2023小學(xué)五年級語文教學(xué)工作計(jì)劃（通用26篇）2023學(xué)校五班級語文教學(xué)工作方案（通用26篇）

2023學(xué)校五班級語文教學(xué)工作方案篇1

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)五班級的語文教學(xué)工作，回顧上一學(xué)年的教學(xué)工作，結(jié)合本期的工作，現(xiàn)將本期的教學(xué)作如下支配：

一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是同學(xué)獵取學(xué)問與培育本領(lǐng)的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。上好每一節(jié)課，我課前仔細(xì)鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)，采納生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)簡便民主的教學(xué)氛圍，鼓舞同學(xué)踴躍發(fā)言，構(gòu)成群言堂。以同學(xué)為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與同學(xué)的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獵取學(xué)問。提高同學(xué)的本領(lǐng)。此外，注意鼓舞后進(jìn)生，供應(yīng)更多的機(jī)會給他們，使他們也能取得提高，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好。此刻本班同學(xué)喜愛上語文課，學(xué)習(xí)愛好比較深厚。

二、經(jīng)過多途徑培育同學(xué)各種本領(lǐng)與習(xí)慣，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。

(一)運(yùn)用多種途徑，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對本班同學(xué)好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競爭機(jī)制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評比一次，賜予星星嘉獎。一個(gè)月后評比語文學(xué)習(xí)進(jìn)取分子，這樣促進(jìn)同學(xué)自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(二)經(jīng)過多種方法，培育同學(xué)愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高同學(xué)的寫作本領(lǐng)。首先為激發(fā)同學(xué)的寫作愛好，我從作文的選題入手，以寫積累運(yùn)用中的要求的作文為主，。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓同學(xué)邊聽邊記好詞好句。平日每一天輪番，一位同學(xué)在黑板上摘錄好詞好句，要求其余同學(xué)讀讀記記。平常還常常組織同學(xué)到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班同學(xué)的詞匯量大大增加，寫作本領(lǐng)也有了比較明顯的提高。

(三)加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高同學(xué)的寫字本領(lǐng)。寫字教學(xué)往往被老師忽視，本學(xué)期，我重視同學(xué)的寫字習(xí)慣的培育，課堂中留意提示，利用文化餐對同學(xué)進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求同學(xué)仔細(xì)書寫。

三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體同學(xué)得以進(jìn)展。

本班同學(xué)存在著差異，為促使每位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)展，我抓兩頭，扶中間，注意培育優(yōu)生的特長，同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，賜予鼓舞，樹立后進(jìn)生的信念，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，促使每一位同學(xué)都有提高。

四、進(jìn)取參與學(xué)校及市里各級各類的教科研活動，促進(jìn)自身水平的提高。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我進(jìn)取參與各級各類組織的教研活動。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還常常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足。

總之，我將盡心盡力做好新學(xué)期的教學(xué)工作，嚴(yán)格要求自我，努力吸取他人的特長，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位同學(xué)都能真正提高自我的語文素養(yǎng)，健康、全面地獲得成長。

2023學(xué)校五班級語文教學(xué)工作方案篇2

依據(jù)教學(xué)大綱要求和同學(xué)實(shí)際，本學(xué)期(段)教學(xué)。

一、目的要求：

(一)認(rèn)字200個(gè)，會寫150個(gè)，會使用字典、詞典，有肯定獨(dú)立識字的力量。

(二)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的美麗。

(三)能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

(四)默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。

(五)能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

(六)在閱讀中揣摩文章的敘述挨次，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。

(七)學(xué)習(xí)掃瞄，依據(jù)需要搜集信息。

(八)養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

(九)樂于參與爭論，敢于發(fā)表自己的看法。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

(十)能寫簡潔的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、干凈。

(十一)學(xué)寫簡潔的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

(十二)在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡潔的社會活動，學(xué)寫活動方案。

二、教材分析教材連續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。

依次是：我愛閱讀，月是家鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，游覽漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“游覽漢字王國”還支配有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際習(xí)作和回顧?拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中，“游覽漢字王國”單元實(shí)行了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2篇，略讀課文2篇。精讀課文后有思索練習(xí)題，略讀課文前有連接語，將前后課文從內(nèi)容上連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。依據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面支配有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以供應(yīng)課文的背景資料，并豐富同學(xué)的閱讀。

口語交際習(xí)作獨(dú)立成一個(gè)欄目，并在有的單元中供應(yīng)多個(gè)角度供老師和同學(xué)選擇。回顧?拓展由3個(gè)欄目組成，其中有2個(gè)固定欄目：“溝通平臺”“日積月累”，另有“展現(xiàn)臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插支配，其中“展現(xiàn)臺”“成語故事”“課外書屋”各兩次，“趣味語文”一次。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。本冊要求熟悉200個(gè)字，會寫150個(gè)字。要求熟悉的字，分散支配在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會寫的字，支配在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測，每組課文后支配有“詞語盤點(diǎn)”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求熟悉的詞語組成，只記不寫。

另外，教材后附有兩個(gè)生字表。生字表

(一)是要求熟悉的字，200個(gè);生字表

(二)是要求會寫的字，150個(gè)，以供復(fù)習(xí)、檢測之用。

本冊注音有下面幾種狀況：精讀課文和略讀課文中不熟悉的字，消失一次注一次音?？紤]到同學(xué)具備了肯定的獨(dú)立識字力量，本冊教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分(如，導(dǎo)語、資料袋、閱讀鏈接、回顧?拓展、選讀課文)中消失的生字一律不再注音。生字注音用圓括號標(biāo)出;多音字隨文注音，用方括號標(biāo)出。為了便于識字，課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，隨文注音，并在老師教學(xué)用書中加以提示。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

這一冊的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是：

1、學(xué)會200個(gè)字，熟悉200個(gè)字。

2、理解課文內(nèi)容，體會的思想感情。

3、體會課文描寫特色，并完成習(xí)作。

4、結(jié)合課文內(nèi)容，對同學(xué)進(jìn)行喜愛大自然、喜愛科學(xué)等思想品德教育。

2023學(xué)校五班級語文教學(xué)工作方案篇3

為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，更好地搞好教育教學(xué)工作，圍繞學(xué)校工作總目標(biāo)，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神為指導(dǎo)，以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求為依據(jù)，以"新課程、新理念、新課堂'為討論重點(diǎn)，依據(jù)新頒布《學(xué)校語文教學(xué)大綱》的內(nèi)容，通過深化學(xué)習(xí)體會《大綱》精神，并結(jié)合自己的教學(xué)工作實(shí)際，特制定教學(xué)工作方案如下：

一、教材分析

二、教學(xué)任務(wù)與要求：

1、在語言文字訓(xùn)練過程中，讓同學(xué)受到愛國教育。

2、能用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)一般話。

3、培育獨(dú)立識字的力量。

4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語的意思。

5、連續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。

7、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述，能用一般話清晰明白地?cái)⑹鲆患虑?。爭論問題能講清自己的意思。能簡要復(fù)述課文，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣，說話有禮貌。

8、能抓住重點(diǎn)觀看事物，養(yǎng)成勤于觀查思索和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀看的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較詳細(xì)、有肯定條理、有真情實(shí)感的簡潔的記實(shí)作文和想象作文。學(xué)寫讀后感和縮寫課文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

三、同學(xué)現(xiàn)狀：

四、教學(xué)措施：

1、常常督促同學(xué)養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣，并使之不斷鞏固、加強(qiáng)。如要求同學(xué)學(xué)會課前預(yù)習(xí)、學(xué)會對課文中關(guān)鍵字、詞、句進(jìn)行圈、畫;養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣，盡量削減對老師的依靠心理等。

2、語文學(xué)習(xí)重在積累。因此，平常將定期或不定期地向同學(xué)推舉一些好的文章、好的詩詞等，增加同學(xué)的日常積累。同時(shí)，要求同學(xué)盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)懷一些時(shí)事，多看一些報(bào)紙雜志，以拓展同學(xué)的眼界。

3、鼓舞同學(xué)利用課余時(shí)間練習(xí)字，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、干凈的習(xí)慣。

4、除課堂的大作文外，鼓舞同學(xué)平常多練筆，從句、段開頭，多寫一些短小精悍的文章，使同學(xué)寫作力量能慢慢地得以提高。

5、多給同學(xué)一些實(shí)踐的機(jī)會。如讓同學(xué)自己辦手抄報(bào)等，讓同學(xué)在實(shí)踐中提高自己的力量。

6、做好"學(xué)困生'的轉(zhuǎn)化工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生，鼓舞后進(jìn)生，盡量縮小差距。

上述方案有待實(shí)踐來檢驗(yàn)其可行性。本人將以此為基礎(chǔ)，實(shí)踐中將其不斷加以改進(jìn)、完善，以便更好地指導(dǎo)和促進(jìn)教育教學(xué)工作。

