流動(dòng)兒童相對(duì)剝奪感_特點(diǎn)、影響因素與作用機(jī)制流動(dòng)兒童相對(duì)剝奪感：特點(diǎn)、影響因素與作用機(jī)制

一、引言

流動(dòng)兒童是指由于家庭背景、經(jīng)濟(jì)困境、教育需求等原因，被迫輟學(xué)或無法就讀固定學(xué)校，以流動(dòng)為主要生活方式的兒童。流動(dòng)兒童的相對(duì)剝奪感指的是他們?cè)诮逃?、社?huì)資源和生活條件等方面相對(duì)于其他兒童缺乏的感受。本文旨在探討流動(dòng)兒童的相對(duì)剝奪感的特點(diǎn)、影響因素以及相應(yīng)的作用機(jī)制。

二、特點(diǎn)

1.教育資源缺乏。由于流動(dòng)兒童的流動(dòng)性生活方式，他們往往無法享受到穩(wěn)定的教育資源，缺乏固定的學(xué)校和教師指導(dǎo)。

2.經(jīng)濟(jì)貧困。大多數(shù)流動(dòng)兒童來自經(jīng)濟(jì)困難的家庭，缺乏家庭經(jīng)濟(jì)支持，導(dǎo)致他們無法得到充足的物質(zhì)保障和優(yōu)質(zhì)的生活條件。

3.社會(huì)融入困難。流動(dòng)兒童經(jīng)常因?yàn)榱鲃?dòng)生活以及學(xué)歷和身份問題，難以融入當(dāng)?shù)厣鐣?huì)，缺乏穩(wěn)定的社交環(huán)境和歸屬感。

4.情感缺失。流動(dòng)兒童常常由于離開家鄉(xiāng)、親人的原因，缺乏穩(wěn)定的親情、友情和愛情關(guān)系的構(gòu)建，使得他們?cè)谇楦猩洗嬖谌笔Ц小?/p>

5.成長困擾。相對(duì)剝奪感使得流動(dòng)兒童在身心健康、心理發(fā)展等方面面臨特殊困擾，容易出現(xiàn)自卑、焦慮、逆反心理等問題。

三、影響因素

1.家庭經(jīng)濟(jì)狀況。家庭經(jīng)濟(jì)狀況是決定流動(dòng)兒童相對(duì)剝奪感的重要因素之一。經(jīng)濟(jì)困難會(huì)直接影響流動(dòng)兒童的生活條件和教育資源獲取。

2.社會(huì)支持程度。社會(huì)的支持程度對(duì)流動(dòng)兒童的相對(duì)剝奪感有著重要的作用。如果社會(huì)資源和救助機(jī)構(gòu)能夠提供給他們相應(yīng)的支持和幫助，減輕他們的困境，就可以減緩相對(duì)剝奪感的程度。

3.學(xué)校環(huán)境。學(xué)校環(huán)境對(duì)流動(dòng)兒童的社會(huì)融入和學(xué)習(xí)支持具有重要意義。如果學(xué)校能夠?yàn)榱鲃?dòng)兒童提供友好、包容的學(xué)習(xí)環(huán)境，并給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)和幫助，就能夠減輕他們的相對(duì)剝奪感。

4.自身心理素質(zhì)。流動(dòng)兒童的自身心理素質(zhì)也會(huì)影響他們對(duì)相對(duì)剝奪感的感知。如果能夠培養(yǎng)他們良好的心理調(diào)適和應(yīng)對(duì)能力，有助于減輕相對(duì)剝奪感的影響。

四、作用機(jī)制

1.自卑感與教育成就。相對(duì)剝奪感容易導(dǎo)致流動(dòng)兒童的自卑心理，進(jìn)而影響他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和教育成就。

2.逆反心理與行為問題。相對(duì)剝奪感使得流動(dòng)兒童容易產(chǎn)生逆反心理，表現(xiàn)為對(duì)學(xué)校、教師的抵觸情緒，同時(shí)也容易導(dǎo)致他們出現(xiàn)各種行為問題。

3.缺乏才能發(fā)展機(jī)會(huì)。相對(duì)剝奪感使得流動(dòng)兒童無法獲得充足的才能發(fā)展機(jī)會(huì)，從而限制了他們的綜合發(fā)展水平。

4.自我效能感的降低。流動(dòng)兒童在相對(duì)剝奪感的影響下，容易失去對(duì)自己能力的信心，進(jìn)而導(dǎo)致自我效能感的降低。

五、結(jié)論

流動(dòng)兒童的相對(duì)剝奪感是一種復(fù)雜的現(xiàn)象，其特點(diǎn)主要體現(xiàn)在教育資源缺乏、經(jīng)濟(jì)貧困、社會(huì)融入困難、情感缺失和成長困擾等方面。影響因素主要包括家庭經(jīng)濟(jì)狀況、社會(huì)支持程度、學(xué)校環(huán)境和自身心理素質(zhì)等因素。相對(duì)剝奪感對(duì)流動(dòng)兒童的教育成就、行為問題、才能發(fā)展和自我效能感等方面產(chǎn)生影響。因此，應(yīng)該積極采取措施，提高社會(huì)對(duì)流動(dòng)兒童的關(guān)注度，改善他們的生活條件和教育環(huán)境，促進(jìn)他們的全面發(fā)展總之，相對(duì)剝奪感對(duì)流動(dòng)兒童的影響是多方面的。它會(huì)影響他們的教育成就、行為問題、才能發(fā)展和自我效能感等方面。因此，我們應(yīng)該采取積極措施，提高社會(huì)對(duì)流動(dòng)兒童的關(guān)注度，改善他們的生活條件和教育環(huán)境，培養(yǎng)他們良好的心理調(diào)適和應(yīng)對(duì)能力，以減輕相對(duì)剝奪感的影響。同時(shí)