比較三個(gè)重疊詞語改為單音節(jié)詞后的語意變化。語意：語言所包含的意義在現(xiàn)代漢語中，詞語的重疊形式即一個(gè)詞或一個(gè)短語重復(fù)出現(xiàn)，是表達(dá)量變化的語法手段。不同詞語的重疊、詞語的不同重疊形式、出現(xiàn)的不同的句法位置，都會(huì)在空間、時(shí)間、處所、行為、程度等方面，相較于原來的單音節(jié)詞有不同的表意效果。[2023·新高考Ⅰ卷]天是越來越冷了，祥子似乎沒覺到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不會(huì)覺得寒冷。地上初見冰凌，連便道上的土都凝固起來，處處顯出干燥，結(jié)實(shí)，黑土的顏色已微微發(fā)些黃，像已把潮氣散盡。特別是在一清早，被大車軋起的土棱上鑲著幾條霜邊，小風(fēng)尖溜溜的把早霞吹散，露出極高極藍(lán)極爽快的天；祥子愿意早早的拉車跑一趟，涼風(fēng)颼進(jìn)他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。20．文中有三個(gè)重疊形式“處處、微微、早早”，說說它們和“處、微、早”相比，語意上各自有什么不同。(3分)答：①“處”表示地方，重疊后表示每一個(gè)地方；→文中第一個(gè)重疊形式的詞語是“處處”，是名詞“處”的重疊，意思是“各個(gè)地方”，與“處”的意思“地方”相比，空間性更強(qiáng)，更能體現(xiàn)出地面上干燥、結(jié)實(shí)的范疇之廣，讓讀者體會(huì)到天氣的寒冷。[2023·新高考Ⅰ卷]天是越來越冷了，祥子似乎沒覺到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不會(huì)覺得寒冷。地上初見冰凌，連便道上的土都凝固起來，處處顯出干燥，結(jié)實(shí)，黑土的顏色已微微發(fā)些黃，像已把潮氣散盡。特別是在一清早，被大車軋起的土棱上鑲著幾條霜邊，小風(fēng)尖溜溜的把早霞吹散，露出極高極藍(lán)極爽快的天；祥子愿意早早的拉車跑一趟，涼風(fēng)颼進(jìn)他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。20．文中有三個(gè)重疊形式“處處、微微、早早”，說說它們和“處、微、早”相比，語意上各自有什么不同。(3分)答：②“微”表示輕微，重疊后表示更加輕微；→文中第二個(gè)重疊形式的詞語“微微”微”的重疊，兩者都有“細(xì)小”“輕微”的意思，但重疊后的形式在程度上更加輕微，表現(xiàn)出黑土顏色的發(fā)黃程度很低，僅僅只做到了“像已把潮氣散盡”而已。[2023·新高考Ⅰ卷]天是越來越冷了，祥子似乎沒覺到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不會(huì)覺得寒冷。地上初見冰凌，連便道上的土都凝固起來，處處顯出干燥，結(jié)實(shí)，黑土的顏色已微微發(fā)些黃，像已把潮氣散盡。特別是在一清早，被大車軋起的土棱上鑲著幾條霜邊，小風(fēng)尖溜溜的把早霞吹散，露出極高極藍(lán)極爽快的天；祥子愿意早早的拉車跑一趟，涼風(fēng)颼進(jìn)他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。20．文中有三個(gè)重疊形式“處處、微微、早早”，說說它們和“處、微、早”相比，語意上各自有什么不同。(3分)答：③“早”表示時(shí)間比較靠前，重疊后表示時(shí)間非常早?！闹械谌齻€(gè)重疊形式的詞語“早早”是形容詞“早”的重疊，“早”形容“比一定的時(shí)間靠前”，而它的重疊形式“早早”則在程度上強(qiáng)調(diào)了時(shí)間之“早”，也就是“更加早”“比‘早’更要早”的意思。★三個(gè)重疊形式的詞語，除在表意上與單音節(jié)詞有所差異之外，在表達(dá)效果上也有差別，體現(xiàn)了老舍先生形象生動(dòng)、準(zhǔn)確精當(dāng)?shù)那苍~藝術(shù)，如“早早”多用于口語，在朗讀時(shí)一般帶兒化，在表達(dá)上增強(qiáng)了生動(dòng)性。[2023·新高考Ⅰ卷]天是越來越冷了，祥子似乎沒覺到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不會(huì)覺得寒冷。地上初見冰凌，連便道上的土都凝固起來，處處顯出干燥，結(jié)實(shí)，黑土的顏色已微微發(fā)些黃，像已把潮氣散盡。