本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年百花園雜志(十五篇)在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，確定對(duì)各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是我為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

百花園雜志篇一

口語交際及閱讀平臺(tái)

教學(xué)目標(biāo):

1,學(xué)生自主閱讀兩首寓言詩,理解其中蘊(yùn)含的道理,初步了解寓言詩的特點(diǎn).

2,選擇課內(nèi)外閱讀的自己喜歡的童話或寓言故事,按要求講給大家聽.

教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

課前準(zhǔn)備:在本單元的新課文教授之后都布置一些與此次訓(xùn)練有關(guān)的內(nèi)容,供學(xué)生提前準(zhǔn)備.

教學(xué)過程:

一,激情導(dǎo)入:這一段時(shí)間以來,我們一直暢游在"童話,寓言故事"的海洋中,親歷著一個(gè)個(gè)驚險(xiǎn)好玩兒的故事,結(jié)識(shí)了一個(gè)個(gè)天真可愛的故事人物.今天,讓我們召開一個(gè)探討會(huì),說一說自己喜歡的童話或寓言故事,好嗎

二,學(xué)習(xí)借鑒:

1,請(qǐng)學(xué)生閱讀"活動(dòng)建議",將關(guān)鍵的要求用筆畫下來.

2,交流明確:①講故事,還要說明喜歡的理由

②故事要講明白明白,重點(diǎn)突出.寓言故事可以講明寓意也可以讓大家思考

③傾聽別人發(fā)言要邊聽邊思考

三,準(zhǔn)備發(fā)言:

1,自己在看一看活動(dòng)建議,進(jìn)一步明確要求.

2,準(zhǔn)備自己的發(fā)言提綱,想一想自己是否按前三點(diǎn)要求準(zhǔn)備了還需要補(bǔ)充哪些內(nèi)容做一些調(diào)整和完善.自己先小聲說一說.

四,進(jìn)行活動(dòng):

1,結(jié)合教材中"活動(dòng)評(píng)價(jià)"發(fā)放"活動(dòng)評(píng)價(jià)表",對(duì)聽,說者的要求進(jìn)一步明確.

2,小組內(nèi)發(fā)言,大家共同評(píng)價(jià),推選最正確發(fā)言者.

3,每組代表在大家的幫助下完善發(fā)言,然后在全班展示,評(píng)比出"優(yōu)秀故事大王"

五,延伸閱讀:

教師:看來大家的課外閱讀很豐富,而且同學(xué)們?cè)陂喿x中不僅用眼睛在看,用嘴在讀,更是認(rèn)真在感受,用頭腦在思考.老師也閱讀了一些作品,特別是我還發(fā)現(xiàn)了一種體裁寓言詩,我們一起讀一讀,好嗎

1,自主閱讀,思考:①寓言和寓言詩又有什么異同②這兩則寓言詩告訴我們什么

2,集體交流:問題①同樣都給人以啟迪,陳述道理'但寓言詩比寓言更加短小精煉.

問題②這兩則寓言詩都告訴我們:不能從自己的角度,以個(gè)人的眼光去認(rèn)識(shí)事物,要遵循事物的本來面目,才能客觀地,公正地去認(rèn)識(shí)它們.

六,布置作業(yè):

1,進(jìn)一步完善自己的"故事內(nèi)容",講給家人后伙伴聽.

2,閱讀"習(xí)作要求",作好準(zhǔn)

百花園雜志篇二

教學(xué)目標(biāo):

1、指導(dǎo)學(xué)生正確地識(shí)字、積累詞語。

2、引導(dǎo)學(xué)生背俗語、猜字謎。

3、輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話寫話訓(xùn)練。

重點(diǎn)難點(diǎn):

指導(dǎo)學(xué)生完整流利地說話,并能把圖意流暢地寫下來。

教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì):

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入。

今天又是我們?nèi)フZ文百花園的日子,這次的語文百花園又有什么精彩內(nèi)容等著我們?nèi)W(xué)習(xí)呢?咱們一起進(jìn)去看看吧!

二、園中尋寶。

(一)、我會(huì)寫。

1、同桌之間互讀“木——林、人——從、又——雙〞這三組字,再說說每組字有什么異同。

2、指導(dǎo)書寫。

(二)、讀一讀,說一說。

1、教師帶讀詞語。

2、請(qǐng)學(xué)生說說,這些詞語有什么共同特點(diǎn)?

3、你能說出這樣的詞語嗎?先在小組里說一說,再指名說。

4、把詞語寫下來。

(三)、看圖選字填空。

1、出示“她、他、它〞齊讀,再說說這三個(gè)字各在什么狀況下使用。

2、學(xué)生獨(dú)立完成課本里的填空。

3、教師檢查,并讓學(xué)生說說為什么這樣填。

(四)、背一背

1、自由朗讀,遇到不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。

2、同桌相互讀,相互改正讀音。

3、指導(dǎo)讀,讀出停頓和感情。

4、你從這兩句話中知道了什么,還有什么不明白的地方?自由找伙伴探討。

5、集體交流。

6、把這兩句話背下來。

三、總結(jié)收獲。

其次課時(shí)

一、猜一猜。

1、指導(dǎo)學(xué)生讀謎面。

2、同桌互讀,理解謎面的意思。

3、小組探討,得出結(jié)果。

二、能說會(huì)道——“我的識(shí)字方法多〞

1、導(dǎo)入話題:除了在課堂上可以識(shí)字,還有其它識(shí)字的方法嗎?

2、把你識(shí)字的方法和小組里的同學(xué)交流,再推選代表在班上說一說。

3、小組代表談識(shí)字方法,師評(píng)價(jià)。

4、小結(jié):識(shí)字的方法好多好多,只要我們平日多觀測(cè),多思考,就能認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友。

一、教學(xué)目標(biāo):

1、細(xì)心觀測(cè)圖畫,看懂圖意。

2、看圖說幾句意思連貫的話。

3、按提醒寫一句(或幾句)意思完整、通順的話。

二、教學(xué)重難點(diǎn):

1、寫一句意思完整、通順的話。

2、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

三、教學(xué)時(shí)間:

一課時(shí)

四、教具準(zhǔn)備:

多媒體課件、作文紙

五、教學(xué)過程:

(一)激趣導(dǎo)入

同學(xué)們,今天老師要帶大家到一個(gè)地方去游玩。

請(qǐng)你們閉上眼睛,想象我們坐上了車,現(xiàn)在出發(fā)了!

(二)看圖說話

1.課件出示春景圖,初步感知圖意。

*大家睜開眼睛看看,我們到哪兒了?(公園里)

*這是什么季節(jié)的風(fēng)景呢?(春天)

*你是從哪些地方看出來是春天的?

(柳樹、燕子、河水、迎春花、桃花、太陽、山)

2.指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀測(cè)圖畫,練習(xí)說話。

方才同學(xué)們說的都對(duì),但是每個(gè)人都沒有說全。要想把公園里的景物說全了,就應(yīng)當(dāng)依照一定的順序觀測(cè),我們可以依照先從上到下,下邊再從左到右的順序觀測(cè)。觀測(cè)后再有順序地說一說。

(1)學(xué)生按一定順序觀測(cè)公園里的美景,自己練習(xí)說。

(2)小組交流。

(3)全班交流,教師及時(shí)點(diǎn)評(píng),指導(dǎo)學(xué)生把句子說得通順、連貫,用詞確鑿。

3.出示活動(dòng)課件(小船)練習(xí)說話。

過渡:公園里美麗的風(fēng)景吸引了大量游客,你們看看現(xiàn)在誰來了?

(1)看看都有什么人?他們?cè)谧鍪裁?

①自己練習(xí)說話。

②指名說。

(2)你們想想他們玩得怎么樣?再想想他們看到這么美麗的風(fēng)景會(huì)說些什么呢?

①同桌相互說。

②指名說。

(三)看圖寫話

1.出示圖下提醒,指名讀。

2.指導(dǎo)學(xué)生按提醒看圖先說一句通順、完整的話,再寫下來。

(1)引導(dǎo)學(xué)生按提醒觀測(cè)圖畫。

①在提醒中的“季節(jié)〞下畫點(diǎn)。

圖上畫的是什么季節(jié)?(春天)板書:春天

②在提醒中的“什么人〞下畫點(diǎn)。

圖上都有什么人?(爸爸、媽媽、小紅)板書:爸媽

③在提醒中的“干什么〞下畫點(diǎn)。

他們?cè)诟墒裁?(他們?cè)趧澊?板書:劃船

(2)引導(dǎo)學(xué)生按提醒說一句完整通順的話。

請(qǐng)你們用一句話說說圖上畫的是什么季節(jié),都有什么人,他們?cè)谧鍪裁?

①自己練習(xí)說。

②同桌相互說。

③全班交流。教師傾聽學(xué)生發(fā)言,及時(shí)點(diǎn)評(píng)。指導(dǎo)學(xué)生把句子說通順連貫,勉勵(lì)學(xué)生運(yùn)用在閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

(3)指導(dǎo)寫句子。

你們說得真好,現(xiàn)在愿意把這句話寫下來嗎?

①指導(dǎo)格式。

②寫句子的時(shí)候,遇到不會(huì)寫的字可以用拼音代替。注意寫上學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

③學(xué)生寫句子,教師巡查,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)改正,隨時(shí)提醒學(xué)生寫字神態(tài)。

④寫完的同學(xué)讀讀自己寫的句子,看看有沒有丟字、錯(cuò)字,句子是不是完整通順,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)寫得對(duì)不對(duì)。

⑤實(shí)物投影學(xué)生寫的句子,進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

誰愿意把你寫的句子展示給大家看看?

