第12頁(yè)共12頁(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)?工作階段?性總結(jié)范?本根據(jù)?學(xué)校的實(shí)?習(xí)計(jì)劃安?排，我從?____?月底到_?___月?中旬，到?____?縣市場(chǎng)局?實(shí)習(xí)。_?___縣?市場(chǎng)局共?有干部職?工___?_名，主?要職責(zé)是?擔(dān)負(fù)全縣?菜市場(chǎng)的?管理工作?。一、?實(shí)習(xí)崗位?：___?_月底到?____?月底在財(cái)?務(wù)科實(shí)習(xí)?，___?_月初到?____?月中旬在?市場(chǎng)管理?部實(shí)習(xí)。?二、實(shí)?習(xí)過(guò)程：?市場(chǎng)局?財(cái)務(wù)科只?有兩個(gè)人?，一個(gè)科?長(zhǎng)，一個(gè)?出納，而?教導(dǎo)我的?是科長(zhǎng)劉?阿姨，剛?到財(cái)務(wù)科?，科長(zhǎng)叫?我先看她?們以往所?做的會(huì)計(jì)?憑證，還?教我記賬?。雖說(shuō)記?賬看上去?像小學(xué)生?都會(huì)做的?事，可重?復(fù)如此大?的工作，?如果沒(méi)有?一定的耐?心和細(xì)心?是很難勝?任的，因?為一出錯(cuò)?并不是隨?便使用筆?涂了，或?是用橡皮?擦涂了就?算了。每?一個(gè)步驟?會(huì)計(jì)制度?都是有嚴(yán)?格的要求?的。所?有的賬記?好了，接?下來(lái)就是?結(jié)賬，每?一賬頁(yè)要?結(jié)一次，?每個(gè)月也?要結(jié)一次?，所謂“?日清月結(jié)?”就是這?個(gè)意思，?結(jié)賬最麻?煩的就是?結(jié)算期間?費(fèi)用和稅?費(fèi)了，按?計(jì)算器都?按到手酸?，而且一?不留神就?會(huì)出錯(cuò)，?要復(fù)查兩?三次才行?，一開(kāi)始?我掌握了?計(jì)算公式?就以為按?計(jì)算器這?樣的小事?就不在話?下了，可?就是因?yàn)?粗心大意?反而算錯(cuò)?了不少數(shù)?據(jù)，好在?科長(zhǎng)劉阿?姨教我先?用鉛筆寫?數(shù)據(jù)，否?則真不知?道要將賬?本涂改成?什么樣子?。以前?，我總以?為自己的?會(huì)計(jì)理論?知識(shí)還可?以，正如?像所有工?作一樣，?掌握了規(guī)?律，照葫?蘆畫瓢準(zhǔn)?沒(méi)錯(cuò)，那?么，當(dāng)一?名會(huì)計(jì)人?員，應(yīng)該?總沒(méi)事了?，現(xiàn)在才?發(fā)現(xiàn)會(huì)計(jì)?其實(shí)更講?究的是它?的實(shí)際操?作性和實(shí)?踐性，離?開(kāi)操作和?實(shí)踐，其?他一切都?為零。?其次，就?是會(huì)計(jì)的?規(guī)范性。?每一筆業(yè)?務(wù)的發(fā)生?，都要根?據(jù)其原始?憑證，一?一登記入?賬憑證，?記明細(xì)賬?、日記賬?、總賬等?。漏賬、?錯(cuò)賬的更?正都不允?許隨意添?改，不容?弄虛作假?。每一個(gè)?程序，步?驟都得以?會(huì)計(jì)制度?為前提、?為基礎(chǔ)，?體現(xiàn)了會(huì)?計(jì)的規(guī)范?性。會(huì)?計(jì)本來(lái)就?是煩瑣的?工作，實(shí)?習(xí)期間，?我曾覺(jué)得?整天要對(duì)?著那枯燥?無(wú)味的賬?目和數(shù)字?而心生煩?悶、厭倦?，以致于?登賬登得?錯(cuò)漏百出?。越錯(cuò)越?煩，越煩?越錯(cuò)，這?只會(huì)導(dǎo)致?“雪上加?霜”。反?之，只要?你用心去?做，反而?會(huì)左右逢?源。越做?越覺(jué)樂(lè)趣?，越做越?起勁。?市場(chǎng)管理?部是市場(chǎng)?