論文《從游戲故事中發(fā)現(xiàn)兒童》_第1頁(yè)
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自主游戲觀察與記錄——從游戲故事中發(fā)現(xiàn)兒童發(fā)思考，談了一些想法?！娟P(guān)鍵詞】：幼兒自主游戲合作能力動(dòng)手操作能力案例描述：三個(gè)變一個(gè)就行了。”于是小天拿起杯子摘掉兩個(gè)，把沖浪跑道搭建好了。果跑道上出現(xiàn)了許多的“漏洞”，小天也拿了紙桶過(guò)來(lái)準(zhǔn)備搭建，可他發(fā)現(xiàn)沒(méi)師們，你們?cè)诟墒裁窗?？”小天十分開(kāi)心地回答：“我們?cè)诎雅艿郎系亩刺钇饋?lái)。”“新建的建筑怎么會(huì)有洞?。啃∨笥褌?cè)谶@樣的樂(lè)園里面活動(dòng)安全就消失不見(jiàn)了，小天和淘淘面露微笑，十分滿足地去搭建另一邊的跑道了。分析與反思：了中班幼兒初步的合作意識(shí)，這種分工與合作還提高了建構(gòu)活動(dòng)的效率。此外，中班幼兒已經(jīng)具備了基本的建構(gòu)技巧和建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，因此在出現(xiàn)長(zhǎng)板傾斜的問(wèn)題題不是出在長(zhǎng)木板上，又開(kāi)始檢查比對(duì)塑料杯的高度。由此可以看出，小天具有一定的建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，并且善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思路清晰。認(rèn)可后才能大膽去做，不是十分自信。行動(dòng)，這是十分可貴的?；貞?yīng)策略：不起來(lái)的問(wèn)題，最終通過(guò)教師的引導(dǎo)和自己的努力解決了。的經(jīng)驗(yàn)，更容易獲得成功。等，以逐步克服游戲中的隨意性，增強(qiáng)計(jì)劃性。平和發(fā)展的個(gè)體差異，透過(guò)幼

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