初中數學合作學習策略的運用摘中的運用策略進行了討論。以期能更好地提高初中數學教學的效果。關鍵詞：初中數學；合作學習；教育教學；策略應用引量。一、合作學習的重要意義1.強化師生、同學間的合作與溝通與數學教學相結合，培養(yǎng)學生的良好學習習慣，營造一個更加和諧的學習環(huán)境。2.提高同學之間的合作精神和競賽精神能力等能力。一般而言，初中生的心理會有很大的改變，他們很容易產生孤獨。多的交流和合作的機會。3.對學生的團結精神的培養(yǎng)將合作教學模式引入到中學數學教學中，可以有效地改變傳統(tǒng)的教學方式，使初中生從個人到集體的發(fā)展到集體的發(fā)展，從而達到有效地提高學生的凝聚能指導他們在實踐中相互扶持，相互激勵。4.培養(yǎng)學生的自主性中找到問題，并找到相應的解決辦法。二、初中數學合作學習的實施策略1.加強合作學習的相關理論教學實踐證明，任何一次成功的課堂教學改革，都離不開扎實的理論基礎。學習模式，從而更好地融入到合作學習之中。2.建立合作學習小組，強化合作學習團隊的建設的凝聚力和協作能力造成不同的影響。老師要事先對每位同學進行詳細的考察，經過仔細地分析，確定各組的成員，以保證他們的學習和合作能力。在課堂上，合，使合作學習發(fā)揮最大的作用。3.強化教師的有效參與和引導進行有效的教學活動，并在教學中強化教師的參與和引導。（一）在數學課堂中，教師應對合作學習的組織和實施提出明確的要求其中有以下內容：合作學習的方式；合作式學習的目標；合作學習的時間；合作學習的步驟內容；每位同學應承擔的責任等。不出應有的作用。因此，要確保合作學習的質量，必須要有明確的要求。（二）教師在數學課堂中應對學生提問進行科學、合理地引導在中學數學課上，怎樣把小組里的困難問題歸納起來，可以分為以下幾種：的問題。方法，應該提出和大家溝通。（三）在開展小組合作學習時，老師要參加學生的小組活動保證合作學習的有效性和質量。（四）教師要根據學生在合作學習中遇到的問題適時調整課堂計劃進行，一旦有什么突發(fā)事件，老師的教學計劃就無法進行了。在這種時候，提升自己的數學調節(jié)能力，以達到提高教學效果的目的。4.在課余進行合作學習上遇到了問題，可以向同學們求助。遇到問題，每個人都可以發(fā)表自己的看法，到的困難，從而做出相應的改進。三、結語應該使學生在課堂上有更多的興趣。參考文獻[1]任杰.核心素養(yǎng)下初中數學小組合作的課堂建設踐思[J].數學教學通訊,2021,000(017):P.69-70.[2]曹希晨.淺談初中數學小組合作學習的有效性與應注意的問題[J].2021.[3]李金金.初中數學課堂合作學習的低效成因分析及對策研究[J].2021.[4]黃靜亞.初中數學小組合作學習的有效性與應注意的問題[J].