2023年遼寧省撫順市新賓縣小升初語文試卷一、選擇并填空，完成第1—10題。1．下列詞語中加點(diǎn)字讀音相同的一項(xiàng)是（）A．丑惡厭惡 B．盡管盡心 C．調(diào)動(dòng)調(diào)整 D．含糊迷糊2．下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．五湖四海心平氣合 B．無獨(dú)有偶司空見慣 C．死的其所見微知著 D．翻箱倒柜焉之非福3．下列詩不屬于托物言志的是（）A．《馬詩》 B．《石灰吟》 C．《示兒》 D．《竹石》4．對(duì)下列句子所運(yùn)用的修辭手法表述不正確的一項(xiàng)是（）A．有名的店鋪都要掛出幾百盞燈來：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈。（排比） B．鎮(zhèn)上的人摟著兩個(gè)獲救的孩子又親又吻……淚水灑了一地。（夸張） C．如同清風(fēng)朗月不用一文錢一樣，老陽兒也不用花一分錢就能得到。（比喻） D．在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。（設(shè)問）5．下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．“同學(xué)們，這究竟是怎么回事？”老師嚴(yán)肅地說。 B．他站起來說：“老師，‘論語’里有我們學(xué)習(xí)的方法?！?C．“唉！”作家嘆道，“這么大的地方，找到他，這太難了。” D．“今天去呢？還是明天去呢？”我自言自語，“還是明天吧！”6．下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A．我把今天的《福清時(shí)報(bào)》仔細(xì)地瀏覽了一遍。 B．春天的北方農(nóng)村是一年中最繁忙的季節(jié)。 C．班會(huì)課上，我們討論并通過了“三好學(xué)生”評(píng)比方案。 D．飛離地球、遨游太空是中華民族很久以來夢(mèng)寐以求的夢(mèng)想。7．詞語通關(guān)。時(shí)間如白駒過隙，zhǎyǎn間，六年的小學(xué)時(shí)光已逝，而原本zhìqì未消的你我，已是熱血fèiténg，即將遠(yuǎn)航。對(duì)未來，你我可能會(huì)有太多莫名的kǒngjù與jīnghuáng，但請(qǐng)相信，只要我們始終保持lǐzhì，勇敢地追逐夢(mèng)想，那迎接我們的就一定是明媚的陽光……8．按要求寫句子。（1）從下面的情境中選擇一個(gè)，就心情“好”與“不好”這兩種狀態(tài)，運(yùn)用把情感融入景物之中的方法走在放學(xué)路上在公園里散步①心情“好”：②心情“不好”：（2）“吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)的時(shí)候，日子從過去；的時(shí)候，便從過去。9．結(jié)合語境，根據(jù)積累完成填空。（1）語文是詩，詩里有“昔我往矣，”的回望；語文是畫，畫中有“，燕山月似鉤”的壯闊；語文是酒，酒里有“勸君更盡杯酒，”的不舍；語文是情，情里有王建筆下中秋節(jié)望月懷遠(yuǎn)“，”的情思。（2）詩詞中有志，“莫道君行早，。，老大徒傷悲！”我們懂得珍惜光陰?！薄?？門前流水尚能西！”我們學(xué)會(huì)樂觀向上。（3）文中有理，“窮則變，，通則久”，古人告訴我們，遇事不必死鉆牛角尖，這是從古至今的大智慧。10．快樂讀書吧。（1）《魯濱遜漂流記》中一個(gè)“救”字串聯(lián)起了魯濱遜和其他人物的關(guān)系，如：一次航海中，魯濱遜因船難而漂流到一個(gè)荒島，搭救了即將被野人當(dāng)作美餐的；遭船員反叛，救了他。（填序號(hào)）①魯濱遜②“星期五”③葡萄牙船長④英國船長（2）六（1）班的同學(xué)對(duì)“是否應(yīng)該閱讀經(jīng)典名著”，展開了辯論，應(yīng)如何反駁？反方：通過手機(jī)、電腦等方式進(jìn)行的碎片化閱讀可以讓我們迅速獲取海量信息，而經(jīng)典名著與當(dāng)代生活脫節(jié)，節(jié)奏拖沓，已經(jīng)沒有閱讀的必要了。正方：二、文言文閱讀11．文言文閱讀，完成下列小題。????孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。??一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！??一兒曰：“我以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也?！??一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”??一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”??孔子不能決也。??兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”（1）解釋下面加點(diǎn)字的意思?？