本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年教玩具活動目標(biāo)(5篇)人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家共享閱讀。

教玩具活動目標(biāo)篇一

1.學(xué)習(xí)并摸索向同伴借玩具的方法、策略.

2.體驗同伴交往的樂趣，增進社會交往能力.

活動準(zhǔn)備

2.三段情景表演.

1.觀看情景表演“小兔玩拖拉玩具〞，穩(wěn)定運用交往的禮貌語言.

（情景表演內(nèi)容：小兔拉著拖拉玩具上場，邊走邊說：“我是小兔，這是媽媽給我買的拖拉玩具，真好玩！〞）

（1）小兔的玩具好玩嗎？你想玩嗎？

（2）那怎么說、說什么樣的話，才能跟小兔借到玩具呢？

幼兒向小兔借玩具，個別、集體練習(xí)禮貌語言，如：請你把玩具借給我玩玩，好嗎？感謝！

2.觀看情景表演“小兔玩皮球〞，學(xué)習(xí)合作玩玩具的方法.

（情景表演內(nèi)容：小兔邊玩皮球邊說：“這是我爸爸送給我的新皮球，我可以拍一拍、拋一拋、滾一滾，真好玩！〞）

（1）你想玩小兔的皮球嗎？假使想玩，你有什么好方法？

（2）小兔為什么不愿意把玩具借給你們玩？（引導(dǎo)幼兒關(guān)注被拒絕的原因）

（4）老師想出了什么好方法，小兔就愿意把玩具給我玩了呢？（幼兒實踐合作玩的.方法）

3.觀看情景表演“小兔玩遙控汽車〞，學(xué)習(xí)交換玩玩具的方法.

（情景表演的內(nèi)容：小白兔邊玩邊說：“這是叔叔送給我的遙控汽車.〞）

（1）小兔的遙控汽車真好玩，怎么樣才能借到小兔的玩具呢？（幼兒嘗試借玩具的方法，如用第一或其次種方法，小兔拒絕道：“不行，遙控器只有一個，給你玩了，我就沒有玩了.〞）

（2）教師去向小兔借玩具同樣失敗.

4.實踐活動：玩玩具

（1）出示球、圈，請一部分幼兒玩.

（2）請其他的幼兒與他們交往，實踐幾種借玩具的方法.

教玩具活動目標(biāo)篇二

1.懂得玩完玩具要放回原處，會整理玩具。

2.發(fā)展幼兒的動手能力。

3.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

4.摸索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5.培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

懂得玩完玩具要放回原處。

一個會“哭、笑〞的布娃娃，各種玩具。

一、情景表演：

布娃娃哭了。老師帶領(lǐng)幼兒游戲，配班教師使布娃娃發(fā)出哭聲。

1.教師帶領(lǐng)幼兒尋覓哭聲從哪里來，尋覓到正在哭的布娃娃。

3.幼兒猜測布娃娃哭得原因，知道是小朋友玩了，沒有把他送回家。

4.請幼兒將娃娃送回家，使其發(fā)出笑聲，說一說：“娃娃為什么笑了？〞使幼兒懂得玩完玩具要送玩具回家。

二、游戲：

“誰走錯了〞（請幼兒閉上眼睛）。

1.將部分玩具拿出玩具柜，調(diào)換或散放各處。

2.請幼兒睜開眼睛說一說，哪些玩具放錯了地方，請個別幼兒送玩具回家。

三、談?wù)摗?/p>

在玩完了玩具，或者是活動完了的時候，我們應(yīng)當(dāng)怎么做？

為了培養(yǎng)幼兒有一個良好的“玩完玩具要整理〞的好習(xí)慣，我設(shè)計了這一活動，幼兒通過布娃娃的哭和笑，很簡單的理解了不整理玩具的習(xí)慣不好，通過活動使幼兒知道了玩完玩具或者是活動終止后應(yīng)當(dāng)整理整理好。教師在日常的生活中要及時地提醒幼兒培養(yǎng)這一好習(xí)慣?；顒娱_始，教師利用一個娃娃的哭聲，一下子抓住了幼兒注意力，使幼兒很快的投入活動中。然后通過教師一步一步地引導(dǎo)，使幼兒漸漸明白了，布娃娃的哭是我們的不良習(xí)慣引起的，大大調(diào)動了幼兒游戲的心理，為幼兒主動地參與活動奠定了一定的良好基礎(chǔ)。其次環(huán)節(jié)的游戲形式和我們本次國培訓(xùn)活動中《我是媽媽的小幫手》有一致的效果。最終的探討使幼兒明白了玩完玩具要放回原處。整個活動中幼兒表現(xiàn)的都很積極，能夠主動的參與活動。不足之處是，最終的探討不夠深刻，不夠具體，希望在以后的活動中能夠注意這一點。

