Unit4《Whatcanyoudo?》教案第一課時(shí)（PartALet'slearn&Doasurvey）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞及詞組dance,singEnglishsongs,playthepipa,dokungfu,drawcartoons；能靈活使用句型“—Whatcanyoudo?—Ican...”2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠在情景中用句型“—Whatcanyoudo?—Ican...”對(duì)于某人能做什么進(jìn)行問(wèn)答。3.情感目標(biāo)：教育學(xué)生做個(gè)樂(lè)于助人的好孩子。教學(xué)重點(diǎn)能用句型Whatcanyoudo?Ican…來(lái)表達(dá)自己日常生活中能夠做的事情；能較好地掌握五個(gè)四會(huì)詞組并靈活運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能夠在語(yǔ)境中正確運(yùn)用重點(diǎn)詞匯和核心句型。教學(xué)準(zhǔn)備課件、單詞卡片教學(xué)過(guò)程批注Step1Warm-up&Revision情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)為新課的教授做鋪墊。Leadin.創(chuàng)設(shè)動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)才藝表演大會(huì)的情景，引導(dǎo)學(xué)生用句型“—Whatcanyoudo?—Ican...”對(duì)動(dòng)物的技能（run，swim，jump，climb）進(jìn)行問(wèn)答。Let’schant.Dog,dog,whatcanyoudo?Icanrun,Icanrun.Fish,fish,whatcanyoudo?Icanswim,Icanswim.Rabbit,rabbit,whatcanyoudo?Icanjump,Icanjump.Monkey,monkey,whatcanyoudo?Icanclimb,Icanclimb.Dogcanrun,fishcanswim,rabbitcanjumpandmonkeycanclimb.Whatcanyoudo?Step2Presentation&Practice通過(guò)不同方式操練單詞及短語(yǔ)，加深記憶。教授本課新單詞及短語(yǔ)。教授單詞sing，song及短語(yǔ)singEnglishsongs.T：（出示女孩唱歌圖片）Whatcanyoudo?Ss：Icansing/singasong.T：（出示英語(yǔ)歌曲的提示圖片）Whatcanyoudo?Ss：IcansingEnglishsongs.教師帶讀短語(yǔ)，大小聲操練短語(yǔ)。指名讀短語(yǔ)，并帶讀。之后，教師板書短語(yǔ)，并帶領(lǐng)學(xué)生拼寫短語(yǔ)。拓展：唱中文歌singChinesesongs唱生日歌singbirthdaysongs教授短語(yǔ)playthepipa.教師出示琵琶的圖片并詢問(wèn)學(xué)生“What’sthis?”T：（出示彈琵琶圖片）Whatcanyoudo?Ss：Icanplaythepipa.教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)單詞play的含義及用法：“play＋the＋樂(lè)器類”表示演奏或彈奏某種樂(lè)器，play和樂(lè)器之間要加the；“play＋球類”表示踢（足球）、打（籃球）等，中間不需要加the。教授單詞draw、cartoon及短語(yǔ)drawcartoons.T：（出示畫畫圖片）Whatcanyoudo?Ss：Icandraw.教師出示卡通的圖畫，引出單詞cartoons。從而教學(xué)短語(yǔ)drawcartoons。師生做大小聲的游戲操練短語(yǔ)。以同樣的方法教授短語(yǔ)dokungfu及單詞dance.Let’slearn.（1）Readandrepeat.A.教師播放該部分錄音,學(xué)生邊跟讀單詞和短語(yǔ)邊指著書中的單詞。B.再放錄音，學(xué)生邊讀單詞和短語(yǔ)邊做動(dòng)作。（2）Lookandsay.教師出示該部分的圖片及對(duì)話，學(xué)生用句型“—Whatcanyoudo?—Ican...”進(jìn)行問(wèn)答。Readthewords.學(xué)生根據(jù)Let’slearn部分的圖片內(nèi)容信息進(jìn)行填空。Freetalk.學(xué)生用句型“—Whatcanyoudo?—Ican...”進(jìn)行對(duì)自己能做的家務(wù)事情進(jìn)行問(wèn)答。Step3Consolidation&Extension通過(guò)聽(tīng)力環(huán)節(jié)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的單詞或短語(yǔ)的掌握程度。1.Listenandtick.教師播放音頻，學(xué)生從每組單詞或短語(yǔ)中勾出聽(tīng)到的選項(xiàng)。聽(tīng)完錄音后，師生核對(duì)答案，然后分小組并將所出示的單詞或短語(yǔ)讀出來(lái)。2.Doasurvey.（1）學(xué)生在四人小組內(nèi)用句型“Whatcanyoudo?”和“Whocan…?”相互調(diào)查其他成員會(huì)做的事情。（2）請(qǐng)小組代表上講臺(tái)匯報(bào)小組成員會(huì)做的事情。3.Extension創(chuàng)設(shè)情景：班上有人要過(guò)生日了，打算舉辦一個(gè)生日聚會(huì)。你可以做些什么呢？學(xué)生用句型“—Whatcanyoudo?—Ican...”進(jìn)行問(wèn)答。Step4Summary&Homework1.小結(jié)：師生共同回顧本節(jié)課所學(xué)重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)及句型。2.作業(yè)。（1）熟讀并背誦本課時(shí)詞匯。（2）完成本課時(shí)配套練習(xí)。板書設(shè)計(jì)Unit4Whatcanyoudo?第一課時(shí)Whatcanyoudo?singsingasongsingEnglishsongsIcan...playthepipaplaythe＋樂(lè)器類play＋球類drawcartoondrawcartoonskungfudokungfudance教學(xué)反思本課時(shí)是一節(jié)詞匯課，課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)才藝表演大會(huì)的情景，引導(dǎo)學(xué)生感知本課的重點(diǎn)句型。在教授新單詞環(huán)節(jié)，我通過(guò)先單詞后短語(yǔ)的教學(xué)方法，由淺入深、由易到難，循序漸進(jìn)，學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)。通過(guò)游戲、聽(tīng)音等多種方式讓學(xué)生操練所學(xué)單詞和句型，達(dá)到了鞏固記憶的效果。本節(jié)課學(xué)生參與的積極性高，整堂課的效果良好。Unit4《Whatcanyoudo?》教案第二課時(shí)（PartALet’stry&Let’stalk）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞party、next、wonderful；能夠掌握句型“—Whatcanyoudofortheparty?—Ican...”的用法。2.能力目標(biāo)：能夠在情景中運(yùn)用句型“—Whatcanyoudofortheparty?—Ican...”詢問(wèn)并回答某人能做什么事情。3.情感目標(biāo)：學(xué)生能夠積極參與文娛活動(dòng)，豐富課余生活。教學(xué)重點(diǎn)理解對(duì)話內(nèi)容，能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀句型“—What