鬃硬荒軟Q也。孰為汝多知乎？（2）梳理出《兩小兒辯日》中兩個(gè)小孩各自的觀點(diǎn)和依據(jù)（用原文回答即可）。一兒：另一兒：三、閱讀課內(nèi)《表里的生物》片段，完成下列小題。12．表里的生物（節(jié)選）越不許我動(dòng)，我越想動(dòng)，但是我又不敢，很痛苦。這樣過了許多天。父親一把表放在桌子上，我的眼睛就再也離不開它。有一次，父親也許看我的樣子太可憐了，①他對(duì)我笑著說：“你來，我給你看看表里是什么在響，只許看，不許動(dòng)?！睕]有請(qǐng)求，父親就自動(dòng)給我看，我高興極了②父親取出一把小刀，把表蓋撥開，我的面前立即呈現(xiàn)出一個(gè)美麗的世界：藍(lán)色的、紅色的小寶石，釘住幾個(gè)金黃色的齒輪，里邊還有一個(gè)小尾巴似的東西不停地?cái)[來擺去。這小世界被表蓋保護(hù)著，被一層玻璃蒙著。③我看得入神，唯恐父親再把這美麗的世界蓋上。但是，過了一會(huì)兒，父親還是把表蓋上了。父親的表里邊真是好看。（1）選擇合適的關(guān)聯(lián)詞填在文中的括號(hào)里。不但……還…………可是…………因此……（2）文中句子①是描寫，②是描寫，③是描寫。（3）為什么父親一把表放在桌子上，“我”的眼睛就再也離不開它？（4）你認(rèn)為文中的“我”是一個(gè)怎樣的孩子？四、課外閱讀。閱讀《又是一年粽飄香》（節(jié)選），完成下列小題.13．課外閱讀。閱讀《又是一年粽飄香》（節(jié)選），完成下列小題。???端午節(jié)的前一天，母親放下所有的農(nóng)事，換上干凈的衣服，又將稱好的糯米用筲箕（shāojī）淘洗干凈，調(diào)好食用堿，一并拿到天井里待用。早晨的霧靄還未散去，柔和，清雅。母親熟練地做著這些，如過年一般，喜滋滋的心態(tài)不言而喻。??一切就緒，母親終于坐下了。她先將粽葉折成漏斗狀，將調(diào)制好的糯米用湯匙一點(diǎn)一點(diǎn)地放進(jìn)“漏斗”里，輕輕一壓就會(huì)溢出米來，再用筷子一點(diǎn)一點(diǎn)地扎緊。筷子扎的時(shí)候要輕巧，母親用剩余的粽葉一層一層地將其包裹起來，裹成錐形，繁瑣，母親做來卻是那樣專注！??粽子的香味很快就在屋子里彌漫開來。來不及等到它冷卻，揀肥實(shí)的撈起一個(gè)，剝?nèi)ヴ杖~，便覺得芳香四溢，口舌生津??這是我吃到的最好的粽子，它的清香永遠(yuǎn)盤踞在記憶的最深處。（1）作者詳細(xì)寫了，簡略寫了，這樣寫的好處是。（2）聯(lián)系上下文理解詞語。不言而喻：前功盡棄：（3）為什么作者說“這是我吃到的最好的粽子，它的清香永遠(yuǎn)盤踞在記憶的最深處”？（4）端午節(jié)的習(xí)俗除了包粽子，我知道還有、等，相傳端午節(jié)是為了紀(jì)念偉大的愛國詩人。五、課外閱讀。閱讀下面材料，完成下列小題。14．閱讀下面材料，完成下列小題。????材料一：我們每個(gè)人每天都會(huì)扔出許多垃圾，你知道這些垃圾到哪里去了嗎？在一些管理較好的地區(qū)，大部分垃圾會(huì)得到衛(wèi)生填埋、堆肥等無害化處理，導(dǎo)致臭氣蔓延，并且污染土壤和地下水，這樣節(jié)省資源，環(huán)保。生活垃圾一般可分為四大類：可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。目前常用的垃圾處理方法主要有綜合利用、衛(wèi)生填埋、焚燒和堆肥。??材料二：六（1）班開展了主題為“垃圾分類現(xiàn)狀的調(diào)查與研究”的綜合實(shí)踐活動(dòng)。下面是他們的調(diào)查結(jié)果：??六（1）班學(xué)生對(duì)“垃圾分類”的認(rèn)知狀況表是否愿意參與垃圾分類是否了解垃圾分類方法愿意不愿意很了解不太了解不了解90.1%9.9%5%64.6%30.4%??同學(xué)們?cè)谏鐓^(qū)以“你認(rèn)為什么是垃圾分類的障礙”為題展開調(diào)查，結(jié)果是：34.8%的人認(rèn)為是設(shè)施不全，無法分類投放；26.71%的人表示不知道該如何分類；7.59%的人覺得麻煩。??在調(diào)查采訪中，有市民表示，一開始是響應(yīng)號(hào)召的，每天都仔細(xì)地分類?？墒呛髞戆l(fā)現(xiàn)很多人都還是混雜丟的，所以后來也不分了。??材料三：某網(wǎng)12月24日《XX市城市生活垃圾分類管理辦法》宣布實(shí)施后，XX市的垃圾分類狀況有了明顯改觀?！耙郧皝G垃圾都是隨便扔下去，現(xiàn)在我會(huì)進(jìn)行分類?！盭X市小學(xué)生鄒某說：“看它是屬于有害垃圾還是無害垃圾（1）在材料一中的橫線上填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語：（2）以上三個(gè)材料都是圍繞著這一話題展開的。（3）結(jié)合材料二表格中的內(nèi)容，用一句話概括出六（1）班同學(xué)對(duì)“垃圾分類”的認(rèn)知狀況。