(四)總結(jié)談話。

百花園雜志篇三

設(shè)計(jì)理念：

以學(xué)生為主體、構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。開展多種形式的讀、寫、議、說訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，在訓(xùn)練中大膽放手讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，達(dá)到穩(wěn)定知識(shí)，發(fā)展能力的目的。

教學(xué)目標(biāo)

1、穩(wěn)定識(shí)記《漢語拼音字母表》

2、學(xué)習(xí)正確使用常見的量詞。

3、正確書寫上下結(jié)構(gòu)的字。

4、積累詞語，擴(kuò)大閱讀視野。

5、培養(yǎng)口頭表達(dá)能力，爭(zhēng)取做一個(gè)有愛心、關(guān)心弱小的好孩子。

重

點(diǎn)：識(shí)記《漢語拼音字母表》

難

點(diǎn)：識(shí)記《漢語拼音字母表》

課

型：練習(xí)課

教

具：

《漢語拼音字母表》、大小寫字母卡。

方

法：探討法、練習(xí)法、自主合作

教

時(shí)：兩課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)大家到第三個(gè)百花園里去尋寶。

二、園中尋寶

（1）認(rèn)讀字母表：獨(dú)立認(rèn)讀，同桌賽讀，老師巡查指導(dǎo)。

（2）記憶大小寫字母：分別找出大小寫一致、相像、不同的了母，分類記憶。

（3）穩(wěn)定記憶：老師出示字母卡，讓學(xué)生找出相應(yīng)的一組字母，老師出示小寫字母，讓學(xué)生改寫成大寫字母。

（4）說說生活中哪些地方需要大寫字母，展示自已收集到的資料。

（5）請(qǐng)學(xué)生把右圖中的大寫字母改寫成小寫字母。

（6）按順序背誦大小寫字母。

2、練習(xí)寫字。

（1）認(rèn)讀要寫的生字。

（2）觀測(cè)每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)、位置、比例：

上小下大：聲、架、字

上大下小：空、寶、召

（3）學(xué)生在書本上獨(dú)立書寫、老師巡查點(diǎn)評(píng)。

（4）說說還有哪些上下結(jié)構(gòu)的生字，請(qǐng)學(xué)生寫在黑板上，大家評(píng)評(píng)誰寫得好。

3、數(shù)量詞連線。

（1）說說圖上畫的是什么。

（2）試將數(shù)量詞與對(duì)應(yīng)的圖畫用線連起來。

（3）同桌相互檢查。

（4）看看教室里的物品，讓學(xué)生分別給它搭配上數(shù)量詞。

（5）請(qǐng)學(xué)生把自已喜歡的事物畫一畫，與數(shù)量詞連一連。

4、看圖選句子。

（1）說說兩幅圖畫的各是什么內(nèi)容。

（2）讀讀每幅圖下面的兩句話。

（3）想一想：哪句話符合本圖表現(xiàn)的內(nèi)容？在這句話后面打上對(duì)勾。

5、背一背，對(duì)一對(duì)。

（1）學(xué)生借助拼音認(rèn)讀短文，把不懂的字多拼讀幾遍。

（2）同桌互讀，要求把韻文讀通順。

（3）學(xué)生自由組合進(jìn)行對(duì)對(duì)子練習(xí)。

（4）學(xué)生練習(xí)背誦。

（5）說說還有哪些詞語可以組成對(duì)子：如天對(duì)地、

小結(jié)：總結(jié)收獲

后記：

肖麗英：通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。開展多種形式的讀、寫、議、說訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，在訓(xùn)練中大膽放手讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，達(dá)到穩(wěn)定知識(shí)，發(fā)展能力的目的。

朱紅英：這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容中，同學(xué)們對(duì)大寫字母認(rèn)得不熟練，大寫字母的順序一放亂，他們就認(rèn)不出來了。

胡梅影：通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。開展多種形式的讀、寫、議、說訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，在訓(xùn)練中大膽放手讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，達(dá)到穩(wěn)定知識(shí)，發(fā)展能力的目的。但是，學(xué)生對(duì)大寫字母雖然會(huì)讀，在練習(xí)排列順序很亂。

其次課時(shí)

本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是能說會(huì)道——聽老師講故事。

一、談話引入

表揚(yáng)班上的好人好事，引入課題。

二、自我嘗試練說

聽老師講“小烏鴉愛媽媽〞的故事。想一想：故事發(fā)生在什么時(shí)候？誰在什么地方干什么？

三、創(chuàng)設(shè)情景說話

1、小組互說，比比誰說得好。

2、各組推選一名學(xué)生示范演說，評(píng)比說話小能手。

3、找自已的學(xué)習(xí)伙伴互說，說說自已曾經(jīng)關(guān)心過誰？是怎樣做的？

同步練習(xí)

一、按字母表的順序填空。

a（

）（

）（

）（

）f（

）

（

）i（

）（

）l（

）（

）

（

）p（

）（

）s（

）

u（

）（

）（

）y（

）

二、寫出以下字母的大寫字母

a

(

)

b(

)

c(

)

d(

)

e(

)

f(

)

g(

)

h(

)

i(

)

j(

)

k(

)

l(

)

m(

)

n(

)

o(

)

p(

)

q(

)

r(

)

s(

)

t(

)

w(

)

v(

)

u(

)

x(

)

y(

)

z(

)

三、寫一寫

小結(jié)：通過練習(xí)，學(xué)生對(duì)本節(jié)練習(xí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到穩(wěn)定知識(shí)，發(fā)展能力的目的。但對(duì)大寫字母較難把握。

后記：

肖麗英：以學(xué)生為主體、構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。開展多種形式的讀、寫、議、說訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生的求知欲較強(qiáng)。

朱紅英：這節(jié)課開展了多種形式的讀、寫、議、說訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，在訓(xùn)練中大膽放手讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。

胡梅影：這節(jié)課以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，口頭表達(dá)能力。使學(xué)生說出一個(gè)個(gè)感人的小故事。

百花園雜志篇四

設(shè)計(jì)理念：

運(yùn)用多種教學(xué)形式，從興趣入手，讓學(xué)生在樂中學(xué)，趣中學(xué)，穩(wěn)定知識(shí)，培養(yǎng)能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字的方法

2、豐富學(xué)生的詞語和進(jìn)行句子的訓(xùn)練。

3、引導(dǎo)學(xué)生讀讀背背和說話訓(xùn)練。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重

點(diǎn)：豐富學(xué)生的詞語和進(jìn)行句子的訓(xùn)練。

難

點(diǎn)：進(jìn)行說話訓(xùn)練。

方

法：自主、小組、探討、探究、自習(xí)法

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、詞語

片。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

教學(xué)過程；

第一課時(shí)

一、激趣引入：

同學(xué)們，今天老師想帶大家去語文百花園五進(jìn)行一次擂臺(tái)比賽，你們想去嗎？

二、識(shí)字比賽（學(xué)習(xí)漢字真好玩兒）：

可以利用部首來記字。像“花、苗、芽¨¨¨〞都是與草有，關(guān)所以都是“草字頭〞：而“寶、安〞都是有“寶蓋頭〞的字，可以想像由于在一個(gè)物體的遮擋下，寶物的安全才能得到保障，教給學(xué)生此類的記字方法，讓他們自己總結(jié)并利用這種方法舉一反三地說一說其他生字。

1、課件出示第一題中的字，自由讀。

2、每組選一個(gè)同學(xué)進(jìn)行比賽，看誰的發(fā)音最確鑿。

3、讀了這些字，看誰的發(fā)現(xiàn)最多。

4、你還有什么更好的記字方法，向大家介紹。（可任選字，方法好的獎(jiǎng)紅花。）

三、詞語積累（學(xué)習(xí)讀一讀，說一說）

我們漢字不單單是字好玩兒，你們看，這些詞語更好玩兒了。（課件放出其次題中的詞語）

1、指名讀，你們有什么發(fā)現(xiàn)？

2、小組交流。

3、全班分四組比賽，說出帶有數(shù)字的詞語來。（說出一個(gè)十分，冠軍獎(jiǎng)紅旗。）

小

結(jié)：這節(jié)課大家一起練習(xí)記憶有關(guān)漢字的方法，并且也學(xué)習(xí)快速記住這些詞

語豐富了詞匯能正確選擇填空，背誦唐代詩人李嶠的《風(fēng)》。

后

記：

朱紅英：這節(jié)課我們運(yùn)用了多種教學(xué)形式，從興趣入手，讓學(xué)生在樂中學(xué)，趣中學(xué)，穩(wěn)定了知識(shí)，培養(yǎng)了能力，對(duì)“清清的〞、“青青的〞兩個(gè)詞語，他們能根據(jù)字型去選擇句子。但有少數(shù)學(xué)生不能記住住。

肖麗英：這節(jié)課我們運(yùn)用了多種教學(xué)形式，從興趣入手，讓學(xué)生在樂中學(xué)，趣中學(xué)，穩(wěn)定了知識(shí)，培養(yǎng)了能力，對(duì)“清清的〞、“青青的〞兩個(gè)詞語，他們能根據(jù)字型去選擇句子。

胡梅影：在設(shè)計(jì)運(yùn)用多種教學(xué)形式，從興趣入手，讓學(xué)生在樂中學(xué)，趣中學(xué)，穩(wěn)定知識(shí)，培養(yǎng)能力。大家一起練習(xí)記憶有關(guān)漢字的方法，并且也學(xué)習(xí)快速記住這些詞語豐富了詞匯能正確選擇填空。但有少數(shù)學(xué)生不能記住住。

其次課時(shí)

一、選詞讀句（學(xué)習(xí)看圖填詞語，讀句子）：

要求：先讓學(xué)生弄明白被選的三個(gè)詞語的意思，再分別根據(jù)句子需要，將其填入空格中。“青青的〞和“清清的〞讀音一致，意思卻不同，只有說水很清白時(shí)，才用“三點(diǎn)水旁〞的清。

1、圖上有什么？它們?cè)谑裁吹胤礁墒裁矗浚ㄕn件出示課文的圖，并隨機(jī)點(diǎn)出“青青的〞、“清清的〞、“圓圓的〞。）

2、出示課本第三題，讓學(xué)生把上面的詞語拉到適合的位置。

3、指導(dǎo)讀。

4、補(bǔ)充練習(xí)。

四、背一背：

要求：是背誦的是唐代詩人李橋，詩人對(duì)自然現(xiàn)象觀測(cè)十分微弱，通過秋葉的飄零、春花的開放、波浪的涌起、翠竹的歪斜，從是令上、強(qiáng)度上寫出了無形的風(fēng)的力量