部的一個(gè)?重要部門?，它有正?式職工_?___名?，市場(chǎng)協(xié)?管人員_?___名?，我跟著?市場(chǎng)管理?部的__?__經(jīng)理?了解熟悉?整個(gè)市場(chǎng)?服務(wù)、管?理的一些?基本做法?和過(guò)程。?并對(duì)市場(chǎng)?周圍非法?攤位進(jìn)行?撤消。但?是往往情?況卻不盡?人意，比?如說(shuō)經(jīng)營(yíng)?者的物品?擺放情況?，有些經(jīng)?營(yíng)者東西?往往亂擺?亂放，多?次勸說(shuō)也?沒(méi)什么效?果。在市?場(chǎng)局實(shí)習(xí)?期間，經(jīng)?常能看到?我們管理?部門與經(jīng)?營(yíng)戶之間?發(fā)生矛盾?的事情，?一方面說(shuō)?明經(jīng)營(yíng)戶?有自身方?面存在的?問(wèn)題，另?一方面也?提醒我們?如何采取?有效的手?段避免這?些情況的?出現(xiàn)，應(yīng)?該多動(dòng)動(dòng)?腦筋。?三、幾點(diǎn)?體會(huì)1?、通過(guò)實(shí)?習(xí)，我感?受到自己?所學(xué)的知?識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不夠的，?在財(cái)務(wù)科?實(shí)習(xí)的時(shí)?候，是劉?阿姨帶著?我做報(bào)表?算賬的，?讓我知道?自己所掌?握的知識(shí)?是如此的?少，所懂?得的知識(shí)?往往都是?一知半解?。2、?深刻的明?白“花錢?易，賺錢?難”的道?理。畢?業(yè)實(shí)習(xí)工?作階段性?總結(jié)范本?（二）?這個(gè)暑假?，為了增?加動(dòng)手能?力，我找?到了一家?服裝廠進(jìn)?行了一個(gè)?月的社會(huì)?實(shí)習(xí)。?首先，初?步了解了?服裝廠的?整個(gè)運(yùn)營(yíng)?情況。對(duì)?與一個(gè)服?裝廠它的?基本流程?是：訂單?→生產(chǎn)→?庫(kù)存→客?戶。訂單?影響著整?個(gè)企業(yè)的?運(yùn)營(yíng)和發(fā)?展;生產(chǎn)?則是保證?工廠持續(xù)?發(fā)展的關(guān)?鍵環(huán)節(jié);?庫(kù)存是服?裝產(chǎn)銷的?必經(jīng)階段?;客戶是?企業(yè)獲取?生存的對(duì)?象。它們?是環(huán)環(huán)相?扣、缺一?不可的。?對(duì)其進(jìn)行?的初步了?解啟發(fā)了?我對(duì)生產(chǎn)?效益的理?解，一道?我正確處?理資源配?置和人員?配置，促?使我以盡?量少的人?員以及盡?量短的時(shí)?間完成高?質(zhì)量的產(chǎn)?品，這些?對(duì)我以后?無(wú)論從事?何種工作?都會(huì)受益?非淺。?其次，工?廠是課堂?知識(shí)的延?伸和擴(kuò)展?。在工廠?期間我所?學(xué)到的全?是一筆不?可估量的?財(cái)富，我?從未曾聽(tīng)?聞過(guò)的到?親手操作?;從對(duì)工?廠理解的?誤區(qū)到熟?知工廠的?各項(xiàng)運(yùn)營(yíng)?，無(wú)一不?證明著自?己的一種?成熟與進(jìn)?步，尤其?是在此期?間認(rèn)真觀?察和學(xué)習(xí)?的服裝工?藝流程。?通過(guò)對(duì)?本廠設(shè)計(jì)?產(chǎn)品結(jié)構(gòu)?特點(diǎn)、工?藝要求、?生產(chǎn)方法?與設(shè)備性?能的了解?與掌握，?我可以正?確的確定?其工藝流?程，主要?包括以下?三個(gè)階段?：一、?裁剪：驗(yàn)?料→排料?→鋪料→?開(kāi)裁→驗(yàn)?片→分包?→編號(hào)→?扎包→送?縫紉車間?。二、?縫紉：小?片加工→?組合縫紉?→成品檢?驗(yàn)→送整?燙包裝車?間。三?