2021年高考語文三輪沖刺復(fù)習(xí)：古詩詞鑒賞考點(diǎn)解析與練習(xí)題精選匯編

一、鑒賞形象型

1.提問格式：

⑴這首詩塑造了什么樣的形象？

⑵試說說這首詩中的形象特點(diǎn)？

⑶通過詩中的形象塑造，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？

2.解答分析：

形象（意象）：A、人（詩歌中塑造的人物形象或抒情主人公）：B、物（詠物詩的物象）

3.答題步驟：

⑴概說塑造了什么形象。

⑵結(jié)合詩句具體解釋。

（3）目的或感情。

4.答題示例：

（例一）早梅

張渭

一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。

不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。

問詩人是如何借梅展示自我形象的？

答：（步驟一）本詩展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風(fēng)而發(fā)的形象。

（步驟二）“寒”字點(diǎn)明早梅生存條件的惡劣；“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單；“白玉條”之喻、疑梅為雪之錯(cuò)覺,

鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)。

（步驟三）作者以梅自喻，展示了一個(gè)孤寂傲世、堅(jiān)韌剛強(qiáng)、超凡脫俗的自我形象。

（例二）（2016年高考全國(guó)卷2）閱讀下面這首唐詩，完成問題。

丹青引贈(zèng)曹將軍霸①（節(jié)選）

杜甫

先帝天馬玉花駛②，畫工如山貌不同。

是日牽來赤墀下③，迥立閭闔生長(zhǎng)風(fēng)④。

詔謂將軍拂絹素，意匠慘淡經(jīng)營(yíng)中。

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斯須九重真龍出⑤，一洗萬古凡馬空。

［注］①曹將軍霸：即曹霸，唐代著名畫家，官至左武衛(wèi)將軍。②玉花疆：唐玄宗御馬名。③赤墀chi：宮

殿前的紅色臺(tái)階。④閭闔：傳說中的天門，這里指宮門。⑤斯須：一會(huì)兒。

如何理解曹霸畫的馬“一洗萬古凡馬空”？曹霸是怎樣做到的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）

參考答案：詩人用“生長(zhǎng)風(fēng)”形容真馬的雄駿神奇，作為畫馬的鋪墊，然后寫曹霸畫的馬神奇雄峻，好像

從宮門騰躍而出的飛龍，一切凡馬在此馬前都顯得相形失色。曹霸作畫前先巧妙運(yùn)思，然后淋漓盡致地落

筆揮灑，須臾之間，一氣呵成。

【試題分析】本題考查鑒賞文學(xué)作品形象的能力。本題為兩問，第一問是“如何理解曹霸畫的馬'一洗萬

古凡馬空’”，在詩中找出描寫馬的特征的詞語即可。第二問“曹霸是怎樣做到的”考查人物形象，到詩中

找出作畫的準(zhǔn)備，及作畫時(shí)的狀態(tài)。

二、鑒賞意境型

1.提問方式：

⑴這首詩營(yíng)造了一種怎樣的意境？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

⑵這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？

⑶某幾句詩描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？

2.解答分析：

這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象（即意象）綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的

境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。

3.答題步驟：

⑴寫出詩中的主要景物?；蛘呙枥L詩中展現(xiàn)的圖景畫面。

⑵概括景物營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、明凈絢麗、幽靜深寂等，

注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

⑶作者表達(dá)的思想感情。

4.答題不例：

（例一）絕句二首（其一）杜甫

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。

問此詩描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

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答:（步驟一）此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，

泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)。

（步驟二）這是一幅明凈絢麗的春景圖。

（步驟三）表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。

（例二）2016年高考全國(guó)卷1）閱讀下面這首唐詩，完成問題。

金陵望漢江李白

漢江回萬里，派作九龍盤①。

橫潰豁中國(guó)，崔嵬飛迅湍。

六帝淪亡后②，三吳不足觀③。

我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。

今日任公子，滄浪罷釣竿④。

【注】①派：河的支流，長(zhǎng)江在湖北、江西一帶，分為很多直流，②六帝：代指六朝，③三吳，古吳地后

分為三，即吳興、吳郡、會(huì)稽，④這兩句的意思是，當(dāng)今任公子已無須垂釣了，因?yàn)榻Ｖ幸褵o巨魚，比

喻一無危害國(guó)家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的

魚。

詩的前四句描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？

參考答案：這四句描寫了江水萬流橫潰、水勢(shì)浩瀚，氣勢(shì)宏大的景象。作者以此為下文頌揚(yáng)盛唐一家、國(guó)

運(yùn)興盛積蓄氣勢(shì)，有利于突出詩的主旨。

三、鑒賞技巧型

1.提問方式：

⑴這首詩用了怎樣的表達(dá)技巧（表現(xiàn)手法、藝術(shù)手法、藝術(shù)技巧）？

⑵請(qǐng)分析這首詩的表現(xiàn)手法（藝術(shù)手法、表達(dá)技巧）。

⑶詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？

⑷這首詩（某某詩句）在寫景（抒情、描寫人物/某某）上有什么特點(diǎn)？

2.記住常用手法：

主要分修辭手法、表現(xiàn)手法、描寫手法、抒情手法、結(jié)構(gòu)技巧等幾小類。

（1）修辭手法：1、比喻;2、比擬;3、設(shè)問;4、反問;5、借代;6、夸張;7、對(duì)比;8、排比;9、雙關(guān)等。

（2）表現(xiàn)手法：1、襯托（或烘托）包括正襯與反襯;2、用典;3、聯(lián)想和想象;4、抑揚(yáng).（或欲揚(yáng)先抑）5.象征;6

托物言志;等等。

（3）表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明。

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描寫手法主要有：虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、視聽結(jié)合、細(xì)節(jié)描寫、白描、正面描寫、側(cè)面

描寫等等

抒情手法有直接抒情和間接抒情（借景抒情或融情于景）；借古諷今等。

（4）結(jié)構(gòu)技巧：1、開宗明義，直接點(diǎn)題;2、曲筆入題，造成懸念;3、照應(yīng);4、伏筆;5、卒章顯志;6以景結(jié)