1、讓學(xué)生借助拼音自己讀，把是讀通順、再由熟讀到背誦。誦讀時(shí)，要注意讀出重音和停頓，讀出節(jié)奏和韻味。

2、教師范讀，學(xué)生自由讀。

3、指名讀正音。

4、同桌互讀。

5、試背一背。

6、讓學(xué)生自己說一說是怎樣背誦的。

小

結(jié)：這一節(jié)課我們主要穩(wěn)定了詞語的積累，豐富了學(xué)生的詞句的聽、說、寫能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)了詩歌的背誦方法。

后

記：

朱紅英：通過穩(wěn)定練習(xí)學(xué)生把握了字、詞、句的聽、說、寫的鍛煉，豐富了詞匯。但是句子的練習(xí)課后還要注意個(gè)別鋪導(dǎo)，加強(qiáng)差生說寫能力的培養(yǎng)。

肖麗英：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了語文百花園六的“背一背〞和詞語的積累，學(xué)生能夠較熟練地把握，但是，詩歌的朗讀缺少語氣，今后加強(qiáng)練習(xí)。

胡梅影：通過語文百花的穩(wěn)定練習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步地熟練了本單元的字、詞的把握豐富了詞匯，但是，今后也還應(yīng)加強(qiáng)詞語的積累。

第三課時(shí)

一、談話引入：

我們聽過了《羊和兔過橋》的故事嗎？你們想知道我們今天的“橋〞是怎樣蛻變而來的嗎？

二、指導(dǎo)訓(xùn)練

（一）、讀一讀

1、出示《走過一座橋》，齊讀。要求學(xué)生能借助拼音和自己的經(jīng)驗(yàn)把短文讀通、讀懂。注意讀準(zhǔn)字音。

2、學(xué)生自由讀，注意把詞語讀準(zhǔn)。

3、再讀短文，邊讀邊畫出自己的發(fā)現(xiàn)。

4、小組交流。

5、再讀短文，讓學(xué)生說一說：你通過學(xué)習(xí)短文，知道了什么？

6、學(xué)生匯報(bào)。

7、教師指導(dǎo)朗讀。

（二）、能說會(huì)道：看誰想得妙

1、讓學(xué)生說一說生活中有哪些東西是圓形的。

2、引導(dǎo)學(xué)生讀題，弄明白題目的具體要求。

3、圖上畫的是什么？它們都是什么形的？

4、學(xué)生動(dòng)手，勉勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造，并指導(dǎo)學(xué)生在圓圈中畫出各種不同的畫。畫上顏色，變成不同的畫。

5、在四人小組中把你畫的向大家說一說。并說說是怎樣想的。

6、選出幾位同學(xué)的評(píng)一評(píng)，讓他們說一說，看誰想得妙。

小

結(jié)：

這節(jié)課我們分組探討如何將三個(gè)圓圈添上幾筆，畫上顏色，變成不同的畫，并讓大家評(píng)一評(píng)，將好的貼出來。

板

書：

語文百花園六

1、漢字真好玩兒

花

苗

芽

菜

草

蘋

寶

安

空

穿

2、讀一讀，說一說

一干二凈

七上八下

三心二意

九牛二虎

周邊八方

五顏六色

3、看圖填詞語，讀句子

青青的

清清的

圓圓的

孔雀在——————草地上溜達(dá)。

青蛙坐在——————荷葉上唱歌。

鴨子在——————小河里游水。

后

記：

這節(jié)課“能說會(huì)道〞，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生明白了橋的來

在“看誰想得妙〞中，大家都能畫出圖形，但形式不多，向大家說一說時(shí)，句子不夠通順。今后注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“語文百花園六〞的“讀一讀〞以及“能說會(huì)道〞，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生明白了橋的由來，在“看誰想得妙〞中，大家都能畫出圖形，但形式不多，向大家說一說時(shí)，句子不夠通順。今后注意句子練習(xí)培養(yǎng)。

通過學(xué)習(xí)豐富了學(xué)生的詞語和進(jìn)行句子的訓(xùn)練。我們分組探討如何將三個(gè)圓圈添上幾筆，畫上顏色，變成不同的畫，并讓大家評(píng)一評(píng)，將好的貼出來。穩(wěn)定了知識(shí)，培養(yǎng)了能力。

百花園雜志篇五

編號(hào)：課題：語文百花園五課型：展示+練習(xí)主備人：

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)生通過學(xué)習(xí)體會(huì)頓號(hào)的用法。

2、學(xué)生能找出句子中的毛病，并用修改符號(hào)修改。

3、激發(fā)學(xué)生認(rèn)真查閱資料，整理資料的興趣，并和同學(xué)共享。

4、閱讀新三字經(jīng)（節(jié)選），加強(qiáng)語言積累。5、培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和有條理的表達(dá)能力，喚起學(xué)生對(duì)美好未來生活的憧憬和向往重難點(diǎn)頓號(hào)的用法，運(yùn)用修改符號(hào)修改病句。培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和表達(dá)能力。

教學(xué)程序

二次備課

第一課時(shí)一、★標(biāo)點(diǎn)和句子

1、引導(dǎo)學(xué)生讀句子，悟頓號(hào)的用法。

◎讀下面句子，體會(huì)頓號(hào)的用法。

●還有一次，孔子在陳、蔡兩國(guó)之間的路上斷了糧，跟隨的弟子都餓得爬不起來了。

●他寧愿每頓只有一碗飯、一點(diǎn)點(diǎn)罐頭食品或一小塊咸魚，寧愿時(shí)刻提心吊膽地面對(duì)頭頂上吼叫而過的炸彈，也不愿失去作為一個(gè)正直的中國(guó)人所應(yīng)當(dāng)具備的民族氣節(jié)。

●黃帝時(shí)代一系列絢爛的制作和發(fā)明，諸如衣冠、宮室、舟車、蠶桑、文字、音樂、歷法、指南車，等等，為古代中國(guó)的悠久文明和傳統(tǒng)文化奠定了基礎(chǔ)。

2、小組交流：

什么狀況下用頓號(hào)?可舉具體的例子來說。

[句子內(nèi)部并列詞語之間的停頓，用頓號(hào)。]

練習(xí)：1.原子彈氫彈的爆炸,人造衛(wèi)星的發(fā)射回收,標(biāo)志我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展達(dá)到了新的水平。

2.每逢三五日，她都要去趕集，在農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)上總能看到她購買時(shí)討價(jià)還價(jià)的身影。

3.語文課本第三冊(cè)四五單元是小說，同學(xué)們學(xué)習(xí)得很有興趣。

答案：1.“原子彈氫彈〞間加頓號(hào)，“發(fā)射回收〞間加頓號(hào)

2.“三五〞間加頓號(hào)。3.“四五〞間加頓號(hào)。

二、修改病句。

1、請(qǐng)學(xué)生思考：為什么要修改病句？

（修改病句的目的是為了使句子表達(dá)確鑿，語句明白無誤。修改病句時(shí)，必需保存原意，不可改走樣了。）

2、修改病句有哪些方法？

（修改病句的常規(guī)方法是增加、刪減和調(diào)換詞語。）

3、師生共同探討修改病句的步驟。

(1)讀懂原句，弄清本意。首先要細(xì)心讀病句，弄明白它要表達(dá)的主要意思。

(2)查找病因，確定病癥。圍繞句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂屬于哪種類型的病句。

(3)對(duì)癥下藥，修改病句。弄清病因后，要針對(duì)句子存在的問題，想好刪去什么、添上什么、更換什么，然后動(dòng)手改病句。

(4)細(xì)心檢查，完成練習(xí)。讀修改后的句子，看是否正確，是否保存了句子的原意。

4、我們會(huì)經(jīng)常遇見那些病癥呢？（出示投影講解）

(1)成分殘缺：這種句子缺少必要的成分、意思不完整。如：“放聲謳歌。〞同學(xué)們知道一個(gè)句子一般可以分為兩部分，前一部分說的是“誰〞或“什么〞，后一部分說的是“是什么〞、“做什么〞或“怎么樣〞，這兩個(gè)部分是句子的基本成分，缺一不可。

(2)意思重復(fù)：這種句子是前邊說了一個(gè)意思，后邊又重復(fù)說一遍，意思重復(fù)了。如：“我把不正確的錯(cuò)別字改正過來了。〞這里“不正確〞和“錯(cuò)別字〞意思一樣，連著用就顯得重復(fù)多余。

(3)用詞不當(dāng)：這種句子是由于對(duì)詞義理解不清、用錯(cuò)了近義詞等，造成詞不達(dá)意，違反了句子的結(jié)構(gòu)規(guī)律。如：“同學(xué)們熱心歡迎新老師。〞“熱心〞一詞的意思是：有熱心、有興趣、肯盡力，用在“歡迎〞前面顯然不適合。

(4)詞序顛倒：詞序是詞語在句子中排列的順序，這種順序反映了詞語在詞句結(jié)構(gòu)中所處的地位。每一個(gè)詞語在語言結(jié)構(gòu)中都有它特定的位置，離開了自己的位置，就犯了詞序不當(dāng)?shù)拿　Ｈ纾骸敖衲甑柠溩迂S收在望，長(zhǎng)勢(shì)喜人。〞小麥長(zhǎng)勢(shì)喜人，才能豐收在望，詞序顛倒了就不符合客觀規(guī)律了。

5.修改病句有哪些方法呢？

師生共同總結(jié)：

(1)修改成分殘缺的句子，最主要的是要了解缺少哪個(gè)部分。如：“放聲謳歌。〞這一句缺少了基本成分“誰〞，所以句子表達(dá)的意思不明確，修改的方法是補(bǔ)上這一部分，可改為：“同學(xué)們放聲謳歌。〞

(2)修改意思重復(fù)的句子，最主要的是要了解哪個(gè)部分的意思是重復(fù)多余的。如：“我把不正確的錯(cuò)別字改正過來了。〞顯然“不正確〞重復(fù)了“錯(cuò)別字〞的含義，修改的方法是把“不正確〞或“錯(cuò)別〞去掉一個(gè)，保存一個(gè)，成為：“我把不正確的字改正過來了。〞或者：“我把錯(cuò)別字改正過來了。

