小學(xué)語文部編版三年級下冊第四單元作業(yè)設(shè)計參賽單位：安徽省桐城市北街小學(xué)參賽者：陳祖梅葉全玉黃帥桂德霞汪海芳一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱語文三年級第二學(xué)期教育部組織編寫（人民教育出版社出版）第四單元單元組織方式課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1《花鐘》第13課2《蜜蜂》第14課3《小蝦》第15課4《我做了一項小實驗》習(xí)作5《語文園地》語文園地二、單元分析單元課標(biāo)要求《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011教材分析部編版小學(xué)語文三年級下冊第四單元以“觀察與發(fā)現(xiàn)”為主題，分析語句概括一段話大意”的方法，要點清晰，舉例典型，易于理解。楚小實驗的過程，體會留心觀察、細心觀察帶來的好處。學(xué)情分析學(xué)能力及習(xí)作表達等方面有待提高。本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生知道細致的觀察可以讓我們對事物有更多事物和勤于思考的好習(xí)慣。三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)序號單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)1認(rèn)識26個生字（含124個字和30個詞語。23默讀課文，能借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意，把握關(guān)鍵語句的不同位置；讀懂課文內(nèi)容，感受觀察和發(fā)現(xiàn)帶來的樂趣。4能體會并積累課文中生動、準(zhǔn)確的詞句，能借鑒課文的表達仿寫句子，寫下自己的觀察與思考。5能借助圖表記錄自己做過的一項小實驗，能按順序?qū)嶒炦^程寫清楚；能根據(jù)要求與同學(xué)互評習(xí)作，并嘗試用修改符號修改自己的習(xí)作。四、單元作業(yè)設(shè)計思路設(shè)計原則，本單元的作業(yè)設(shè)計主要從以下幾個方面進行思考：1.言規(guī)律，嘗試遷移運用；綜合性作業(yè)實現(xiàn)跨學(xué)科的融合，形式多樣，自主選擇，達成。2.3.作業(yè)評價。評價堅持思想性、科學(xué)性、針對性、多樣性的原則，實行雙軌評價，提倡互評互改，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。五、課時作業(yè)13.《花鐘》（第一課時作業(yè)）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價設(shè)計時長基礎(chǔ)性作業(yè)一、詞海拾貝本題評價主體：4分鐘1.給帶點的字連上正確的拼音。yǎ zào wěn zhuó學(xué)生主要考查教師干合 傷 淡學(xué)生對單元基礎(chǔ)性2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。凌晨四點，牽牛花 的小喇點，睡蓮 ；中午十二點左右， 開花了……知識的了解和掌握，鞏固課文內(nèi)容。評價方式：自我評價生生互評教師評價提升性作業(yè)二、小試牛刀本題評價主體：6分鐘課文中表達鮮花開放的語句生動有趣。學(xué)生教師借助畫面讓學(xué)生進行仿寫，體會語言表達形式評價方式：的豐富。自我評價生生互評春天萬物復(fù)蘇，到處生機勃勃！小草教師評價 ；柳樹 _；桃花 。綜合性作三、各顯神通（任選其一）本題既評價主體：根據(jù)實1.對照著思維導(dǎo)圖，向小伙伴介紹花鐘。學(xué)生培養(yǎng)了學(xué)教師生的口頭表達能力，又梳業(yè)2.觀看紀(jì)錄片《影響世界的中國植物》。理了課文際情況而定的主要內(nèi)容。觀看紀(jì)錄片，拓寬學(xué)生評價方式：的視野，激發(fā)學(xué)生自我評價探究的興生生互評趣。教師評價13.《花鐘》（第二課時作業(yè)）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價設(shè)計時長基礎(chǔ)性作業(yè)一、詞海拾貝本題主要考查評價主體：5分鐘1.