第4頁共4頁重陽節(jié)愛?心活動策?劃方案樣?本重陽?節(jié)是賞菊?敬老，送?溫馨享健?康的傳統(tǒng)?節(jié)日，今?年的重陽?節(jié)緊隨十?一國慶節(jié)?之后，相?信能夠為?酒店帶來?滾滾客流?，為盡可?能的提升?銷售額，?酒店有比?照制定專?門的重陽?節(jié)促銷活?動方案。?一.重?陽節(jié)活動?主題菊?品為尚，?情濃重陽?;禮敬老?人，送上?溫馨，送?上健康。?二.重?陽節(jié)活動?時間三?.重陽節(jié)?餐廳氛圍?1.為?配合重陽?節(jié)的氣氛?，在正門?外擺放大?型菊華華?壇，并在?門外的兩?棵立柱之?間懸掛“?菊品為尚?，情濃重?陽—__?__餐廳?賞菊會”?的主題橫?幅。2?.在正門?入口處堆?放九層的?大型“重?陽糕”，?配放小裝?飾“燈”?，取“步?步登高”?之意。?3.餐廳?內張貼重?陽節(jié)主題?吊旗。?4.在各?樓層顯著?位置擺放?不同品種?的名貴菊?華，供人?賞聞。?四.重陽?節(jié)活動背?景重陽?節(jié)，也是?中國的“?老人節(jié)”?。近年的?重陽節(jié)，?逐漸掀起?了一股“?團圓風”??；丶腋?爸媽說說?知心話，?陪辛勞了?一輩子的?父母出門?走走，逛?逛，漸漸?成了重陽?節(jié)里兒女?們送給父?母最特別?的禮物。?因此，本?方案主要?從兒女孝?順、合饑?宥樂的角?度進行活?動策劃的?。五.?重陽節(jié)活?動內容?活動一：?“情暖金?秋”老年?點餐特賣?活動期?間，餐廳?準備好適?合老人的?套餐，點?套餐可進?行折扣優(yōu)?惠?；?動二：?重陽節(jié)推?出適合老?年人口味?的菜點，?時逢秋季?養(yǎng)生的好?時機，老?店推出了?養(yǎng)生佳品?，及各色?重陽套餐??；顒?三：1?、重陽節(jié)?當天向_?___歲?以上用餐?的老人贈?送養(yǎng)身滋?補湯一份?。2、?當天過生?日的賓客?憑生日蛋?糕或本人?有效證件?可獲贈長?壽面一份?。活動?四：舉?辦“百叟?宴”。凡?年滿__?__歲以?上(憑有?效證件)?的老年人?可享受每?位___?_元的“?九九重陽?優(yōu)惠套餐?”(僅限?____?人)，額?滿為止。?席間，有?民樂、變?臉、舞獅?子等表演?助興。?六.重陽?節(jié)媒體計?劃1.?硬廣：晚?報周三1?0半彩，?快報周四?半版彩。?2.軟?廣：特別?企劃活動?邀請媒體?參與，發(fā)?布軟文。?重陽節(jié)?愛心活動?策劃方案?樣本（二?）活動?準備：(?國慶假期?作業(yè))?1、回顧?成長歷程?，體會爺?爺奶奶等?長輩們的?艱辛。?2、了解?重陽節(jié)的?來歷及意?義(查閱?搜集資料?、問別人?等)。?活動實施?過程：?一、收集?資料1?.了解我?國有哪些?傳統(tǒng)節(jié)日?，重點收?集重陽節(jié)?的有關資?料。2?.教師向?學生推薦?與老人有?關的書籍?、報刊，?學生利用?課余時間?到圖書館?搜集資料?，引導他?們認真閱?讀并將典?型故事記?下來，結?合自己的?感想，準?備交流。?3.上?網(wǎng)收集資?料。利用?“酷站漫?游”提供?的網(wǎng)址和?利用關鍵?詞上網(wǎng)搜?尋有關尊?老敬老的?資料，為?活動的開?展做好充?分的準備?。二、?觀察回憶?1.教?學中充分?聯(lián)系學生?的家庭生?活實際。?學生細心?觀察自己?的爺爺、?奶奶的生?活起居情?況，用自?己喜歡的?方式記錄?觀察所得?。2.?利用雙休?日，通過?“與爺爺?奶奶互換?角色”，?親身體驗?老人的生?活，真切?感受他們?的辛勞。?3.引?導學生回?憶平日里?爺爺奶奶?為自己所?做的一切?，進一步?激發(fā)學生?對老人的?敬愛。?4.了解?學生對爺?爺奶奶的?關愛程度?，教師有?意識引導?學生利用?重陽節(jié)到?來之際，?設計活動?方案，用?實際行動?為爺爺奶?奶慶祝節(jié)?日。三?、調查訪?問為了?全面掌握?地區(qū)老人?的生活狀?況，提高?學生的尊?老意識，?教師指導?學生分組?開展調查?、訪問、?參觀等活?動。1?.教師指?導學生根?據(jù)調查的?目的。設?計調查表?，開展問?卷調查工?作，并統(tǒng)?計匯總百?分比，進?行交流反?思，及時?記下調查?后的感受?。2.?根據(jù)調查?反饋情況?，確定訪?問對象(?鄰里尊老?敬老的先?進典型)?，指導學?生根據(jù)采?訪對象的?不同，設?計相應的?問題進行?采訪，做?好記錄，?認真寫好?采訪日記?。3.?各小組到?社區(qū)找到?自己的長?期服務對?象，利用?雙休日，?組織探望?，并為他?們打掃衛(wèi)?生，跟老?人聊天、?談家常，?了解對方?情況，深?入開展體?驗活動。?4.學?生調查訪?問活動結?束后，指?導學生結?合自己的?親身體驗?，根據(jù)各?自的特長?把所見所?聞及時地?寫下來、?畫下來，?通過各種?渠道進行?社會宣傳?報道，擴?大社會影?響，引起?全社會的?關注。?值得注意?的是：在?調查訪問?階段，學?生雖是活?動的主體?，但教師?的指導還?是不必可?少的。教?師要及時?與相關單?位、個人?聯(lián)系，保?證學生活?動得以有?效開展。?采訪之前?，教師要?指導學生