(3)修改用詞不當(dāng)?shù)木渥樱钪饕氖钦页瞿膫€(gè)詞語使用不當(dāng)，以及錯(cuò)誤的性質(zhì)(用錯(cuò)了近義詞，范圍使用不當(dāng)，詞語搭配不當(dāng))。如：“小剛十分愛護(hù)時(shí)間。〞“愛護(hù)〞的意思是：珍惜并保護(hù)，用在“時(shí)間〞前面不恰當(dāng)，可改用“珍惜〞(意思是由于重視而不糟蹋)，成為：“小剛十分珍惜時(shí)間。〞

(4)修改詞序顛倒的句子，最主要的是找出哪個(gè)詞語的位置錯(cuò)了，如：“我們探討了并且聽了校長(zhǎng)的報(bào)告。〞讀句子后就能發(fā)現(xiàn)先探討報(bào)告再聽報(bào)告是不符合事情的先后順序的，必需是先聽報(bào)告再探討報(bào)告，成為：“我們聽了并且探討了校長(zhǎng)的報(bào)告。〞

5、引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)小醫(yī)生找出下面句子中的毛病，并用修改符號(hào)在原句上修改。

（1）在藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中，受到美的薰陶。

（2）英勇的炮兵部隊(duì)擊落了大量飛機(jī)和坦克。

（3）來參觀的人都夸耀我們學(xué)校的環(huán)境美化好。

分別請(qǐng)三個(gè)同學(xué)說一說，三個(gè)句子各自的病癥，應(yīng)當(dāng)怎么改。

（第一句句子不完整，成分殘缺，應(yīng)改成我們或大家受到美的薰陶。;其次句第三句詞語搭配不當(dāng)，坦克不能用擊落，夸耀有炫耀的成分，應(yīng)改成夸贊。）

6、再次運(yùn)用實(shí)踐。

一走進(jìn)西湖公園，就看到公園里彩旗飄揚(yáng)，歌聲洪亮。

（這個(gè)句子犯的是搭配不當(dāng)，成分殘缺的毛病，“彩旗飄揚(yáng)〞可以看到，“歌聲洪亮〞卻看不到。修改這個(gè)病句時(shí)，不能由于搭配不當(dāng)就把“歌聲洪亮〞刪去，由于整個(gè)句子是要從兩個(gè)方面來表現(xiàn)公園的喧嚷非凡的，刪去“歌聲洪亮〞就把句子的原意給改了。同時(shí)，也沒有寫誰看到聽到。這個(gè)句子可以改成“一走進(jìn)西湖公園，我們就看到彩旗飄揚(yáng)，聽到洪亮的歌聲〞。

三、拓展交流。

1、你覺得丫丫查閱相關(guān)資料后，制作的這個(gè)名人小檔案有什么好處？

（便于保存、便利記憶、長(zhǎng)期積累積少成多、用時(shí)便利、可以和同學(xué)交流共享，）

3、除了簡(jiǎn)介和名言之外，還可以記錄一些什么內(nèi)容？

（事跡、可貼上小圖片、還可以寫自己對(duì)他的評(píng)價(jià)，甚至可以列舉一些相關(guān)書目）

二、閱讀平臺(tái)

1、不會(huì)的生字查一查字典。

2、以小組合作的形式搜集三字經(jīng)中出現(xiàn)的人物的相關(guān)資料。

3、提倡通讀新三字經(jīng)全文，全班進(jìn)行朗讀比賽或根據(jù)新三字經(jīng)內(nèi)容陳述相關(guān)的故事，了解歷史。

語文大課堂尋覓名人蹤跡

語文實(shí)踐活動(dòng)目的：

1、通過語文實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)了解中華民族歷史上各個(gè)領(lǐng)域的名人，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛民族的情感。

2、培養(yǎng)學(xué)生通過不同途徑搜集、匯總、整理資料的能力。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生通過不同途徑，搜集自己最想了解的名人的資料。

實(shí)踐活動(dòng)過程：

三、交流搜集內(nèi)容。

1、同學(xué)們，在中華民族的發(fā)展史上，涌現(xiàn)了多少名人??！他們像絢爛的星辰，點(diǎn)綴著民族歷史的天空。通過這一段時(shí)間的搜集、整理，你能告訴大家你今天想為大家介紹的這位名人是誰？并用幾句簡(jiǎn)單的話語來為大家描述他。

2、同學(xué)發(fā)言之后，大家評(píng)議，誰介紹的語言最精煉，最能讓大家了解這位名人的特點(diǎn)。

（此舉目的在于培養(yǎng)學(xué)生搜集資料后學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)，提煉精華，而不是面面俱到。）

四、交流搜集經(jīng)過。

1、以四人一組為單位，交流自己搜尋這位名人的事跡資料采取了哪些途徑。

（圖書館、書店、互聯(lián)網(wǎng)、詢問長(zhǎng)輩、直接采訪等。）

（此舉通過交流幫助學(xué)生拓寬搜集平臺(tái)和途徑。）

2、在你搜集資料過程中用沒有遇到什么困難，或有沒有發(fā)生什么有意思的事？和大家一起共享。

教師總結(jié)：過程是艱難的，也是開心的，回頭看，我們要好好珍惜，更要吸取經(jīng)驗(yàn)，以免下次出現(xiàn)同樣的問題，在積累和反思中成長(zhǎng)。

3、請(qǐng)同學(xué)介紹自己是用以什么方式來整理搜集來的資料的。

（普通文本，剪貼報(bào)，小報(bào)，電子版ppt等）

五、交流搜集內(nèi)容

1、先在組內(nèi)交流，每個(gè)人將自己整理的資料向大家介紹。

2、各組選出最有特色的在全班匯報(bào)。

3、大家評(píng)議，

內(nèi)容是否翔實(shí)；

選擇事跡是否突出顯明；

是否能浮現(xiàn)這個(gè)名人的特色；

是否有自己對(duì)這個(gè)名人的客觀評(píng)價(jià)。

六、師生交流如何將搜集到的資料整理成介紹這位名人的文章。

1、以2125課為例，想一想，這些傳記類的文章，有什么共同的特點(diǎn)？

（1）抓住人物的性格特征，突出人物的精神氣質(zhì)，使主人公成為獨(dú)特的“這一個(gè)〞，而不是千人一面。

（2）將史料的真實(shí)性與描寫的生動(dòng)性有機(jī)結(jié)合，力求能引起讀者的閱讀興趣。換言之，要有文學(xué)性。

（3）擇要介紹，不必面面俱到。可以介紹人物的主要貢獻(xiàn)，成長(zhǎng)經(jīng)歷，所受影響。生平經(jīng)歷，（或取一個(gè)截面）只要能突出主題就行。

2、以小組為形式，相互再精選材料。

作業(yè)：將整理后的文章放在班里的名人網(wǎng)站上，大家共同瀏覽，并評(píng)比星級(jí)。

其次、三課時(shí)

一、歌曲引入，激發(fā)興趣

同學(xué)們今天精神抖擻！老師今天想請(qǐng)你們聽首歌，愿意嗎？不過，老師有個(gè)小小的要求，聽完后，可要告訴我你聽明白了什么喲！

課件播放《再過二十年，我們來見面》。

聽懂了歌曲的意思嗎？指名回復(fù)。

對(duì)，再過二十年，我們來見面，那時(shí)的祖國(guó)，一定更美！

板書：二十年以后

二、啟發(fā)談話，拓展思路

1、二十年以后，有一天我們相約在一起了。二十年不見，當(dāng)我出現(xiàn)在你們面前的一剎那，你們確定不敢相信站在大家面前的這個(gè)人就是當(dāng)年那個(gè)風(fēng)華正茂的曹老師，大膽地想像一下，二十年以后的曹老師會(huì)是什么樣子？

指導(dǎo)學(xué)生從外貌、動(dòng)作、語言等方面想像說話。

小結(jié)：是啊，二十年后的曹老師已年過半百，皺紋已布滿我的臉頰，青絲中也夾雜著白發(fā)。見到闊別二十年的你們，我怎能抑制信內(nèi)心的沖動(dòng)和喜悅之情呢？淚水早已模糊了我的雙眼。

2、創(chuàng)設(shè)情境：二十年后再見面

師：噢，你們是二十年前我在民族團(tuán)結(jié)小學(xué)六年級(jí)一班的29個(gè)孩子嗎？啊，那是誰呀？我怎么認(rèn)不出來了？指名學(xué)生想像并模擬當(dāng)時(shí)自己語言、動(dòng)作。

在創(chuàng)設(shè)的情境中，盡量啟發(fā)學(xué)生想像說話，說出自己二十年后變成什么樣子了，在哪個(gè)崗位上發(fā)揮作用。

小結(jié)：我太高興了，由于我的弟子中有這么多有出息的人。“長(zhǎng)江后浪推前浪，〞你們個(gè)個(gè)都比曹老師強(qiáng)。

三、同桌交流，自由表達(dá)

1、二十后，我們相聚在一起，發(fā)現(xiàn)一切都發(fā)生了很大的變化。人變了，物也變了。咱們學(xué)校，咱們社區(qū)，咱們的城市，……可能變成什么樣了呢？放飛你想像的翅膀，任你的思緒飛揚(yáng)，把你的想像給同桌說說吧！

2、你計(jì)劃重點(diǎn)寫哪幾個(gè)人，他們的樣子、職業(yè)、談吐等都發(fā)生了什么的變化？可用今昔對(duì)比的方法，重點(diǎn)寫人物之間的對(duì)話，同時(shí)關(guān)注人物的神態(tài)、動(dòng)作，想象一定要合理。再在兩人小小組之間交流評(píng)議。

小結(jié)：同學(xué)們說得這么投入，老師真不忍心打攪你們。來，把方才給同座說的內(nèi)容說給在座的老師和同學(xué)們聽聽吧！

四、全班匯報(bào)，相機(jī)指導(dǎo)

1、找三組同學(xué)說，教師及時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生的意思表達(dá)更完整，更明白！

2、請(qǐng)同學(xué)評(píng)議，評(píng)議的角度，

(1)想象是否合理

(2)是否表達(dá)了師生間，同學(xué)間，二十年之后再次相見后之間濃濃的情。

五、師生賽寫，初擬草稿

同學(xué)們的想像果真豐富多采。二十年后的世界十分精彩！你們的創(chuàng)造和勞動(dòng)會(huì)使咱們祖國(guó)更美好！多想乘坐時(shí)空快車去二十年后的世界看看呀！你們?cè)敢飧蠋熞黄鹑幔亢?，拿起筆，把你想到的二十年的情景寫下來吧！老師跟你們一起寫，看我們誰寫得又快又好！