2023學(xué)校五班級語文教學(xué)工作方案篇4

一、班級情景分析

班上共有__名同學(xué)，大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)的愛好比較高，多數(shù)同學(xué)的語文基礎(chǔ)學(xué)問把握得比較扎實(shí)，可是其中有幾個(gè)學(xué)困生的語文素養(yǎng)與學(xué)習(xí)習(xí)慣有明顯差異，有兩個(gè)孩子寫字的速度相當(dāng)慢，有三、四個(gè)孩子讀書較困難，這學(xué)期依舊要重點(diǎn)幫扶;其余孩子主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法的問題，這需要在平常的學(xué)習(xí)中重點(diǎn)指導(dǎo)。在作文方面，大多數(shù)孩子不喜愛寫，說的時(shí)候夸夸其談，寫的時(shí)候卻支支吾吾不知所云。主要緣由是他們不擅長觀看、積累，感到?jīng)]東西可寫，寫作的時(shí)候感覺無從下手，或者資料空洞、語言貧乏，不會表達(dá)自我的真情實(shí)感，或者只會簡潔的敘述事情的經(jīng)過，所以教會“觀看方法和表達(dá)方法”是作文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在期初，我著重培育同學(xué)語文課堂上的行為習(xí)慣，有部分同學(xué)在課堂上的小動作直接影響到他不會去傾聽別人的發(fā)言，便不能很好地分析別人的問題，從而不能很好地提高表達(dá)本領(lǐng)，所以，培育同學(xué)良好習(xí)慣是提高語文本領(lǐng)的基礎(chǔ)。

二、提高教學(xué)質(zhì)量措施

1.精確?????把握教學(xué)目標(biāo)，不隨便拔高或降低。

2.扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)連續(xù)對同學(xué)的識字、寫字賜予重視，幫忙他們積累詞匯和句式，把握基本的表達(dá)方法。設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班同學(xué)人人參加訓(xùn)練，保證同學(xué)有足夠的個(gè)體活動時(shí)間。老師應(yīng)嚴(yán)格要求，準(zhǔn)時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。

3.留意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓同學(xué)經(jīng)過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓舞同學(xué)寫自我熟識的事，提高他們的語言表達(dá)本領(lǐng)。詳細(xì)經(jīng)過每單元兩次課堂小練筆，一周一次周記，班級作文接力等形式。

4.落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從資料分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時(shí)，要著重討論怎樣讓同學(xué)把握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避開字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力氣，更不能只抓住資料分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，依據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)同學(xué)把握學(xué)習(xí)方法。

5.做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生、后進(jìn)生，穩(wěn)步推動優(yōu)生工作。建立學(xué)習(xí)小組，合作完成老師支配的學(xué)習(xí)任務(wù)。早讀、中午的時(shí)間合理支配資料對各層次的同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練、輔導(dǎo)。對每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)堅(jiān)固情景全面登記，每一天清查，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)救。

6.推舉同學(xué)許多讀課外書，每月開設(shè)一節(jié)讀書溝通課。

三、全冊教材分析

(一)教材結(jié)構(gòu)

部編版五班級上冊教材全冊共有課文26篇，其中精讀課文20篇，略讀課文6篇。這些課文從精讀到略讀，按兩個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。

本冊要求熟悉200個(gè)字，會寫220個(gè)字。要求熟悉的字，分散支配在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會寫的字，支配在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測，詞語表統(tǒng)一支配在全冊書的未必，以每課一組的形式呈現(xiàn)。生字表1是要求熟悉的字，200個(gè);生字表2是要求會寫的字，220個(gè)，以供復(fù)習(xí)、檢測之用。

(二)教材的主要特點(diǎn)

本冊是在前八冊教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有必需的繼承性，體現(xiàn)整套教材的連續(xù)性，同時(shí)又有進(jìn)展變化。主要表此刻以下方面：

1.專題組元的角度更加敏捷多樣。

2.加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確。

3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。

4.強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)同學(xué)思索。

5.增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄，加強(qiáng)對同學(xué)學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育。

6.拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

四、全冊教學(xué)目標(biāo)分析

(一)認(rèn)字200個(gè)，會寫220個(gè)，會使用字典、詞典，有必需獨(dú)立識字的本領(lǐng)。

(二)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有必需的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的美麗。

(三)能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

(四)默讀有必需的速度，并能抓住文章的大意。

(五)能聯(lián)系上下文和自我的積累，體會課文中含義深刻的句子。

(六)在閱讀中揣摩文章的敘述挨次，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。

(七)學(xué)習(xí)掃瞄，依據(jù)需要搜集信息。

(八)養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

(九)樂于參與爭論，敢于發(fā)表自我的看法。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

(十)能寫簡潔的記實(shí)作文和想象作文，資料詳細(xì)，感情真實(shí)。能修改自我的習(xí)作，書寫規(guī)范、干凈。

(十一)學(xué)寫簡潔的讀書筆記、學(xué)寫資料梗概。

(十二)在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡潔的社會活動，學(xué)寫活動方案。

五、全冊教學(xué)重難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn)：

1.隨著同學(xué)識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。

2.加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。

3.要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

4.加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

5.養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.生字的熟悉與書寫。

2.朗讀本領(lǐng)的培育與提高。

3.習(xí)作愛好的培育，把握習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步把握使用好詞好句。

六、教學(xué)措施

1.細(xì)心鉆研教材，讓課堂有增量。

2.開展許多閱讀，并開設(shè)“閱讀觀賞課”引領(lǐng)同學(xué)走向閱讀。

除此之外，采納各種方式使同學(xué)愛上閱讀：

(1)供應(yīng)豐富的閱讀材料。推舉與課文相關(guān)的書籍，老師可在上到相關(guān)課文時(shí)推舉，如林海音的《城南舊事》，與漢字有關(guān)的《語林趣話》。可采納半截故事法等。

(2)向同學(xué)推舉現(xiàn)今流行的或一向有的一些文質(zhì)兼美的書籍。

(3)開展與讀書活動有關(guān)的系列活動，如同學(xué)表現(xiàn)好嘉獎同學(xué)——作業(yè)整理課老師給同學(xué)講一個(gè)故事，讀書統(tǒng)計(jì)活動，與家長共讀一本書并寫幾句讀后感，看完一本書能夠嘉獎星星期末進(jìn)行統(tǒng)計(jì)評比等活動。

3.加大積累量，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動。如每一天早上5分鐘，每一天晚上一段《論語》等。除完成八個(gè)園地的作文練習(xí)之外，進(jìn)行擴(kuò)展作文練習(xí)和日記的練習(xí)，真正提高同學(xué)的寫作本領(lǐng)。

4.加強(qiáng)提高學(xué)習(xí)自覺性，端正學(xué)習(xí)目的，留意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，提高同學(xué)的自信念和上進(jìn)心，讓每一位同學(xué)都體會到勝利的樂趣，協(xié)作學(xué)校完成素養(yǎng)教育的多項(xiàng)教育措施。

5.營造自主學(xué)習(xí)的情境。重視培育同學(xué)的自學(xué)本領(lǐng)，加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，自行解決生字詞，課堂有針對性地對重難點(diǎn)稍加點(diǎn)撥，攻破重難點(diǎn)。

6.為了加強(qiáng)同學(xué)的閱讀面、學(xué)問面，培育同學(xué)的的寫作本領(lǐng)，為其寫作積累素材，連續(xù)要求每一天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡

7.加強(qiáng)同學(xué)的愛國主義教育，培育他們關(guān)懷國家大事的習(xí)慣，要求同學(xué)每一天讀報(bào)或看新聞，并把當(dāng)天最重要的時(shí)事寫在文摘卡上(用一句話概括新聞的資料)。

8.重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用多種方法理解含義深刻的句子，要常常給同學(xué)供應(yīng)機(jī)會，練習(xí)分析的寫作目的，情感。

9.連續(xù)對班里的朗讀情景加以重點(diǎn)指導(dǎo)，并且加強(qiáng)讀書的速度訓(xùn)練，以到達(dá)必需的要求。

10.重視重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練。細(xì)心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。

11.促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，帶動全班同學(xué)使其構(gòu)成良好的班風(fēng)，即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，重視班干部的培育，班團(tuán)體的建設(shè)。加強(qiáng)差下生的指導(dǎo)。重視同學(xué)的德育，加強(qiáng)同學(xué)的禮儀教育。

七、教學(xué)進(jìn)度

(略)

2023學(xué)校五班級語文教學(xué)工作方案篇5

一、教材分析

本冊教材連續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，其次組“永久的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。

本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時(shí)支配了一些語文實(shí)踐活動，我們稱之為“小綜合”。其次次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。

除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還支配了資料袋或閱讀鏈接。全冊共支配了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。生字表(一)是要求熟悉的200個(gè)字。至此，完成學(xué)校階段熟悉3000個(gè)常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個(gè)字，至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。