情;7、畫龍點(diǎn)睛等。

3.答題步驟：

⑴明手法：準(zhǔn)確指出用了何種手法。

⑵釋理由：結(jié)合詩句闡釋怎樣用了這種手法。

⑶析作用：感情或者目的。

5、答題示例：

（例一）早行

陳與義

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。

寂寞小橋和夢(mèng)過，稻田深處草蟲鳴。

問此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？

答：（步驟一）主要用了反襯手法。

（步驟二）天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜。

（步驟三）兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞。

（例二）（2016年高考浙江卷）閱讀下面兩首詩，完成問題。（7分）

北來人二首

（宋）劉克莊

試說東都①事，添人白發(fā)多。寢園殘石馬，廢殿泣銅駝。

胡運(yùn)占難久，邊情聽易訛。凄涼舊京女，妝髻尚宣和②。

十口同離他,今成獨(dú)雁飛。饑鋤荒寺菜,貧著陷蕃衣。

甲第歌鐘沸,沙場(chǎng)探騎稀。老身閩地死,不見翠鑾歸。

【注】①東都：指北宋都成汴梁。②宣和：宋徽宗年號(hào)。

賞析第一首中的畫線句。（3分）

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【答案】運(yùn)用對(duì)仗（對(duì)偶）、擬人的手法，借陵園、宮殿的荒涼殘破之景，抒亡國(guó)之痛，情景交融。

這兩首詩在敘事上有何特色？試作簡(jiǎn)要分析。（4分）

【答案】①以對(duì)比加強(qiáng)敘事的抒情效果。用權(quán)貴歌舞宴飲，不問軍情與百姓心系故國(guó)作對(duì)比，表達(dá)憂國(guó)憂

民之情；以主人公一家亡國(guó)前后境沉的對(duì)比，表現(xiàn)百姓流離之苦。

②以“北來人”的口吻敘事，表達(dá)情感顯得更真實(shí)、自然。

③敘事中流露出個(gè)人的情感。如“今成獨(dú)雁飛”流露了主人公家破人散的凄涼與孤獨(dú)。

四、鑒賞煉字型

1.提問方式：

⑴這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？

⑵某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？

⑶從某句詩中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個(gè)字，并作具體分析。

⑷某字在表情達(dá)意上的作用是什么？請(qǐng)作具體分析。

⑸對(duì)詩中某個(gè)字，你認(rèn)為寫得好不好？為什么？

⑹詩中某字用得好，你同意這種說法嗎？為什么？

⑺詩句中某個(gè)字換成某字，你認(rèn)為哪個(gè)更好？試作分析。

⑻此詩某句中某個(gè)字有的版本作某字，你認(rèn)為哪個(gè)更好？為什么？

⑼這首詩（某句）的詩眼是某字，試作分析。

2.解答分析：煉字的角度：主要指動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞等。

3.答題步驟：

⑴釋含義：解釋該字在句中的含義。

⑵描景象：展開聯(lián)想把該字放入原句中解釋描述。

⑶點(diǎn)作用：點(diǎn)出該字效果，或表達(dá)了怎樣的感情。

4.示例：

（例一）南浦別

白居易

南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。

一看腸一斷，好去莫回頭。

問前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說

法嗎？為什么？

答：同意。（步驟一）看，在詩中指回望。

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（步驟二萬離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主

人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。

（步驟三）只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。

（例二）（2016年高考全國(guó)卷3）閱讀下面的宋詩，完成問題。

內(nèi)宴奉詔作曹翰①

三十年前學(xué)六韜②，英名常得預(yù)時(shí)髦③。

曾因國(guó)難披金甲，不為家貧賣寶刀。

臂健尚嫌弓力軟，眼明猶識(shí)陣云高④。

庭前昨夜秋風(fēng)起，羞見盤花舊戰(zhàn)袍。

【注】①曹翰（923?992）,宋初名將，②六韜：古代兵書。③時(shí)髦：指當(dāng)代俊杰。④陣云：戰(zhàn)爭(zhēng)中的

云氣，這里有站陣之意。

詩的頸聯(lián)又作“臂弱尚嫌弓力軟，眼昏猶識(shí)陣云高"，你認(rèn)為哪一種比較好？為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）

參考答案：觀點(diǎn)一：作“弱”“昏”好

①“臂弱”“眼昏”表明作者承認(rèn)自己已年老體衰的客觀現(xiàn)實(shí)，但強(qiáng)調(diào)即便如此，也還是能夠沖鋒陷陣；②

更強(qiáng)烈地表現(xiàn)出作者只要一息尚存，就不忘殺敵報(bào)國(guó)的剛毅精神。

觀點(diǎn)二：作“健”“明”好

①“臂健”“眼明”表明作者認(rèn)為雖然歲月流逝，但身體依然強(qiáng)健，當(dāng)然還可以沖鋒陷陣，為國(guó)驅(qū)馳；②表

現(xiàn)作者心存隨時(shí)準(zhǔn)備殺敵報(bào)國(guó)的堅(jiān)定信念，而忘記自己老之將至。

五、鑒賞情感、主旨型

1、提問方式：

表達(dá)了怎樣的思想感情？

這首詩的主旨是什么

提問變體：

這首詩反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？

這首詩表現(xiàn)了怎樣的情趣？或者結(jié)合意境提問，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問。

2、答題步驟：

（1）詩歌各句（或相關(guān)的句子）分別寫了什么內(nèi)容

（2）抒發(fā)什么情感

答題示例

例一閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（8分）

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邯鄲冬至夜思家白居易

邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。

［注］冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時(shí)是一個(gè)重要節(jié)日。（

作者是怎樣寫"思家"的？

答：冬至夜深時(shí)分，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝约哼@個(gè)遠(yuǎn)行之人，（步驟一）作者主要是通過這幅想像的

畫面，（步驟二）來表現(xiàn)"思家"的。（步驟三題目已經(jīng)說明情感）（想像1分，畫面描繪2分）

例二（2016年高考全國(guó)卷3）閱讀下面的宋詩，完成問題。

內(nèi)宴奉詔作曹翰①

三十年前學(xué)六韜②，英名常得預(yù)時(shí)髦③。

曾因國(guó)難披金甲，不為家貧賣寶刀。

臂健尚嫌弓力軟，眼明猶識(shí)陣云高④。

庭前昨夜秋風(fēng)起，羞見盤花舊戰(zhàn)袍。

【注】①曹翰（923?992）,宋初名將，②六韜：古代兵書。③時(shí)髦：指當(dāng)代俊杰。④陣云：戰(zhàn)爭(zhēng)中的

云氣，這里有站陣之意。

這首詩與辛棄疾的《破陣子（醉里挑燈看劍）》題材相似，但情感基調(diào)卻有所不同，請(qǐng)指出二者的不同之處。

（6分）

參考答案：①曹詩寫自己雖已年老，但報(bào)國(guó)之心猶存，重在表達(dá)“老驥伏楊，志在千里”的豪情；②辛詞

通過追懷金戈鐵馬的往事，表達(dá)英雄白首，功業(yè)未成的悲慨。

例三【2018年高考新課標(biāo)HI卷】閱讀下面這首唐詩，完成各小題。

精衛(wèi)詞王建

精衛(wèi)誰教爾填海，海邊石子青磊磊。

但得海水作枯池，海中魚龍何所為。

口穿豈為空銜石，山中草木無全枝。

朝在樹頭暮海里，飛多羽折時(shí)墮水。

高山未盡海未平，愿我身死子還生。

14.下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.作者對(duì)精衛(wèi)辛勞填海的動(dòng)機(jī)感到困惑，因此用提問的方式來開啟全篇。