（4）在材料二的調(diào)查結(jié)果中，“26.71%的人表示不知道該如何分類”。請(qǐng)你結(jié)合上下文和生活實(shí)際，舉例說說垃圾如何分類。（5）讀了上面的材料，你會(huì)對(duì)身邊隨便扔垃圾的人提哪些建議，請(qǐng)你寫兩條建議并寫出理由。六、習(xí)作表達(dá)。15．小學(xué)畢業(yè)意味著要和朝夕相處的老師、同學(xué)告別。你和老師、同學(xué)之間交換臨別贈(zèng)言了嗎？你感覺誰寫的贈(zèng)言最特別？是他（她）寫給你的？還是你寫給他（她）的？贈(zèng)言的背后藏著你們之間怎樣的故事？請(qǐng)寫一篇文章，抒發(fā)你們之間真摯的情感。寫作要求：（1）題目自擬。（2）文從字順，內(nèi)容具體，表達(dá)真情實(shí)感。（3）書寫規(guī)范、端正、整潔，力求美觀，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（4）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。

2023年遼寧省撫順市新賓縣小升初語文試卷參考答案與試題解析一、選擇并填空，完成第1—10題。1．下列詞語中加點(diǎn)字讀音相同的一項(xiàng)是（）A．丑惡厭惡 B．盡管盡心 C．調(diào)動(dòng)調(diào)整 D．含糊迷糊【分析】本題考查多音字。多音字是指具有固定字形的一個(gè)字有兩個(gè)或兩個(gè)以上的讀音，一般讀音不同時(shí)，字的含義不同，用法也不同?！窘獯稹緼.不同。惡：多音字，罪過。讀“wù”時(shí)；憎恨（跟“好”（hào）相對(duì)）、wù。B.不同。盡：多音字，指力求達(dá)到極限，指全部使出、jìn。C.不同。調(diào)：多音字，指調(diào)動(dòng)。讀“tiáo”時(shí)；使適合要求或適應(yīng)環(huán)境、tiáo。D.相同。糊：多音字，指稠粥，指用較濃的糊狀物涂抹，像稠粥一樣的東西。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】對(duì)于多音字，我們要根據(jù)具體的語言環(huán)境和不同的詞義來確定讀音，我們學(xué)習(xí)過很多多音字，注意積累，了解它們?cè)谑裁辞闆r下讀什么音2．下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．五湖四海心平氣合 B．無獨(dú)有偶司空見慣 C．死的其所見微知著 D．翻箱倒柜焉之非福【分析】本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力。根據(jù)平時(shí)的字詞積累，結(jié)合具體語境，對(duì)每個(gè)語句中的字詞進(jìn)行分析完成即可?！窘獯稹緼.有誤，心平氣和：指思想或精神平靜；也指抑制或重新克制住了自己的感情。心里平和，不生氣。B.正確。C.有誤，死得其所：指死得有價(jià)值。故“死的其所”的“的”錯(cuò)誤。D.有誤，焉知非福：比喻一時(shí)雖然受到損失。故“焉之非?！钡摹爸卞e(cuò)誤。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】漢字辨析的方法：①義辨法。通過掌握、分析詞語的意思來辨析書寫是否正確。②形辨法。通過形聲字的特點(diǎn)來判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領(lǐng)悟詞義，辨析字形提供了有利條件。③語境辨析法。借助詞語語境來判斷用字是否正確，特別是同音詞語，只有結(jié)合語境或詞語組合，才能準(zhǔn)確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。3．下列詩不屬于托物言志的是（）A．《馬詩》 B．《石灰吟》 C．《示兒》 D．《竹石》【分析】本題考查了學(xué)生對(duì)于詩歌寫作方法的辨析與理解。完成此類題目要在充分誦讀古詩，結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)，在理解詩歌內(nèi)容及主題的基礎(chǔ)上完成?！窘獯稹緼.《馬詩》是一首托物言志的邊塞詩，詩中作者李賀借馬抒發(fā)了自己為國建功立業(yè)的情懷，同時(shí)詩人又寫何當(dāng)金絡(luò)腦，更表達(dá)了想要實(shí)現(xiàn)理想的迫切心情。B.《石灰吟》是明代政治家、文學(xué)家于謙創(chuàng)作的一首七言絕句，采用象征手法，實(shí)際借物喻人，表現(xiàn)了詩人高潔的理想。C.《示兒》不是一首托物言志的詩，它是陸游的絕筆詩，凝聚了畢生的心事，九州同已無法看到。D.《竹石》是清代畫家鄭燮創(chuàng)作的一首七言絕句，這首詩借物喻人，含蓄地表達(dá)了自己絕不隨波逐流的高尚的思想情操。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】分析時(shí)要結(jié)合時(shí)代背景資料和詩詞表達(dá)的含義，結(jié)合已有的知識(shí)細(xì)細(xì)揣摩，慢慢體會(huì)。