can

you

do

fortheparty?—

I

can…”并回答。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)句型詢問(wèn)并回答某人能做什么事情。教學(xué)準(zhǔn)備課件、頭飾教學(xué)過(guò)程批注Step1Warm-up&Revision歌曲導(dǎo)入，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的動(dòng)詞詞組，同時(shí)也營(yíng)造了良好的課堂氛圍。Singasong:Whatcanyoudo?Leadin.T：We’llhaveanEnglishpartynextTuesday!Whatcanyoudofortheparty?教師通過(guò)領(lǐng)讀句子及展示日歷表，讓學(xué)生感知We’ll，party及nextTuesday的含義。教師播放Mainscene前半部分的視頻，并詢問(wèn)學(xué)生“WhatcantheydofortheEnglishparty?”師生核對(duì)答案。Step2Presentation&Practice引導(dǎo)學(xué)生看圖猜測(cè),培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力,建構(gòu)課文文本。Let’stry.T：MikewillgototheEnglishparty.WhatcanMikedo?教師出示該部分的兩張圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片并猜測(cè)Mike能做的事情。教師播放錄音，學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的關(guān)鍵信息給正確的圖片旁邊畫勾。聽(tīng)完后教師出示聽(tīng)力材料，師生核對(duì)答案。Let’stalk.（1）T：ZhangPengandJohnwillgototheparty,too.Watchthevideoandanswerthequestions:①WhatcanZhangPengdofortheparty?(singEnglishsongs)②WhatcanJohndofortheparty?(dosomekungfu)（2）Readandrepeat.聽(tīng)錄音，模仿朗讀。模仿跟讀時(shí)注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，教師注意糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音?？芍该x，也可分小組讀。Languagepoints.詢問(wèn)并回答對(duì)方能做什么的句型：—Whatcanyou/he/she/they/...do?—I/He/She/They/...can...詢問(wèn)別人的情況怎樣的句型：Howaboutyou,John?你呢，約翰？Howabout...?……怎么樣？Listenandfillintheblanks.教師播放錄音，學(xué)生根據(jù)聽(tīng)力內(nèi)容將橫線處的單詞補(bǔ)充完整，并對(duì)對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述。Role-play.學(xué)生三人一組，分角色練習(xí)表演對(duì)話，教師鼓勵(lì)學(xué)生配上相應(yīng)的動(dòng)作。隨后請(qǐng)幾組學(xué)生進(jìn)行展示，鼓勵(lì)其他學(xué)生和教師一起進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.Practice.課件出示問(wèn)句：What

can

you

do?學(xué)生看圖片根據(jù)所學(xué)詞匯回答。教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)各種文娛活動(dòng)的英文名稱，然后請(qǐng)學(xué)生將sing,dance,draw

pictures,clean

the

classroom,do

some

kung

fu等詞帶入本節(jié)課核心句型中練習(xí)對(duì)話。

S1：What

can

you

do,...?

S2：I

can...

