網(wǎng)絡教研平臺建設方案南京冠邦網(wǎng)絡技術 2023年八月九日名目\l“_TOC_250022“一、工程背景 2\l“_TOC_250021“二、工程意義 2\l“_TOC_250020“三、工程建設目標 3\l“_TOC_250019“1、城域網(wǎng)架構 3\l“_TOC_250018“2、搭建本地資源庫 3\l“_TOC_250017“3、多方位呈現(xiàn) 3\l“_TOC_250016“4、溝通、互動、評比 3\l“_TOC_250015“5、建立專業(yè)化應用模塊 3\l“_TOC_250014“6、供給技術支持 4\l“_TOC_250013“四、功能特色 4\l“_TOC_250012“五、技術優(yōu)勢 4\l“_TOC_250011“六、系統(tǒng)架構 5\l“_TOC_250010“1、設計理念： 5①學科核心組 5②學科中心組 5③學科骨干組 5\l“_TOC_250009“2、欄目建設： 6①教研信息平臺 6②教研論壇 6③名師工作平臺及骨干教師治理 6④教師培訓平臺 6⑤教研視頻平臺 6\l“_TOC_250008“3、突出網(wǎng)絡教研工作重點 7①課程資源建設 7②在線溝通研討及集體備課 7③教育博客 7\l“_TOC_250007“七、建立網(wǎng)絡教研保障制度 7\l“_TOC_250006“用戶實名注冊制度 7\l“_TOC_250005“日志公布、資源上傳審批制度 7\l“_TOC_250004“核心組成員值日制度 7\l“_TOC_250003“學科核心組工作例會制度 7\l“_TOC_250002“學科工作評價制度 8\l“_TOC_250001“日志公布、資源上傳鼓舞制度 8\l“_TOC_250000“網(wǎng)絡集體研討制度 81一、工程背景為進一步加強網(wǎng)絡教研工作，充分利用現(xiàn)代信息技術，拓展教研功能，創(chuàng)教研方式，實現(xiàn)常規(guī)教研網(wǎng)絡化、教研治理網(wǎng)絡化；充分發(fā)揮教研網(wǎng)絡引領作用，提升教研與校本研修的層次與水平，提高教研工作的針對性和實效性；集合優(yōu)質教育資源，實現(xiàn)區(qū)域溝通共享；實現(xiàn)對教師專業(yè)進展的有效引領和資源支為區(qū)域內教師的日常教學工作、教學爭論、教學溝通、教研評比、成果呈現(xiàn)等供給強有力的信息化支撐手段，促進日常教研活動與區(qū)域資源建設有機結合，為教師群體供給跨學校、跨學科、跨區(qū)域溝通的效勞平臺，從而全面提升區(qū)域教學教研水平。二、工程意義的型教研工作方式，與原有面對面的教研組織形式相比，網(wǎng)絡教研能較好地抑制傳統(tǒng)教研活動中時間和空間的限制，更便于加強教研員、教師之間的教學溝通與研討，更適應信息時代教研員、教師專業(yè)化進展的需要，能更加有效地引領教研員、師生參與教學改革與創(chuàng)，構建起開放的、豐富的教學教研資源庫，是創(chuàng)教研形式，縮小城鄉(xiāng)教育資源差異，實現(xiàn)教育均衡進展的有效途徑。2三、工程建設目標1、城域網(wǎng)架構充分利用網(wǎng)絡資源共享，互通即時性強的特點，把教研教學搬到網(wǎng)上實現(xiàn)。2、搭建本地資源庫3、多方位呈現(xiàn)動態(tài)的自動建站根底上參與了治理功能，充分發(fā)揮教育主管單位的引領治理作用。4、溝通、互動、評比平臺靈魂，貫穿整個平臺，有了溝通互動評比，提高了平臺的利用率，促進資源化均衡進展。5、建立專業(yè)化應用模塊完全依據(jù)本單位實際狀況及進展需要選擇適合自己的專業(yè)應用模塊36、供給技術支持用戶不需要任何技術門檻可使用，應用負載均衡技術保證大規(guī)模應用及數(shù)據(jù)安全和備份。