B.詩的第三、四句設(shè)想，若有一天海水枯干，海中的魚龍也會(huì)陷入困境。

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C.第五至第八句著力描寫精衛(wèi)填海的艱辛，不僅奔波勞碌而且遍體鱗傷。

D.這首詩的語言質(zhì)樸無華，平白如話，與白居易的《觀刈麥》一詩相近。

15.一般認(rèn)為，詩最后兩句的內(nèi)容是以精衛(wèi)的口吻表達(dá)的，你是否同意這種解讀？請(qǐng)結(jié)合詩句說明你的理

由。（6分）

參考答案：

14.A

15.觀點(diǎn)一：同意。①這兩句詩是精衛(wèi)堅(jiān)韌不拔、前赴后繼奮斗精神的自我抒發(fā)；②意為即使自己在有生

之年不能完成移山填海的事業(yè)，也希望子孫后代能夠繼承遺志，填海不止。

觀點(diǎn)二：不同意。①這兩句詩是作者對(duì)精衛(wèi)的同情與崇敬之情的表達(dá)；②意為移山填海的事業(yè)尚未完成，

我愿犧牲生命來幫助精衛(wèi)，以自己的生命來換精衛(wèi)的生命。

【解析】

14.試題分析：此題考查鑒賞古代詩歌作品的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。本題所選的詩歌材料是一首

七言古風(fēng)，詩歌作者針對(duì)精衛(wèi)填海這個(gè)古代神話中7青衛(wèi)”這個(gè)人物展開議論，抒發(fā)自己的情懷。對(duì)于閱

讀面廣、知道這個(gè)神話故事的學(xué)生，難度不大；但對(duì)于聞讀面較窄、不了解這個(gè)神話故事的學(xué)生，則

有一定難度。題中所給的四個(gè)選項(xiàng)，前三項(xiàng)分別就詩歌的內(nèi)容進(jìn)行賞析，后一項(xiàng)對(duì)詩歌的語言進(jìn)行賞

析。其中，A項(xiàng)說法涉及詩歌第一句，從詩的后兩句“高山未盡海未平，愿我身死子還生何看出作者對(duì)

精衛(wèi)這個(gè)神話中人物的贊美，可知該項(xiàng)“作者對(duì)精衛(wèi)填海的動(dòng)機(jī)感到困惑演法有誤。

15.試題分析：此題考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。本題設(shè)匿開放性答案，利于激發(fā)

學(xué)生的思維張力。由于時(shí)代的變遷、語言的變化，對(duì)一些古詩的解讀是可以多元的，此題可以鼓勵(lì)考

生主動(dòng)思考、發(fā)散思維，因此凡是能夠言之成理的答案都可視為正確。這里介紹兩種觀點(diǎn)：觀點(diǎn)一：

同意。原因有：（D這兩句詩是精衛(wèi)堅(jiān)韌不拔、前赴后繼精神的一種自我抒發(fā)；（2）這兩句詩的意思

是，即使自己在有生之年不能完成移山填海的事業(yè)，也希望子孫后代繼承遺志，生命不息，填海不止。

觀點(diǎn)二：不同意。原因有：（D這兩句詠贊了精衛(wèi)堅(jiān)忍不拔的壯志、奮斗到底的毅力，表達(dá)了作者的

贊揚(yáng)和崇敬。（2〉這兩句詩的意思是，移山填海的事業(yè)尚未完成，我愿犧牲自我之身，成全精衛(wèi)之志。

六、比較評(píng)價(jià)題型

1、提問方式：

給出兩首或幾首詩詞，要求學(xué)生比較閱讀后，對(duì)其異同進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。

2、答題思路：

（1）要通讀這幾首詩詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識(shí)。

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（2）要結(jié)合題干中的比較角度（思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、寫法、修辭方法等）來尋求詩詞的差異性。

（3）要注意點(diǎn)面結(jié)合，既有總體分析，又有具體分析。表述時(shí)要注意條理清楚，層次分明。

3、答題步驟：

（1）找出比較點(diǎn)，先答同，后答異。

（2）結(jié)合原詩中具體語句分別進(jìn)行分析。

4、答題示例:

例一、閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。（6分）

齊安郡中偶題杜牧

兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)。

暮熱游荷池上楊萬里

細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。

這兩首詩都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來刻畫"荷"的形象？請(qǐng)指出兩首詩中"荷"所表現(xiàn)出來的不同情感特點(diǎn)，并作

簡(jiǎn)要分析。（4分）

解析：題目有兩問，第一問是問表現(xiàn)手法上的共同點(diǎn)，不要求分析，所以只寫出表現(xiàn)手法就可以，當(dāng)然如

果具體說明，也沒錯(cuò)。第二問要求分析這兩首詠物詩表達(dá)出的情感的不同，因此答題時(shí)，要按照情感主旨

型模式答全兩方面的內(nèi)容

答：第一問：都用了擬人表現(xiàn)手法。第二問：前一首的"綠荷"有"恨"而"背西風(fēng)"，（步驟一）含有詩人之恨，

表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉。（步驟二）后一首的"荷花"被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷葉之中，似是"愁熱"，

卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，（步驟一）表露了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。（步驟二）

例二、閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。

汴河曲［唐］李益

汴水東流無限春，隋家宮闕已成塵。行人莫上長(zhǎng)堤望，風(fēng)起楊花愁殺人。

汴河懷古［唐］皮日休

盡道隋亡為此河，至今千里賴通波。若無水殿龍舟事，共禹論功不較多？

［注］①汴河：隋煬帝時(shí)開挖的大運(yùn)河的一段。②隋家：隋王朝。③水殿龍舟：當(dāng)年隋煬帝出游時(shí)所乘坐的

船只。④不較多：差不多。

⑴兩首詩都以"汴河"為題材，但所寫的重點(diǎn)不同，抒發(fā)的感慨也不同，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析