本冊教材的注音方式與五班級上冊持續(xù)全都，生字、難字隨文注音，用圓括號標(biāo)明，多音字用方括號標(biāo)明。精讀課文和略讀課文中不熟悉的字，消失一次注一次音，其他部分中消失的生字一律不再注音。為了便于識字，課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，老師在教學(xué)中要賜予必需的提示。

二、教材特點(diǎn)

(一)加強(qiáng)目標(biāo)意識，全面、精確?????地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)

在落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)總體目標(biāo)的前提下，如何體現(xiàn)第三學(xué)段的階段性目標(biāo)及階段性目標(biāo)之間的聯(lián)系與連接?為了較好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的整體性、階段性和連續(xù)性，實(shí)現(xiàn)總體目標(biāo)和務(wù)必一以貫之的目標(biāo)，本冊的各項(xiàng)語文學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行有機(jī)的滲透，對于階段性比較明顯的目標(biāo)，在教材中作了比較詳細(xì)的支配。

在閱讀理解方面，第三學(xué)段的重點(diǎn)是把握課文主要資料，體會思想感情，揣摩文章的敘述挨次，領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法;學(xué)習(xí)詩歌以及敘事性、說明性等不一樣的文章的閱讀。教材在引導(dǎo)同學(xué)把握資料、體會感情、了解記敘挨次、領(lǐng)悟表達(dá)方法等方面，采納多種形式，做了詳細(xì)的支配。

在閱讀方法方面，教材在連續(xù)加強(qiáng)精讀和略讀潛力培育的同時(shí)，還支配了有關(guān)掃瞄潛力培育的資料。本冊教材編排了“走進(jìn)信息世界”這個(gè)綜合性學(xué)習(xí)單元，目的之一就是加強(qiáng)掃瞄潛力的培育。

再看口語交際。首先，從口語交際的情感態(tài)度目標(biāo)來看，第三學(xué)段提出“與人溝通能敬重、理解對方”。其次，從口語交際的習(xí)慣培育上，前兩個(gè)學(xué)段都強(qiáng)調(diào)講一般話的習(xí)慣，第三學(xué)段提出的“留意語言美，抵制不禮貌的語言”，不僅僅是一種習(xí)慣，而且是一個(gè)人語文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)凹凸的表現(xiàn)。

從習(xí)作來看，第三學(xué)段提出了明確的習(xí)作要求，資料要詳細(xì)，感情要真實(shí)，能寫簡潔的記實(shí)作文和想象作文，能寫常見的應(yīng)用文。教材圍繞上述目標(biāo)，支配了多次習(xí)作訓(xùn)練，在習(xí)作類型上，重點(diǎn)支配了寫記實(shí)作文，還支配了寫書信、討論性報(bào)告、表揚(yáng)稿等應(yīng)用文的練習(xí)。

(二)教材資料在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，連續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)

1、教材資料富有時(shí)代性和人文內(nèi)涵。

教材選編了一大批新課文，課文編排重視體現(xiàn)文學(xué)性，突出語文學(xué)科的特點(diǎn)，不僅僅編選了很多名家名篇，而且分別編寫了“作家筆下的人”“中國古典名著之旅”等單元。為了在信息激增的現(xiàn)代社會里，教給同學(xué)利用信息，解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的實(shí)際問題的本事，教材特地編排了旨在學(xué)習(xí)搜集信息、篩選信息，利用信息寫簡潔的討論報(bào)告的綜合性學(xué)習(xí)單元。

2、增加體現(xiàn)愛國主義、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育的資料，進(jìn)一步加強(qiáng)語文教科書的育人功能。

措施一：設(shè)計(jì)相關(guān)專題，利用每組教材整合的優(yōu)勢，加大上述教育資料的比重。

措施二：新選一批課文，落實(shí)上述教育資料。

措施三：在課文之外，為同學(xué)帶給相關(guān)語料，拓展閱讀。

3、拓寬課文的文體和語體，如，將文言文、近代白話文、劇本、相聲、討論性報(bào)告等體裁編入本冊教材，有些體裁還是第一次進(jìn)入學(xué)校課本。

(三)專題設(shè)置更加敏捷，編排形式在繼承中又有進(jìn)展

1、從工具性和人文性的結(jié)合上來確定專題，角度更加敏捷。有的從如何得體地與人溝通、溝通的角度提出;同時(shí)，透過與劇本、相聲等文學(xué)體裁的接觸，感受語言表達(dá)的藝術(shù)。有的從揣摩文章寫法的角度提出;有的從介紹中國古典名著的角度提出;有的從情感熏陶的角度提出;有的從培育同學(xué)搜集信息、利用信息的潛力的角度提出，;還有的從拓寬視野、感受多元文化的角度提出。很多專題不僅僅是第一次消失，而且更加注意體現(xiàn)語文性。

2、教材編排在繼承中進(jìn)展。如，第五組，采納以篇章帶名著的編排方式，引領(lǐng)他們從今以后，在學(xué)習(xí)和生活中去親近名著，去閱讀名著。

(四)導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能

1、凸現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，將導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練貫穿于每組教材的始終。

教材在指導(dǎo)學(xué)習(xí)上有比較系統(tǒng)的設(shè)計(jì)：借助每組前面的“導(dǎo)語”來導(dǎo)向，憑借課后思索練習(xí)題來導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練;憑借“回顧拓展”中的“溝通平臺”，引導(dǎo)同學(xué)溝通本組語文學(xué)習(xí)的收獲，發(fā)覺一些讀寫的基本方法，漸漸養(yǎng)成不斷反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、課后練習(xí)緊扣文本，引導(dǎo)同學(xué)在理解資料和學(xué)習(xí)表達(dá)的結(jié)合上，學(xué)有所得。

3、在單元之后的“回顧拓展”中，設(shè)“溝通平臺”欄目，引導(dǎo)同學(xué)自主溝通本組語文學(xué)習(xí)的收獲，發(fā)覺一些讀寫的基本方法，漸漸養(yǎng)成不斷反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(五)順應(yīng)兒童心理進(jìn)展特點(diǎn)，“口語交際習(xí)作”的類型發(fā)生必需的變化

本冊口語交際的話題主要有：策劃一次與遠(yuǎn)方的小伴侶“手拉手”的活動;童年趣事;勸告;敘述一件自我感動的事情;演課本劇;就怎樣正確利用電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的問題，綻開爭論或辯論;講人物故事;聊聊熱門話題。高年段口語交際的支配，不僅僅資料更加廣泛了，而且涉及到一些口語交際技能的訓(xùn)練，像“勸告”“演課本劇”“爭論或辯論”，需要必需的語言組織潛力。

習(xí)作的編排是這樣的：(1)記實(shí)作文。支配了三次(2)應(yīng)用文。支配了三次(3)材料作文。

此外，在“口語交際習(xí)作”的編寫上，留意從同學(xué)的生活動身，為同學(xué)回歸常態(tài)進(jìn)行口語交際、自主進(jìn)行習(xí)作，為同學(xué)留有更大的制造空間

(六)在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)同學(xué)設(shè)計(jì)和開展語文學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)探究和討論的過程，提高語文綜合運(yùn)用的潛力

本冊教材支配了綜合性學(xué)習(xí)單元──“走進(jìn)信息世界”。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉常用漢字200個(gè)，累計(jì)識字3000，完成學(xué)校階段識字任務(wù)。寫字150個(gè)，累計(jì)會寫常用漢字2300個(gè)。

2、讀寫由識寫字組成的詞語;讀記由認(rèn)讀字組成的詞語。

3、朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有必需的速度(每5分鐘不少于300字)。

4、能用多種方法(借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活閱歷等)理解詞句，能辨別詞語的感情顏色，體會詞句的表達(dá)的效果。

5、閱讀敘事性作品，能把握主要資料，體會思想感情，理清敘事挨次，領(lǐng)悟表達(dá)方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能讀懂資料，了解基本的說明方法。

6、略讀文章，粗知大意。學(xué)習(xí)掃瞄，能依據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。

7、能寫簡潔的記實(shí)作文和想象作文，資料比較詳細(xì)，感情真實(shí)。練寫書信，表揚(yáng)稿及簡潔的討論報(bào)告，留意格式。能依據(jù)需要分段表述，使用常用標(biāo)點(diǎn)。40分鐘完成約400字的習(xí)作。

8、修改習(xí)作，做到語句通順，正確，書寫規(guī)范。

9、聽，能抓住要點(diǎn);說，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。樂于交際，敢于發(fā)表自我的看法。稍作預(yù)備，能當(dāng)眾作簡短的發(fā)言。