特別是在一清早，被大車軋起的土棱上鑲著幾條霜邊，小風(fēng)尖溜溜的把早霞吹散，露出極高極藍(lán)極爽快的天；祥子愿意早早的拉車跑一趟，涼風(fēng)颼進(jìn)他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。20．文中有三個(gè)重疊形式“處處、微微、早早”，說說它們和“處、微、早”相比，語意上各自有什么不同。(3分)官方答案：①“處”表示地方，重疊后表示每一個(gè)地方；②“微”表示輕微，重疊后表示更加輕微；③“早”表示時(shí)間比較靠前，重疊后表示時(shí)間非常早。組織答案：①三個(gè)重疊詞語“處處，微微、早早”與“處、微、早”相比，語意得到了強(qiáng)化；②“處處”是“到處”的意思，比“處”范圍更廣，能突出地面的干燥、結(jié)實(shí)；③“微微”表示程度不深，比“微”程度更輕，能表現(xiàn)出黃色之淺；④“早早”意為很早，比“早”更突出祥子拉車的時(shí)間之早。[2023·新高考Ⅰ卷]天是越來越冷了，祥子似乎沒覺到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不會(huì)覺得寒冷。地上初見冰凌，連便道上的土都凝固起來，處處顯出干燥，結(jié)實(shí)，黑土的顏色已微微發(fā)些黃，像已把潮氣散盡。特別是在一清早，被大車軋起的土棱上鑲著幾條霜邊，小風(fēng)尖溜溜的把早霞吹散，露出極高極藍(lán)極爽快的天；祥子愿意早早的拉車跑一趟，涼風(fēng)颼進(jìn)他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。有時(shí)候起了狂風(fēng)，把他打得出不來氣，①可是他低著頭，咬著牙，向前鉆，像一條浮著逆水的大魚；風(fēng)越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂風(fēng)決一死戰(zhàn)。猛的一股風(fēng)頂?shù)盟覆怀鰵?，②閉住口，半天，打出一個(gè)嗝，仿佛是在水里扎了一個(gè)猛子。打出這個(gè)嗝，他繼續(xù)往前奔走，往前沖進(jìn)，沒有任何東西能阻止住這個(gè)巨人；他全身的筋肉沒有一處松懈，像被螞蟻圍攻的綠蟲，全身搖動(dòng)著抵御。這一身汗！等到放下車，直一直腰，吐出一口長氣，抹去嘴角的黃沙，他覺得他是無敵的，他剛從風(fēng)里出來，風(fēng)并沒能把他怎樣了！21．對文學(xué)作品來說，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)示的停頓，有時(shí)很有表現(xiàn)力。文中有兩處畫橫線部分，請任選一處，分析其中的逗號(hào)是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的。(4分)[解題說明]標(biāo)點(diǎn)符號(hào)作用辨析是近年高考常見的考點(diǎn)，往年?？疾榈氖且?hào)、破折號(hào)，而今年考查的是逗號(hào)。題目提示學(xué)生要在文學(xué)作品的情境中，結(jié)合橫線語句內(nèi)容和表意目的，著重在增強(qiáng)作品表現(xiàn)力方面，對逗號(hào)在具體語句中的作用進(jìn)行個(gè)性化分析。換句話說，就是要求考生不能僅做普遍性的套路化回答，更要根據(jù)具體情況作具體分析。這樣的考查，相較于往年用選擇題考查考生對標(biāo)點(diǎn)符號(hào)作用的辨析能力，要求更高，學(xué)生不能僅是“知其然”，更要做到“知其所以然”。[2023·新高考Ⅰ卷]天是越來越冷了，祥子似乎沒覺到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不會(huì)覺得寒冷。地上初見冰凌，連便道上的土都凝固起來，處處顯出干燥，結(jié)實(shí)，黑土的顏色已微微發(fā)些黃，像已把潮氣散盡。特別是在一清早，被大車軋起的土棱上鑲著幾條霜邊，小風(fēng)尖溜溜的把早霞吹散，露出極高極藍(lán)極爽快的天；祥子愿意早早的拉車跑一趟，涼風(fēng)颼進(jìn)他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。有時(shí)候起了狂風(fēng)，把他打得出不來氣，①可是他低著頭，咬著牙，向前鉆，像一條浮著逆水的大魚；風(fēng)越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂風(fēng)決一死戰(zhàn)。猛的一股風(fēng)頂?shù)盟覆怀鰵?