⑵這兩首詩的表達(dá)方式各有側(cè)重，請(qǐng)分別說明。

【答案】⑴李詩重在通過敘寫汴河春色和隋宮的荒廢，抒發(fā)了對(duì)隋王朝衰亡的感慨（喻傷今之意）。皮詩看

似為汴河洗刷"罪名"，實(shí)則巧妙地對(duì)亡國(guó)之君進(jìn)行了強(qiáng)烈的斥責(zé)。

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（2）李詩以描寫為主，觸景生情；皮詩以議論為主，欲奪故予，角度獨(dú)特。（意思對(duì)即可。）

例三、閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。

春夜喜雨杜甫

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。

野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。

春雨周邦彥

耕人扶耒語林丘，花外時(shí)時(shí)落一鷗。欲驗(yàn)春來多少雨？野塘漫水可回舟。

雖然這兩首詩抒發(fā)的情感相近，但在藝術(shù)表現(xiàn)上卻有很多不同之處。你喜歡哪一首？請(qǐng)自選一個(gè)角度略作

分析，說說自己偏愛其的理由。

【答案】杜詩要點(diǎn)：①直抒胸臆的抒情風(fēng)格（"好雨知時(shí)節(jié)"）；②借擬人修辭塑造形象（"知時(shí)節(jié)……潛入夜，

潤(rùn)物細(xì)無聲"）；③展開想像，寄托情感（"曉看紅濕處，花重錦官城"）④虛實(shí)結(jié)合，富于變化（眼見與想像）

⑤言有盡而意無窮（"紅濕""花重"聯(lián)想到滋潤(rùn)萬物）

周詩要點(diǎn)：①含蓄委婉的抒情風(fēng)格（全詩不見一個(gè)"喜”字）；②側(cè)面描寫的表達(dá)效果（"耕人"、"花"、"鷗"

的作用）;

特別提示：不論回答何種問題，都應(yīng)盡量涉及三方面的內(nèi)容：詩歌相關(guān)內(nèi)容、表達(dá)技巧、詩歌主旨。例如

第五種模式的示例，答案中已包含內(nèi)容和主旨兩方面的內(nèi)容，如果加上"'折柳'運(yùn)用了雙關(guān)修辭，既指聽到

的折柳曲，又指聯(lián)想到的現(xiàn)實(shí)生活中的折柳相送的生活場(chǎng)景"，那么就萬無一失了。

七、鑒賞語言特色型

1.提問方式：

⑴這首詩在語言上有何特色？

⑵請(qǐng)分析這首詩的語言風(fēng)格。

⑶談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。

2.解答分析：這種題型不是揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的技巧，而且要品味整首詩（詞）表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。常見錯(cuò)

誤是從語言的使用上去揣摩作者的煉詞、煉字，闡述字詞運(yùn)用巧妙，要注意語言的特色不能等同于語言的

使用。

用來答題的詞語一般有：清新自然、明快清新、平淡自然、樸實(shí)無華、明快淺顯、明快直露、明白曉

暢、流暢自然、多用口語、通俗易懂、華美絢麗、辭藻華麗、深沉雋永、委婉含蓄、含蓄深沉、雄渾豪放、

筆調(diào)婉約、纏綿哀怨、溫婉悲涼、莊諧俱見、簡(jiǎn)練生動(dòng)、簡(jiǎn)練傳神、準(zhǔn)確精練、生動(dòng)形象、準(zhǔn)確傳神等。

3.答題步驟：⑴明特色：用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。

⑵列例證：用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。

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⑶析作用：指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

4.答題示例：

春怨

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。

啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。

問請(qǐng)分析此詩的語言特色。

答：（步驟一）此詩語言特點(diǎn)是清新自然，口語化。

（步驟二）“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打

黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)。

（步驟三）這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情。

八、鑒賞構(gòu)思（結(jié)構(gòu)思路）型

1.提問方法：

⑴這首詩是怎樣構(gòu)思的？

⑵請(qǐng)分析這首詩的構(gòu)思之妙。

2.解答分析：詩歌有思路，一首詩句與句之間有密切的聯(lián)系。分析詩的結(jié)構(gòu)思路，必須把握詩句的關(guān)系。

有的先寫景后抒情，有的先敘事后抒情，還有鋪墊、過渡、烘托等。

3.答題步驟：⑴概述詩句的內(nèi)容。

⑵揭示詩句之間的聯(lián)系。

⑶指出這種構(gòu)思傳達(dá)出什么思想感情。

4.答題示例：

（例一）山房春事

岑參

梁園日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家。

庭樹不知人去盡，春來還發(fā)舊時(shí)花。

問請(qǐng)簡(jiǎn)析本詩的構(gòu)思之妙。

答：（步驟一）一、二句寫梁園的繁盛不在——仰望空中亂鴉翻飛，遙望前方一片蕭條；三、四句以“舊時(shí)花

開”反襯現(xiàn)在的人去園空。

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（步驟二）這樣，一、二句烘托出凄涼的氣氛，為全詩奠定了感情基調(diào)，三、四句就在此基礎(chǔ)上抒發(fā)感慨,

顯示主旨o(jì)

（步驟三）從而表達(dá)了物是人非世事滄桑的悲涼之感。

（例二）、（14新課標(biāo)卷1）閱讀下面這首宋詞，完成問題。

阮郎歸無名氏①

春風(fēng)吹雨繞殘枝，落花無可飛。小池寒泳欲生漪，雨晴還日西。

簾半卷，燕雙歸。諱愁無奈眉②。翻身整頓著殘棋，沉吟應(yīng)劫遲③。

［注）①作者一作秦觀。②諱愁：隱瞞內(nèi)心的痛苦。③劫：圍棋術(shù)語。

詞上半闋的景物描寫對(duì)全詞的感情抒發(fā)起了什么作用?請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分析。（5分）

答：奠定了詞的情感基調(diào)。春風(fēng)吹雨，殘紅滿地，詞一開始就給人以掩抑低回之感；接下來寫風(fēng)雨雖停,

紅日卻已西沉，凄涼的氛圍非但沒有解除，反而又被抹上了一層暗淡的暮色。

古詩詞鑒賞訓(xùn)練與提高

鑒賞形象

一、閱讀下面這首宋詩，完成14?15題。（17國(guó)卷2）

送子由使契丹蘇軾

云海相望寄此身，那因遠(yuǎn)適更沾巾。

不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識(shí)鳳麟。

沙漠回看清禁月①，湖山應(yīng)夢(mèng)武林春?。

單于若問君家世，英道中朝第一人③。

【注】①清禁：皇宮。蘇轍時(shí)任翰林學(xué)士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾時(shí)知

杭州。③唐代李揆被皇帝譽(yù)為“門地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來入吐蕃會(huì)盟，酋長(zhǎng)問他:

“聞唐有第一人李揆，公是否？"李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪？”

14.本詩尾聯(lián)用了唐代李揆的典故，以下對(duì)此進(jìn)行的賞析不正確的兩項(xiàng)是（5分）

A.本聯(lián)用李揆的典故準(zhǔn)確貼切，因?yàn)樘K軾兄弟在當(dāng)時(shí)聲名卓著，與李揆非常相似。

B.中原地域遼闊，人才濟(jì)濟(jì)，豪杰輩出，即使卓越如蘇軾兄弟，也不敢自居第一.