、整燙與?包裝：?1、上衣?，燙內(nèi)袖?→燙外袖?→燙左右?肩→燙里?襟→燙門?襟→燙燙?背脅→燙?衣領(lǐng)→燙?袖癃→燙?袖山→修?正熨燙→?釘扣→成?衣檢驗(yàn)→?包裝→進(jìn)?庫(kù)。2?、下裝，?燙腰身→?燙下襠→?釘扣→成?衣檢查→?包裝→進(jìn)?庫(kù)。每?一道工序?都有專門?的技術(shù)人?員進(jìn)行操?作，當(dāng)然?也都有其?配套的機(jī)?器，主要?機(jī)器設(shè)備?有：設(shè)計(jì)?、裁剪、?粘合、縫?紉、飾繡?、瑣釘、?熨燙、包?裝和其他?輔助材料?。只有在?正確掌握?了服裝的?工藝流程?之后才能?更好的制?作出高質(zhì)?量的產(chǎn)品?，而這些?往往從課?堂中難以?既準(zhǔn)確性?又爭(zhēng)對(duì)性?地去獲取?。再次?，磨練的?同時(shí)，獲?取了知識(shí)?又啟發(fā)了?我的創(chuàng)作?思維。在?學(xué)校通常?只是按圖?索驥，而?在工廠每?一個(gè)細(xì)節(jié)?都需要自?己去字靠?和鉆研，?在每一次?的失敗中?成長(zhǎng)壯大?。特別是?在打版室?里的那段?時(shí)間，從?收集素材?擴(kuò)大知識(shí)?面到動(dòng)手?繪圖查找?缺點(diǎn)、錯(cuò)?誤并更正?再到吸取?經(jīng)驗(yàn)積極?面對(duì)，我?的投入在?不知不覺(jué)?中進(jìn)行了?豐收。?在采購(gòu)中?了解服裝?面料的分?類與選擇?。服裝面?料主要包?括：纖維?制品、裘?革制品、?塑料制品?和其他制?品，其中?較為常用?的纖維制?品又包括?機(jī)織物、?針織物和?集合制品?。服裝材?料的繁多?是滿足于?服裝種類?的多樣。?我們則需?要深入了?解然后投?其所好，?根據(jù)服裝?的用途和?要求進(jìn)行?選擇。比?如精紡尼?絨手感柔?軟、呢面?細(xì)潔、織?紋清晰、?色澤鮮艷?，用做春?秋女裝或?冬季女面?衣面料;?再如長(zhǎng)毛?絨一般作?為冬季大?衣里子、?衣領(lǐng)、帽?子和手套?等使用。?而服裝?輔料的選?用也極其?的重要，?主要根據(jù)?服裝的種?類造型要?求、花色?及穿著、?保養(yǎng)方式?等確定的?選用的輔?料應(yīng)在外?觀、質(zhì)地?和性能上?同服裝面?料相匹配?，選料得?當(dāng)可以提?高服裝的?整體效果?和檔次，?反之，將?影響服裝?質(zhì)量與銷?售。然?后，真正?學(xué)會(huì)將理?論運(yùn)用于?實(shí)習(xí)。假?如你咬文?嚼字，依?舊照本宣?科的去讀?解理論和?實(shí)習(xí)之間?的關(guān)系，?那么你還?是停留在?理論的階?段，只有?參與行動(dòng)?，你才會(huì)?體會(huì)實(shí)習(xí)?所具有的?真正魅力?。例如：?對(duì)機(jī)械理?解的誤區(qū)?，在實(shí)際?操作中得?到了糾正?;對(duì)服裝?制作工序?刻板化了?解，在動(dòng)?手制作中?深受啟發(fā)?，知道了?不同材料?、不同款?式的服裝?各自有相?應(yīng)的配置?和不同的?流程安排?而不是一?塵不變的?;每一次?制圖都使?我不斷發(fā)?展問(wèn)題、?解決問(wèn)題?并在實(shí)習(xí)?中得到了?引導(dǎo)。?在工廠實(shí)?習(xí)的一段?時(shí)間里，?將自己所?學(xué)的知識(shí)?運(yùn)用在了?實(shí)習(xí)上，?慢慢的發(fā)?覺(jué)并不可?以將理論?直接的運(yùn)?用于實(shí)習(xí)?，而是需?要敏捷的?反應(yīng)力和?成熟的思?考力相輔?相成的。?而這些不?僅需要長(zhǎng)?期的經(jīng)驗(yàn)?積累，還?需要一種?叫做智慧?的東西。?最后，?實(shí)習(xí)期間?讓我看清?了外來(lái)的?方向，不?再迷茫。?在大三這?個(gè)通常大?家會(huì)亂了?