根據(jù)語境寫詞語。學(xué)生清晨，花園 nèi 的一切都sūxǐng 教師fēnfāng 迷人的萬shòu菊開得爭奇dòu 學(xué)生對單元基礎(chǔ)性知識的了只小kūn蟲正忙著xiūjiàn自己的家。解和掌握，鞏固了生字評價方式：自我評價詞。生生互評教師評價2.按要求寫詞語。(1)形容顏色多的四字詞語： 提升二、小試牛刀本題緊評價主體：5分學(xué)生教師扣單元語這盆櫻桃椒（jiāo）長得十分惹人喜文要素”愛！櫻桃椒的莖直而粗壯，支撐著繁茂的借助關(guān)鍵語句概括性作業(yè)顏色十分鮮艷，綠油油的。時值秋天，櫻桃椒的果實都紅了，鮮紅的似寶石，深紅的似瑪瑙(mǎnǎo)。它們一棵挨著一棵，結(jié)成堆，連成串，壓彎了枝條。我情不自1.照樣子寫詞語。綠油油（ABB式） 并說說本段的大意。3.這段話共有句。第1句話先總寫，第2~4句分別寫了櫻桃椒的莖、 、 。第6句話寫“我”贊嘆櫻桃椒之情。一段話的大意”，提高學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力。鐘評價方式：自我評價生生互評教師評價綜合性作業(yè)三、各顯神通（任選其一）本題評價主體：根據(jù)實際情況而定旨在通過學(xué)生3.找一找。（找出帶有“花”的古詩，舉跨學(xué)科設(shè)教師行班級詩歌朗誦會）計，為學(xué)生學(xué)習(xí)語評價方式：文提供更多實踐機自我評價會。生生互評教師評價14.《蜜蜂》（第一課時作業(yè)）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價設(shè)計時長基礎(chǔ)性作業(yè)一、詞海拾貝1.根據(jù)語境寫詞語。聽說mìfēng有biànrènzǔlì ，yán tú有怎樣mòshēng的風(fēng)景，它們總能kuàquè無wù地回家。本題主評價主體：4分鐘要考查學(xué)學(xué)生生對單元教師基礎(chǔ)性知識的了解和掌握，既鞏固了生字詞的拼讀書觀察到的情況觀察到的情況內(nèi)心的想法刮起狂風(fēng)蜜蜂飛得很低大概這樣可以減少阻力怎么能看到遙遠的家2.選詞填空。蜂 鋒 峰（ ）窩 （）利 山（）辯 辮 辨（ ）子（）認(rèn) 爭（）寫，又訓(xùn)練了學(xué)生辨析形近字的能力。評價方式：自我評價生生互評教師評價提升性作業(yè)二、火眼金睛法布爾把實驗過程中觀察到的情況和內(nèi)心的想法都寫了出來，你在生活中有什么樣的觀察和思考，試著記錄下來。本題與“語文園地”相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生運用表格的方式，記錄自己日常生活的觀察和思考。評價主體：學(xué)生教師6分鐘評價方式：自我評價生生互評教師評價綜合性作業(yè)三、各顯神通（任選其一）本題通評價主體：根據(jù)實際情況而定1.通過查找資料，了解更多關(guān)于蜜蜂的知識，選擇最感興趣的寫下來。過查找資學(xué)生蜜蜂小知識：料了解更多關(guān)于蜜教師蜂的知識，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力；2.大自然是人類的好老師，用心觀察大自然會收獲知識、增長見識，請你向善于觀在生活中觀察螞蟻評價方式：察和發(fā)現(xiàn)的法布爾學(xué)習(xí)，去探索螞蟻搬家的秘密吧。搬家的秘密，旨在讓學(xué)生養(yǎng)成留心觀自我評價生生互評教師評價察的好習(xí)慣，做生活的有心人。14.《蜜蜂》（第二課時作業(yè)）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價設(shè)計時長基礎(chǔ)性作業(yè)一、小試牛刀本題通評價主體：4分鐘1.照樣子，在括號內(nèi)填入合適的詞語。（辨認(rèn)）方向 （ ）阻力 （ ）蜂窩學(xué)生（遙遠）的家（）的景物（）的記憶教師力過詞語搭2.選擇合適的關(guān)聯(lián)詞填空。不是……而是…… 無論……總是……配和關(guān)聯(lián)詞的運評價方式：盡管……但……到哪里，它（）可以回到原處。