C.從李揆的典故推斷，如果蘇轍承認(rèn)自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。

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D.蘇軾告訴蘇轍，作為大國(guó)使臣，切莫以家世傲人，而要展示出謙恭的君子風(fēng)度。

E.蘇軾與蘇轍兄弟情深，此時(shí)更為遠(yuǎn)行的弟弟擔(dān)心，希望他小心謹(jǐn)慎，平安歸來。

15.本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格？請(qǐng)加以分析。（6分）

二、（14山東卷）閱讀下面兩首宋詩，回答問題。（8分）

尋詩兩絕句

陳與義

楚酒困人三日醉，園花經(jīng)雨百般紅。

無人畫出陳居士，亭角尋詩滿袖風(fēng).

愛把山瓢莫笑儂，愁時(shí)引睡有奇功。

醒來推戶尋詩去，喬木崢竦明月中。

［注］居士：指文人雅士。山瓢：天然粗陋的酒器。

（1）"園花經(jīng)雨百般紅"與"喬木崢蝶明月中"兩句所描寫的景色特點(diǎn)有何不同？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（4分）

⑵詩中"陳居士"的形象特點(diǎn)是什么？請(qǐng)結(jié)合兩首詩加以分析。（4分

三、【2018年高考新課標(biāo)H卷】閱讀下面這首宋詩，完成14~15題。

題醉中所作草書卷后（節(jié)選）

胸中磊落藏五兵,欲試無路空崢昧。

酒為旗鼓筆刀槊,勢(shì)從天落銀河傾。

端溪石池濃作墨,燭光相射飛縱橫。

須臾收卷復(fù)把酒,如見萬里煙塵清。

14.下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.這首詩寫詩人觀看自己已完成的一幅草書作品，并回顧它的創(chuàng)作過程。

B.詩人馳騁疆場(chǎng)殺敵報(bào)國(guó)的志向無法實(shí)現(xiàn)，借書法創(chuàng)作來抒發(fā)心中郁悶。

C.詩人把書法創(chuàng)作中的自己想象成戰(zhàn)場(chǎng)上的戰(zhàn)士，氣吞山河，勢(shì)不可擋。

D.詩人豪情勃發(fā)，他在硯臺(tái)中磨出的濃黑墨汁，也映射著燭光縱橫飛濺。

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15.詩中前后兩次出現(xiàn)“酒”，各有什么作用？請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)要分析。（6分）

四、【2020年高考新課標(biāo)m卷】閱讀下面這首宋詩，完成14~15題。

苦筍

陸游

藜雷盤中忽眼明①，驕頭脫襁白玉嬰。

極知耿介種性別，苦節(jié)乃與生俱生。

我見魏征殊媚嫵②，約束兒童勿多取。

人才自古要養(yǎng)成，放使干霄戰(zhàn)風(fēng)雨。

（注）①藜?：藜和蕾。泛指粗劣的飯菜。②唐太宗曾說，別人認(rèn)為魏征言行無禮，我卻覺得他很嫵媚。

14.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.詩人看到盤中擺放的一對(duì)剝?nèi)ネ馄さ闹窆S，潔白鮮嫩，不禁眼前一亮。

B.詩的三、四兩句既是對(duì)苦筍的直接描寫，又有所引申，使苦筍人格化。

C.詩人雖然喜愛苦筍，但畢竟吃起來口感苦澀，所以吩咐不要過多取食。

D.全詩以議論收尾，指出人才養(yǎng)成既需要發(fā)展空間，也要經(jīng)受風(fēng)雨磨煉。

15.詩人由苦筍聯(lián)想到了魏征，這二者有何相似之處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

鑒賞意境型

一、閱讀下面的詩歌，完成15—18題。（17北京卷）

曉行巴峽

王維

際曉投巴峽，馀春憶帝京。晴江一女浣，朝日眾雞鳴。

水國(guó)舟中市，山橋樹杪⑴行。登高萬井出，眺迥二流明。

人作殊方語，鶯為故國(guó)聲。賴多山水趣，稍解別離情。

注釋：【1】樹杪：樹梢。

15.下列對(duì)本詩的理解，不氐倒的一項(xiàng)是（3分）

A.巴峽鄉(xiāng)邑旭日東升，眾雞鳴唱，晴朗的江邊一個(gè)女子在浣洗。

B.水國(guó)鄉(xiāng)民在舟中行商，山上有橋，行人走在橋上，如在樹顛。

C.詩人登高遠(yuǎn)眺，萬畝良田，井然有序，二水流過，分外澄明。

D.詩人在暮春之際來到巴峽，山水之趣寬解著詩人的離愁別緒。

16.“人作殊方語，鶯為故國(guó)聲”一聯(lián)中，鳥雀之聲傳遞了作者的思鄉(xiāng)之情。下列詩句采用這一寫作手法的

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一項(xiàng)是（3分）

A.欲暮黃鵬喈,傷心玉鏡臺(tái)。（王昌齡《古意》）

B.天寒雁聲急,歲晚客程遙。（晁補(bǔ)之《吳松道中》）

C.蒼鳩鳴竹間,兩兩自相語。（張耒《感春》）

D.殷勤報(bào)春去,恰恰一鶯啼。（楊萬里《和仲良春晚即事》）

17.同樣是描繪山峽，《曉行巴峽》與下列詩句相比，在運(yùn)用意象、抒發(fā)情感方面有何不同？請(qǐng)結(jié)合詩句,

具體分析。（6分）

巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。（酈道元《水經(jīng)注》）

玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。（杜甫《秋興八首》）

二、閱讀下面的宋詩，按要求作答。（8分）（17天津卷）

太湖恬亭

【宋】王安石

檻臨溪上綠陰圍，溪岸高低入翠微。

日落斷橋人獨(dú)立，水涵幽樹鳥相依。

清游始覺心無累，靜處誰知世有機(jī)。

更待夜深同徒倚秋風(fēng)斜月釣船歸。

【注】徙倚：徘徊，流連不去。

（1）第二聯(lián)描繪了怎樣的畫面？（2分）

（2）簡(jiǎn)析第三聯(lián)所表現(xiàn)的詩人心境。（3分）

（3）尾聯(lián)運(yùn)用了多種藝術(shù)手法，任選一種加以簡(jiǎn)析。（3分）

三、閱讀下面這首詩，按要求作答。（9分）【2018年高考天津卷】

癸卯歲始春懷古田舍二首（其二）［東晉］陶淵明

先師有遺訓(xùn)，憂道不憂貧。瞻望邈難逮，轉(zhuǎn)欲志長(zhǎng)勤。秉耒歡時(shí)務(wù)，解顏勸農(nóng)人。平疇交遠(yuǎn)風(fēng),