教玩具活動目標(biāo)篇三

小班的孩子都是“以自我為中心〞，剛?cè)雸@他們都對自己的玩具保護的很好，不允許別人碰一下自己的玩具，有的孩子甚至自己的玩具不愿意拿出來和大家的放在一起，寧愿把玩具放在自己的口袋中。這時，面對幼兒園眾多的玩具，在他們身上就表現(xiàn)出了爭搶的現(xiàn)象。共享是親社會行為的一種表現(xiàn)，是指幼兒與他人共同享用物品，與它對立的是——獨占、獨享。我們發(fā)現(xiàn)幼兒的獨占玩具、食物等行為是一種十分普遍的現(xiàn)象。孩子們?nèi)狈蚕淼囊庾R，由此造成了一系列不良的心理和行為，而這一切對幼兒的心理健康發(fā)展是極為不利的。為了讓孩子們知道幼兒園的玩具是大家的，樂意與同伴共同玩，初步養(yǎng)成按要求擺放和整理玩具的習(xí)慣。我們開展了為期兩周的主題活動《玩具大家玩》。

在本主題中，我們組織內(nèi)容豐富、好玩兒的一日活動，通過《好玩的玩具》、《送玩具寶寶回家》、《搭積木》等活動，孩子們喜歡玩玩具，知道了幼兒園的玩具是大家的，樂意與同伴一起玩玩具，能與小伙伴友好相處，初步有了按要求擺放和整理玩具的好習(xí)慣；孩子們還學(xué)會了兒歌《大氣球》；積極參與音樂游戲《碰一碰》，并會按節(jié)奏一拍一下地做動作；通過美術(shù)活動《好看的餅干》，孩子們嘗試了用多種美工材料進行操作活動；還通過數(shù)學(xué)活動《喂娃娃》、《大的和小的》，初步認識了上下，旁邊的空間位置，感知了三個物體的大小，學(xué)會了按大小進行排序。各個活動的開展中我們盡量減少消極等待的.環(huán)節(jié)，使孩子感到充實與愉悅，同時注意活動安排的動靜交替，避免幼兒產(chǎn)生疲乏感。

在本主題的環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，創(chuàng)設(shè)了墻飾《玩具大家玩》：展示孩子們和家長一起收集的各種玩具圖片資料，引導(dǎo)孩子們談?wù)勥@些“好玩的玩具〞以及展示了孩子們的涂色作品“漂亮的玩具〞。在區(qū)域的創(chuàng)設(shè)上我們將孩子們帶來的玩具投放在區(qū)角中，游戲時引導(dǎo)他們相互交換著玩一玩；益智區(qū)提供了各種玩具圖片，引導(dǎo)幼兒給玩具配對、找家；還提供穿珠游戲，引導(dǎo)幼兒隨意穿成項鏈、手鏈，提高手眼協(xié)調(diào)能力；美工區(qū)提供油畫棒和畫紙，讓幼兒根據(jù)所給主題來畫畫，如畫大皮球等。

在家長協(xié)同上，孩子對幼兒園活動的情緒、態(tài)度，與家長有密切關(guān)系，我們平日里積極地與家長溝通，請家長協(xié)同、勉勵孩子帶玩具來園，與同伴共享自己愛好的東西。使孩子們在游戲中感知與同伴共享玩具是一件開心的事情。

短短兩周的主題活動《玩具大家玩》終止了。我們和孩子們得到了共同的進步，孩子們在主題活動中表現(xiàn)出來的積極、主動也讓我們感到欣喜，家長們也為活動的開展給予了大力的支持。在這次活動中我們感悟很深，當(dāng)然也有好多地方需要我們進行反思和調(diào)整。在今后的活動中，我們將繼續(xù)努力，改正不足。

教玩具活動目標(biāo)篇四

教學(xué)反思玩具總動員

實錄一：終究用哪種電池呢？

昊昊很喜歡電動玩具，因此他經(jīng)?；蓊欕姵乜倓訂T這個區(qū)角看，他拿起一個小型電風(fēng)扇，拆開蓋子看看，然后用7號電池比一比，太松了吧！昊昊摸了摸腦袋，再用5號試試，很快區(qū)角里傳出這樣的歡呼聲：快來看啊，我把電風(fēng)扇裝好了，它能轉(zhuǎn)了！拿起電扇昊昊興奮的大叫，小臉上笑開了花！

實錄二：咦，裝了電池怎么也不會動啊？

實錄三：我學(xué)會記錄我們的成功試驗啦！

玩過一段時間之后，孩子們逐漸會根據(jù)電池的形狀大小，尋覓正確的正負極進行裝置這時，我增加了新的難度，讓孩子在裝好之后記錄根據(jù)電池型號記錄電池的節(jié)數(shù)這時，孩子們又有了新的挑戰(zhàn)！