通過朗讀、感悟，才能體會(huì)到。4．對(duì)下列句子所運(yùn)用的修辭手法表述不正確的一項(xiàng)是（）A．有名的店鋪都要掛出幾百盞燈來：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈。（排比） B．鎮(zhèn)上的人摟著兩個(gè)獲救的孩子又親又吻……淚水灑了一地。（夸張） C．如同清風(fēng)朗月不用一文錢一樣，老陽兒也不用花一分錢就能得到。（比喻） D．在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。（設(shè)問）【分析】考查修辭方法的解析和運(yùn)用，首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法?！窘獯稹緼、B、D正確。C.有誤，這是一個(gè)擬人句。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】做好本題要弄清各種修辭手法的特點(diǎn)，并在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)分辨各種修辭手法，還要學(xué)會(huì)分析各種修辭手法的表達(dá)效果。5．下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．“同學(xué)們，這究竟是怎么回事？”老師嚴(yán)肅地說。 B．他站起來說：“老師，‘論語’里有我們學(xué)習(xí)的方法?！?C．“唉！”作家嘆道，“這么大的地方，找到他，這太難了?！?D．“今天去呢？還是明天去呢？”我自言自語，“還是明天吧！”【分析】考查了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。根據(jù)句子中的關(guān)鍵詞提示判斷標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法是否恰當(dāng)即可?！窘獯稹緼、C、D正確。B.有誤，“論語”為作品名稱。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】平時(shí)要多練習(xí)，多總結(jié)，作答時(shí)才能得心應(yīng)手。6．下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A．我把今天的《福清時(shí)報(bào)》仔細(xì)地瀏覽了一遍。 B．春天的北方農(nóng)村是一年中最繁忙的季節(jié)。 C．班會(huì)課上，我們討論并通過了“三好學(xué)生”評(píng)比方案。 D．飛離地球、遨游太空是中華民族很久以來夢(mèng)寐以求的夢(mèng)想?！痉治觥靠疾榱诵薷牟【?。修改病句，首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺；然后看詞語搭配是否得當(dāng)，語序是否合理，意思有無重復(fù)；再檢查語言表達(dá)合不合事理，最后再從語言習(xí)慣、感情色彩等方面仔細(xì)推敲分析?！窘獯稹緼.語義矛盾。“仔細(xì)”和“瀏覽”矛盾不合邏輯。B.詞語搭配不當(dāng)?！氨狈睫r(nóng)村”和“春天”交換位置。C.正確。D.詞語重復(fù)啰嗦。“夢(mèng)想”就是夢(mèng)寐以求的想法。故選：C。【點(diǎn)評(píng)】常見的病句類型有：句子成分殘缺、詞語搭配不當(dāng)、語意重復(fù)啰嗦、詞序不對(duì)、前后矛盾、語意含混或錯(cuò)誤、不合邏輯、亂用關(guān)聯(lián)詞語。7．詞語通關(guān)。時(shí)間如白駒過隙，zhǎyǎn眨眼間，六年的小學(xué)時(shí)光已逝，而原本zhìqì稚氣未消的你我，已是熱血fèiténg沸騰，即將遠(yuǎn)航。對(duì)未來，你我可能會(huì)有太多莫名的kǒngjù恐懼與jīnghuáng驚惶，但請(qǐng)相信，只要我們始終保持lǐzhì理智，勇敢地追逐夢(mèng)想，那迎接我們的就一定是明媚的陽光……【分析】考查了看拼音寫詞語。根據(jù)所學(xué)漢語拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的詞語即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。【解答】故答案為：眨眼稚氣沸騰恐懼驚惶理智【點(diǎn)評(píng)】完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書寫相應(yīng)的詞語。8．按要求寫句子。（1）從下面的情境中選擇一個(gè)，就心情“好”與“不好”這兩種狀態(tài)，運(yùn)用把情感融入景物之中的方法走在放學(xué)路上在公園里散步①心情“好”：我走在放學(xué)的路上，看見樹上鳥兒為我唱歌，好像在祝賀我取得好成績。