幼兒園中班語言《金色的房子》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)背景寶貝幼兒園是一所優(yōu)質(zhì)的幼兒園，我們的中班班級(jí)共有29名幼兒，其中男生15名，女生14名。這些孩子大多數(shù)是從3歲半~4歲不等，他們剛剛?cè)雽W(xué)不久，語言表達(dá)相對(duì)不夠豐富，還需要注重提高口語表達(dá)能力，同時(shí)也需要發(fā)展他們的聆聽能力和想象力。本次教學(xué)主題《金色的房子》，是根據(jù)中班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣愛好而選定的，希望能通過生動(dòng)有趣的故事，開發(fā)幼兒的想象力和表達(dá)能力。二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)目標(biāo)培養(yǎng)幼兒對(duì)《金色的房子》的理解與記憶認(rèn)識(shí)一些英語單詞和短語培養(yǎng)幼兒關(guān)注細(xì)節(jié)的習(xí)慣和語言表達(dá)能力2.2能力目標(biāo)針對(duì)不同的年齡段孩子的接受性不同，對(duì)于《金色的房子》這個(gè)主題，我們從三個(gè)方面來提高孩子的能力：提高幼兒讀故事的能力，提高他們的閱讀理解能力和口語表達(dá)能力；提高幼兒關(guān)注故事細(xì)節(jié)的能力，訓(xùn)練他們的觀察力和思維能力；提高幼兒對(duì)英文單詞和短語的識(shí)別和記憶能力。2.3情感目標(biāo)鼓勵(lì)幼兒在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中合作交流，培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作精神；培養(yǎng)幼兒對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心；培養(yǎng)幼兒愛護(hù)環(huán)境和動(dòng)物的情感能力。三、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)材料：《金色的房子》故事書教學(xué)工具：教學(xué)畫板和筆、詞匯卡片等教學(xué)環(huán)境：教室內(nèi)的小組活動(dòng)區(qū)域和小組討論區(qū)四、教學(xué)內(nèi)容和方法4.1教學(xué)內(nèi)容本次教學(xué)的主題是《金色的房子》故事。4.2教學(xué)方法教師朗讀故事，呈現(xiàn)故事情節(jié)和情感，并引導(dǎo)幼兒觀察故事細(xì)節(jié)，提問讓幼兒思考；教師采用小組活動(dòng)和小組討論的方法，在團(tuán)隊(duì)合作中訓(xùn)練幼兒表達(dá)自己的觀點(diǎn)和聽取別人的意見；教師結(jié)合英語單詞和短語讓幼兒更深入地理解故事情節(jié)；教師通過故事中人物形象的塑造，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)尊重生命，愛護(hù)環(huán)境和動(dòng)物。五、教學(xué)流程5.1教學(xué)環(huán)節(jié)教師朗讀故事《金色的房子》；教師在畫板上繪制和講解故事情節(jié)，并引導(dǎo)幼兒觀察故事細(xì)節(jié)，提問讓幼兒思考；教師引導(dǎo)幼兒討論故事中的一些英語單詞和短語；教師引導(dǎo)小組活動(dòng)和小組討論，讓幼兒表達(dá)自己的觀點(diǎn)，和聽取其它組員的意見；教師通過統(tǒng)計(jì)小組活動(dòng)、小組討論、個(gè)人表達(dá)成果，評(píng)估教學(xué)效果。5.2教學(xué)時(shí)間教學(xué)總時(shí)長為45分鐘。具體時(shí)間分配如下：時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)0-5分鐘教師簡要介紹《金色的房子》故事5-15分鐘教師朗讀故事，講解情節(jié)15-25分鐘小組活動(dòng)和小組討論，讓幼兒表達(dá)自己的觀點(diǎn)和聽取別人的意見25-35分鐘教師引導(dǎo)幼兒討論故事中的一些英語單詞和短語35-45分鐘教師進(jìn)行教學(xué)反思和六、教學(xué)反思本次教學(xué)主題《金色的房子》，旨在通過故事的形式，培養(yǎng)幼兒批判性思維和創(chuàng)造性思維，增強(qiáng)幼兒的想象能力和口語表達(dá)能力，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒愛護(hù)環(huán)境和動(dòng)物的情感能力。教學(xué)方法方面，本著讓幼兒在自己思考、自己交流中獲得更多收益的原則，采用了小組活動(dòng)和小組討論的方法，引導(dǎo)幼兒在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中互相溝通協(xié)作，感受到小團(tuán)隊(duì)的力量。教學(xué)中，通過引導(dǎo)幼兒對(duì)故事中的細(xì)節(jié)以及一些英語單詞和短語的討論，有效提高了幼兒的趣味性和參與性。但同時(shí)也存在一些問題：故事中的細(xì)節(jié)過多過雜，對(duì)于一些年紀(jì)較小的孩子，接受性可能稍有不足。另外，在教學(xué)方法的操作上，有些幼兒不太能適應(yīng)小組活動(dòng)和小組討論的方式，可能會(huì)影