Step3Consolidation&Extension創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入地創(chuàng)編對(duì)話,實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的文本性重構(gòu),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。Makenewdialogues.學(xué)生兩人一組，仿照Let’stalk部分的對(duì)話創(chuàng)編新對(duì)話。A：We’llhaveanEnglishparty_______.Whatcanyoudofortheparty,________?B：Ican______.A：_____(Great!/Wonderful!/Cool!/Good!/...)Howaboutyou,_____?C：Ican______.B：Thankyou,_____.Whatcanyoudoforthesportsmeet?設(shè)定下周一要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的情景，學(xué)生四人一組，對(duì)在運(yùn)動(dòng)會(huì)上能做些什么進(jìn)行問(wèn)答。Step4Summary&Homework1.小結(jié)：師生共同回顧本節(jié)課所學(xué)重點(diǎn)單詞及句型。2.作業(yè)。（1）Actoutthedialoguewithyourpartners.（2）Finishtheexercise.板書設(shè)計(jì)Unit4Whatcanyoudo?第二課時(shí)we’ll＝wewillpartynextTuesdaywonderful—Whatcanyoudofortheparty?—Ican...—Howaboutyou,...?—Ican...教學(xué)反思本課時(shí)是對(duì)話教學(xué)課，在課堂中我采用了情景教學(xué)法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，從創(chuàng)設(shè)情景入手，給學(xué)生營(yíng)造一種真實(shí)的氛圍，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)Let’s

talk

時(shí)，巧妙地把重難點(diǎn)句型變換形式反復(fù)進(jìn)行操練，讓學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、模仿，感知和理解所學(xué)知識(shí)。整個(gè)教學(xué)中體現(xiàn)了“學(xué)中用，用中學(xué)”的原則，學(xué)生課堂參與的積極性整體比較高。Unit4《Whatcanyoudo?》教案第三課時(shí)（PartALet’sspell）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：掌握短元音/u/和長(zhǎng)元音/u:/在單詞中的發(fā)音；學(xué)生能夠根據(jù)單詞讀音寫出符合該規(guī)則的單詞。2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠拼讀符合字母組合oo發(fā)音規(guī)則的單詞。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力能力和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能夠感知并掌握oo在單詞中發(fā)長(zhǎng)音和短音的規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能夠區(qū)分并拼讀符合oo發(fā)音規(guī)則的單詞；學(xué)生能夠根據(jù)單詞讀音寫出符合該規(guī)則的單詞。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程批注Step1Warm-up&Revision歌謠導(dǎo)入，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的語(yǔ)音知識(shí)，為新知教授做鋪墊。Revision.出示兩個(gè)chant，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的字母組合ow的發(fā)音。Chant1:Chant2:Itiswinter.Itisspring.Ilookoutofmywindow.Ilookoutofmywindow.Icanseewhitesnow.Icanseesomethingyellow.Downcomesthesnow.Upcomesaflower.Slow,slow,slow.Slow,slow,slow.Step2Presentation&Practice創(chuàng)設(shè)情景，引出語(yǔ)音例詞，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，達(dá)到“詞不離句，句不離境”，有效地幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)情景，貫穿重點(diǎn)語(yǔ)音單詞。（1）圖一：出示天氣涼爽的背景圖片，同時(shí)出現(xiàn)媽媽和兩個(gè)孩子。T:Whatcanyouseeinthepicture?Ss:Themotherandherchildren.T:What’stheweatherlike?Hot?Cool?Ss:Cool.T:Whataretheytalkingabout?Let’sread.課件出示母親和孩子的對(duì)話內(nèi)容，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。教師同時(shí)幫助學(xué)生理解對(duì)話大意。Mum:It’scooltoday.It’sagoodday.Let’sgotothezoo.Boy&Girl:Hooray!圖二&圖三&圖四T:Theyneedtopreparesomething.Whatfoodcanyouthinkof?Ss:...(課件出示不同食物的圖片。)T:Howtocookthesefood?(課件出示圖三)Whatcanyousee?Ss:Acookbook.T:Buttheydon’thavebreakfast.Theywilleatnoodlesfirst.課件出示對(duì)話內(nèi)容，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。教師同時(shí)幫助學(xué)生理解對(duì)話大意。Mum:Wecanprepare(準(zhǔn)備)something,suchas...Look,thisisacookbook!Butletmecooknoodlesfirst.It’stimeforbreakfast.圖五T:Everythingisready.Butwhathappens?Let’ssee.課件出示圖五的內(nèi)容，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。教師同時(shí)幫助學(xué)生理解對(duì)話大意。Mum:Everythingisready!Let’sgo!Boy:Oh,no!Whereismyballoon?Girl:Lookatthenaughtydog!It’shere!Readandfind.出示上個(gè)環(huán)節(jié)情景里出現(xiàn)過(guò)的單詞，學(xué)生通過(guò)讀單詞體會(huì)字母組合oo的發(fā)音規(guī)律：字母組合oo發(fā)/?/音時(shí)，聲帶振動(dòng)，舌后縮，舌后部向軟腭抬起。雙唇收?qǐng)A并放松，稍向前突出。發(fā)/u:/音時(shí)，聲帶振動(dòng)，舌后縮，舌后部向軟腭高高抬起。雙唇呈小圓形，并向前突出。Let’sspell.學(xué)生先同桌認(rèn)讀，之后教師指名認(rèn)讀，最后齊讀。教師及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。Let’schant.（1）Readandfind.出示chant部分的內(nèi)容，學(xué)生先讀一遍chant，找出含字母組合oo的單詞并讀出來(lái)。（2）Let’schant.播放歌謠，學(xué)生有節(jié)奏地吟唱。Ca