10、專心參加語文綜合性學(xué)習(xí)，在制訂方案、開展活動、進(jìn)行展現(xiàn)溝通中發(fā)揮作用。學(xué)習(xí)運(yùn)用獵取的資料，寫簡潔的討論報(bào)告。

四、班級狀況

本班共有52人，其中男生有36人，女生有16人。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)較自覺，學(xué)習(xí)習(xí)慣和潛力也較好，但個(gè)別孩子的成果不夠抱負(fù)，學(xué)習(xí)的習(xí)慣也不是很可觀，懶做作業(yè)的同學(xué)為數(shù)也不少，各個(gè)方面有待于進(jìn)一步開發(fā)、訓(xùn)練、和強(qiáng)化，綜合和提高。要使同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況有所好轉(zhuǎn)，務(wù)必嚴(yán)格要求，制訂切實(shí)可行的方案，才能穩(wěn)定有序地提高他們的學(xué)業(yè)成果。

五、教學(xué)措施

(一)識字與寫字教學(xué)

本冊識字200個(gè)，每課識字量不超過14個(gè)，支配在精讀課文和略讀課文中，高年段，同學(xué)已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識字潛力，因此教學(xué)要更加放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一律不再注音，同學(xué)在閱讀中遇到不熟悉的字，能夠自我查字典解決。鼓舞同學(xué)在課外閱讀中快速掃瞄，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的狀況下，不阻礙閱讀。

本冊寫字150個(gè)，每課寫字量不超過14個(gè)，全部支配在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，老師能夠就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。課內(nèi)要留有必需的寫字時(shí)間，指導(dǎo)同學(xué)寫好寫對筆畫、筆順，支配好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對于要寫的生字、精讀課文中消失的新詞，老師要引導(dǎo)同學(xué)隨時(shí)抄寫，準(zhǔn)時(shí)聽寫檢測。也能夠就“詞語盤點(diǎn)”中的詞語，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

(二)閱讀教學(xué)

1、連續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

朗讀高年段的朗讀要求，不僅僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。進(jìn)行閱讀教學(xué)，必需要多讀少講，把比較多的時(shí)間留給同學(xué)讀書，讓同學(xué)主要透過自主的入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟;要做到讀有要求，讀有層次，要透過多種形式的朗讀，悟情傳情，培育語感。默讀高班級的默讀訓(xùn)練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。為此，本冊教材將默讀與理解、思索的訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合在一齊，并加強(qiáng)了“用較快的速度默讀課文”等方面的訓(xùn)練。為保證默讀訓(xùn)練落到實(shí)處，老師在教學(xué)時(shí)，就應(yīng)為同學(xué)留有充裕的默讀時(shí)間，并提示相應(yīng)的方法，引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)要求仔細(xì)思索，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果，不能匆忙忙忙，流于形式。

2、發(fā)覺語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

語文課，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語言。在任何時(shí)候，我們都不能遺忘這個(gè)根本的任務(wù)。

(1)透過課后的思索練習(xí)題，引導(dǎo)同學(xué)理解資料，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

(2)在課文中發(fā)覺語言表達(dá)的特點(diǎn)。

除了憑借課后練習(xí)，課文中還有超多精彩的語言材料值得學(xué)習(xí)和品嘗。

(3)在“溝通平臺”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。

3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

語文是人類文化的重要組成部分，它對同學(xué)精神領(lǐng)域的影響是深廣的，對同學(xué)熏陶感染主要憑借的就是課文，課文的字里行間隱藏著的深刻的人文內(nèi)涵。本冊課文向同學(xué)展現(xiàn)了一幕幕引人入勝的生活場景，一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物形象，一幅幅情景交融的完善意境，一段段跌宕起伏的精彩故事……這些場景、形象、意境、故事，需要同學(xué)自我去體驗(yàn)，去感受，并在閱讀、感悟中與產(chǎn)生情感共鳴。這就是課程標(biāo)準(zhǔn)所說的“受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣”。

4、要依據(jù)課文的不一樣特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和采納敏捷多樣的教學(xué)過程與方法策略。

文言文，要初步感知古漢語的形式，結(jié)合解釋，了解每句話的意思，還要了解少量文言詞語的意思。如課文中的“曰”是“說”的意思，“之”是“的”的意思，“甚”是“很”的意思，并能背誦短小的文言文。

劇本和相聲，適于在同學(xué)初讀課文，了解課文大意的基礎(chǔ)上，抓住主要人物或重點(diǎn)部分，進(jìn)行爭論、溝通，最終能夠分主角讀一讀，或者演一演。這兩類文體課文的教學(xué)都不相宜用群眾朗讀的方式。

作為略讀課文的兩篇近代白話文，要體現(xiàn)略讀課文的教學(xué)特點(diǎn)，教學(xué)中要充分發(fā)揮同學(xué)的主觀能動性，引導(dǎo)同學(xué)緊緊抓住文前的“閱讀提示”自主學(xué)習(xí)課文。同學(xué)不理解的詞句，老師能夠略作講解，但不能逐字逐句地解釋。作為精讀課文的教學(xué)，也要抓住重點(diǎn)，不能平均用力。

此外，散文，共性是借景抒情的美文，宜用指導(dǎo)朗讀和透過同學(xué)聲情并茂的讀的方法，理解景物的境，體會的情，在熟讀的基礎(chǔ)上，積累美麗的語言。故事，宜在初讀大體了解主要資料之后，幫忙同學(xué)理清線索，熟識重點(diǎn)詞句，而后以線索為經(jīng)，以重點(diǎn)詞句為緯，練習(xí)復(fù)述。敘事性文章，宜先了解事情梗概，再抓住重點(diǎn)部分發(fā)表感受，借鑒寫法。小說，宜在初讀有個(gè)初步印象之后，抓住對人物的描述，感受、體驗(yàn)、評價(jià)人物形象，了解描述人物的種種方法。

(三)口語交際教學(xué)

第一，要激發(fā)愛好，引起同學(xué)溝通的欲望。

其次，要創(chuàng)設(shè)特定的情境?？谡Z交際潛力的培育及禮貌修養(yǎng)的養(yǎng)成需要情境來實(shí)現(xiàn)。

三是要創(chuàng)設(shè)多個(gè)情境，在漸漸深化的互動中，體現(xiàn)交際的資料由比較簡潔、表面，到交際得比較豐富、深化的訓(xùn)練過程。

第三，要體現(xiàn)雙向互動。交際的過程并不是要同學(xué)一個(gè)一個(gè)挨著說的過程，而是一個(gè)互動的過程，要在互動中使溝通逐步深化。

第四，要不斷提高同學(xué)的口語水平，培育良好的語言習(xí)慣。

(四)習(xí)作教學(xué)

1、進(jìn)一步明確學(xué)校生作文的性質(zhì)。

2、作文指導(dǎo)從資料入手，作文講評重在激勵。

3、觀看、思維、表達(dá)三種潛力結(jié)合起來培育。

4、加強(qiáng)平常練筆的指導(dǎo)。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

體現(xiàn)其綜合性、實(shí)踐性、開放性、自主性的特點(diǎn)，注意提高同學(xué)策劃、規(guī)劃自我學(xué)習(xí)的潛力，用多種途徑、方式解決實(shí)際問題的潛力以及語文的綜合運(yùn)用潛力。

2023學(xué)校五班級語文教學(xué)工作方案篇6

一、同學(xué)情景分析

本學(xué)期，好幾個(gè)優(yōu)秀生(包括語文考100分、99分的，最差不低于95分的)轉(zhuǎn)走了……而插班生的學(xué)業(yè)情景不容樂觀。上學(xué)期語文期末平均分近94分——它基本上會成為不能超越的歷史。

暫且說說老生情景：同學(xué)經(jīng)過四年的語文學(xué)習(xí)，在聽說讀寫方面提高很大，詳細(xì)表此刻：

聽說：平常語文教材中的口語交際難上，發(fā)覺同學(xué)間的水平差異大，自信念強(qiáng)，語言面貌好，但交際的儀態(tài)有待加強(qiáng)。

讀：大部分同學(xué)能經(jīng)過自我的努力把課文讀正確，讀通順，讀流利，但能讀出自我的理解的同學(xué)不多，所以，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練仍舊是語文課堂的重點(diǎn)。另外，閱讀理解本領(lǐng)，很多同學(xué)有待加強(qiáng)。