教學(xué)反思:

百花園雜志篇六

一、教學(xué)目標(biāo):

1.體會(huì)詞語的不同感情色調(diào)，依照不同感情色調(diào)給詞語分類。

2.了解兩種批注方式，學(xué)習(xí)做讀書筆記

3.開展“祖國(guó)在我心中〞主題活動(dòng)，抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情

4.練習(xí)說明的表達(dá)方法。

二、教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)

三、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.體會(huì)詞語的不同感情色調(diào)，依照不同感情色調(diào)給詞語分類。

2.了解兩種批注方式，學(xué)習(xí)做讀書筆記

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；

了解兩種批注方式，學(xué)習(xí)做讀書筆記

三、教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入；同學(xué)們，今天又到了游覽語文百花園的時(shí)候了，我們快看看，這座百花園里都有哪些迷人“風(fēng)景〞，讓我們欣賞？請(qǐng)你瀏覽一下，看看你能提取哪些信息？

2.新課：

（1）了解詞語具有感情色調(diào)：

①讀詞語，思考每組的兩個(gè)詞語感情色調(diào)有什么不同？你有什么發(fā)現(xiàn)？

讀讀“泡泡〞里的話。

“帶有贊許、愛好的感情色調(diào)〞的詞語叫“褒義詞〞，“帶有厭惡、憎恨的感情色調(diào)〞的詞語叫“貶義詞〞。

②你能讀讀下面的詞語，給詞語分類嗎？

褒義：真誠(chéng)良善視死如歸心急火燎

貶義：兇殘?zhí)搨伪┨缋棕澤滤?/p>

拓展：

a除了以上這些詞語，你還能寫出幾個(gè)褒義詞、貶義詞嗎？

b除了褒義詞、貶義詞以外，還有一些介于中間的詞語，叫“中性詞〞。你能舉出幾個(gè)這樣的詞語嗎？

（2）學(xué)習(xí)寫讀書筆記

①閱讀125——127頁內(nèi)容，你學(xué)懂了什么？

②匯報(bào)交流：

a閱讀寧寧和丫丫對(duì)話，你讀懂了什么？

認(rèn)識(shí)兩種批注方式：眉批是寫在文章上方的空白處，旁批是把自己思考或體會(huì)寫在文章旁邊的空白處。

做批注好處：對(duì)理解文章內(nèi)容、學(xué)習(xí)語言表達(dá)都有好處。

b閱讀閱讀平臺(tái)

先自己把故事讀一讀，想一想有什么感受。

再看一看別人的批注，對(duì)照一下自己的認(rèn)識(shí)

最終，另選幾處有感想的地方，嘗試進(jìn)行眉批及旁批。

c拓展：

閱讀需要把自己的感受隨時(shí)記錄下來。我們都有哪些種批注呢？

①寫感想式批注：記錄自己閱讀的感受、想法

②質(zhì)疑式批注：把讀書的疑問記錄下來

③評(píng)價(jià)式批注：記錄自己閱讀后對(duì)文章褒貶看法

④補(bǔ)充式批注：順著的思路，依照的寫法，接著為補(bǔ)充。也可以稱得上仿寫、續(xù)寫。

⑤聯(lián)想式批注：由此及彼，能夠自覺的由文本遷移到文外。

d閱讀一篇短文，交流自己的批注。

獨(dú)立閱讀，寫批注

小組交流，相互學(xué)習(xí)

（3）積少成多

背誦《秋夜將曉出籬門迎涼有感》

作業(yè)：閱讀一篇短文，做學(xué)習(xí)筆記。

其次課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。

2.抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

二、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：

同學(xué)們，讀了本單元的課文，大家心情久久不能恬靜。愛國(guó)志士們的情懷，深深地打動(dòng)了我們，使我們也想說些什么。經(jīng)過這么長(zhǎng)的準(zhǔn)備時(shí)間，大家分小組搜集了資料、寫稿、進(jìn)行了演練，今天我們就匯報(bào)。

（二）新課：

1.提出要求：

演講者：觀點(diǎn)明確，條理明白，語氣、語調(diào)、手勢(shì)和演講內(nèi)容協(xié)調(diào)。朗讀時(shí)，注意讀出作品的情感與語調(diào)。

聽眾：認(rèn)真聽，聽后進(jìn)行評(píng)議，以紅花的形式給出評(píng)議。評(píng)出本班此次演講活動(dòng)的優(yōu)勝者。

2.演講、評(píng)議

①抽簽。

②依照抽簽順序進(jìn)行演講。

③群眾評(píng)委評(píng)議：

演講題目?jī)?nèi)容形式

觀點(diǎn)條理感染力別致情感表演輔助手段

3.評(píng)出本次活動(dòng)的優(yōu)勝者。

4.活動(dòng)總結(jié)

作業(yè)：寫一份活動(dòng)總結(jié)，簡(jiǎn)要回想本次活動(dòng)的過程，寫出大家的

收獲與感受，還可以寫一寫以后開展活動(dòng)的想法。字?jǐn)?shù)不少于400字。

第三課時(shí)（作文指導(dǎo)課）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)選材

2.練習(xí)說明的表達(dá)方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)：怎樣寫具體

三、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：

同學(xué)們，上星期老師布置一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)同學(xué)們找出自己認(rèn)為最好的繪畫作品或攝影作品拿來，進(jìn)行展示。今天，我們把大家拿來的作品匯集在一起，開展一個(gè)繪畫、攝影作品展覽，同學(xué)們要細(xì)心觀測(cè)、欣賞，選出最能打動(dòng)你的作品，并試著把它介紹出來，誰介紹的好，誰就被評(píng)為“最有品位的觀眾〞。

（二）新課：

1.指導(dǎo)選材

①提問：要想成為最有品位的觀眾，我們首先要做什么？

②引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到選材的重要。

請(qǐng)2——3位同學(xué)展示自己選好的作品，并說說為什么喜歡它？相機(jī)指導(dǎo)：

要練就一雙火眼金睛，發(fā)現(xiàn)作品最突出的特點(diǎn)。

③大家嘗試用發(fā)現(xiàn)的眼光重新欣賞自己中意作品的特點(diǎn)。

2.指導(dǎo)怎樣介紹

①明確本次作文要求

發(fā)現(xiàn)自己最中意的作品還不夠，還要有足夠的理由來說明你選它的原因，這就需要我們來向評(píng)委們介紹這幅作品。

要想介紹得好，哪位同學(xué)能說說，你認(rèn)為在介紹過程中應(yīng)注意什么？

引導(dǎo)學(xué)生說出：

依照一定順序介紹。（從上到下、從左到右、從中間到兩邊等）

介紹得要具體。

要把自己的感受表達(dá)出來。

教師隨機(jī)板書以上要求

②明確重點(diǎn)要求：

你認(rèn)為這些中哪一項(xiàng)任務(wù)最難完成？（內(nèi)容具體）

同學(xué)們探討一下，怎樣做到具體？

看我們書112頁下有一幅插圖，我們能一起介紹一下嗎？先自己觀測(cè)，練一練，想怎樣說具體。

請(qǐng)一位中等同學(xué)說。同學(xué)們?cè)u(píng)議。

表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

重點(diǎn)指示：要想說具體，就要認(rèn)真觀測(cè)圖上人物動(dòng)作、神態(tài)，加自己的想象，他在什么狀況下做的動(dòng)作，他說了什么？

讓這位同學(xué)在大家?guī)椭?，再次介紹這幅畫。

總結(jié)學(xué)法：方才，我們用什么方法把這幅畫的內(nèi)容說具體？

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：細(xì)致觀測(cè)，展開想象，想像合理。

展開想象，再自己介紹這張畫或照片，看誰說的生動(dòng)、具

體。把說的內(nèi)容動(dòng)筆寫下來。題目自擬。

作業(yè):完成本次作文。

板書設(shè)計(jì)：寫一幅繪畫、攝影作品

1.依照一定順序介紹。（從上到下、從左到右、

從中間到兩邊等）

2.內(nèi)容具體。（細(xì)致觀測(cè)，展開想象，想像合理）

3.感受真實(shí)。

第四課時(shí)（作文評(píng)改）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.充分確定學(xué)生的習(xí)作，采用多種方式給予賞識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣，加強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心

2.在習(xí)作評(píng)價(jià)的過程中，勉勵(lì)學(xué)生自由地發(fā)表自己的見解，尊重富有特性和創(chuàng)意的表達(dá)。

3.培養(yǎng)學(xué)生自我修改作文的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：通過相互賞識(shí)，讓學(xué)生明白怎樣才能把內(nèi)容寫明白、寫具體，以及如何寫出成功后的感受。

三、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：激發(fā)興趣

同學(xué)們，今天我們就要進(jìn)行“最有品位的觀眾〞的評(píng)比工作。

（二）新課：

1.明要求

回想本次習(xí)作要求。

2.展示賞析

（1）精彩題目展示。出示學(xué)生的習(xí)作題目，請(qǐng)大聲讀讀題目。

（2）精彩內(nèi)容展示。

①小組賞析。請(qǐng)同學(xué)先在小組里讀讀自己文章中最滿意的片段，再推薦出一個(gè)最優(yōu)秀的片段，讓全班同學(xué)相互欣賞一下。

②集體交流。

請(qǐng)各組推薦出的小有感情地朗讀片段。要說說推薦的理由，并演示，劃出精彩的地方。

欣賞一二篇完整的文章，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劼牶蟮母惺堋?/p>

3.修改完善

上面這些同學(xué)已經(jīng)獲得“最有品位的觀眾〞稱號(hào)，其他同學(xué)想不想當(dāng)？好文是改出來的。

①示范評(píng)改

出示一個(gè)片斷，師生共同修改。

②自主修改

請(qǐng)同學(xué)依照“四讀自改法〞（出示“四讀自改法〞：一讀，通讀全文，對(duì)照習(xí)作要求，看看是否符合要求，不符合的地方改一改；二讀，逐段逐句輕聲細(xì)讀，修改不通順的病句，改正用錯(cuò)的字、不當(dāng)?shù)脑~語和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；三讀，默讀習(xí)作，補(bǔ)充不具體的內(nèi)容，刪去多余的內(nèi)容；四讀，有感情地朗讀，全面檢查潤(rùn)色。）進(jìn)行自讀自改，有困難的可以請(qǐng)別人幫出出點(diǎn)子。。