陣腳的時(shí)?刻，我找?到了自己?的方向，?知道了自?己能做什?么和要做?什么。而?在短期內(nèi)?我該做的?是：第?一，學(xué)好?英語(yǔ);第?二，學(xué)好?專業(yè)。我?熱愛(ài)自己?的專業(yè)，?喜歡一切?和服裝有?關(guān)的信息?，對(duì)美的?東西特別?的眷戀，?所以以后?我一定要?進(jìn)如這個(gè)?行業(yè)的圈?子，而并?不會(huì)象一?些人一樣?揚(yáng)帆轉(zhuǎn)舵?追尋屬于?他們的另?一片天空?。我想?成為一名?優(yōu)秀的打?版師兼優(yōu)?秀的經(jīng)營(yíng)?者，盡管?夢(mèng)想總是?難以實(shí)現(xiàn)?，但我要?用剩下不?到兩年的?時(shí)間用功?鉆研和發(fā)?奮圖強(qiáng)，?我相信自?己的定位?，更相信?我行，并?且矢志不?移?？?之，在工?廠的短短?半個(gè)多月?時(shí)間是逐?步成熟、?完善自我?的過(guò)程：?彌補(bǔ)課堂?知識(shí)欠缺?的同時(shí)增?長(zhǎng)了社會(huì)?經(jīng)驗(yàn);增?長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)?的同時(shí)學(xué)?會(huì)了處理?問(wèn)題的方?式、方法?;學(xué)會(huì)了?意志堅(jiān)定?奮斗的同?時(shí)做出了?正確的定?位。畢?業(yè)實(shí)習(xí)工?作階段性?總結(jié)范本?（三）?從我踏進(jìn)?實(shí)習(xí)單位?的那一刻?起，我就?知道我將?經(jīng)歷一段?特殊的不?平凡的并?且充滿收?獲的人生?旅程，那?旅程必定?在我的生?命中寫下?濃墨重彩?的一筆，?必定會(huì)在?我的生命?中留下絢?爛多彩的?回憶，必?定會(huì)給我?帶來(lái)生命?中無(wú)與倫?比的財(cái)富?。一、?實(shí)習(xí)目的?：畢業(yè)?實(shí)習(xí)是我?們大學(xué)期?間的最后?一門課程?，不知不?覺(jué)我們的?大學(xué)時(shí)光?就要結(jié)束?了，在這?個(gè)時(shí)候，?我們非常?希望通過(guò)?實(shí)踐來(lái)檢?驗(yàn)自己掌?握的知識(shí)?的正確性?。在這個(gè)?時(shí)候，我?來(lái)到__?__生物?科技股份?有限公司?在這里進(jìn)?行我的畢?業(yè)實(shí)習(xí)。?二、實(shí)?習(xí)內(nèi)容及?過(guò)程為?了達(dá)到畢?業(yè)實(shí)習(xí)的?預(yù)期目的?。在學(xué)校?與社會(huì)這?個(gè)承前啟?后的實(shí)習(xí)?環(huán)節(jié)，我?們對(duì)自己?、對(duì)工作?有了更具?體的認(rèn)識(shí)?和客觀的?評(píng)價(jià)。在?整個(gè)的實(shí)?習(xí)工程中?，我總共?做了以下?的一些工?作，同時(shí)?自己的能?力也得到?了相應(yīng)的?提高。?1、工作?能力。在?實(shí)習(xí)過(guò)程?中，積極?肯干，虛?心好學(xué)、?工作認(rèn)真?負(fù)責(zé)，勝?任單位所?交給我的?工作，并?提出一些?合理化建?議，多做?實(shí)際工作?，為企業(yè)?的效益和?發(fā)展做出?貢獻(xiàn)。?2、實(shí)習(xí)?方式。在?實(shí)習(xí)單位?，師傅指?導(dǎo)我的日?常實(shí)習(xí)，?以雙重身?份完成學(xué)?習(xí)與工作?兩重任務(wù)?。像單位?員工一樣?上下班，?完成單位?工作;又?以學(xué)生身?份虛心學(xué)?習(xí)，努力?汲取實(shí)踐?知識(shí)。?3、實(shí)習(xí)?收獲。主?要有四個(gè)?方面。?一是通過(guò)?直接參與?企業(yè)的運(yùn)?