寫：同學(xué)的書寫習(xí)慣好，書寫大方、工整、清晰。但有少數(shù)幾個(gè)人的作業(yè)不仔細(xì)。

寫作：寫日記每周寫一篇，但有共性的日記少，一些比較好的都是敷衍了事，缺乏質(zhì)量。

在學(xué)習(xí)態(tài)度方面，本班同學(xué)思維相當(dāng)活躍，共性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)愛好比較濃，主動性較強(qiáng)。如在課堂上能仔細(xì)聽講，能按時(shí)完成各科作業(yè);課前做到預(yù)習(xí)新課，并有必需的搜集資料本領(lǐng)，但處理信息的本領(lǐng)還有待培育;課后能做到仔細(xì)復(fù)習(xí);課外能進(jìn)取參與豐富多彩的語文實(shí)踐活動，也樂于展現(xiàn)活動成果。可是，一部分孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁。上課時(shí)忙著各說各的，不擅長傾聽別人的觀點(diǎn)和看法，對最基礎(chǔ)的學(xué)問點(diǎn)不放在眼里，缺乏最基本的紀(jì)律觀念。另外還有幾個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度散漫，作業(yè)馬虎潦草，特別是回家作業(yè)需要家長的督促。

本學(xué)期的新準(zhǔn)備：我把教育的重點(diǎn)連續(xù)放在緊抓課堂常規(guī)和同學(xué)口頭語言規(guī)范上，并加大閱讀、寫話的訓(xùn)練力度，努力培育同學(xué)循環(huán)日記、讀課外書摘記等積累素材的好習(xí)慣。在這個(gè)基礎(chǔ)上再循序漸進(jìn)地落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的要求，努力進(jìn)展同學(xué)各方面的學(xué)習(xí)本領(lǐng)，提高整體同學(xué)的語文素養(yǎng)。其次，教學(xué)的著眼點(diǎn)不僅僅停留在語文教學(xué)上，而應(yīng)當(dāng)從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面進(jìn)展，使其健壯成長。

至于人數(shù)許多的新生，摸底、教學(xué)——任重而道遠(yuǎn)。

二、教材基本結(jié)構(gòu)

教材連續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是：我愛閱讀，月是家鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，游覽漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“游覽漢字王國”還支配有不一樣呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)資料，使學(xué)習(xí)資料與形式更加豐富多彩。

每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際習(xí)作和回顧.拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中，“游覽漢字王國”單元實(shí)行了全新的編排方式，包括“活動提議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。

三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)字200個(gè)，會寫150個(gè)，會使用字典、詞典，有必需獨(dú)立識字的本領(lǐng)。

2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有必需的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的美麗。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、默讀有必需的速度，并能抓住文章的大意。

5、能聯(lián)系上下文和自我的積累，體會課文中含義深刻的句子。

6、在閱讀中揣摩文章的敘述挨次，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。

7、學(xué)習(xí)掃瞄，依據(jù)需要搜集信息。

8、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

9、樂于參與爭論，敢于發(fā)表自我的看法。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

10、能寫簡潔的記實(shí)作文和想象作文，資料詳細(xì)，感情真實(shí)。能修改自我的習(xí)作，書寫規(guī)范、干凈。

11、學(xué)寫簡潔的讀書筆記、學(xué)寫資料梗概。

12、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡潔的社會活動，學(xué)寫活動方案。

四、單元重點(diǎn)、難點(diǎn)

第一單元：一是要引導(dǎo)同學(xué)把握主要資料，體會對書的深厚情感;二是在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。更重要的是讓同學(xué)明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的愛好，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。

其次單元：一是讓同學(xué)經(jīng)過讀書體會對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情;二是經(jīng)過比較閱讀，使同學(xué)領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄予的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會到的感情是經(jīng)過一些景物或事情表達(dá)出來的;三是經(jīng)過讀書，引導(dǎo)品嘗語言，豐富同學(xué)的語言積累。第三單元：讓同學(xué)了解一些科學(xué)學(xué)問，喚起同學(xué)探究自然、科學(xué)神秘的愛好，激發(fā)同學(xué)勤奮學(xué)習(xí)的自覺性;。引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法，體會精確?????地用詞、形象地表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。

第四單元：憑借關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)同學(xué)深化體會，不僅僅讀懂課文本身，并且能延長到從生活這本特別的書中有所發(fā)覺，得到啟示——這也是本單元重點(diǎn)要培育的語文本領(lǐng)和需要落實(shí)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)。

第五單元：本組教材圍圍著“游覽漢字王國”這個(gè)主題，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點(diǎn)和進(jìn)展歷史，加深同學(xué)對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺性。同時(shí)培育同學(xué)策劃和開展活動、查找和運(yùn)用資料的本領(lǐng)。

第六單元：緊緊扣住“父母之愛”這一專題，整合全組教學(xué)資源，把閱讀、口語交際、習(xí)作等語文實(shí)踐活動有機(jī)結(jié)合起來。學(xué)習(xí)課文，應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)重點(diǎn)抓住人物的外貌、語言、動作和心理描述，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)文本，體會課文表達(dá)的思想感情?？谡Z交際要讓同學(xué)充分發(fā)表看法，引導(dǎo)同學(xué)正確熟悉父母的愛。習(xí)作應(yīng)在聯(lián)系生活，表達(dá)真情上下功夫，讓習(xí)作源于生活，服務(wù)于生活，經(jīng)過習(xí)作加強(qiáng)與父母的溝通。

第七單元：引導(dǎo)同學(xué)抓住語言文字體會文章的思想感情，結(jié)合相關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息讓同學(xué)了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥;經(jīng)過整合閱讀、口語交際與習(xí)作等教學(xué)環(huán)節(jié)，使同學(xué)受到愛國主義的熏陶感染，增加歷史職責(zé)感與使命感;要從文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ǎ岣弑砬檫_(dá)意的本領(lǐng)。同時(shí)，還要引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)溝通整理資料的方法，提高搜集與處理信息的本領(lǐng)。

第八單元：走進(jìn)毛澤東，讓同學(xué)去感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷，是本組教學(xué)的主要目標(biāo)，同時(shí)，在感受的過程中，要重點(diǎn)幫忙同學(xué)體會文章的思想感情，學(xué)習(xí)場面描述和人物描述的一些基本方法。

五、詳細(xì)教學(xué)措施

1、課前努力仔細(xì)鉆研教材，仔細(xì)備好每一堂課。在教學(xué)中，還要好好利用、開發(fā)課程資源，注意人文關(guān)懷，努力結(jié)合課題討論，嚴(yán)格要求自我，大膽嘗試，提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)后準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思不斷地依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)情景調(diào)整自我的教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、課堂上頭向全體同學(xué)。注意民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)，讓同學(xué)人人參加，主動參加、進(jìn)取參加，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件，讓同學(xué)進(jìn)取進(jìn)行情感體驗(yàn)。讓同學(xué)在感悟中學(xué)習(xí)。

3、關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程，抓住同學(xué)的閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)、鼓舞、引導(dǎo)。從多方面、多角度了解同學(xué)，做同學(xué)的良師益友，還要虛心向他人學(xué)習(xí)，不斷改善教學(xué)方法，努力提高整體同學(xué)的語文素養(yǎng)。

4、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在習(xí)慣的培育上，特別是閱讀習(xí)慣的培育更加重要。將良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)的培育作為教學(xué)質(zhì)量的核心指標(biāo)，經(jīng)過平常的課堂教學(xué)強(qiáng)化訓(xùn)練及學(xué)校、班級開展的各項(xiàng)活動，讓同學(xué)在活動中、實(shí)踐中受到教育，逐步培育同學(xué)自覺學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)班級良好學(xué)風(fēng)的構(gòu)成。

5、細(xì)心設(shè)計(jì)作業(yè)，仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)，抓好反饋環(huán)節(jié)，使同學(xué)養(yǎng)成準(zhǔn)時(shí)訂正作業(yè)錯誤的良好習(xí)慣。

6、嚴(yán)格要求同學(xué)，持之以恒地堅(jiān)持下來，使同學(xué)逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7、留意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與同學(xué)生活實(shí)際聯(lián)系起來。

詳細(xì)工作：

識字寫字教學(xué)：鼓舞同學(xué)自主識字;指導(dǎo)同學(xué)嫻熟用鋼筆書寫正楷字。

閱讀教學(xué)：課內(nèi)，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，著重討論怎樣讓同學(xué)把握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避開字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力氣，更不能只抓住資料分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元前的“導(dǎo)讀”的作用，依據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)同學(xué)把握學(xué)習(xí)方法。課外，重視閱讀的激勵和指導(dǎo)，仔細(xì)實(shí)施讀書工程，利用晨誦、午讀時(shí)間讓同學(xué)多誦讀優(yōu)秀詩文，培育語感，促進(jìn)積累。開展“一學(xué)期精讀一本書”、“一周掃瞄一本書”活動，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，[蓮~山課件]拓寬同學(xué)的視野，豐富同學(xué)的學(xué)問，使同學(xué)在多種形式、多種作品的讀書活動中感悟、積累、運(yùn)用，提高語文素養(yǎng)。

口語交際教學(xué)：重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好和點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓同學(xué)進(jìn)行口語交際，努力提高同學(xué)的口語交際本領(lǐng)。另外，本學(xué)期還要連續(xù)重點(diǎn)培育同學(xué)的傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的本領(lǐng)，特別要訓(xùn)練同學(xué)發(fā)言聲音要洪亮。