③自我展示

請(qǐng)同學(xué)對(duì)修改得較滿意的地方和自己在修改習(xí)作過程中的收獲說給同學(xué)們聽一聽（說說自己哪個(gè)地方改得好，要注意說說自己原來是怎么寫的，為什么要這樣改），并為自己組員打分。各組除方才已獲得稱號(hào)的同學(xué)外，另外分?jǐn)?shù)最高的同學(xué)也獲“最有品位的觀眾〞稱號(hào)。

板書設(shè)計(jì)

修改方法

一讀，通讀全文，對(duì)照習(xí)作要求，看看是否符合要求，不符合的地方改一改；

二讀，逐段逐句輕聲細(xì)讀，修改不通順的病句，改正用錯(cuò)的字、不當(dāng)?shù)脑~語和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；

三讀，默讀習(xí)作，補(bǔ)充不具體的內(nèi)容，刪去多余的內(nèi)容；

四讀，有感情地朗讀，全面檢查潤(rùn)色。

百花園雜志篇七

第十冊(cè)第八課

百花園

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)《編花籃》等四首音樂作品及進(jìn)行《花之歌》音樂會(huì)活動(dòng)，猶如置身于百花園中，享受白花給人們的溫馨與開心。

2、表演民歌《盼紅軍》、《編花籃》，感受四川、河南民歌的風(fēng)格與特點(diǎn)，并為歌曲用自制打擊樂器創(chuàng)編伴奏渲染氣氛，進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲創(chuàng)作，完成曲調(diào)填空創(chuàng)作。

3、凝聽《花之歌》，聽辨樂器音色，感受音樂的抒情性，并即興舞蹈。凝聽《牡丹之歌》，感受音樂的贊誦性，學(xué)習(xí)“牡丹〞的崇高品格。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、了解各地方民歌風(fēng)格，進(jìn)行曲調(diào)創(chuàng)編活動(dòng)。

2、凝聽音樂，即興創(chuàng)編舞蹈。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、老師范唱，思考：歌曲中唱了幾種花？采花獻(xiàn)給誰？

2、復(fù)聽，設(shè)問：這首民歌在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？把出現(xiàn)最多的節(jié)奏型拍出來。

3、老師簡(jiǎn)介歌曲。

4、學(xué)生邊劃拍邊學(xué)唱歌譜。

5、跟老師的伴奏哼唱歌譜。

6、分角色唱，要求注意唱出民歌風(fēng)格。

7、按節(jié)奏讀歌詞。

8、跟伴奏演唱歌曲。

9、小組探討怎樣演唱才更能唱出民歌的風(fēng)格。

10、完整演唱。

三、就地取材自制打擊樂器，創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。

四、小結(jié)：表揚(yáng)以最簡(jiǎn)單的廢品自制有效果的打擊樂器參與表演的同學(xué)。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)歌曲《盼紅軍》

二、欣賞《牡丹之歌》

1、導(dǎo)入：誰見過牡丹花？能介紹一下它的樣子嗎？（老師出示牡丹圖）

2、初聽男聲獨(dú)唱。

3、介紹這首歌的背景和含義。

4、復(fù)聽，閱讀歌詞。

5、你從歌中得到什么啟示？

三、完成曲調(diào)創(chuàng)編活動(dòng)

1、從所給的開始4小節(jié)曲調(diào)及最終的終止小節(jié)，可以斷定是小調(diào)或羽調(diào)式。（不必說調(diào)式）

2、啟發(fā)學(xué)生用重復(fù)、模仿的方法來創(chuàng)編樂句。

3、展示、評(píng)價(jià)。

4、小結(jié)。

第三課時(shí)

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們中有沒有老家在河南的？能說一、兩句河南方言嗎？

二、學(xué)唱歌曲

1、凝聽范唱，設(shè)問：這兩段歌詞各唱了什么？

2、復(fù)聽，找出最有特點(diǎn)的幾個(gè)音。

3、老師簡(jiǎn)介歌曲

4、學(xué)生學(xué)唱歌譜。

5、按節(jié)奏讀歌詞。

6、跟音樂哼唱歌曲。

7、自由探討如何能唱得更好聽。

8、完整演唱。

三、表演歌曲。

四、小結(jié)：百花園真美?；丶沂占曰轭}材的歌曲或樂曲，并進(jìn)行學(xué)唱。

第四課時(shí)

一、復(fù)習(xí)歌曲《編花籃》

二、欣賞《花之歌》

1、初聽，讓學(xué)生細(xì)細(xì)樂曲的旋律。

2、復(fù)聽，將三個(gè)主題先后出現(xiàn)的順序記錄下來。

3、再次欣賞，聽辨每段主奏樂器的名稱。

4、分組選擇音樂段落，設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作。

5、凝聽《花之歌》并翩翩起舞。

三、布置作業(yè)：將收集到的以花為題材的資料，在下節(jié)課我們開一次班級(jí)音樂會(huì)。

百花園雜志篇八

設(shè)計(jì)理念：

本次“語文百花園〞里的教學(xué)通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在游戲中玩一玩，做一做，比一比，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。同時(shí)在游戲中加強(qiáng)生生之間、師生之間的合作交流，和寓教學(xué)于輕松愉快之中。

教學(xué)目的：

1.通過認(rèn)電腦鍵盤上的字母來復(fù)習(xí)26個(gè)大寫字母。

2.復(fù)習(xí)和認(rèn)識(shí)一些保衛(wèi)結(jié)構(gòu)的漢字，并從中引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯的興趣。

3.通過“詞語接龍〞“我的采集本〞來激發(fā)學(xué)生積累詞匯的興趣。

4.通過“讀一讀、背一背〞進(jìn)行語言的積累以及培養(yǎng)學(xué)生初步的閱讀能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，懂得與人焦慮時(shí)態(tài)度要自然大方，說話要音量適中，同時(shí)要講求文明禮貌等。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、“語海暢游〞第一題“認(rèn)一認(rèn)，讀一讀〞。

2、“讀一讀〞。

3、能說會(huì)道。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、“讀一讀〞。

2、能說會(huì)道。

課型：練習(xí)課

教學(xué)方法：自學(xué)法、小組探討、自主、探究性學(xué)習(xí)。

教具準(zhǔn)備：

1.大小寫字母表。

2.大小寫字母卡片若干。

3.電腦鍵盤放大圖。

4.紙做的四間小屋子。

5.多媒體可見或掛圖。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

小朋友，你們已經(jīng)去過好多“語文百花園〞中玩了，相信同學(xué)們?cè)诶锩嬉欢ㄍ娴煤荛_心，也學(xué)到了不少的知識(shí)。今天我們到“語文百花園六〞中去逛一逛吧！請(qǐng)跟我來。（放一段輕松愉快的音樂）

二、走進(jìn)“字母宮〞（學(xué)習(xí)“語海暢游〞第一題）

師：瞧，我們已走進(jìn)“字母宮〞了（出示課件或掛圖——“字母宮〞），我們來讀一讀題目。（生讀題）

1.出示大、小寫字母表，學(xué)生按字母的順序開火車認(rèn)讀。

2.出示放大的電腦鍵盤圖，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。

3.學(xué)生分四人小組拿卡片互讀互認(rèn)。（每組26個(gè)字母卡片，分給四個(gè)學(xué)生）。

4.字母“找弟弟〞。（手舉大寫字母卡片的同學(xué)到講臺(tái)上說：我的小弟弟在哪里？手拿相應(yīng)小寫字母的同學(xué)上去說：你的小弟弟在這里。）然后讓學(xué)生讀一讀。

三、來到“生字屋〞（學(xué)習(xí)“語海暢游〞其次題）

師：穿過“字母宮〞，咱們繼續(xù)往前走吧！前面就是“生字屋〞了（出示課件或掛圖——“生字屋〞），咱們進(jìn)去看一看。

1.自由讀一讀這些生字，邊讀邊想：你有什么發(fā)現(xiàn)？

2.在四人小組內(nèi)說一說你的發(fā)現(xiàn)。（讓學(xué)生自由說）

3.生字找“家〞。（貼出四間“小屋子〞，“小屋子〞上分別寫有“廣〞“口〞、“門〞，讓學(xué)生把手上拿的生字卡片貼到對(duì)應(yīng)的“小屋〞下。）

四、勇闖“接龍陣〞（學(xué)習(xí)“語海暢游〞第三題）

師：咦！小朋友，這是什么地方？（出示課件或掛歷圖——“接龍陣〞）

1.聽課文例子的錄音，讓學(xué)生知道該怎樣“接龍〞。

2.全班分四至六個(gè)組先在小組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)詞語接龍。

3.分組競(jìng)賽，看哪一組說得又多又好，評(píng)為優(yōu)勝組。

小結(jié)：

談收獲。通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？我們一起走進(jìn)了字母宮，復(fù)習(xí)大寫字母。并來到生字屋，了解這些字形。最有意思的是詞語接龍，大家學(xué)得很好玩兒。

后

記：

這節(jié)課出示課件和掛圖——“字母宮〞）學(xué)生看見課件生動(dòng)好玩兒，一下調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生小組、同桌相互背一背、讀一讀。很快把握所學(xué)的內(nèi)容。

本次節(jié)課的教學(xué)通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在游戲中玩一玩，做一做，比一比，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。同時(shí)在游戲中加強(qiáng)生生之間、師生之間的合作交流，寓教學(xué)于輕松愉快之中。

經(jīng)過了緊張的比賽，同學(xué)們輕松輕松了，學(xué)生在游戲中玩一玩，做一做，比一比，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。

其次課時(shí)