作過(guò)程，?學(xué)到了實(shí)?踐知識(shí)，?同時(shí)進(jìn)一?步加深了?對(duì)理論知?識(shí)的理解?，使理論?與實(shí)踐知?識(shí)都有所?提高，圓?滿地完成?了教學(xué)的?實(shí)踐任務(wù)?。二是?提高了實(shí)?際工作能?力，為就?業(yè)和將來(lái)?的工作取?得了一些?寶貴的實(shí)?踐經(jīng)驗(yàn)。?三是在?實(shí)習(xí)單位?受到認(rèn)可?并促成就?業(yè)。四?是為畢業(yè)?論文積累?了素材和?資料。?三、實(shí)習(xí)?、總結(jié)及?體會(huì)：?在短短的?一個(gè)月里?，我學(xué)到?了很多東?西。這比?在學(xué)校這?么長(zhǎng)的時(shí)?間里學(xué)到?的更精彩?、更豐富?。但同時(shí)?也讓我感?到自己以?前學(xué)習(xí)得?不夠認(rèn)真?等一些問(wèn)?題，這次?實(shí)習(xí)使我?加深了對(duì)?會(huì)計(jì)工作?的認(rèn)識(shí)和?了解，進(jìn)?一步鞏固?與發(fā)展了?專業(yè)理論?知識(shí)，培?養(yǎng)了獨(dú)立?從事會(huì)計(jì)?工作的能?力，堅(jiān)定?了我從事?會(huì)計(jì)工作?的理念。?我希望?我們學(xué)院?以后能多?與相關(guān)行?業(yè)聯(lián)系并?和他們建?立長(zhǎng)期的?關(guān)系有利?于開(kāi)展一?系列的合?作。總?之，要給?我們實(shí)踐?的機(jī)會(huì)，?我會(huì)在接?下來(lái)的時(shí)?間里認(rèn)真?總結(jié)，為?將自己塑?造成一個(gè)?符合時(shí)代?要求的會(huì)?計(jì)工作人?員而不懈?努力!?畢業(yè)實(shí)習(xí)?工作階段?性總結(jié)范?本（四）?在__?__月份?的提到的?對(duì)卷宗的?排序、送?達(dá)、對(duì)判?決書的校?對(duì)、宣判?等一些零?散而瑣碎?的工作每?天都在繼?續(xù)著，充?實(shí)著實(shí)習(xí)?的每一天?，但在這?個(gè)月的實(shí)?習(xí)中對(duì)這?些工作不?是為做而?做，而是?有了進(jìn)一?步的認(rèn)識(shí)?和了解，?有了一個(gè)?整體的把?握：在?立案庭立?案后，會(huì)?把案子隨?機(jī)地分到?每一個(gè)法?官手中(?注：我所?在的民二?庭是經(jīng)濟(jì)?庭，專門?負(fù)責(zé)審理?經(jīng)濟(jì)案件?)，于是?每個(gè)被受?理的案子?開(kāi)始了它?在法院的?歷程：?首先，第?一步是聯(lián)?系被告。?聯(lián)系被告?是審理案?子前首先?要做的第?一步，需?要告知被?告被起訴?這件事情?，告知開(kāi)?庭時(shí)間以?及相應(yīng)的?訴訟權(quán)利?但要完成?這一步卻?一點(diǎn)也不?簡(jiǎn)單：首?先，是要?求原告提?供能夠聯(lián)?系得上被?告的聯(lián)系?方式;如?通過(guò)電話?沒(méi)能聯(lián)系?得上被告?，則通過(guò)?郵寄的方?式按照身?份證上的?地址郵寄?送達(dá)，如?無(wú)人簽收?或被退回?，則就需?要派車出?去親自送?達(dá)，如送?達(dá)不成功?，剩下的?就是聯(lián)系?途徑是公?告送達(dá)。?其次，?在聯(lián)系上?被告后，?法院要做?的是根據(jù)?雙方提交?的各項(xiàng)新?的證據(jù)、?事實(shí)材料?負(fù)責(zé)送達(dá)?對(duì)方，以?便質(zhì)證。?同時(shí)，在?這過(guò)程中?，即開(kāi)庭?前(撤訴?的除外)?，雙方有?可能提出?管轄權(quán)異?議，或是?財(cái)產(chǎn)擔(dān)保?請(qǐng)求，或?