習(xí)作教學(xué)：要讓同學(xué)經(jīng)過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓舞同學(xué)寫自我熟識的事，提高他們的語言表達(dá)本領(lǐng)。平常要加強(qiáng)小練筆的練習(xí)，日記的指導(dǎo)及評價(jià)，并在本學(xué)期里培育同學(xué)每周至少寫三篇日記的習(xí)慣，提高同學(xué)的寫作水平。另外，本學(xué)期還重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)在自我修改和相互修改的過程中提高習(xí)作本領(lǐng)。

綜合性學(xué)習(xí)：能查閱有關(guān)資料，解決學(xué)習(xí)、生活中的問題。參與簡潔的學(xué)習(xí)、社會活動，學(xué)寫活動方案、總結(jié)。對自我身邊的事，組織爭論，專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。充分利用教材，綻開豐富多彩的語文實(shí)踐活動，讓同學(xué)在生活中學(xué)語文，在生活中用語文。

六、進(jìn)度支配

(略)

2023學(xué)校五班級語文教學(xué)工作方案篇7

一、學(xué)情分析

本班共有同學(xué)38人，其中女生19人，男生19人。我已經(jīng)任教這個(gè)班級語文課半年了。這個(gè)班的孩子都聰慧可愛、非?；顫?，我非常喜愛他們。他們來自不一樣的村莊，語文學(xué)習(xí)水平參差不齊，除了蟒當(dāng)村和天橋村的同學(xué)以外，都沒有養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，給教學(xué)工作帶來了很大的難度。但我信任每一個(gè)孩子都渴望上進(jìn)，愛好學(xué)習(xí)，我也會付出自我的努力去幫忙他們。

二、教材分析

本冊教材連續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是：走進(jìn)西部，永久的童年，語言的藝術(shù)，他們讓我感動，中國古典名著之旅，走進(jìn)信息世界，作家筆下的人，異域風(fēng)情。本冊教材還編排了兩個(gè)綜合性學(xué)習(xí)。第一次在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時(shí)支配了一些語文實(shí)踐活動。其次次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，編者突破了以課文為主題的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題，任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際?習(xí)作和回顧?拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。

本冊要求熟悉200個(gè)字，會寫150個(gè)字。要求熟悉的字，分散支配在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會寫的字，支配在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測，每組課文后支配有“詞語盤點(diǎn)”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求熟悉的詞語組成，只記不寫。另外，教材后附有兩個(gè)生字表。

生字表(一)是要求熟悉的字，200個(gè);

生字表(二)是要求會寫的字，150個(gè)，以供復(fù)習(xí)、檢測之用。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)字200個(gè)，會寫150個(gè)，會使用字典、詞典，有必需獨(dú)立識字的本領(lǐng)。

2、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、默讀有必需的速度，并能抓住文章的大意。

4、能聯(lián)系上下文和自我的積累，體會課文中含義深刻的句子。

5、在閱讀中把握課文的主要資料，揣摩文章的敘述挨次，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。學(xué)習(xí)詩歌以及敘事性，說明性等不一樣的文章的閱讀。

6、學(xué)習(xí)掃瞄，依據(jù)需要搜集信息，初步具備搜集和處理信息的本領(lǐng)。

7、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

8、樂于參與爭論，敢于發(fā)表自我的看法。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

9、在習(xí)作方面，資料要詳細(xì)，感情要真實(shí)，能寫簡潔的記實(shí)作文和想象作文，能寫常見的應(yīng)用文。

10、學(xué)寫簡潔的讀書筆記、學(xué)寫資料梗概。

11、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡潔的社會活動，學(xué)寫活動方案。

四、教學(xué)措施：

1、字詞教學(xué)完全放手給同學(xué)，讓他們經(jīng)過查字典和詞典，利用學(xué)習(xí)資料自行解決和復(fù)習(xí)，各小組長負(fù)責(zé)提問檢測。要求同學(xué)能夠超前學(xué)習(xí)，至少要超前兩課。

2、開展多種形式的朗讀。本學(xué)期，語文課堂要以同學(xué)的讀為主，摒棄老師的講。充分利用個(gè)人讀、合作讀、齊讀、表演讀等多樣的形式，讓同學(xué)經(jīng)過有聲的朗讀去感受課文的資料和情感，積累豐富的語言。

3、鼓舞同學(xué)開展課外閱讀，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。老師以寫讀書卡、寫讀后感的形式去檢測同學(xué)的閱讀。一周讀不少于一篇課外文章，寫不少于一篇讀后感或讀書卡。

4、整理好自我的語文學(xué)習(xí)筆記。這個(gè)學(xué)期，我方案把語文作業(yè)當(dāng)做同學(xué)的語文學(xué)習(xí)積累筆記，讓同學(xué)積累語文，更積累一些表達(dá)方法，讓同學(xué)初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法，為自我的寫作服務(wù)。

5、讓同學(xué)大膽的爭論和發(fā)言。同學(xué)已經(jīng)是五班級了，年齡大了，有了必需的語言本領(lǐng)，在課堂上我預(yù)備讓同學(xué)大膽的爭論和發(fā)言，說出自我的理解，道出自我的學(xué)習(xí)體會。課外，進(jìn)取開展一些辯論會、共性演講等活動，給同學(xué)更多的熬煉機(jī)會。

6、堅(jiān)持讓同學(xué)寫日記。寫日記是提高同學(xué)寫作本領(lǐng)的最有力的措施，在本學(xué)期，我連續(xù)讓同學(xué)寫日記。寫真情實(shí)感、寫親身所歷、寫自我的浮想聯(lián)翩等等。并堅(jiān)持偏偏日記都檢查，讓日記真正的起到應(yīng)有的作用。

7、仔細(xì)開展語文綜合活動，讓同學(xué)全身心參加其中。在綜合性學(xué)習(xí)活動中，讓同學(xué)初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法，并能策劃簡潔的社會活動，學(xué)寫活動方案。

8、作文堅(jiān)持讓同學(xué)寫自我的真情實(shí)感，把作文寫詳細(xì)，并力求寫生動。老師進(jìn)取指導(dǎo)同學(xué)自批自改和同學(xué)的互批互改，讓他們在批改中學(xué)習(xí)提高。

2023學(xué)校五班級語文教學(xué)工作方案篇8

時(shí)間飛逝，驀回首，一學(xué)期的教學(xué)開頭了?；仡櫳弦粚W(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。這學(xué)期結(jié)合存在的問題制定了如下方案。

一、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能

由于我班同學(xué)學(xué)問基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，我要在充分了解同學(xué)的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高同學(xué)的學(xué)問水平。比如，在書寫方面，我應(yīng)大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，"規(guī)'字右邊本該"見'而非"貝'字，這類似的問題我要進(jìn)行大力更正。又如，對修辭手法的推斷運(yùn)用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運(yùn)用，對近、反義詞的積累等，我都要逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高同學(xué)的基本技能和語文力量。

二、敏捷機(jī)動處理教學(xué)方法

依據(jù)新課程改革的精神，同學(xué)的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況敏捷調(diào)整課程內(nèi)容，以求同學(xué)能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性。要使同學(xué)始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，老師也必需對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中，我以讀代講，自主感悟;以鼓舞同學(xué)各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法;以采納一些別開生面的方式方法來調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，肯定會收到顯著的教學(xué)效果。

三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，"磨刀不誤砍柴功'。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成果卻不錯，這是為什么呢?首先，我們強(qiáng)調(diào)上課用心聽講，準(zhǔn)時(shí)對學(xué)問進(jìn)行鞏固，然后還要準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。有人說，聰慧與否，在于是否思索。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會思索。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促同學(xué)堅(jiān)持。

四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的同學(xué)，在學(xué)習(xí)中往往感到"吃不飽'，而成果差的同學(xué)又經(jīng)常"吃不了'。這就給我的教學(xué)提出了一個(gè)難題，必需保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會有看法的。我應(yīng)采納的方法，在作業(yè)中使用"自助餐'的形式，要求必需全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題，使之能夠有所為。通過一學(xué)期的實(shí)踐，我覺得這方法應(yīng)當(dāng)有效。

五、突出章節(jié)過關(guān)

本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都要進(jìn)行檢測，針對同學(xué)存在的學(xué)問點(diǎn)問題，準(zhǔn)時(shí)解決。對的確困難的同學(xué)進(jìn)行急躁細(xì)致的個(gè)別教育，使之把握，并能運(yùn)用。抓好了章節(jié)過關(guān)，本期同學(xué)的學(xué)習(xí)成果確定會普遍提高。

六、拓展學(xué)問視野

語文教學(xué)必需重視積累運(yùn)用，只有同學(xué)對學(xué)問有了肯定積累之后，才能運(yùn)用。為了拓展同學(xué)的學(xué)問視野，我預(yù)備開展一系列的語文活動。