，②閉住口，半天，打出一個(gè)嗝，仿佛是在水里扎了一個(gè)猛子。打出這個(gè)嗝，他繼續(xù)往前奔走，往前沖進(jìn)，沒有任何東西能阻止住這個(gè)巨人；他全身的筋肉沒有一處松懈，像被螞蟻圍攻的綠蟲，全身搖動(dòng)著抵御。這一身汗！等到放下車，直一直腰，吐出一口長氣，抹去嘴角的黃沙，他覺得他是無敵的，他剛從風(fēng)里出來，風(fēng)并沒能把他怎樣了！21．對文學(xué)作品來說，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)示的停頓，有時(shí)很有表現(xiàn)力。文中有兩處畫橫線部分，請任選一處，分析其中的逗號(hào)是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的。(4分)★老舍先生說，“我們寫文章，應(yīng)當(dāng)連一個(gè)標(biāo)點(diǎn)也不放松”(《關(guān)于文學(xué)的語言問題》)。而他也是一位善用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來達(dá)到傳神的藝術(shù)效果的語言大師。在老舍先生的筆下，不起眼的逗號(hào)常常能產(chǎn)生很好的表現(xiàn)力，為作品增色。有時(shí)候起了狂風(fēng)，把他打得出不來氣，①可是他低著頭，咬著牙，向前鉆，像一條浮著逆水的大魚；風(fēng)越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂風(fēng)決一死戰(zhàn)。21．對文學(xué)作品來說，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)示的停頓，有時(shí)很有表現(xiàn)力。文中有兩處畫橫線部分，請任選一處，分析其中的逗號(hào)是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的。(4分)答題技巧：從逗號(hào)功能和如何增強(qiáng)表現(xiàn)力兩方面進(jìn)行分析，分點(diǎn)組織答案。備考知識(shí)：逗號(hào)功能P63：停頓、強(qiáng)調(diào)官方答案：第①處：⑴逗號(hào)讓畫線處成為三個(gè)獨(dú)立短句，對三個(gè)動(dòng)作起到強(qiáng)調(diào)作用；⑵逗號(hào)標(biāo)示的停頓，使三個(gè)動(dòng)作不再具有流暢性，表現(xiàn)了前行的艱難。[解析]第一處畫橫線的部分是“可是他低著頭，咬著牙，向前鉆”，三個(gè)動(dòng)作通過逗號(hào)成為獨(dú)立的語句，體現(xiàn)出逗號(hào)“間隔、停頓”的功能；從文學(xué)作品的表現(xiàn)力來看，兩個(gè)逗號(hào)對三個(gè)動(dòng)作起到了強(qiáng)調(diào)作用，表現(xiàn)了祥子在寒冷的天氣和狂風(fēng)的吹打下，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而頑強(qiáng)拼搏的場面，突顯了他“和狂風(fēng)決一死戰(zhàn)”的決心，另外，三個(gè)動(dòng)作以逗號(hào)而非頓號(hào)來標(biāo)示，拉長了三個(gè)動(dòng)作的停頓時(shí)間，達(dá)到了借助文字模擬祥子動(dòng)作的遲滯感，突出了在惡劣天氣下祥子拉車前行的艱難狀態(tài)。有時(shí)候起了狂風(fēng)，把他打得出不來氣，①可是他低著頭，咬著牙，向前鉆，像一條浮著逆水的大魚；風(fēng)越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂風(fēng)決一死戰(zhàn)。21．對文學(xué)作品來說，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)示的停頓，有時(shí)很有表現(xiàn)力。文中有兩處畫橫線部分，請任選一處，分析其中的逗號(hào)是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的。(4分)答題技巧：從逗號(hào)功能和如何增強(qiáng)表現(xiàn)力兩方面進(jìn)行分析，分點(diǎn)組織答案。