看，福福經(jīng)歷幾次失敗之后，再次裝好電動娃娃的電池，一試驗，亮了！于是馬上查看電池節(jié)數(shù)，1234，在看看小娃娃的編號，是8號！于是在8號處記錄下電池的節(jié)數(shù)，完成之后，福福高興的把電動娃娃放在了展示吧上！

實錄四：我們是環(huán)保小衛(wèi)士！

在這個區(qū)角，也發(fā)生出了這樣的聲音這次是歆歆和飛飛的困惑事情是這樣的，當(dāng)他們將電池裝進音樂小人時，發(fā)現(xiàn)小人沒有任何反應(yīng)，飛飛檢查了一下，發(fā)現(xiàn)裝的方法都是正確的，這時歆歆說，電池沒點了，我們快去告訴老師吧！馬上歆歆把他們的困惑告訴了我，我提供了兩節(jié)新的電池，他們裝好后發(fā)現(xiàn)音樂小人馬上跳起了舞蹈，他們也高興的直拍手，這時新的問題出現(xiàn)了，飛飛說：我爸爸說廢電池是不能亂扔的！由于里面有壞的東西！

于是我們延伸了孩子的疑慮，在集體活動用好的電池和蘋果心子一起埋在土里，過了一段時間去看看土里的電池和蘋果心子，發(fā)現(xiàn)電池完好無缺，但是蘋果心子卻不見了！這說明廢電池里面有有害物質(zhì)，它是不被腐爛的，還會破壞我們的環(huán)境呢！我們要將他們收集好，然后放到專用的回收筒里，在這個活動中，中六班的小朋友成了環(huán)保小衛(wèi)士！

分析和反思：

這個活動是發(fā)生在我們班的真實案例，它引發(fā)了我多種層面的思考和反思

一區(qū)域活動也可以是根據(jù)孩子的需要而生成

有些時候，我往往會被開展什么樣的區(qū)域活動而苦惱，好不簡單絞盡腦汁想出了一種區(qū)域，并提供了材料，接下來卻為如何繼續(xù)開展和生成而苦惱萬分通過這個區(qū)域活動折射給我的信息，我覺得開展區(qū)域活動也可以是根據(jù)孩子的需要而生成的，就如案例中所說孩子在一次玩具共享的時候?qū)﹄姵禺a(chǎn)生了興趣，那我何不將這個興趣點點亮，并將它延續(xù)呢？！

二支持幼兒通過自己的'探究和操作找到答案

三支持幼兒新的嘗試，生成主題活動，增長新的經(jīng)驗

當(dāng)然，這個區(qū)域活動在我們班里開設(shè)了很長一段時間在這個過程中，我也有了新的啟發(fā)：科學(xué)區(qū)域終究怎么開設(shè)科學(xué)區(qū)域的材料終究怎樣投放科學(xué)區(qū)域的活動終究如何延伸這些問題我都有一定的思考，并獲得了一定的反思我想無論如何，教師在開設(shè)科學(xué)區(qū)域時，要時刻注意著接住孩子拋過來的球，并以他們能夠接受的方式，恰到好處的傳還給他們！

教玩具活動目標(biāo)篇五

小班幼兒在認知過程中，簡單受外界事物和自己情緒的支配，無意識記憶占優(yōu)勢，往往在無意中記住一些事物，而有意記憶的內(nèi)容反而記不住，因此，小班數(shù)學(xué)活動宜生活化、消遣化，讓幼兒在日常生活、游戲中有意無意地親近數(shù)學(xué)，愉快地步入數(shù)學(xué)世界。所以這次的數(shù)學(xué)活動，我主要是以游戲的形式開展起來的，對于小班的幼兒來說，符合他們的年齡特點，在活動中，幼兒興趣高漲，每個幼兒也都能積極地參與到活動中。

一、把常規(guī)融入教學(xué)活動很有效

分類玩具，是一件十分令人頭痛的事情，大量不一樣的玩具都混合在了一起，這個數(shù)學(xué)活動，讓幼兒進行了玩具分類，孩子們很開心，很樂意來分玩具，把常規(guī)變成一個教學(xué)活動，讓所有的幼兒都能在教學(xué)活動中，懂得同樣的玩具應(yīng)當(dāng)放在一起，現(xiàn)在我們班的玩具已經(jīng)比以前整齊多了。

這個環(huán)節(jié)是本教學(xué)活動的重點部分，主要是讓幼兒根據(jù)標(biāo)記，把玩具一一對應(yīng)，按標(biāo)記分類，我給他們提供的都是幼兒平日常接觸到的玩具，所以孩子們很感興趣，參與動手的積極性也很高，好多孩子都高高舉起了小手，我讓他們自己先去觀測標(biāo)記再擺放玩具，大多數(shù)的孩子能很快的`找到與標(biāo)記相應(yīng)的玩具，但也