一、溜達(dá)“讀書林〞（學(xué)習(xí)“背一背〞和“讀一讀〞）

師：經(jīng)過了緊張的比賽，同學(xué)們一定想輕松輕松了，讓我們到“讀書林〞中散溜達(dá)吧?。ǔ鍪菊n件或掛歷圖——“讀書林〞）

（一）學(xué)習(xí)“背一背〞。

1.借助拼音自由讀一讀這些

語的意思。

2.指名讀。再指名說說每句的意思，老師小結(jié)。

3.試著背誦。

（二）學(xué)習(xí)“讀一讀〞。

1.教師范讀一次短文，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。

2.自由讀一讀。

3.指名學(xué)生讀，評(píng)一評(píng)。

4.說一說：短文主要講了什么？為什么說一家人大大小小的鞋子像船？讀了短文你懂得了什么？

二、開啟“采集本〞（學(xué)習(xí)“我的采集本〞）

師：同學(xué)們?cè)凇罢Z文百花園五〞中一定有很大的收獲，趕快開啟你的采集本，讓大家共享一下你的成果吧！

4.自由讀一讀采集本上的詞語。

5.照樣子把自己平日接觸到的詞語寫在采集本上，再在班內(nèi)交流一下。

三、穩(wěn)定練習(xí)：

明——（

）

正——（

）

進(jìn)——（

）

開——（

）新——（

）

長(zhǎng)——（

）

粗——（

）

深——（

）

小結(jié)：這節(jié)課我們溜達(dá)了讀書林，走進(jìn)了采集本，在那里學(xué)到了好多的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)了好多的好詞好句。

后記：

通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能較好地朗讀文中的內(nèi)容，也能較自主地把詞語寫在采集本上，但有部分學(xué)生把握欠佳，課后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。

這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)要求把握的內(nèi)容能較好地理解，但有些學(xué)生朗讀不夠好，要在課后多輔導(dǎo)。

學(xué)習(xí)了本節(jié)課，班上大部分的學(xué)生都能較好地把握，對(duì)學(xué)習(xí)也很有興趣，但朗讀還不夠好，要多加練習(xí)。

第三課時(shí)

內(nèi)容：“能說會(huì)道：怎樣過‘六一’兒童節(jié)〞。

一、激趣導(dǎo)入新課

1.小朋友，“六一〞兒童節(jié)快到了，你們看，這些小朋友是怎樣度過自己的節(jié)日的呢？（放多媒體課件或掛圖讓學(xué)生看）

2.這些小朋友在“六一〞兒童節(jié)過得多么開心呀！你又計(jì)劃怎樣度過自己的節(jié)日呢？把你的想法跟大家說說吧！

二、提出說話要求

我們?cè)诟鷦e人說話時(shí)，態(tài)度要自然大方，音量要適中；聽別人說話時(shí)要一心，這是有禮貌的表現(xiàn)。

三、學(xué)生分小組說說自己的計(jì)劃，再推選代表在班上說一說。

四、“小記者〞采訪活動(dòng)

同學(xué)們方才都在四人小組內(nèi)說了自己的計(jì)劃，那你想了解一下你的朋友是怎么想的嗎？下面你就來扮演一下小記者，采訪一下你的朋友吧?。ńo愿意當(dāng)小記者的同學(xué)都戴上“小記者證〞，自由進(jìn)行采訪。）

五、推選一至三名“小記者〞代表進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。

六、把你過“六一〞兒童節(jié)的計(jì)劃用幾句話寫下來。你還覺得哪些同學(xué)的想法有意思，也可以寫一寫。

同步練習(xí)：

bǎ

xià

mian

de

yīn

jiébǔ

shōng

wán

zhěng

一把

下

面

的音

節(jié)

補(bǔ)

充

完

整。

kàn

pīn

yīn

xiě

hàn

zì

二看

拼音

寫

漢字

jìn

chū

xiǎo

māo

mí

lù

huān

lè

qí

zhōng

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

qū

bié

(

)

bǎ

xià

mian

de

zì

jiā

shang

bù

tóng

de

bù

shǒu

zǔ

chéng

xīn

（

zì

,zài

fēn

bié

zǔ

cí.

）

三、把下面的字加上不同的部首組成新字，再分別組詞。

欠｛＿（）里｛＿（）

｛＿（）｛＿（）

主｛＿（）米｛＿（）

｛＿（）｛＿（）

四、把下面意思相反的詞語用線連起來。

明

開

進(jìn)

虛心

簡(jiǎn)單

勝利

繁雜

失敗

困難

暗

關(guān)

簡(jiǎn)單

驕傲

退

五、詞語接龍

間——（

）——（

）——（

）——（

）

學(xué)——（

）——（

）——（

）——（

）

進(jìn)——（

）——（

）——（

）——（

）

六、請(qǐng)你照樣子對(duì)對(duì)唱。

例：天上什么彎？

天上月亮彎

1、天上什么飄？

天上——飄

2、天上什么閃？

天上——閃。

3、誰的耳朵長(zhǎng)？

——的耳朵長(zhǎng)。

七、猜一猜。

有圓也有方，

一只船兒怪，

表面亮光光

，

開得特別快，

你要對(duì)著它

，

不在水中行，

就能照張相。（

）

飛在地球外。（

）

五、讀兒歌，然后填空。

桃花紅，梨花白，

到了春天相繼（jì）開。

紅的嬌艷（jiāo

yàn）又美麗，

白的純潔又晶瑩（jīng

yíng）。

我們也是一朵花，

要給春天添（

tiān）光芒。

1、這首兒歌一共有（

）句。

2、桃花、梨花在（

）季開放。

3、桃花是（

）色的，梨花是（

）色的。

六、寫話。

小朋友，你這個(gè)學(xué)期又有了哪些進(jìn)步？請(qǐng)你用幾句話向同學(xué)們說一說。

小

結(jié)：

這節(jié)課我們練習(xí)了能說會(huì)道這部分內(nèi)容，分小組說說自己的計(jì)劃，還推代表在班上說一說，并且學(xué)習(xí)了寫話。

后記：

這節(jié)課所學(xué)習(xí)的能說會(huì)道《怎樣過“六一〞兒童節(jié)》，大家都能說出自己的計(jì)劃，可是計(jì)劃做的是幾件事情，他們不會(huì)把這些事情連起來，經(jīng)過再次的點(diǎn)撥才有所進(jìn)步。

但是，在寫話的時(shí)候，語句不夠通順。

我們?cè)诟鷦e人說話時(shí)，態(tài)度要自然大方，音量要適中；聽別人說話時(shí)要一心，這是有禮貌的表現(xiàn)。通過六一節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。同時(shí)在游戲中加強(qiáng)生生之間、師生之間的合作交流，寓教學(xué)于輕松愉快之中。

這節(jié)課所學(xué)習(xí)的能說會(huì)道《怎樣過“六一〞兒童節(jié)》，大家都能說出自己的計(jì)劃，可是計(jì)劃做的是幾件事情，他們不會(huì)把這些事情連起來，經(jīng)過再次的點(diǎn)撥才有所進(jìn)步。

百花園雜志篇九

一、設(shè)計(jì)理念：關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，努力創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生愛說，會(huì)說，從而真正成為學(xué)習(xí)的小主人。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，復(fù)習(xí)穩(wěn)定、拓展延伸學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、提高學(xué)生識(shí)字、閱讀、寫話和口語交際能力。

3、引導(dǎo)兒童積極實(shí)踐，讓他們感悟方法，把握規(guī)律提高學(xué)習(xí)能力。

三、重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的說話習(xí)慣。

四、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的說話習(xí)慣。

五、課型：練習(xí)課

六、方法：練習(xí)法

七、教具：電教平臺(tái)

課時(shí)：二課時(shí)

過程：

第一課時(shí)

一、我會(huì)寫。

1、出示田字格

2、指名認(rèn)讀并加以擴(kuò)詞

。

3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，把握規(guī)律。

（1）說說下面的字是什么結(jié)構(gòu)。

（2）大膽說。大膽想。

（3）在田字格書寫。

二、漢字真好玩兒

1、你發(fā)現(xiàn)這些字是什么結(jié)構(gòu)？

2、你還發(fā)現(xiàn)什么？

3、讀一讀、說說還有哪些這樣的字？

三、句子練習(xí)

1、從句中了解比喻句。

2、連一連、讀一讀

細(xì)細(xì)的春雨

象一面大鏡子。

彎彎的月亮

像無邊無際的大地毯。

茫茫的草原

像春姑娘紡出的線。

圓圓的池塘

像一只小船。

四、讀讀背背

1、你見過小雨點(diǎn)嗎？它是怎樣的？

2、有感情朗讀

3、了解“，〞、“？〞、“。〞

4、背一背

5、小游戲

六、我的采集本

要求：

準(zhǔn)備一本筆記本，記錄自己喜歡的、聽到的或看到的詞語，還可以記錄下來好句子，每隔一斷時(shí)間，組織一次交流活動(dòng)，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

小結(jié)：學(xué)生對(duì)識(shí)字、閱讀、寫話和口語交際能力有所提高。字的結(jié)構(gòu)把握較好，但對(duì)比喻句較含混。

后記：

1：從作業(yè)看，學(xué)生對(duì)字的結(jié)構(gòu)把握好。說話時(shí)學(xué)生不夠大膽。

2：在背一背中，讓學(xué)生協(xié)同動(dòng)作較易背。

在創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生愛說，會(huì)說，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。以后要多培養(yǎng)學(xué)生興趣。

3：通過關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，充分激發(fā)了學(xué)生的興趣。努力創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生愛說，會(huì)說，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。

其次課時(shí)

語文大課堂

說話、寫話。

1、細(xì)心看圖，說說圖里都有什么？讓學(xué)生大膽說

提醒：“春天來了，…

2、把自己看的、想的寫出來。

3、和春天交朋友

春天多美呀！你想和春天交朋友嗎？喜歡唱歌的，就唱一首春天的歌！喜歡畫畫的，就把美麗的春天畫下來……讓我們每個(gè)人都春天做一件有意義的事，和春天交朋友。

4、讓學(xué)生讀題，懂題目含意

5、畫、唱、說、寫。

6、說說你是怎樣做的。

7、和大家交流。

8、要求：

口齒明白，意思完整，把你所做的的說明白、相互補(bǔ)充。

9、寫一寫

10、練習(xí)