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過同學(xué)自主收尋優(yōu)秀文段，使同學(xué)主動進(jìn)行課外閱讀，同學(xué)的閱讀量增加的同時(shí)，同學(xué)必定收獲了很多東西。

2、進(jìn)行各種詞匯收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，以及符合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過程中，同學(xué)的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文嬉戲。如詞語轉(zhuǎn)換，如"大海'"學(xué)校'，同學(xué)可通過"大海上海上學(xué)學(xué)校'的兩次轉(zhuǎn)換來達(dá)到目的，在限時(shí)競賽中，比的是同學(xué)的反應(yīng)和機(jī)敏，同學(xué)在活動中增長了學(xué)問，訓(xùn)練了動腦的力量。

4、進(jìn)行講演競賽。班級中進(jìn)行的講演競賽，鼓舞同學(xué)大膽，提出自己的觀點(diǎn)，時(shí)間不在長短，關(guān)鍵是要勇于參加。在這個(gè)學(xué)期中，同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的愛好肯定會得到極大的提高，這和常常開展語文活動這種同學(xué)喜聞樂見的形式是有直接關(guān)系的。

在本期的教學(xué)中，激發(fā)同學(xué)的語文愛好，提高同學(xué)的語文基礎(chǔ)學(xué)問，語文力量也得到了增加，語文成果也肯定如我愿。

2023學(xué)校五班級語文教學(xué)工作方案篇9

一、班級學(xué)情分析：

本班現(xiàn)有同學(xué)62人。同學(xué)基本形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)學(xué)問把握較為堅(jiān)固。在閱讀愛好方面，女生的愛好較深厚，下課隨處可見坐在教室里仔細(xì)看書的同學(xué)，但有一部分男生的閱讀愛好較低，只喜愛看圖畫故事，不喜愛看長篇文字的書籍，他們的閱讀愛好還需我們老師的大力培育。班級中有6位同學(xué)，學(xué)習(xí)上存在著肯定的困難，規(guī)定時(shí)間內(nèi)不能完成任務(wù)，總是拖拖拉拉，特殊是寫作方面比較吃力，語句不夠通順，表達(dá)的意思不明確，有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)。

二、教材分析：

本冊教材其架構(gòu)主要有四部分：培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、課文、習(xí)作和單元練習(xí)。整套教材的結(jié)構(gòu)力求脈絡(luò)分明、便教利學(xué)。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本冊教材分別支配了以下內(nèi)容："自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)'，"仔細(xì)完成作業(yè)'。這樣做意在有目的、有方案地指導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、課文。

依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，教材在選文上堅(jiān)持三種價(jià)值取向：

一是文化性。即所選的每一篇材料力求具有較豐富的文化內(nèi)涵，耐人尋味，給人以啟迪;整本教材的文化構(gòu)成也盡可能均衡合理，有利于同學(xué)豐富文化積累，建構(gòu)他們自己的文化。全冊書內(nèi)容豐富，題材多樣，文化視野比較開闊。思想、道德，修身、做人，審美、科學(xué)，傳統(tǒng)、現(xiàn)代，本國、外國，情感、理性等等，諸多方面均有涉獵。

二是時(shí)代性。即所選課文力求具有現(xiàn)代意識，反映時(shí)代的進(jìn)步和時(shí)代的精神;關(guān)注當(dāng)代文化生活，反映具有時(shí)代特點(diǎn)的新觀念，讓同學(xué)接受新思想，逐步形成符合時(shí)代精神的價(jià)值觀念。如本冊中選入的幾篇課文，這些文章洋溢著濃郁的時(shí)代氣息，飽含著現(xiàn)代人應(yīng)有的價(jià)值觀。

三是審美性。即追求選文的美育價(jià)值。從文章內(nèi)容到語言表述，從課文插圖到裝幀設(shè)計(jì)，都力求貼近兒童生活實(shí)際，符合兒童的審美需求，使同學(xué)在讀課文、看圖畫的過程中獲得審美體驗(yàn)，受到美的熏陶。

再有，每篇課文編有5道作業(yè)題。課后作業(yè)主要是讀寫生字新詞，朗讀，默讀以及理解課文內(nèi)容的思索題，一般每課課后有1道語言訓(xùn)練題是體現(xiàn)本單元閱讀訓(xùn)練點(diǎn)的，必需重點(diǎn)指導(dǎo)，便于把閱讀和說話結(jié)合起來，使口頭語言和書面語言的進(jìn)展相互促進(jìn)，關(guān)心同學(xué)將學(xué)問轉(zhuǎn)化為力量。

3、習(xí)作。

兒童學(xué)習(xí)語文，靠閱讀來汲取"內(nèi)化'，通過習(xí)作"外化'表達(dá);同學(xué)習(xí)作水平如何，是其運(yùn)用祖國語言文字力量凹凸的主要標(biāo)志。因此，習(xí)作在語文教學(xué)中與閱讀同等重要。本冊習(xí)作作為一個(gè)單獨(dú)的板塊共支配8次，意在為教學(xué)供應(yīng)便教利學(xué)的憑借：一方面，可以利用這個(gè)載體向老師傳遞、滲透習(xí)作教學(xué)的理念，規(guī)范老師的教學(xué)，保證習(xí)作教學(xué)的質(zhì)量;另一方面，同學(xué)與教材"對話'之后，能夠引發(fā)寫作愛好，產(chǎn)生劇烈的寫作欲望，并且習(xí)作思路得到開啟，進(jìn)而使他們能夠順當(dāng)突破"習(xí)作'這個(gè)難點(diǎn)。

4、單元練習(xí)

教材8個(gè)單元各支配了一個(gè)綜合練習(xí)。意在通過各種形式的練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)課文學(xué)問，懂得運(yùn)用語言文字的一般規(guī)律，全方位地提高語文力量。綜合練習(xí)的編排自成體系，又與本單元所學(xué)課文有肯定聯(lián)系。每次單元練習(xí)大體包括"學(xué)用字詞句'、"寫字'、"讀讀背背'、"口語交際'、"說說寫寫'或"想想做做'等板塊。課本最終附有生字表，供同學(xué)復(fù)習(xí)用。

三、教學(xué)目標(biāo)

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化：

1、盡可能地通過多種途徑提高差生對學(xué)習(xí)的愛好，不再可怕學(xué)習(xí)、不可怕上課、不可怕作業(yè)。

2、多賜予后進(jìn)生關(guān)愛，樹立他們學(xué)習(xí)的信念和士氣，使他們能自信地與同學(xué)溝通，敢于在班上表現(xiàn)自己，樂觀參與學(xué)校的各種活動。

3、盡量找時(shí)間給他們進(jìn)行學(xué)問的復(fù)習(xí)鞏固，使他們在本學(xué)期的考試中都能達(dá)到B級以上。

優(yōu)生培育目標(biāo)：

1、盡量給優(yōu)生供應(yīng)更多表現(xiàn)自己的空間，如讓他們參與學(xué)校各種學(xué)習(xí)上的競賽活動，班上定期進(jìn)行學(xué)問競賽，使他們對學(xué)習(xí)更有愛好。

2、盡量給他們供應(yīng)更多閱讀課外書籍的途徑，除了班上的圖書角之外，指導(dǎo)他們學(xué)會網(wǎng)上電子掃瞄，提高他們掃瞄的速度。老師還可以以電話詢問的方式對同學(xué)在家的閱讀狀況進(jìn)行了解，這樣可以做到跟蹤指導(dǎo)。

3、抽時(shí)間對他們進(jìn)行深層次的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，如閱讀指導(dǎo)、寫作指導(dǎo)，充分發(fā)揮他們的特長與才華。

四、教學(xué)措施：

1、精確?????把握"課程標(biāo)準(zhǔn)'要求，不隨便拔高或降低。

2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練讀懂一段話，寫好一段話，連續(xù)對同學(xué)的識字、寫字賜予重視，關(guān)心他們積累詞匯和句式，把握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證同學(xué)有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體同學(xué)參加訓(xùn)練，保證同學(xué)有足夠的個(gè)體活動時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，準(zhǔn)時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。

3、留意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓同學(xué)通過閱讀學(xué)表達(dá)，將"聽'、"說'整合起來，從聽中學(xué)讀、讀中學(xué)寫。在中班級，"以說促寫'、"以說引寫'、"說寫結(jié)合'是被實(shí)踐證明白的行之有效的作文教學(xué)方法。在作文訓(xùn)練中，習(xí)作內(nèi)容盡量貼近同學(xué)生活，習(xí)作要求力求適度明確，少寫命題作文，不給過多的條條框框，讓同學(xué)易于動筆，樂于表達(dá)。重視培育寫作愛好和自信念，引導(dǎo)同學(xué)寫放膽作文，消退寫作的畏難心情。在此基礎(chǔ)上要求同學(xué)把話說明白，把句子寫通順，把字寫工整。