②心情“不好”：我走在放學(xué)的路上，看見樹上小鳥嘰嘰喳喳叫不停，好像在嘲笑我這次考試失利。（2）“吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)看電視的時(shí)候，日子從屏幕過去；寫作業(yè)的時(shí)候，便從筆尖上過去?！痉治觥勘绢}考查仿寫和改寫。首先要分析題目要求，找出所給示例的特點(diǎn)，按要求寫句子?！窘獯稹浚?）選擇“走在放學(xué)路上”，心情好：我走在放學(xué)的路上，好像在祝賀我取得好成績，看見樹上小鳥嘰嘰喳喳叫不停。（2）結(jié)合所給例句，句子寫出了人在做什么時(shí)間便在不經(jīng)意溜走了，寫出時(shí)間在自己在做什么的過程中過去即可。故答案為：（1）①我走在放學(xué)的路上，看見樹上鳥兒為我唱歌。②我走在放學(xué)的路上，看見樹上小鳥嘰嘰喳喳叫不停。（2）看電視屏幕筆尖上?！军c(diǎn)評(píng)】仿寫是在綜合性學(xué)習(xí)的考查中出現(xiàn)頻率比較高的一種題型，學(xué)生在作答此類題目時(shí)，一定要認(rèn)真閱讀例句，分析出例句的主題是什么，格式是怎樣的（注意：這個(gè)格式有時(shí)會(huì)包括修辭），然后進(jìn)行仿寫。9．結(jié)合語境，根據(jù)積累完成填空。（1）語文是詩，詩里有“昔我往矣，楊柳依依”的回望；語文是畫，畫中有“大漠沙如雪，燕山月似鉤”的壯闊；語文是酒，酒里有“勸君更盡杯酒，西出陽關(guān)無故人”的不舍；語文是情，情里有王建筆下中秋節(jié)望月懷遠(yuǎn)“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”的情思。（2）詩詞中有志，“莫道君行早，更有早行人。少壯不努力，老大徒傷悲！”我們懂得珍惜光陰?！薄罢l道人生無再少？門前流水尚能西！”我們學(xué)會(huì)樂觀向上。（3）文中有理，“窮則變，變則通，通則久”，古人告訴我們，遇事不必死鉆牛角尖，這是從古至今的大智慧?！痉治觥勘绢}考查了古詩文默寫、名言警句。完成此類題目不難，結(jié)合對(duì)于課文中語段的誦讀及題目中的提示將句子補(bǔ)充完整，注意不加字，不漏字，不寫錯(cuò)別字?！窘獯稹浚?）分別出自《采薇》，唐代王維的《送元二使安西》。（2）分別出自《增廣賢文》，漢樂府的《長歌行》。（3）“窮則變，變則通，意思是：事物發(fā)展到了極點(diǎn)；發(fā)生變化；不受阻礙。這句話告訴人們遇事不必死鉆牛角、屈伸。故答案為：（1）楊柳依依大漠沙如雪今夜月明人盡望；（2）更有早行人少壯不努力；（3）變則通?！军c(diǎn)評(píng)】在平時(shí)課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識(shí)積累，提高我們的語文素養(yǎng)。10．快樂讀書吧。（1）《魯濱遜漂流記》中一個(gè)“救”字串聯(lián)起了魯濱遜和其他人物的關(guān)系，如：一次航海中，魯濱遜因船難而漂流到一個(gè)荒島，①搭救了即將被野人當(dāng)作美餐的②；④遭船員反叛，①救了他。（填序號(hào)）①魯濱遜②“星期五”③葡萄牙船長④英國船長（2）六（1）班的同學(xué)對(duì)“是否應(yīng)該閱讀經(jīng)典名著”，展開了辯論，應(yīng)如何反駁？反方：通過手機(jī)、電腦等方式進(jìn)行的碎片化閱讀可以讓我們迅速獲取海量信息，而經(jīng)典名著與當(dāng)代生活脫節(jié)，節(jié)奏拖沓，已經(jīng)沒有閱讀的必要了。正方：經(jīng)典是人類思想所能夠達(dá)到的最高峰。閱讀經(jīng)典，我們能夠從中碰觸最高貴的靈魂，了解最先進(jìn)的思想，學(xué)習(xí)最高超的智慧，得到最深刻的啟迪。閱讀經(jīng)典既能豐富精神世界，又能幫助我們獲得知識(shí)。因此，非常有必要讀經(jīng)典?！痉治觥勘绢}考查了經(jīng)典名著、辯論討論。完成此類題目較簡單，結(jié)合平時(shí)的閱讀，在了解讀物內(nèi)容的基礎(chǔ)上即可完成?！窘獯稹浚?）《魯濱遜漂流記》是英國作家丹尼爾?笛福的一部長篇小說。該作主要講述了主人公魯濱遜?克魯索出生于一個(gè)中產(chǎn)階級(jí)家庭生志在邀游四海的故事，只身漂流到一個(gè)無人的荒島上，在荒島上頑強(qiáng)地生存下來，最終得以返回故鄉(xiāng)。小說中“星期五”是一個(gè)野人，有一次在沙灘上差點(diǎn)被另一個(gè)部落的野人吃掉，正好當(dāng)天是星期五所以魯濱遜就給他命名為“星期五”，并回到了家鄉(xiāng)，魯濱遜救了他。（2）首先要認(rèn)真讀題干，明確自己是正方；接著可以圍繞何為經(jīng)典名著；最后整理思路。如：經(jīng)典是人類思想所能夠達(dá)到的最高峰，我們能夠從中碰觸最高貴的靈魂，學(xué)習(xí)最高超的智慧。閱讀經(jīng)典既能豐富精神世界。因此。故答案為：（1）①②④①；（2）經(jīng)典是人類思想所能夠達(dá)到的最高峰。