寫出以下字的部首

李（

）

低（

）

得（

）

葉（

）

雞（

）

油（

）

連一連

黃色的

草地

紅色的

菜花

綠色的

桃花

小結(jié)：

春天帶給了我們開心，帶給我們激情。讓我們每個(gè)人都春天做一件有意義的事，和春天交朋友。

后記：

1：通過師生合作、學(xué)生之間合作等學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)真觀測(cè)圖畫，說出圖上有什么，并跟據(jù)說話的順序?qū)懗錾系膬?nèi)容來。雖然看圖說話他們說得不是很好，我都表揚(yáng)他們說得不錯(cuò)，這樣，就不會(huì)使他們畏懼看圖寫話。

2：大家都能收集一些稱贊春天的歌曲，或者選一兩幅景物的圖畫與小組同學(xué)交流。雖然講的不夠好，但情緒高漲。

3：雖然他們的不是很好，我都表揚(yáng)他們寫得不錯(cuò)，這樣，就不會(huì)使他們畏懼看圖寫話，大家都能收集一些稱贊春天的歌曲。

百花園雜志篇十

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生穩(wěn)定識(shí)字方法。

2.豐富學(xué)生詞匯,發(fā)展學(xué)生語言。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):豐富學(xué)生的詞匯和進(jìn)行句子訓(xùn)練。

難點(diǎn):進(jìn)行說話訓(xùn)練。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件、詞語卡片。

設(shè)計(jì)流程

(一)引趣導(dǎo)入:多媒體展示前幾天老師用數(shù)碼相機(jī)給他們拍的相片

(二)導(dǎo)入新課

方才我們共同欣賞了同學(xué)們游覽后的開心留影,都很興奮吧!

今天老師又帶來相機(jī)準(zhǔn)備再次帶上小朋友到百花園去旅行,看看誰表現(xiàn)最好,那你的留影就會(huì)最多哦!

趕快跟隨老師乘上大汽車出發(fā)吧!

(三)學(xué)習(xí)第一題

瞧!我們的第一站來到字趣果園,(多媒體展辰示一片美麗的果園),這些果樹上長(zhǎng)滿了果子,它們都有自己的名字,你們能叫出它們嗎?自己試試。

1.〈自由讀〉

2.〈指名讀〉

3.〈齊讀〉

4.〈個(gè)別說〉從這些果子身上你們發(fā)現(xiàn)什么?(讓學(xué)生自由說)

5.〈自由說〉在我們的日常生活中還有好多字,你們是用什么方法認(rèn)識(shí)它,來給大家介紹一下吧!(生自備了自做的生字卡片)說得很好的把你的字寶寶也請(qǐng)進(jìn)字趣果園來!

(四)學(xué)習(xí)其次題

我知道還有大量小朋友也想把自己的字寶寶送進(jìn)字趣樂園,咱們可以回頭再來,由于咱們的旅行還有好多站呢!

這些漢字很好玩兒,一些詞語更好玩兒,你們想知道嗎?讓我們乘上大汽車?yán)^續(xù)前行到詞語王國(guó)去吧!(多媒體展示氣派的王國(guó))

1.〈自由讀〉

2.〈自由說〉說說你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

生答案:我發(fā)現(xiàn)這些詞語都是有數(shù)字打頭的;

我發(fā)現(xiàn)在一到十的數(shù)字中,沒有二、六、八帶頭的;

我會(huì)補(bǔ)充二龍戲珠、六月飛霜、八仙過海……

3.〈齊讀〉

4.〈輪番讀〉

5.〈指名說〉你們小腦袋里還收集了好多帶數(shù)字的成語,快給大家展示展示,比比誰說得又多又好!

6.〈小老師帶讀〉

(五)學(xué)習(xí)第三題

在詞語王國(guó)小朋友們的收獲可真不少,老師獎(jiǎng)勵(lì)大家下一站到動(dòng)物樂園去逛逛,好嗎?(多煤體展示好玩兒的動(dòng)物王國(guó))

l.〈提出要求〉請(qǐng)小朋友們同桌結(jié)成伙伴一起細(xì)心地游玩,呆會(huì)把在動(dòng)物樂園看到的相互說說。

2.〈生交流〉

3.〈出示題目〉瞧,動(dòng)物之王獅子來了,它帶來了幾道題想考考大家,看誰最聰明。

4.〈合作完成〉

5.〈師范讀〉

6.〈個(gè)別讀〉

7.〈齊讀〉

8.〈擴(kuò)展訓(xùn)練〉你看,老師又請(qǐng)來幾位動(dòng)物朋友,它們都帶來了小問題,你們能把它補(bǔ)充完整嗎?

(六)小結(jié)

今天,老師能和小朋友們一起游覽語文百花園五,收獲又這么多,我真的很開心很沖動(dòng)。百花園中還有許多好玩兒的知識(shí),生活中就更多了,只要我們細(xì)心觀測(cè),開動(dòng)腦筋,一定會(huì)獲取更多的知識(shí)。看哪些小朋友在生活中發(fā)現(xiàn)最多,隨時(shí)告訴你的小伙伴、或是爸爸媽媽、或是告訴老師好嗎?

百花園雜志篇十一

[教學(xué)目標(biāo)]

1.使學(xué)生了解一字多音的現(xiàn)象;學(xué)會(huì)用音序法查字典;復(fù)習(xí)穩(wěn)定內(nèi)外結(jié)構(gòu)漢字的書寫。

2.正確、流利的朗讀短文,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,感受語言的魅力,培養(yǎng)學(xué)生的幽默感;培養(yǎng)學(xué)生的觀測(cè)能力和語言表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng);加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí),通過語文實(shí)踐能力逐步形成技能或能力。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1.學(xué)習(xí)用音序法查字典。

2.看圖說話的表達(dá)。

[教具準(zhǔn)備]

字典、生字卡片、小黑板

[教學(xué)時(shí)間]

兩課時(shí)

[教學(xué)流程]

第一課時(shí)

一、情景導(dǎo)入

讓學(xué)生說一說本單元都學(xué)習(xí)了哪些方面的課文?自己以后計(jì)劃怎么做?并讓學(xué)生評(píng)價(jià)一下哪些同學(xué)說得比較好。

二、語海暢游

1.漢字真好玩兒

(1)先讓學(xué)生按上下的順序,把“樂〞“量〞“轉(zhuǎn)〞“種〞在不同詞語中的讀音讀幾遍。

(2)教師檢查學(xué)生讀的狀況,改正學(xué)生不正確的發(fā)音。

(3)說一說自己發(fā)現(xiàn)了什么?指名回復(fù)。

(4)說一說還知道哪些字可以讀多個(gè)音?對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)提出表揚(yáng)。

(5)老師提出“多音字〞的概念,交待學(xué)生遇到多音字,要看和什么字組成詞語,注意不要混淆讀音。

2.學(xué)習(xí)查字典。

教師以“該〞字為例,教學(xué)“音序查字法〞。師讀課本上的步驟和學(xué)生一塊來查這個(gè)字。在練習(xí)過程中師巡查,及時(shí)改正不正確的方法。

可以讓學(xué)生多練習(xí)幾遍后,在查出“往〞“過〞在字典的那一頁。

3.我會(huì)寫。

出示課前準(zhǔn)備好的小黑板。

先讓學(xué)生看著小黑板說一下這8個(gè)字的筆順和部首,然后是講解這8個(gè)字,只有“還〞字是先寫里面的“不〞,在寫外面的“走之兒〞;其余的字全是“先外后內(nèi)〞;“回、困、園〞三個(gè)字的書寫規(guī)則是:先外在內(nèi)后封口。

學(xué)生根據(jù)教師的講解,自己寫完練習(xí)。

4.連一連、讀一讀。

教師拿出課前準(zhǔn)備好的生字卡片。

先讓學(xué)生讀一下這些生字,然后讓學(xué)生選擇里面的詞語。指名在這些卡片中選出?？梢宰寣W(xué)生找出同一個(gè)字的不同組詞。

三、讀一讀《登太陽》

1.先讓學(xué)生自讀短文,讀的過程中圈出不認(rèn)識(shí)的字。

2.小組成員共同解決不認(rèn)識(shí)的字。

3.教師范讀,學(xué)生認(rèn)真聽字的讀音,改正自己的錯(cuò)誤。

4.學(xué)生自由讀。可要求學(xué)生默讀、不讀出聲來,也不用手指讀。

5.教師檢查讀的狀況。

四、教師總結(jié)

今天,同學(xué)們游覽了語文百花園,收獲真不少。只要我們平日留心觀測(cè)周邊的一切,就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。老師希望同學(xué)們以后做語文百花園的小主人,收獲更多的知識(shí)。

課后小結(jié):

其次課時(shí)

能說會(huì)道:《請(qǐng)不要這樣做》

一、交際指導(dǎo)

1.看圖,說說每幅圖畫的是什么地方,誰在干什么,他們之間會(huì)說什么。

2.想一想,在生活中有類似的狀況嗎?你能說說當(dāng)時(shí)的情景嗎?

3.探討:這些行為對(duì)不對(duì)?為什么?

4.演一演,要把話說明白。

二、交際例文

圖一:小剛把香蕉皮順手扔到地上,一位老爺爺叫住他:“小朋友,不能隨地亂扔,這樣做破壞了環(huán)境,假使被人踩到還會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。〞“老爺爺,我錯(cuò)了〞。說完,小剛主動(dòng)把香蕉皮撿了起來。

圖二:明明和同學(xué)去郊游,玩的口干舌燥。突然,明明發(fā)現(xiàn)有條小河,就拿出杯子去舀水喝,亮亮看見忙阻止:“這水不能喝,沒有經(jīng)過消毒,里面含有大量細(xì)菌。〞

圖三:春天來到了,天上那么多蜻蜓,真讓人愛好。文文拿著網(wǎng)子捉它們,一位小姐姐勸道:“弟弟,蜻蜓是益蟲,是人類的好朋友,請(qǐng)別傷害它。〞

三、學(xué)生練習(xí)

學(xué)生自由選擇其中的一幅圖寫下來。

百花園雜志篇十二

教學(xué)目標(biāo):

培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí),通過語文實(shí)踐形成技能和能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片,小黑板等。

教學(xué)重點(diǎn):看圖說話表達(dá)

教學(xué)課