（2）法布爾的發(fā)現(xiàn)靠的（）用，讓學(xué)生從中體會語言表達的準(zhǔn)確自我評價生生互評教師評價觀察和思索。性。提升性作業(yè)二、點亮思維1.根據(jù)課文內(nèi)容，選一選，填一填，完成下面的思維導(dǎo)圖。①放蜜蜂，測能力②數(shù)蜜蜂，解疑惑③捉蜜蜂，做記號“我”的 實驗一、驗證蜜蜂是否有 蜜蜂靠的不三、 是超常的記憶力，而是2.試著用“先、接著、然后、最后”等表示先后順序的詞語寫出法布爾的實驗過程。本題借助思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生從整體上了解課文的表達順序；借助表示先后順序的詞語概括法布爾的實驗過程。評價主體：學(xué)生教師6分鐘評價方式：自我評價生生互評教師評價綜合性作業(yè)三、各顯神通（任選其一）本題通評價主體：根據(jù)實際情況而定1.推薦閱讀：《昆蟲記》。學(xué)生教師過閱讀整本書、觀看紀(jì)錄片，拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生閱2.觀看昆蟲紀(jì)錄片：《昆蟲贊歌》。讀和探究的興趣；制作風(fēng)箏，引導(dǎo)學(xué)生在實評價方式：踐中感受觀察的樂自我評價趣，培養(yǎng)生生互評學(xué)生動手教師評價動腦的能3.和家人一起動手制作昆蟲類的風(fēng)箏，走力。進大自然，觀察風(fēng)箏如何飛得更高。15.《小蝦》（第一課時作業(yè)）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價設(shè)計時長基礎(chǔ)性作業(yè)一、對號入座本題通評價主體：5分鐘學(xué)生gān gāng）xì）教師xīn）（復(fù) 腹）部 （未 末）端（博 搏）斗 （較 轎）大過對易錯讀音或字形的辨析，鞏固評價方式：學(xué)生對生2.抄寫文中寫得細致、生動的語句。字詞讀音及字形的掌握；抄寫句子旨在進一步自我評價體會課文生生互評語言表達教師評價的準(zhǔn)確生動。提二、妙筆生花本題評價主體：學(xué)生教師旨在落實單元語文要素，嘗試圍繞運用關(guān)鍵語升性作業(yè)動物園里的猴子十分有趣。 句進行表評價方式：5分鐘達的方法練習(xí)寫自我評價話。生生互評 教師評價綜合性作業(yè)三、各顯神通（任選其一）本題評價主體：根據(jù)實際情況而定1.名畫鑒賞?！赌r圖》是畫家齊白石晚年所創(chuàng)作學(xué)生的一幅畫，藏于上海博物館。這幅畫以濃教師墨豎點為睛，橫寫為腦，落墨成金，筆筆旨在豐富傳神。細筆寫須、爪、大鰲，剛?cè)岵W(xué)生的審凝練傳神，顯示了畫家高妙的書法功力。美體驗，讓學(xué)生樂于向課外延伸，與生活接軌，促進學(xué)生在學(xué)評價方式：習(xí)和生活實踐中獲自我評價得新知。生生互評教師評價2.小小飼養(yǎng)員。認(rèn)真觀察你飼養(yǎng)的小動物體貌特征和生活狀態(tài)，感受細心觀察、用心飼養(yǎng)的樂趣。習(xí)作 《我做了一項小實驗》作業(yè)作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析評價設(shè)計時長層次與設(shè)計意圖綜合性作業(yè)動手又動腦，才能有創(chuàng)造。你動手做通過審評價主體：30分鐘過什么實驗嗎？向大家介紹一下。題目自擬。題指導(dǎo)，提升學(xué)生的認(rèn)知水平，明確本次習(xí)作的要求。一、我會審題寫自己做過的一項小實驗，可以是科學(xué)課上在老師的指導(dǎo)下做的，也可以是在課外學(xué)習(xí)生活中和小伙伴一起做的。寫的時候要把做小實驗的 寫清楚，可以寫自己做實驗時的 趣的發(fā)現(xiàn)等。學(xué)生教師二、我會構(gòu)思一邊讀一邊思考：應(yīng)該如何把要點展開來通過思寫？維導(dǎo)圖羅列的大綱讓學(xué)生的思路變得清晰又有條理，發(fā)散學(xué)生的思維，提高學(xué)生寫作的效率。三、我會整理結(jié)合課前的實驗記錄表列提綱，理清本次習(xí)作的思路。降低學(xué)生的寫作難度，幫評價方式：助學(xué)生理自我評價順寫作思生生互評路。教師評價四、我會創(chuàng)作五、我會修改和同學(xué)互評習(xí)作，并運用學(xué)過的修改符號修改自己的習(xí)作?！