良苗亦懷新。雖未量歲功，即事多所欣。耕種有時(shí)息，行者無問津‘注L日入相與歸，壺漿勞近鄰。長(zhǎng)吟掩

柴門，聊為隴畝民。

【注】問津：指孔子讓子路向兩位隱士長(zhǎng)沮、桀溺問路的典故。

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（1）下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不恰m的一項(xiàng)是（3分）

A.詩人盡管尊崇孔子，但他意識(shí)到“憂道不憂貧”難以踐行，因此立志躬耕，這體現(xiàn)了他對(duì)孔子人生

選擇的否定。

B.詩人親自參與田間勞作，不僅快樂地拿起農(nóng)具耕種，還面帶笑容鼓勵(lì)農(nóng)人們積極從事勞動(dòng)。

C.“雖未量歲功，即事多所欣”，意思是說不必斤斤計(jì)較收成如何，愉悅就在耕耘的過程中。

D.這首詩融說理、敘事、寫景、抒情于一體，意境清淡悠遠(yuǎn)，語言平白如話，富有表現(xiàn)力。

（2）“平疇交遠(yuǎn)風(fēng)，良苗亦懷新”描繪了一幅怎樣的畫面？（2分）

（3）“長(zhǎng)吟掩柴門，聊為隴畝民”表達(dá)了哪些情感？（4分）

四、14.閱讀下面這首詩，按要求作答。（9分）（19天津卷）

通泉驛南去通泉縣十五里山水作①［唐］杜甫

溪行衣自濕，亭午氣始散。冬溫蚊她在，人遠(yuǎn)鳧鴨亂。登頓生曾陰，欹傾出高岸。驛樓衰柳側(cè)，縣郭

輕煙畔。一川何綺麗，盡目窮壯觀。山色遠(yuǎn)寂寞，江光夕滋漫。傷時(shí)愧孔父②，去國(guó)同王粲③。我生苦飄

零，所歷有嗟嘆。

［注］①此詩作于公元762年通泉縣在今四川境內(nèi)。

②孔父即孔子。

③王粲，東漢末年詩人，曾為躲避戰(zhàn)亂離開長(zhǎng)安，往荊州依附劉表。

（1）下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不惜拳的一項(xiàng)是（3分）（）

A.“溪行衣自濕”一句側(cè)面描寫路上霧氣之濃重，“亭午氣始散”表明霧氣持續(xù)時(shí)間很長(zhǎng)，直到正午才散。

B.詩人冬季出行，蚊蛾在飛舞，岸邊的野鴨被詩人的到來驚擾，亂入河中。一路行來，層云密布，山路崎

嶇。

C.在觀覽通泉山水的途中，隨著時(shí)間的推移和空間的轉(zhuǎn)換，詩人所見景色呈現(xiàn)不同面貌，情感也產(chǎn)生了變

化。

D.詩人借用孔子、王粲的典故寄托深沉情感，運(yùn)用“登頓”“綺麗”等詞使詩歌音韻鏗鏘，全詩體現(xiàn)了“沉

郁頓挫”的風(fēng)格。

（2）“山色遠(yuǎn)寂寞，江光夕滋漫”描繪了一幅怎樣的畫面？（2分）

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（3）請(qǐng)指出全詩表達(dá)了詩人哪些情感。（4分）

五、【2020年高考天津卷】閱讀下面這首詩，按要求作答。（9分）

紀(jì)村事

［唐］韋莊

綠蔓映雙扉，循墻一徑微。雨多庭果爛，稻熟渚禽肥。

釀酒迎新社，遙砧送暮暉。數(shù)聲牛上笛，何處餉田江歸。

［注］餉田：到田間送飯

14.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不恰m的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)寫綠植光影映照門扉，墻邊小路在草木中若隱若現(xiàn)，顯得生機(jī)勃勃。

B.頷聯(lián)寫院中果子腐爛，水邊禽鳥肥美，營(yíng)造出農(nóng)閑時(shí)節(jié)慵懶閑散的寧?kù)o氛圍。

C.全詩視聽結(jié)合，動(dòng)靜相宜，虛實(shí)相生，用語平樸，意境優(yōu)美，富有意趣。

D.本詩擷取若干鄉(xiāng)村景象，自然與人文融合，呈現(xiàn)出濃郁的田園生活氣息。

15.“釀酒迎新社，遙砧送暮暉”描寫了什么樣的鄉(xiāng)村場(chǎng)景？

16.“數(shù)聲牛上笛”有人覺得“一聲”更佳，你同意嗎？請(qǐng)結(jié)合詩句說明理由。

鑒賞技巧型

一、古代詩歌閱讀（本題共2小題，n分）（17國(guó)卷1）

閱讀下面這首宋詩，完成14~15題。

禮部貢院閱進(jìn)士就試歐陽修

紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。

無嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。

鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行，朝廷列爵待公卿。

自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。

14.下列對(duì)這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）

A.詩的第一句寫出了考場(chǎng)肅穆而又怡人的環(huán)境，襯托出作者的喜悅心情。

B.第三句重點(diǎn)在表現(xiàn)考生們奮勇爭(zhēng)先、一往無前，所以把他們比作戰(zhàn)士。

C.參加禮部考試的考生都由各地選送而來，道德品行是選送的首要依據(jù)。

D.朝廷對(duì)考生寄予了殷切的期望，希望他們能夠成長(zhǎng)為國(guó)家的棟梁之才。

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E.作者承認(rèn)自己體弱多病的事實(shí)，表示選材工作要依靠其他考官來完成。

15.本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請(qǐng)賞析這一句的精妙之處。（6分）

答:________________________________________________________________________________________

二、閱讀下列這首詩，完成19—20題。（8分）（17浙江卷）

采地黃者

白居易

麥死春不雨，禾損秋早霜。歲晏無口食，田中采地黃①。采之將何用，持以易自會(huì)糧。凌晨荷插②去,

薄暮不盈筐。攜來朱門家，賣與白面郎。與君啖肥馬，可使照地光。愿易馬殘粟，救此苦饑腸！

【注】①地黃：玄參科植物名，其根可入藥。②插：也同“鋪二鐵鍬。

19.本詩前八句敘寫,后六句敘寫,反映了中唐時(shí)期悲慘的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。（2分）