閱讀經(jīng)典，了解最先進(jìn)的思想，得到最深刻的啟迪，又能幫助我們獲得知識(shí)，非常有必要讀經(jīng)典?！军c(diǎn)評(píng)】經(jīng)典名著閱讀是一個(gè)知識(shí)體驗(yàn)的過程，關(guān)鍵在于堅(jiān)持，只要持之以恒地激發(fā)學(xué)生讀書興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，就一定會(huì)有所收獲。二、文言文閱讀11．文言文閱讀，完成下列小題。????孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。??一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！??一兒曰：“我以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也?！??一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”??一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”??孔子不能決也。??兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”（1）解釋下面加點(diǎn)字的意思?？鬃硬荒軟Q也。判定，判斷。孰為汝多知乎？通“智”，聰明，智慧。（2）梳理出《兩小兒辯日》中兩個(gè)小孩各自的觀點(diǎn)和依據(jù)（用原文回答即可）。一兒：觀點(diǎn)：日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。依據(jù)：日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？另一兒：觀點(diǎn)：日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。依據(jù)：日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？【分析】《兩小兒辯日》參考譯文：孔子到東方游學(xué)，途中看見兩個(gè)小孩在爭(zhēng)辯，孔子詢問他兩爭(zhēng)辯的原因。一個(gè)小孩說：“我認(rèn)為太陽剛出來時(shí)距離人近，而正午時(shí)距離人遠(yuǎn)?！绷硪粋€(gè)小孩說：“我認(rèn)為太陽剛出來時(shí)距離人遠(yuǎn)，而正午時(shí)距離人近?！鼻耙粋€(gè)小孩說：“太陽剛出來時(shí)大得像車上的篷蓋，等到正午時(shí)，就像個(gè)盤盂，這不是遠(yuǎn)的時(shí)候東西看起來小，而近的時(shí)候看起來大嗎？”后一個(gè)小孩說：“太陽剛出來時(shí)天氣很寒涼，等到正午時(shí)就熱得像把手伸進(jìn)熱水一樣，這不是離得近讓人感覺熱，而離得遠(yuǎn)讓人感覺涼嗎？”孔子聽了，不能判斷出誰是誰非。兩個(gè)小孩笑著說：“誰說你十分有智慧呢？”【解答】（1）考查字詞解釋?？鬃硬荒軟Q也：孔子聽了之后不能判斷他們倆誰對(duì)誰錯(cuò)，判斷。孰為汝多知乎：是誰說你智慧多呢？知：通“智”，智慧。（2）考查內(nèi)容理解。由“一兒曰：‘我以日始出時(shí)去人近?！笨芍?，而日中時(shí)遠(yuǎn)也”，及日中則如盤盂？’”可知，及日中則如盤盂。由“一兒曰：‘我以日初出遠(yuǎn)?！笨芍?，而日中時(shí)近也”，及其日中如探湯？’”可知，及其日中如探湯。故答案為：（1）判定，判斷，聰明；（2）觀點(diǎn)：日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也，及日中則如盤盂？觀點(diǎn)：日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也，及其日中如探湯？【點(diǎn)評(píng)】閱讀理解文言文，了解文言文的主旨，結(jié)合文言文的譯文，回答問題。三、閱讀課內(nèi)《表里的生物》片段，完成下列小題。12．表里的生物（節(jié)選）越不許我動(dòng)，我越想動(dòng)，但是我又不敢，因此很痛苦。這樣過了許多天。父親一把表放在桌子上，我的眼睛就再也離不開它。有一次，父親也許看我的樣子太可憐了，①他對(duì)我笑著說：“你來，我給你看看表里是什么在響，可是只許看，不許動(dòng)?！睕]有請(qǐng)求，父親就自動(dòng)給我看，我高興極了②父親取出一把小刀，把表蓋撥開，我的面前立即呈現(xiàn)出一個(gè)美麗的世界：藍(lán)色的、紅色的小寶石，釘住幾個(gè)金黃色的齒輪，里邊還有一個(gè)小尾巴似的東西不停地?cái)[來擺去。這小世界不但被表蓋保護(hù)著，還被一層玻璃蒙著。③我看得入神，唯恐父親再把這美麗的世界蓋上。但是，過了一會(huì)兒，父親還是把表蓋上了。父親的表里邊真是好看。（1）選擇合適的關(guān)聯(lián)詞填在文中的括號(hào)里。