墩Z文園地》一課時作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價設(shè)計時長基礎(chǔ)性作業(yè)一、火眼金睛本題評價主體：5分鐘用修改符號修改下面的一段話。（共旨在讓學(xué)有四處語?。┥苷嬲龑W(xué)生掌握修改教師正當(dāng)我看得津津有味的時候，聽到外面突病句的相關(guān)知識并評價方式：然有人喊：“下雨啦！下雨啦！”我急忙趕快放下書，把涼曬在外面的床單收了進來。靈活運用。自我評價生生互評教師評價提高性作業(yè)二、妙筆生花用繪評價主體：10這首詩繪成一幅畫。學(xué)生畫的方式教師來完成古詩學(xué)習(xí)，評價方式：既可以提高學(xué)生的動手能力自我評價分和參與能生生互評鐘力，同時教師評價也可以增強學(xué)生的畫面感。綜合性作業(yè)三、各顯神通（任選其一）給熱評價主體：根據(jù)實際情況而定《昆蟲記》讀書報告會愛閱讀的1.昆蟲知識競答。學(xué)生提供2.小組片段朗讀。一個展示3.手抄報展示。自我才華學(xué)生的機會和教師平臺，喚評價方式：起廣大學(xué)生對閱讀自我評價的喜愛。生生互評教師評價六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)（一）基礎(chǔ)闖關(guān)1.用“√”標(biāo)出加點字的正確讀音。sì） jì） kǎi）nì lì） chè） shào）2.根據(jù)語境寫詞語?！拔逡弧眲趧庸?jié)到了，全家人一起去公園游玩。yántú的風(fēng)景mòshēngqídòuyàn，fēnfāngmírén。2.按要求完成句子練習(xí)（2）觀察事物要有一定的順序。把下面語句重新排列，正確的順序是（ ）①看起來十分美麗。②我家隔壁李叔叔養(yǎng)了兩只鴿子，雪白的羽毛就像一件雪白的風(fēng)衣。③眼球的周圍還鑲嵌著一圈黃色的金邊。④它們有一雙圓圓的眼睛，紅色的眼球閃閃發(fā)光，像兩顆晶瑩的紅寶石。A.①②④③ B.②④③①C.①④③② D.④①③②（二）積累運用句： , 。(國家） 6.從《花鐘》一文中，我知道有的植物開花的時間與 、 、 和 有關(guān)。（三）快樂閱讀陣子，才依依不舍地離開了蟬殼。道本段主要寫 。8.作者是按照蟬蟲的 。9.用“ 比作 了突出 的特點。10.小作者揭開了金蟬脫殼的小秘密，是因為他細心觀察。請寫一句與觀察有關(guān)的名言。（四）素養(yǎng)提升11.誦讀之星：從學(xué)過的課文或者課外書籍的美文中選擇誦讀材料。評價標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀（3顆☆):朗誦正確流利，吐字清晰，停頓恰當(dāng)，聲音響亮，有適當(dāng)?shù)恼Z氣和表情。良好（2顆☆）:朗誦正確流利，聲音響亮。加油（112.表達之星：話題一：你最喜歡哪種動物呢？你為什么喜歡它呢？它有趣在哪里？等表示順序的詞語說一說。評價標(biāo)準(zhǔn):優(yōu)秀（3顆☆）：儀態(tài)大方，發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)自然；停頓合理，表達清楚，感受深切，語言流暢；有感染力、親和力，能吸引聽眾。良好（2加油（113.書香之星：評價標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀（3篇以上。良好（2篇以上。加油（1篇以下。單元質(zhì)量檢測作業(yè)屬性表序號類型對應(yīng)單元作業(yè)目標(biāo)對應(yīng)學(xué)習(xí)水平難度來源完成時間了解理解掌握應(yīng)用1書面1√易原創(chuàng)40分包括綜合實踐活動）2書面1√√易原創(chuàng)3（1）書面5√√√中等改編3（2）書面3√√較難改編4書面2√√中等原創(chuàng)5書面3√易原創(chuàng)6書面3√√中等原創(chuàng)7書面3√√√中等原創(chuàng)8書面3√√中等原創(chuàng)9書面4√√中等原創(chuàng)10書面4√√√中等改編11實踐2√易原創(chuàng)12實踐3√√中等原創(chuàng)13實踐4√√√較難原創(chuàng)4.作業(yè)難度可分為易、中等、較難。5.作業(yè)來源可填寫