20.這首詩的敘述與對(duì)比手法特色鮮明，試做賞析。（6分）

三、閱讀下面這首宋詩，完成10—11題。（17江蘇卷）

秋興

陸游

白發(fā)蕭蕭欲滿頭，歸來三見故山秋。

醉憑高閣乾坤連，病入中年日月遒。

百戰(zhàn)鐵衣空許國(guó)，五更畫角只生愁。

明朝煙雨桐江岸，且占丹楓系釣舟。

［注］①連：狹窄。

10.根據(jù)中間兩聯(lián)，概況作者“愁”的原因。（6分）

11.簡(jiǎn)要賞析尾聯(lián)的表達(dá)效果。（5分）

四、閱讀下面這首詞，完成下列小題?！?018年高考北京卷】

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滿江紅?送李正之提刑入蜀（1）

辛棄疾

蜀道登天，一杯送繡衣（2）行客。還自嘆中年多病，不堪離別。東北看驚諸葛表，西南更草相如檄（3）。

把功名收拾付君侯，如椽筆。

兒女淚，君休滴。荊楚路，吾能說.要新詩準(zhǔn)備，廬山山色。赤壁磯頭千古浪，銅鞋陌（4）上三更月。

正梅花萬里雪深時(shí)，須相憶。

注釋：（1）這首詞作于宋孝宗淳熙十一年（1184）,當(dāng)時(shí)辛棄疾閑居江西上饒。提刑，官名，主管地方司法、

監(jiān)察等事務(wù)。（2）繡衣：官服。（3）相如檄：指司馬相如所作《喻巴蜀檄》，主旨是安撫巴蜀百姓。（4）銅

鞋陌：代指襄陽。

19.下列對(duì)本詞的理解，不正確的一項(xiàng)是

A.詞的開頭四句，先寫對(duì)方行程，再寫自己的多病與離愁，暗含蹉花失志的惆悵。

B.李正之即將遠(yuǎn)赴蜀地?fù)?dān)任要職，作者滿含深情地稱許友人才華出眾，巨筆如椽。

C.作者認(rèn)為荊楚路上的江山美景都是作詩的好素材，如廬山景、赤壁浪、襄陽月。

D.詞的結(jié)尾兩句，懷念過去與李正之雪中賞梅的情景，表達(dá)對(duì)友誼的珍惜與贊美。

20.辛棄疾詞善于借用典故和化用前人佳句來抒情達(dá)意。下列分析，正確的一項(xiàng)是

A.“東北看驚諸葛表"，借用諸葛亮上表出師的典故，勉勵(lì)友人報(bào)國(guó)立功。

B.“赤壁磯頭千古浪”，借用蘇軾游覽赤壁的典故，抒發(fā)人生短暫的感慨。

C.“蜀道登天”，化用李白“蜀道之難，難于上青天”，表達(dá)對(duì)友人的擔(dān)憂，望其早歸。

D.“兒女淚，君休滴”，化用王勃”無為在歧路，兒女共沾巾”，表現(xiàn)宦游漂泊的凄苦。

21.清人陳廷焯《白雨齋詞話》評(píng)論本詞的藝術(shù)特色說：“龍吟虎嘯之中，卻有多少和緩?！闭?qǐng)談?wù)勀銓?duì)上

述評(píng)論的理解，結(jié)合具體詞句作簡(jiǎn)要闡釋。

五、閱讀下面這首唐詩，完成14~15題。（19國(guó)卷3）

插田歌（節(jié)選）劉禹錫

岡頭花草齊，燕子?xùn)|西飛。

田睦望如線，白水光參差。

農(nóng)婦白絲裙，農(nóng)父綠蓑衣。

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齊唱郢中歌，嚶嚀如《竹枝》。

14.下列對(duì)本詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.詩歌以花鳥發(fā)端，通過簡(jiǎn)練的筆觸，勾勒出一幅意趣盎然的美麗畫面。

B.詩人舉目眺望，能看到遠(yuǎn)處田埋在粼粼的波光中蜿蜒起伏，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。

C.詩中寫到了農(nóng)父農(nóng)婦的衣著，白裙綠水映照綠苗白水，色調(diào)分外和諧。

D.詩的七、八兩句通過聽覺描寫，表現(xiàn)農(nóng)民們的勞動(dòng)場(chǎng)面以及愉悅心情。

15.與《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》相比，這幾句詩的語言風(fēng)格有什么不同？（6分）

六、閱讀下面這首詩，完成19—20題。（8分）（19浙江卷）

早秋過龍武李將軍書齋

（唐）王建

高樹蟬聲秋巷里，朱門冷靜似閑居。

重裝墨畫數(shù)莖竹，長(zhǎng)著香兼一架書。

語笑侍兒知禮數(shù)，吟哦野客任狂疏。

就中愛讀英雄傳，欲立功勛恐不如。

19.詩題中“過”字的意思是。首聯(lián)中一詞點(diǎn)出了李將的地位。（2分）

20.全詩是如何運(yùn)用多種手法塑造李將軍的獨(dú)特形象的？請(qǐng)結(jié)合詩句分析。（6分）

七、【2020年山東新高考卷）】閱讀下面這首唐詩，完成15~16題。

贈(zèng)別鄭煉赴襄陽杜甫

戎馬交馳際，柴門老病身。

把君詩過日①，念此別驚神。

地闊峨眉晚，天高覘首春久

為于耆舊內(nèi)③，試覓姓龐人④。

［注］①把：握，執(zhí)。②幌首山，在襄陽。③耆舊：年高望重的人。④姓龐人：指龐德公，漢末襄陽高士。

15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.詩的首聯(lián)簡(jiǎn)單交代了兵荒馬亂的時(shí)代背景和詩人年老多病的艱難境況。

B.雖然日后仍有朋友的詩篇陪伴，但面對(duì)離別，詩人還是感到心驚神傷。

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C.詩人請(qǐng)鄭煉在襄陽尋訪龐德公那樣的高士，表達(dá)了對(duì)先賢的仰慕之意。

D.全詩情感表達(dá)含蓄蘊(yùn)藉，格律謹(jǐn)嚴(yán)，比較典型地體現(xiàn)了杜甫詩的風(fēng)格。

16.詩的頸聯(lián)寫到峨眉、晚首兩座山，對(duì)表達(dá)離情有何作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

鑒賞煉字型

一、閱讀下面的唐詩，回答問題。（8分）（17山東卷）

早上五盤嶺?