不但……還…………可是…………因此……（2）文中句子①是語言描寫，②是動(dòng)作描寫，③是心理描寫。（3）為什么父親一把表放在桌子上，“我”的眼睛就再也離不開它？（4）你認(rèn)為文中的“我”是一個(gè)怎樣的孩子？【分析】語段出自《表里的生物》，這篇課文主要講了文中的“我”迫切想知道父親的表里有沒有生物，然而父親不讓我碰，最后父親見“我”可憐，讓“我”見識(shí)了表里的世界，“我”那壓抑已久的愿望實(shí)現(xiàn)了，并證實(shí)了“我”的猜測(cè)。課文通過“我”的心理活動(dòng)的呈現(xiàn)，引出我天真幼稚的推斷，借“表里的生物”表現(xiàn)了“我”善于觀察勤思考的特點(diǎn)以及“我”強(qiáng)烈的好奇心和求知欲?！窘獯稹浚?）考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞的理解?！霸讲辉S我動(dòng)，但是我又不敢”“很痛苦”前后兩個(gè)分句的關(guān)系是因果關(guān)系?！拔医o你看看表里是什么在響”“只許看，因此選擇關(guān)聯(lián)詞“……可是……”，因此選擇關(guān)聯(lián)詞“不但……還……”。（2）考查學(xué)生對(duì)描寫手法的理解。閱讀句子“他對(duì)我笑著說：‘你來，只許看，這句話是語言描寫，把表蓋撥開”可知。閱讀句子“我看得入神，這句話是心理描寫。（3）考查學(xué)生對(duì)文段內(nèi)容的理解。閱讀句子“他對(duì)我笑著說：‘你來，只許看，“我”的眼睛之所以就再也離不開它，更激發(fā)了“我”的好奇心。（4）考查學(xué)生對(duì)人物形象的分析。閱讀文段可知。故答案為：（1）因此可是不但還；（2）語言動(dòng)作心理；（3）因?yàn)楦赣H不讓“我”動(dòng)表，更激發(fā)了“我”的好奇心。（4）文中的“我”是一個(gè)好奇心強(qiáng)的孩子?！军c(diǎn)評(píng)】完成時(shí)要認(rèn)真閱讀文章，了解文章內(nèi)容及所表達(dá)的主題后，再結(jié)合后面的問題分析解答。四、課外閱讀。閱讀《又是一年粽飄香》（節(jié)選），完成下列小題.13．課外閱讀。閱讀《又是一年粽飄香》（節(jié)選），完成下列小題。???端午節(jié)的前一天，母親放下所有的農(nóng)事，換上干凈的衣服，又將稱好的糯米用筲箕（shāojī）淘洗干凈，調(diào)好食用堿，一并拿到天井里待用。早晨的霧靄還未散去，柔和，清雅。母親熟練地做著這些，如過年一般，喜滋滋的心態(tài)不言而喻。??一切就緒，母親終于坐下了。她先將粽葉折成漏斗狀，將調(diào)制好的糯米用湯匙一點(diǎn)一點(diǎn)地放進(jìn)“漏斗”里，輕輕一壓就會(huì)溢出米來，再用筷子一點(diǎn)一點(diǎn)地扎緊?？曜釉臅r(shí)候要輕巧，母親用剩余的粽葉一層一層地將其包裹起來，裹成錐形，繁瑣，母親做來卻是那樣專注！??粽子的香味很快就在屋子里彌漫開來。來不及等到它冷卻，揀肥實(shí)的撈起一個(gè)，剝?nèi)ヴ杖~，便覺得芳香四溢，口舌生津??這是我吃到的最好的粽子，它的清香永遠(yuǎn)盤踞在記憶的最深處。（1）作者詳細(xì)寫了包粽子，簡略寫了吃粽子，這樣寫的好處是詳略得當(dāng)，突出了作者對(duì)故鄉(xiāng)端午節(jié)的回憶，給人留下深刻的印象。（2）聯(lián)系上下文理解詞語。不言而喻：不用說話就能明白，形容道理很明顯。這里指“我”因母親端午包粽子而感到十分高興，喜悅心情溢于言表。前功盡棄：以前的功勞全部丟失，也指以前的努力全部白費(fèi)。文中指戳穿粽葉的話，之前的努力就白費(fèi)了。（3）為什么作者說“這是我吃到的最好的粽子，它的清香永遠(yuǎn)盤踞在記憶的最深處”？因?yàn)檫@是母親辛勤勞動(dòng)的成果，帶著母親對(duì)孩子的愛和深情。（4）端午節(jié)的習(xí)俗除了包粽子，我知道還有戴五色繩、掛香囊等，相傳端午節(jié)是為了紀(jì)念偉大的愛國詩人屈原?！痉治觥课恼轮v述了端午節(jié)前，母親放下農(nóng)事包粽子給我們吃的事。粽子是母親辛苦勞動(dòng)的成果，表達(dá)了作者對(duì)童年和母親的懷念?！窘獯稹浚?）考查對(duì)文章的整體感知能力。通過閱讀文章可知，第2自然段詳細(xì)描寫了包粽子的過程，這樣寫詳略得當(dāng)，給人留下深刻的印象。（2）考查對(duì)詞語的理解。結(jié)合上下文及詞語意思寫出解釋即可，形容道理很明顯，喜悅心情溢于言表，也指以前的努力全部白費(fèi)，之前的努力就白費(fèi)了。（3）考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。從短文第1，母親包粽子時(shí)的認(rèn)真，以及對(duì)孩子的溫情的描寫中，它的清香永遠(yuǎn)盤踞在記憶的最深處”的含義是：因?yàn)檫@是母親辛勤勞動(dòng)的成果。（4）考查對(duì)端午節(jié)習(xí)俗。端午節(jié)的習(xí)俗除吃粽子外、掛艾草、浸龍舟水。