四、功能特色1、個人工作室：全面整合教研業(yè)務，教師個體專業(yè)成長的助跑器！2、協(xié)作辦公正臺：教師團隊協(xié)作工作的辦公正臺。3、教師專業(yè)進展平臺：治理、引領、示范。4、站群：交互式學科資源建設與應用平臺。5、網(wǎng)絡課程中心：課程呈現(xiàn)、溝通、評比的平臺。6、教育資源中心：共建共享，資源沉淀，校本呈現(xiàn)。7、精品資源中心：全面有效地治理區(qū)域精品資源。8、教研視頻平臺：課堂實錄公布，網(wǎng)絡觀課評課。9、菜單式培訓平臺：培訓治理、在線學習的平臺。10、網(wǎng)絡集體備課：分散集體才智，為區(qū)域集備插翅添翼。五、技術優(yōu)勢1、承受良好的跨平臺設計，具有良好的移植性、擴展性2、人性化功能設計，操作簡潔，易于使用3、靈敏的模塊定制功能，共性化界面、功能、插件可自由選擇4、強健的內核設計，為系統(tǒng)長期穩(wěn)定牢靠的運行供給強有力的保障5、供給強大互聯(lián)網(wǎng)拓展應用，全面支持業(yè)界的標準、技術4六、系統(tǒng)架構1、設計理念：承受以人為本骨干組三個層面，由市、縣、學校三級教研工作部門構成的網(wǎng)絡教研隊伍①學科核心組學科核心組開展工作。一般高中學科核心組由市教研室高中教研科負責，義務教育和學前教育階段的學科核心組分別由市教研室初中教研科、小學教研科負責，職業(yè)學校學科核心組由市教研室職教教研科負責。②學科中心組組織、治理和指導學科中心組開展工作。③學科骨干組織、治理和指導學科骨干組開展工作，帶動全體教師具體參與網(wǎng)絡教研工作。52、欄目建設：資源、網(wǎng)課、教研無縫整合，資源建設、應用、效勞循環(huán)進展①教研信息平臺源效勞。②教研論壇帖，并要求輸入用戶名及密碼，以確保平臺信息的安全、安康。③名師工作平臺及骨干教師治理個人空間，供給呈現(xiàn)平臺，發(fā)揮典范帶頭和學科引領作用，促進區(qū)域教師教育教學水平的全面提高。同時，將教師的業(yè)務檔案，獲獎狀況，賽課、公開課、論文發(fā)表等狀況，記錄下來，整理標準，便于統(tǒng)計查詢。④教師培訓平臺視頻的點播等形式，多方位學習。⑤教研視頻平臺上點播和掃瞄課堂實錄視頻，相互開放課堂，聽課評課賽課。63、突出網(wǎng)絡教研工作重點級教研人員與一線教師工作的樂觀性，網(wǎng)絡教研工作將突出以下重點：①課程資源建設之后實行有效措施，鼓舞教師、教研人員上傳課程資源，尤其是素材性資源和原創(chuàng)性資料，如個人搜集整理的教育教學理論文章以及圖片、音頻、視頻等學科教學資料。②在線溝通研討及集體備課學實錄、教學案例進展溝通、研討，完成集體備課；同時，由學科核心組推舉教學熱點前沿問題和有價值的教師日志，組織大家溝通探討，并定期的進展評課賽課。③教育博客專業(yè)成長的歷程及閱歷。同時，推廣教育教學前沿學問，鼓舞寬闊教師鏈接或轉發(fā)其他網(wǎng)站的比較有價值的文章或觀點等。七、建立網(wǎng)絡教研保障制度用戶實名注冊制度為確保本平臺的科學、安康進展，利于對參與網(wǎng)絡教研實績的評價，全部用戶須以實名注冊登(如有變動須準時更，查看權限僅限于學科核心組成員)24小時之內由學科核心組成員負責審核批準注冊，成為本網(wǎng)絡的正式用戶。日志公布、資源上傳審批制度安康進展，教師個人所公布的日志及上傳的資源必需經(jīng)本學科核心組成員審核批準方能公開公布。核心組成員值日制度為做好網(wǎng)站尤其是學科主頁的維護工作，確保用戶注冊及日志、資源的審核工作準時到位，建學科核心組工作例會制度員分別定期溝通研討工作中消滅的各種問題，相互借鑒，確保各項工作不斷完善和安康進展。7學科工作評價制度首先，為調動各學科開展網(wǎng)絡教研工作的樂觀性，建立學科主頁評價制度，本網(wǎng)站