備考知識(shí)：逗號(hào)功能P63：停頓、強(qiáng)調(diào)官方答案：第①處：⑴逗號(hào)讓畫線處成為三個(gè)獨(dú)立短句，對三個(gè)動(dòng)作起到強(qiáng)調(diào)作用；⑵逗號(hào)標(biāo)示的停頓，使三個(gè)動(dòng)作不再具有流暢性，表現(xiàn)了前行的艱難。組織答案：第①處，兩個(gè)逗號(hào)將“低著頭”“咬著牙”“向前鉆”三個(gè)動(dòng)作分隔開來，敘述完每個(gè)動(dòng)作后進(jìn)行停頓，突出了祥子拉車的艱難吃力。猛的一股風(fēng)頂?shù)盟覆怀鰵?，②閉住口，半天，打出一個(gè)嗝，仿佛是在水里扎了一個(gè)猛子。打出這個(gè)嗝，他繼續(xù)往前奔走，往前沖進(jìn)，沒有任何東西能阻止住這個(gè)巨人；他全身的筋肉沒有一處松懈，像被螞蟻圍攻的綠蟲，全身搖動(dòng)著抵御。21．對文學(xué)作品來說，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)示的停頓，有時(shí)很有表現(xiàn)力。文中有兩處畫橫線部分，請任選一處，分析其中的逗號(hào)是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的。(4分)答題技巧：從逗號(hào)功能和如何增強(qiáng)表現(xiàn)力兩方面進(jìn)行分析，分點(diǎn)組織答案。備考知識(shí)：逗號(hào)功能P63：停頓、強(qiáng)調(diào)官方答案：第②處：⑴逗號(hào)讓畫線處成為三個(gè)獨(dú)立語句，強(qiáng)調(diào)閉住口和打嗝間隔時(shí)間長，打嗝不順暢；⑵讓“透不出氣”的感覺更強(qiáng)烈。[解析]第二處畫橫線的部分是“閉住口，半天，打出一個(gè)嗝”。此處的逗號(hào)，除與第一處畫橫線部分同樣具有間隔、停頓的功能，使畫線處成為三個(gè)獨(dú)立語句外，在文學(xué)作品的表現(xiàn)力上，強(qiáng)調(diào)了“閉住口”和“打出一個(gè)嗝”的時(shí)間間隔長，表現(xiàn)出祥子打嗝不順暢，也表現(xiàn)出風(fēng)的猛烈和猝不及防，更生動(dòng)地描摹了祥子被這股猛然而至的風(fēng)“頂?shù)猛覆怀鰵狻钡木唧w表現(xiàn)。另外，該句子還體現(xiàn)出化長為短、使語言口語化的特點(diǎn)，體現(xiàn)了老舍先生作品獨(dú)特的語言風(fēng)格。猛的一股風(fēng)頂?shù)盟覆怀鰵?，②閉住口，半天，打出一個(gè)嗝，仿佛是在水里扎了一個(gè)猛子。打出這個(gè)嗝，他繼續(xù)往前奔走，往前沖進(jìn)，沒有任何東西能阻止住這個(gè)巨人；他全身的筋肉沒有一處松懈，像被螞蟻圍攻的綠蟲，全身搖動(dòng)著抵御。21．對文學(xué)作品來說，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)示的停頓，有時(shí)很有表現(xiàn)力。文中有兩處畫橫線部分，請任選一處，分析其中的逗號(hào)是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的。(4分)答題技巧：從逗號(hào)功能和如何增強(qiáng)表現(xiàn)力兩方面進(jìn)行分析，分點(diǎn)組織答案。備考知識(shí)：逗號(hào)功能P63：停頓、強(qiáng)調(diào)官方答案：第②處：⑴逗號(hào)讓畫線處成為三個(gè)獨(dú)立語句，強(qiáng)調(diào)閉住口和打嗝間隔時(shí)間長，打嗝不順暢；⑵讓“透不出氣”的感覺更強(qiáng)烈。組織答案：第②處的兩個(gè)逗號(hào)將時(shí)間狀語“半天”獨(dú)立出來，起強(qiáng)調(diào)作用，突出“閉住口”的時(shí)間之長，凸顯了狂風(fēng)的猛烈和祥子在狂風(fēng)中堅(jiān)持拉車的痛苦與窘態(tài)。[2023·新高考Ⅰ卷]22．語言文字運(yùn)用I和II中畫波浪線部分，都有“像……似的”，說說二者表意上的不同。(3分)（1）不過我們也不能過于依賴互聯(lián)網(wǎng)，像互聯(lián)網(wǎng)可以解決所有問題似的。（2）使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。[考點(diǎn)]本題重點(diǎn)考查現(xiàn)代漢語句式表意功能的分析能力。[解題說明]“像……似的”是現(xiàn)代漢語的一種常見結(jié)構(gòu)，它的用法比較靈活多樣且難于辨析，往往由于內(nèi)容的不同，導(dǎo)致“像”和“似的”的詞性或表意功