相傳端午節(jié)是為了紀(jì)念偉大的愛國詩人屈原。故答案為：（1）包粽子吃粽子，突出了作者對(duì)故鄉(xiāng)端午節(jié)的回憶。（2）不用說話就能明白，形容道理很明顯，喜悅心情溢于言表。以前的功勞全部丟失，也指以前的努力全部白費(fèi)，之前的努力就白費(fèi)了。（3）因?yàn)檫@是母親辛勤勞動(dòng)的成果，帶著母親對(duì)孩子的愛和深情。（4）戴五色繩掛香囊。【點(diǎn)評(píng)】閱讀題一般作答步驟：1.通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。2.認(rèn)真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。3.逐條解答，要帶著問題，仔細(xì)地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真地思考、組織答案。4.檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語句是否通順，標(biāo)點(diǎn)是否正確。五、課外閱讀。閱讀下面材料，完成下列小題。14．閱讀下面材料，完成下列小題。????材料一：我們每個(gè)人每天都會(huì)扔出許多垃圾，你知道這些垃圾到哪里去了嗎？在一些管理較好的地區(qū)，大部分垃圾會(huì)得到衛(wèi)生填埋、堆肥等無害化處理，導(dǎo)致臭氣蔓延，并且污染土壤和地下水，這樣不僅節(jié)省資源，而且環(huán)保。生活垃圾一般可分為四大類：可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。目前常用的垃圾處理方法主要有綜合利用、衛(wèi)生填埋、焚燒和堆肥。??材料二：六（1）班開展了主題為“垃圾分類現(xiàn)狀的調(diào)查與研究”的綜合實(shí)踐活動(dòng)。下面是他們的調(diào)查結(jié)果：??六（1）班學(xué)生對(duì)“垃圾分類”的認(rèn)知狀況表是否愿意參與垃圾分類是否了解垃圾分類方法愿意不愿意很了解不太了解不了解90.1%9.9%5%64.6%30.4%??同學(xué)們?cè)谏鐓^(qū)以“你認(rèn)為什么是垃圾分類的障礙”為題展開調(diào)查，結(jié)果是：34.8%的人認(rèn)為是設(shè)施不全，無法分類投放；26.71%的人表示不知道該如何分類；7.59%的人覺得麻煩。??在調(diào)查采訪中，有市民表示，一開始是響應(yīng)號(hào)召的，每天都仔細(xì)地分類?？墒呛髞戆l(fā)現(xiàn)很多人都還是混雜丟的，所以后來也不分了。??材料三：某網(wǎng)12月24日《XX市城市生活垃圾分類管理辦法》宣布實(shí)施后，XX市的垃圾分類狀況有了明顯改觀?！耙郧皝G垃圾都是隨便扔下去，現(xiàn)在我會(huì)進(jìn)行分類。”XX市小學(xué)生鄒某說：“看它是屬于有害垃圾還是無害垃圾（1）在材料一中的橫線上填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語：（2）以上三個(gè)材料都是圍繞著垃圾分類這一話題展開的。（3）結(jié)合材料二表格中的內(nèi)容，用一句話概括出六（1）班同學(xué)對(duì)“垃圾分類”的認(rèn)知狀況。絕大多數(shù)同學(xué)愿意進(jìn)行垃圾分類，但是不太了解或不了解垃圾分類的方法。（4）在材料二的調(diào)查結(jié)果中，“26.71%的人表示不知道該如何分類”。請(qǐng)你結(jié)合上下文和生活實(shí)際，舉例說說垃圾如何分類。紙質(zhì)垃圾、塑料垃圾和醫(yī)療垃圾適用于焚燒，通過焚燒垃圾可以獲得電能和熱能；餐廚垃圾適用于堆肥法進(jìn)行處理，通過特殊工藝的處理可以變廢為寶，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供肥料；瓶類包裝類垃圾可以通過回收處理進(jìn)行重復(fù)利用，從而減少資源的浪費(fèi)。（5）讀了上面的材料，你會(huì)對(duì)身邊隨便扔垃圾的人提哪些建議，請(qǐng)你寫兩條建議并寫出理由。（1）不亂扔垃圾，要把垃圾按類型放入分類垃圾桶內(nèi)；（2）多開展一些保護(hù)環(huán)境的經(jīng)歷。理由：（1）生活垃圾分類收集是一個(gè)城市（地區(qū)）文明程度和發(fā)展水平的直接體現(xiàn)；（2）分好類的垃圾經(jīng)過專門回收處理，都可以物盡其用，變廢為寶，促進(jìn)資源循環(huán)利用?！痉治觥勘绢}圍繞著“垃圾分類”共給出三則材料。材料一介紹了垃圾的處理和分類。材料二是“垃圾分類現(xiàn)狀的調(diào)查與研究”調(diào)查結(jié)果。材料三講述了XX市的垃圾分類狀況有了明顯改觀?！窘獯稹浚?）考查了對(duì)關(guān)聯(lián)詞的理解。結(jié)合句子之間的理解，句子之間是遞進(jìn)關(guān)系。（2）考查了對(duì)