教學(xué)設(shè)計(jì)：Step1:Warmingup1、Greetings2、Let’ssing.T:Enjoyasong:Aisforapple.Step2:Presentation1、創(chuàng)設(shè)情境T:Look!Who’scoming？Ss:喬治.T:Yes.Geoge.T：出示小豬佩奇圖片，問(wèn)：Whoisshe？S:小豬佩奇。T:Yes,sheismysister.讓學(xué)生跟讀sister,拆讀s-s-siiisssttterererT:Readtogether.(教師指著sister.)T:Followme!sister、sister、sister,Sheismysister.S:Sister、sister、sister,Sheismysister.T：Somanydeliciousfood,Itellmysister:Let’shavedinnertogether!（出示dinner，學(xué)生跟讀dinner，拆讀d-d-diiinnnnnnerererT:Readtogether.(教師指著dinner.)dinnerdinnerdinner,Let’shavedinner.（同樣的方法教授watertigercomputer)T:Let’schanttogetherT:聽(tīng)音能寫，找一名同學(xué)到講臺(tái)上，然后放錄音聽(tīng)寫。Step3:PracticeReadsomewordsforfun.Spellingtime.分組讀單詞Flipcardsgame.教師快速翻，學(xué)生快速讀。Listenandrepeat聽(tīng)錄音并跟讀。Read,underlineandsay.學(xué)生自己讀單詞并畫出單詞中相同的字母，教師總結(jié)。Look,listenandwrite.觀察圖片聽(tīng)錄音并填寫單詞。Step4:Production1、What’smissing.學(xué)生先齊讀單詞再做游戲。2、challenge.教師快速出示單詞，學(xué)生快速讀。3、Bingotime.教師隨機(jī)說(shuō)出表格內(nèi)的4個(gè)單詞，小組成員將聽(tīng)到的單詞在表格內(nèi)圈出，若其中有三個(gè)單詞可以連成一條線（橫線、豎線、斜線），則喊出“bingo”并勝利。4、StorytimeHerwater.overandunder.Nowaterover,Nowaterunder,sadflowerandsadfarmer,Raindancers.pitter..patter..Goraindancers:water、water..intheend.happyflowersandahappyflower.Step5:SummaryWhatwehavelearnttoday?Step6:Homework1、Copythenewwords:sisterdinnerwatertigercomputer.（抄寫單詞，感知er的發(fā)音規(guī)則。）2、Collectthewordsasmanyasyoucanwiththeletters“er”.(收集更多關(guān)于“er”的單詞。)學(xué)情分析：經(jīng)過(guò)近兩年的學(xué)習(xí)，大多數(shù)孩子上課時(shí)能夠?qū)Ｐ穆?tīng)講，能夠積極主動(dòng)的發(fā)言，思想比較單純，善于提問(wèn)，作業(yè)能按時(shí)、認(rèn)真完成，書寫認(rèn)真，書面整潔，成績(jī)也比較出色。但有些學(xué)生還是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，談不上興趣問(wèn)題。針對(duì)這種情況，學(xué)上我會(huì)調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使孩子會(huì)學(xué)習(xí)，愛(ài)學(xué)習(xí)。效果分析小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容更多的是以日常交流語(yǔ)言為主，帶有很強(qiáng)的情境性，而豐富多彩的活動(dòng)正是英語(yǔ)教學(xué)的情境化中介，是優(yōu)化英語(yǔ)課堂的關(guān)鍵。本節(jié)課的開(kāi)頭以一首輕快的歌曲，使得整個(gè)課堂沒(méi)有那么緊張沉悶。本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容雖然非常接近學(xué)生的生活，但設(shè)計(jì)的太緊，拓展部分做的還不夠，上下來(lái)這節(jié)課之后，感覺(jué)學(xué)生都是跟著教師的指揮棒走，課堂氛圍不是那么活躍，學(xué)生的主動(dòng)性沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)。教材分析本課時(shí)是PEP4中第1單元Myschool的第三課時(shí)，Let'sspell分為Read,listenandchant;read,underlineandsay;Look,listenandwrite三部分。第一部分呈現(xiàn)了er在單詞中的發(fā)音規(guī)則；第二部分通過(guò)聽(tīng)力活動(dòng)幫助學(xué)生進(jìn)一步感知并強(qiáng)化er的音形對(duì)應(yīng)關(guān)系；第三部分通過(guò)聽(tīng)句子寫單詞活動(dòng)，幫助學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)則拼寫單詞。評(píng)測(cè)練習(xí)在warm-up部分,由歌曲Aisforapple導(dǎo)入,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入新課,同時(shí)為新授課學(xué)習(xí)er做鋪墊.在practice部分，設(shè)計(jì)了Listenandrepeat;readunderlineandsay;Listenandwrite,讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，也能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。3.在consolidation部分,設(shè)計(jì)了三個(gè)游戲:Missinggame;Challenge;groupwork:Bingotime使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)課后反思本課時(shí)學(xué)習(xí)單詞sister,dinner,water,tiger，computer等，要求學(xué)生感知er在單詞中的發(fā)音。課堂開(kāi)頭設(shè)計(jì)合理，運(yùn)用一首歡快的歌曲，帶動(dòng)了課堂氣氛，消除了學(xué)生的緊張情緒。在教授新知的過(guò)程當(dāng)中，以多種評(píng)價(jià)方式去鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說(shuō)。但是在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，學(xué)生就顯得有些被動(dòng)，有種被老師牽著走的感覺(jué)，還有就是學(xué)生之間的合作、互動(dòng)較少，在激發(fā)學(xué)生積極性方面還是有所欠缺，另外本節(jié)課當(dāng)時(shí)在設(shè)計(jì)時(shí)光考慮學(xué)生完不成教學(xué)任務(wù)，省略了學(xué)生個(gè)性化的設(shè)計(jì)。多觀摩、多學(xué)習(xí)才會(huì)促進(jìn)教師更快的成長(zhǎng)。課標(biāo)分析：知識(shí)目標(biāo)：1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞sister,dinner...。2、能見(jiàn)詞讀含有er的單詞，能夠?qū)懗龊衑