黑藻在高中生物學實驗中的作用2019版高中生物學必修一提到，觀察黑藻的葉綠體：實際上，黑藻還可以用于其它多個生物學實驗。黑藻俗稱溫絲草、燈籠薇、轉轉薇等，屬水鱉科、黑藻屬單子葉多年生沉水植物，黑藻葉片小而薄，并且細胞呈單層分布，葉肉細胞內葉綠體大而清晰。經過幾年的實驗探索發(fā)現(xiàn)用黑藻做實驗不僅制片簡單易行，不像取洋蔥鱗片葉或菠菜葉下表皮那樣不方便，同時可以避免刺激性氣味，而且可以在燒杯或水槽中控制培養(yǎng)條件，如增加光照，用溫水升高溫度等，以便于實驗的觀察?，F(xiàn)列舉如下：1、觀察植物細胞形態(tài)及葉綠體黑藻，不是藻類，而是被子植物，屬于高等植物，因此，可用它來觀察高等植物細胞的形態(tài)的典型材料，由于黑藻葉片細胞呈單層，直接用鑷子取下一片嫩葉，平展在玻片上，滴上一滴清水，蓋上蓋玻片，很容易觀察到細胞呈長方形，我們可以再取不同類型的細胞，比如血細胞、細菌細胞、神經細胞作對比：黑藻細胞（高等植物細胞）呈長方形、血細胞（動物細胞）成球形、神經細胞有細胞體與許多突起、細菌細胞（某類）呈桿形。由于黑藻葉肉細胞葉綠體大而清晰，并且嫩葉中為數不多，因此我們可以用它來觀察葉綠體。2、驗證光合作用產生氧氣及光合作用需要光的實驗（1）因其葉片結構簡單，只有一層細胞構成，且取材方便，含有葉綠體，在水中產生氣泡明顯，常被用作研究光合作用的材料。燒杯中盛滿清水，取黑藻用漏斗倒扣其上，倒扣的漏斗上部再倒扣一支試管，就可以用來驗證光合作用產物之一是氧氣的實驗了，把此裝置至于適宜的光照下，可以觀察到有氣泡產生，證明有氣體產生，取下試管，用帶火星的木條驗證產生氣體是氧氣。（2）探究光是光合作用的條件：①取圖所示的兩個相同裝置，分別編號。②把上述兩個裝置放在光下溫暖處，但對其中一個裝置要進行遮光處理。經過一段時間后，比較兩裝置中氧氣釋放情況，即可得出結論。3觀察細胞質的流動活細胞中的細胞質處于不斷的流動狀態(tài)，觀察細胞質的流動可以用細胞中的葉綠體的運動作為標志。由于黑藻葉片最嫩處具有一層細胞，并且葉綠體大而清晰，又分散在細胞質基質中，因此它是觀察細胞質流動的好材料，用鑷子取一片幼嫩的黑藻葉片平展到在玻片上，滴上幾滴清水，蓋上蓋玻片，在低倍鏡找到黑藻細胞，再轉換至高倍鏡，由于葉綠體呈綠色，可以把葉綠體作為觀察指標：我們可以看到，葉綠體隨細胞質的流動而流動，并且在每個細胞中葉綠體的流動方向是一致的。4、觀察植物細胞的質壁分離及復原人教版必修一課本用紫色的洋蔥外表皮細胞做植物細胞的質壁分離及復原的實驗，我們也可以用黑藻做此實驗，雖然黑藻無葉綠體，但是并不影響觀察質壁分離及復原現(xiàn)象，因為其細胞質中充滿葉綠體，除液泡外，幾乎都是綠色的，因此也能夠與外界溶液形成對比，當發(fā)生質壁分離時，分散的葉綠體被擠壓在一起，細胞壁與原生質層間出現(xiàn)白色區(qū)域。反之，當發(fā)生質壁分離復原時，葉綠體又恢復到分散的狀態(tài)，細胞壁與原生質層間的白色區(qū)域消失。在質壁分離及復原過程中，同樣可以觀察到液泡體積的變化，但是無法看到液泡顏色的變化。5、驗證植物同時進行光合作用與呼吸作用由于黑藻體積小，代謝旺盛，我們可以在試管中驗證植物同時進行光合作用與呼吸作用的實驗，（1）首先準備好BTB溶液呈藍色。（2）往燒杯中充入二氧化碳氣體，溶液變成綠色。（3）把含有二氧化碳的綠色的溶液倒進試管里，倒?jié)M，然后放進黑藻，擰緊橡皮塞，另外再準備一支試管，也放進黑藻，擰緊橡皮塞，接著用錫箔紙把第二支試管包上，這樣光線就照不到試管里的黑藻了，第三支試管不放黑藻，以便對照，這樣，第一支試管里的黑藻能見光，第二支試管里的黑藻不能見光，第三支試管作為空白對照。把這些試管放置整整一天，經過一段時間，照射到光線的試管里溶液變成了藍色，這說明二氧化碳含量減少了，用錫箔紙罩住的試管變成了黃色，這說明二氧化碳含量增多了。第三支試管顏色無變化。讓我們來總結以下結論：照射到光線的試管的黑藻進行了充分的光合作用，二氧化碳含量減少了，在照不到光線的中間試管，由于黑藻進行了呼吸作用，結果二氧化碳含量反而增加了。生物材料的選取是試驗成功的關鍵，黑藻作為一種綠色高等植物，有很多優(yōu)