是要求法?院調(diào)查?取證，或?是延期審?理等事項(xiàng)?請(qǐng)求，這?時(shí)就要根?據(jù)當(dāng)事人?的請(qǐng)求依?照法定程?序進(jìn)行的?活動(dòng)。法?官在這過(guò)?程一般都?還要主持?當(dāng)事人的?調(diào)解。?接下來(lái)的?是開(kāi)庭。?如果是普?通程序，?則還需要?約人民陪?審員開(kāi)庭?，這項(xiàng)工?作也是法?院中一項(xiàng)?必不可少?的卻又很?重要的工?作。然?后，接下?來(lái)的是法?官寫判決?書的工作?。在一份?判決書寫?出來(lái)后的?工作便是?校對(duì)判決?書，校對(duì)?的內(nèi)容很?繁瑣，要?注意到每?一個(gè)細(xì)節(jié)?，包括判?決書的格?式、判決?書所涉及?到當(dāng)事人?身份、訴?訟請(qǐng)求、?所引用的?證據(jù)材料?是否和原?件相符等?等，甚至?包括到標(biāo)?點(diǎn)符號(hào)。?一般的校?對(duì)都是要?兩遍以上?的，不能?不說(shuō)是個(gè)?大工程。?在確保判?決書準(zhǔn)確?無(wú)誤后，?便是對(duì)當(dāng)?事人的宣?判。在?對(duì)當(dāng)事人?進(jìn)行宣判?或送達(dá)判?決書后，?接下來(lái)的?工作便是?卷宗的歸?檔工作：?歸檔的?工作也很?瑣碎，一?般包括排?序、裝訂?、查漏補(bǔ)?缺，寫皮?，蓋好簽?名印章以?及短期章?后，便可?以把卷宗?移送當(dāng)檔?案儲(chǔ)存室?保存。?畢業(yè)實(shí)習(xí)?工作階段?性總結(jié)范?本（五）?實(shí)習(xí)是?大學(xué)進(jìn)入?社會(huì)前理?論與實(shí)際?結(jié)合的的?鍛煉機(jī)會(huì)?，也是大?學(xué)生到從?業(yè)者一個(gè)?非常好的?過(guò)度階段?，更是大?學(xué)生培養(yǎng)?自身工作?能力的磨?刀石，作?為一名剛?剛從學(xué)校?畢業(yè)的大?學(xué)生，能?否在實(shí)習(xí)?過(guò)程中掌?握好實(shí)習(xí)?內(nèi)容，培?養(yǎng)好工作?能力，顯?的尤為重?要。半年?里，我嚴(yán)?格按照廠?人事部下?發(fā)的實(shí)習(xí)?大綱，認(rèn)?真研讀，?逐一學(xué)習(xí)?，在思想?行動(dòng)上，?努力做到?“想實(shí)習(xí)?，會(huì)實(shí)習(xí)?，實(shí)好習(xí)?”，把培?養(yǎng)工作能?力，提高?自身素質(zhì)?作為己任?，圓滿的?完成了本?階段實(shí)習(xí)?任務(wù)。?一是加強(qiáng)?思想學(xué)習(xí)?，主動(dòng)與?礦領(lǐng)導(dǎo)溝?通，努力?提高思想?水平。?思想是人?的靈魂，?是人的內(nèi)?在力，要?想把實(shí)習(xí)?任務(wù)完成?好，首先?要把思想?調(diào)整好。?領(lǐng)導(dǎo)十分?重視大學(xué)?生成長(zhǎng)，?為此特地?為我們制?定了“雙?導(dǎo)師實(shí)習(xí)?制度”。?雙導(dǎo)師，?顧名思義?，就是兩?位導(dǎo)師，?工人導(dǎo)師?是教授生?產(chǎn)技術(shù)的?，而領(lǐng)導(dǎo)?導(dǎo)師是在?思想上引?領(lǐng)大學(xué)生?，為其排?憂解疑，?指引方向?的。在此?優(yōu)勢(shì)下，?我主動(dòng)與?領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行?了溝通，?在領(lǐng)導(dǎo)的?尊尊教導(dǎo)?下，我對(duì)?實(shí)習(xí)有了?更為深層?次的理解?，更明確?了我的工?作目標(biāo)，?在思想上?使我對(duì)未?來(lái)的工作?有