岑參

平旦驅(qū)弊馬，曠然出五盤②。

江回兩崖斗，日隱群峰攢。

蒼翠煙景曙，森沉云樹寒。

松疏露孤驛，花密藏回灘。

棧道溪雨滑，畬田原草干。

此行為知己，不覺蜀道難。

【注】①五盤嶺：川陜交界處峻嶺、其山道曲折盤旋，故名。②出五盤：攀越五盤山道登上山峰。

（1）“江回兩崖斗，日隱群峰攢”中的“斗”“攢”兩字，生動(dòng)傳神，所寫景物特征鮮明，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

（4分）

（2）蜀道歷來以艱險(xiǎn)著稱，為什么詩人卻說“不覺蜀道難”？請(qǐng)結(jié)合全詩，談?wù)勀愕睦斫?（4分）

二、閱讀下面這首詩，然后回答問題。（7分（15廣東卷））

早過大通驛①

查慎行

夙霧才醒后，朝陽未吐間。

翠煙遙辨市，紅樹忽移灣。

風(fēng)軟一江水，云清九子山。

畫家濃淡意，斟酌在荊關(guān)②。

注：①大通驛：在安徽銅陵，大通河由此入長(zhǎng)江，作者乘船途經(jīng)此地。②荊關(guān)：五代后梁畫家荊浩、關(guān)仝,

二人擅長(zhǎng)山水畫。

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（1）第三聯(lián)的“軟”字在藝術(shù)表現(xiàn)上很有特色，請(qǐng)作賞析。（4分）

（2）詩題的“過”字在詩句中是如何體現(xiàn)的？請(qǐng)結(jié)合全詩簡(jiǎn)要分析。（4分）

三、閱讀下面的宋詞，回答問題。（8分）（15山東卷）

卜算子

張?jiān)n（注）

風(fēng)露濕行云，沙水迷歸艇。臥看明河月滿空，斗掛蒼山頂。

萬古只青天，多事悲人境。起舞聞雞酒未醒，潮落秋江冷。

［注］張?jiān)?，宋代愛?guó)詞人。

（1）請(qǐng)對(duì)上片前兩句中的“濕”“迷”二字分別作簡(jiǎn)要賞析。（4分）

（2）“起舞聞雞酒未醒，潮落秋江冷”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？請(qǐng)作筒要分析（4分）

鑒賞情感、主旨型

一、閱讀下面這首唐詩，完成14?15題。（17國(guó)卷3）

編集拙詩，成一十五卷，因題卷末，戲贈(zèng)元九、李二十?

白居易

一篇長(zhǎng)恨有風(fēng)情②，十首秦吟近正聲久

每被老元偷格律，苦教短李伏歌行④。

世間富貴應(yīng)無分，身后文章合有名。

莫怪氣粗言語大，新排十五卷詩成。

【注】①元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李紳，即詩中的“老元”‘'短李"。李紳身材矮小，時(shí)

稱“短李”。②長(zhǎng)恨：指作者的長(zhǎng)詩《長(zhǎng)恨歌》。③秦吟：指作者的諷喻組詩《秦中吟》。正聲：雅正的詩篇。

④伏：服氣。

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14.以下對(duì)本詩的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（5分）

A.《長(zhǎng)恨歌》和《秦中吟》都是白居易的得意之作，能夠作為其詩歌創(chuàng)作的代表。

B.元稹常常私下對(duì)白居易的詩歌進(jìn)行模仿，這從側(cè)面說明了白詩較高的創(chuàng)作水準(zhǔn)。

C.白居易在詩中稱呼李紳為“短李”，也隱含著不太認(rèn)可李紳詩歌創(chuàng)作的意思。

D.作者堅(jiān)信自己必將因文學(xué)成就而名揚(yáng)后世，因此并不介意在當(dāng)時(shí)是否得到認(rèn)可。

E.在詩的最后兩句中，白居易稱，自己新編出的詩集可以成為自我炫耀的資本。

15.請(qǐng)從“戲贈(zèng)”入手，結(jié)合全詩，分析作者表達(dá)的情感態(tài)度。（6分）

二、閱讀下面這首唐詩，完成8?9題。（2016年高考全國(guó)卷1）

金陵望漢江李白

漢江回萬里，派作九龍盤①。

橫潰豁中國(guó)，崔嵬飛迅湍。

六帝淪亡后②，三吳不足觀③。

我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。

今日任公子，滄浪罷釣竿④。

【注】①派：河的支流，長(zhǎng)江在湖北、江西一帶，分為很多直流，②六帝：代指六朝，③三吳，古吳地后

分為三，即吳興、吳郡、會(huì)稽，④這兩句的意思是，當(dāng)今任公子已無須垂釣了，因?yàn)榻Ｖ幸褵o巨魚，比

喻一無危害國(guó)家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的

魚。

8、詩的前四句描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？

9、詩中運(yùn)用任公子的典故，表達(dá)了什么樣的思想感情？

三、閱讀下列這首唐詩，完成8-9題（11分）（15全國(guó)新課標(biāo)卷I）

發(fā)臨洗將赴北亭留別①

岑參

聞?wù)f輪臺(tái)路②，連年見雪飛。

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春風(fēng)不曾到，漢使亦應(yīng)稀。

白草通疏勒，青山過武威。

勤王敢道遠(yuǎn)，私向夢(mèng)中歸。

［注］①臨濟(jì)：在今甘肅臨潭西。北庭：唐六都護(hù)府之一，治所為庭州（今新疆吉木薩爾北）。②輪臺(tái)：庭州

屬縣，在今新疆烏魯木齊。

8.與《白雪歌送武判官歸京》相比，本詩描寫塞外景物的角度有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）

9.詩的尾聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？對(duì)全詩的情感抒發(fā)有怎樣的作用？（6分）

四、閱讀下面這首唐詩，完成14~15題?！?018年高考新課標(biāo)I卷】

野歌

李賀

鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻。

麻衣黑肥沖北風(fēng)，帶酒日晚歌田中。

男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。

寒風(fēng)又變?yōu)榇毫?，條條看即煙濠濠。

14.下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.彎弓射鴻、麻衣沖風(fēng)、飲酒高歌都是詩人排解心頭苦悶與抑郁的方式。

B.詩人雖不得不接受生活貧窮的命運(yùn)，但意志并不消沉，氣概仍然豪邁。

C.詩中形容春柳的方式與韓愈《早春呈水部張十八員外》相同，較為常見。

I）.本詩前半描寫場(chǎng)景，后半感事抒懷，描寫與抒情緊密關(guān)聯(lián)，脈絡(luò)清晰。

15.詩的最后兩句有何含意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

五、閱讀下面這首宋詩，完成14~15題。（19國(guó)卷1）