4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要依據(jù)課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，有的可以在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的兩種方法(總分和并列)，有的可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)不必過多地講道理，應(yīng)多讓同學(xué)運(yùn)用這種方法練習(xí)，在實(shí)踐中達(dá)到嫻熟的程度。

5、連續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。

2023學(xué)校五班級語文教學(xué)工作方案篇10

一、指導(dǎo)思想

教學(xué)中以愛好為先導(dǎo)，時(shí)刻留意培育同學(xué)喜愛語文的態(tài)度。在教學(xué)過程中，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定良好的基礎(chǔ)。以此為教學(xué)的主體理念，分析教材、同學(xué)的基礎(chǔ)上制定學(xué)期方案。在課堂內(nèi)外培育同學(xué)說一般話，時(shí)刻留意溝通語言的規(guī)范習(xí)慣，并切實(shí)推廣一般話

二、班級狀況

本班共有同學(xué)47人。其中男生22人，女生25人。從班級男女生結(jié)構(gòu)看應(yīng)當(dāng)好上課，但本班課堂氣氛沉悶，同學(xué)樂觀性不高。上起課來自問自答，同學(xué)作業(yè)不仔細(xì)，大部分同學(xué)書寫較亂。從統(tǒng)測狀況來看，多數(shù)同學(xué)馬虎，講過的題都不能仔細(xì)完成。每次布置的作業(yè)總有四五個(gè)同學(xué)不能按時(shí)完成，家長又疏于督促，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。

三、教材分析

1、教材基本結(jié)構(gòu)

教材連續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是：我愛閱讀，月是家鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，游覽漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。其中第一單元"我愛閱讀'和第五單元"游覽漢字王國'還支配有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際與習(xí)作和回顧、拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中，"游覽漢字王國'單元實(shí)行了全新的編排方式，包括"活動建議'和"閱讀材料'兩大部分。

本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。

本冊要求熟悉200個(gè)字，會寫150個(gè)字。要求熟悉的字，分散支配在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會寫的字，支配在精讀課文后，以方格的形式排列。另外，教材后附有兩個(gè)生字表。生字表(一)是要求熟悉的字，200個(gè);生字表(二)是要求會寫的字，150個(gè)，以供復(fù)習(xí)、檢測之用。

2、教學(xué)目標(biāo)

(1)認(rèn)200個(gè)字，寫150個(gè)，會使用字典、詞典，有肯定獨(dú)立識字的力量。

(2)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的美麗。

(3)能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

(4)默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。

(5)能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

(6)在閱讀中揣摩文章的敘述挨次，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。

(7)學(xué)習(xí)掃瞄，依據(jù)需要搜集信息。

(8)養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

(9)樂于參與爭論，敢于發(fā)表自己的看法。學(xué)習(xí)辯論、演講的基本方法。

(10)能寫簡潔的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、干凈。

(11)學(xué)寫簡潔的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

(12)在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡潔的社會活動，學(xué)寫活動方案。

3、單元教學(xué)重難點(diǎn)：

第一單元：一是要引導(dǎo)同學(xué)把握主要內(nèi)容，體會對書的深厚情感;二是在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。

其次單元：讓同學(xué)通過讀書體會對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情。

第三單元：讓同學(xué)了解一些科學(xué)學(xué)問，喚起同學(xué)探究自然、科學(xué)神秘的愛好，激發(fā)同學(xué)勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法，體會精確?????地用詞、形象地表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。

第四單元：憑借關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)同學(xué)深化體會，不僅讀懂課文本身，而且能延長到從生活這本特別的書中有所發(fā)覺，得到啟示。

第五單元：本組教材圍圍著"游覽漢字王國'這個(gè)主題，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點(diǎn)和進(jìn)展歷史，加深同學(xué)對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺性。同時(shí)培育同學(xué)策劃和開展活動、查找和運(yùn)用資料的力量。

第六單元：緊緊扣住"父母之愛'這一專題，整合全組教學(xué)資源，把閱讀、口語交際、習(xí)作等語文實(shí)踐活動有機(jī)結(jié)合起來。學(xué)習(xí)課文，應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)重點(diǎn)抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)文本，體會課文表達(dá)的思想感情。

第七單元：引導(dǎo)同學(xué)抓住語言文字體會文章的思想感情，結(jié)合相關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息讓同學(xué)了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥;通過整合閱讀、口語交際與習(xí)作等教學(xué)環(huán)節(jié)，使同學(xué)受到愛國主義的熏陶感染，增加歷史責(zé)任感與使命感。

第八單元：走進(jìn)毛澤東，讓同學(xué)去感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷，是本組教學(xué)的主要目標(biāo)，同時(shí)，在感受的過程中，要重點(diǎn)關(guān)心同學(xué)體會文章的思想感情，學(xué)習(xí)場面描寫和人物描寫的一些基本方法。

四、教學(xué)措施

1、持之以恒地培育同學(xué)的行為習(xí)慣。從學(xué)問到才智，由技能到習(xí)慣絕非一日之功，習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺，是要長期實(shí)踐，反復(fù)訓(xùn)練的。

2、本著循序漸進(jìn)，由易到難原則。由于班級有新生，他們學(xué)習(xí)要有一個(gè)適應(yīng)的過程。

3、注意對同學(xué)進(jìn)行讀書指導(dǎo)。在課堂上要保證同學(xué)有充分的讀書時(shí)間，要指導(dǎo)全班同學(xué)把書讀通順、流利、連貫。

4、要充分利用好教輔手段，關(guān)心同學(xué)領(lǐng)悟課文內(nèi)容。

5、重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，處理好讀與寫的關(guān)系。這學(xué)期連續(xù)讓同學(xué)每周寫一篇日記，引導(dǎo)同學(xué)做好語言的積累，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)觀看事物、分析事物、遣詞造句的方法。

6、鼓舞同學(xué)到學(xué)校的圖書館去借書，讓同學(xué)養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習(xí)慣。

7、連續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。

8、鼓舞同學(xué)依據(jù)教材和詳細(xì)生活制定好小組活動方案，開展可大可小的實(shí)踐活動。

2023學(xué)校五班級語文教學(xué)工作方案篇11

一、學(xué)情分析

本班小部分同學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)，分析力量強(qiáng)，本學(xué)期將對這部分同學(xué)在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫。其他同學(xué)基礎(chǔ)一般，需加強(qiáng)雙基的訓(xùn)練，提高他們的閱讀水平和理解力量。特殊是學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著肯定的困難。本學(xué)期準(zhǔn)備從同學(xué)行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起，留意培育學(xué)困生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動其樂觀性，形成活潑、生動的學(xué)習(xí)氛圍。另外，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)習(xí)樂觀性。

二、教材分析

本冊教材連續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,依次是：“走進(jìn)西部”，“永久的童年”，“語言的藝術(shù)”，“他們讓我感動”，“中國古典名著之旅”，“走進(jìn)信息世界”，“作家筆下的人”，“異域風(fēng)情”。

本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”一組。其次次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)“。全冊共支配了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。生字表(一)是要求熟悉的200個(gè)字。至此，完成學(xué)校階段熟悉3000個(gè)常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個(gè)字，至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。

二、本冊教學(xué)目標(biāo)

1.熟悉常用漢字200個(gè)，累計(jì)識字3000，完成學(xué)校階段識字任務(wù)。寫字150個(gè)，累計(jì)會寫常用漢字2300個(gè)。

2.讀寫由識寫字組成的詞語;讀記由認(rèn)讀字組成的詞語。

3.朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有肯定的速度(每5分鐘不少于300字)。

4.能用多種方法(借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活閱歷等)理解詞句，能辨別詞語的感情顏色，體會詞句的表達(dá)的效果。

5.閱讀敘事性作品，能把握主要內(nèi)容，體會思想感情，理清敘事挨次，領(lǐng)悟表達(dá)方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能讀懂內(nèi)容，了解基本的說明方法。

6.略讀文章，粗知大意。學(xué)習(xí)掃瞄，能依據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。

7.能寫簡潔的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容比較詳細(xì)，感情真實(shí)。練寫書信，表揚(yáng)稿及簡潔的討論報(bào)告，留意格式。能依據(jù)需要分段表述，使用常用標(biāo)點(diǎn)。40分鐘完成約400字的習(xí)作。

8.修改習(xí)作，做到語句通順，正確，書寫規(guī)范。

9.聽，能抓住要點(diǎn);說，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。樂于交際，敢于發(fā)表自己的看法。稍作預(yù)備，能當(dāng)眾作簡短的發(fā)言。

10.樂觀參加語文綜合性學(xué)習(xí)，在制訂方案、開展活動、進(jìn)